關(guān)于教師線上教學(xué)反思總結(jié)通用5篇

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總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成狀況，包括取得的成果、存在的問題及得到的閱歷和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，下面是我細心給大家整理老師線上教學(xué)反思總結(jié)通用，期望大家喜愛！

老師線上教學(xué)反思總結(jié)通用1

“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，音樂學(xué)科已經(jīng)進行了兩個單元的內(nèi)容了，在學(xué)校教研工作的指導(dǎo)下，我們組對同學(xué)分別進行了唱歌教學(xué)和觀賞教學(xué)的指導(dǎo)，以及實踐課的體驗，不僅激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也圍繞“核心素養(yǎng)”對同學(xué)進行了審美教育。

依據(jù)學(xué)科特點，初一、初二分別由任課音樂老師指導(dǎo)，初一主要討論了多媒體直觀教學(xué)的實踐討論。初二主要討論了同學(xué)網(wǎng)絡(luò)直播授課后的同學(xué)學(xué)習(xí)成果及實踐活動的討論。通過這段時間同學(xué)的線上學(xué)習(xí)狀況來看，我對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有深刻的感悟。

一、樹立正確的育人情懷、藝術(shù)教育圍繞學(xué)校的教育教學(xué)工作又幫助推動學(xué)校的教育教學(xué)工作

作為一名音樂老師，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，剛開頭看到各個班級的班主任老師及任課老師從早到晚在家校班級群中不耐其煩的對同學(xué)進行答疑解惑，我開頭有種緊迫感，在心里不斷問自己線上音樂教學(xué)能做些什么?從開頭擔(dān)憂音樂學(xué)科線上學(xué)習(xí)不被同學(xué)接受到音樂學(xué)科怎樣輔導(dǎo)到熟悉它的作用及最終同學(xué)的參加實踐，在這個過程中我有了自信。又在網(wǎng)上觀看了中心音樂學(xué)院院長周海宏教授的一段“走進音樂世界”的演講后一切釋然。一個完善的人一是具備生活的條件也就是說要有理性素養(yǎng)，他是從學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問中獲得的。二是體驗人生幸福的感受是要有感性素養(yǎng)，這是要靠藝術(shù)教育來實現(xiàn)的。我更堅信自己職責(zé)的重要性。

二、音樂老師如何協(xié)調(diào)好和各班主任的關(guān)系，這對線上音樂教學(xué)效果尤為重要

作為初二十二個班的音樂代課老師我樂觀主動和班主任溝通，先取得各班主任老師的理解，音樂老師也是這個團隊的一份子。加入到各班級群后，因每個班管理員只能設(shè)為十名，按先后挨次加入。有好幾個班沒被班主任設(shè)置成管理員。因而沒有權(quán)限布置作業(yè)，同學(xué)沒有作業(yè)欄沒方法提交作業(yè)，不利于指導(dǎo)，就得靠班主任轉(zhuǎn)發(fā)作業(yè)，班主任的號召性特殊強大。第一次布置作業(yè)的時候，同學(xué)就能樂觀參加。并在班主任的鼓舞下，許多同學(xué)把自己的演唱視頻直接發(fā)到群里，大家形成了良好的學(xué)習(xí)溝通氛圍。相互鼓舞，一展歌喉。還有許多同學(xué)把自己的作業(yè)發(fā)到作業(yè)欄中，經(jīng)過對每一位同學(xué)的急躁點評后，我發(fā)覺，平常在課堂上羞于表現(xiàn)得同學(xué)卻能大膽的參加，還主動和我溝通探討演唱技巧，我深受感動。深深感受到作為老師，自己對同學(xué)說的每一句話都會激起同學(xué)對學(xué)習(xí)音樂的自信。很可能有些同學(xué)從今轉(zhuǎn)變對音樂的熟悉，那么走進音樂世界便不再那么難。

三、布置作業(yè)要有方法

一提起音樂作業(yè)，大部分同學(xué)可能會反映音樂還有作業(yè)，那么我們首先要淡化這種觀點，它不是單純的作業(yè)，是學(xué)習(xí)后的實踐、拓展、延長。例如：在布置作業(yè)時我會說：同學(xué)們大家周末唱起來或周末動起來，可以錄音或拍一段視頻與我們一起共享。加油!這樣我會發(fā)覺不會消失沒有人交作業(yè)的尷尬。更意想不到的是，除了作業(yè)交到作業(yè)欄里的同學(xué)外，有一部分同學(xué)，主動給我發(fā)送了自己的視頻，要求我指導(dǎo)。同學(xué)們深厚的學(xué)習(xí)愛好更加激勵了我教學(xué)的自信，不再有任何顧慮。我樂觀點評、急躁指導(dǎo)不斷鼓舞。經(jīng)過努力師生關(guān)系比以前更融洽了，同時也得到了同學(xué)和家長的信任，接受了音樂學(xué)科線上學(xué)習(xí)。

四、學(xué)后展現(xiàn)，以點帶面力推廣學(xué)習(xí)

通過“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)反饋來看，我發(fā)覺有些同學(xué)喜愛動、有些同學(xué)喜愛靜;有些喜愛唱、有些喜愛跳，在學(xué)法指導(dǎo)中我把同學(xué)們上交的作業(yè)以作品的形式用美篇進行展現(xiàn)并進行了分析指導(dǎo)和示范。以點帶面推廣學(xué)習(xí)，解決他們的困惑以此感染更多的同學(xué)促使和激發(fā)他們的自信并能主動的參加到音樂實踐活動中來。

五、努力提升、樂觀參加網(wǎng)絡(luò)研修

網(wǎng)絡(luò)研修是學(xué)校備課組校本研修的重要形式，為信息共享，資源共建，差異進展，供應(yīng)了機遇與可能，是老師研修方式的一場革命。一個人的力氣是有限的，為了彌補老師之間差異短板，我們音樂組依據(jù)課程標準，學(xué)科特點，樂觀研討實施課程教學(xué)，在“停課不停學(xué)”線上學(xué)習(xí)中進行指導(dǎo)、評價和總結(jié)。為了更好的指導(dǎo)同學(xué)，老師自身應(yīng)當具備多種現(xiàn)代化信息技術(shù)力量。嫻熟把握網(wǎng)絡(luò)在線溝通工具，在我校教研活動的組織下我樂觀參與學(xué)習(xí)了停課不停研，網(wǎng)絡(luò)促成長公益直播課，了解了將來學(xué)習(xí)方式的變革趨勢與老師網(wǎng)絡(luò)教研的組織創(chuàng)新。將來教育是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)討論活動，作為老師我們要不斷協(xié)作學(xué)習(xí)，溝通研討有效教學(xué)。

教育需要把同學(xué)培育成為一個完善的人，藝術(shù)教育不行缺，作為音樂老師我們要堅信只要一切從培育同學(xué)動身、專心教育走近同學(xué)建立彼此的信任，我們的努力和真誠就能打動到同學(xué)，我們不行能感動到每個同學(xué)，但肯定會影響到一部分同學(xué)。教育就是“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”時刻懷著一顆熱忱的心，信任我們就會有收獲。

老師線上教學(xué)反思總結(jié)通用2

自2月10日“停課不停學(xué)”網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動開展以來，線上教學(xué)已經(jīng)有一個多月的時間了。依據(jù)近期疫情緣由，學(xué)校停課，影響了教學(xué)進度，根據(jù)“停課不停學(xué)”的原則，我們利用互聯(lián)網(wǎng)思維，通過網(wǎng)絡(luò)途徑與和同學(xué)保持聯(lián)系，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，合理調(diào)整教學(xué)方式，敏捷支配學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證教學(xué)效果有效、優(yōu)質(zhì)。

一、詳細做法和收獲

(一)線下細心備課,線上確保質(zhì)量

每次線上上課前,都制定線上教學(xué)方案,備寫詳實的.教案，充分利用東區(qū)教研室給我們預(yù)備的微課資源,保證了教學(xué)質(zhì)量。

(二)輔導(dǎo)方式多樣,同學(xué)學(xué)習(xí)更加敏捷

線上教學(xué)中,我一般會上通過連麥、對話框等形式與同學(xué)進行互動，通過家校本批改同學(xué)作業(yè)。

(三)準時批改作業(yè)，以便把握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況

作業(yè)的好壞在肯定程度上反映了同學(xué)對所學(xué)學(xué)問的鞏固與把握的程度，它是老師對所教學(xué)問、同學(xué)所學(xué)學(xué)問的信息反饋。

二、存在問題

1、部分同學(xué)自律性較差,個別同學(xué)不能堅持聽完線上輔導(dǎo)活動,線上學(xué)習(xí)效果不好。

2、因網(wǎng)絡(luò)問題,有時會消失直播卡頓等狀況,影響了輔導(dǎo)效果。

3、線上輔導(dǎo)的形式限制了師生互動、生生互動,老師不能準時看到同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果和細節(jié),無法準時了解同學(xué),難以做到關(guān)注每一位同學(xué)。

三、改進措施

1、制定方案、因材施教

自律性強的孩子，能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而學(xué)困生自律性較差,個別同學(xué)不能堅持聽完線上輔導(dǎo)活動,線上學(xué)習(xí)效果不好，差距越大，后進生學(xué)習(xí)確定更吃力。因此，要了解每一位孩子的學(xué)問把握狀況，尤其要關(guān)注后進生制定教學(xué)方案，因材施教。

2、鞏固學(xué)問、溫故而知新

線上輔導(dǎo)的形式限制了師生互動，生生互動,老師不能準時看到同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有的孩子在學(xué)習(xí)中沒有思索，所以我會從第一課開頭，對同學(xué)進行閱讀訓(xùn)練，對學(xué)問重點進行梳理，溫故而知新。

突如其來的“線上教學(xué)”給我和同學(xué)帶來的不僅僅是新型的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，它更是一塊“試金石”，讓平常在教學(xué)中隱蔽的問題明晃晃的暴露出來，我必需重新端詳自己，努力學(xué)習(xí)、反思，在實踐中不斷改進完善自己，適應(yīng)線上教學(xué)，切實提高線上教學(xué)實效性。

老師線上教學(xué)反思總結(jié)通用3

由于受新型冠狀病毒的影響，全國全部大、中、學(xué)校校都延遲開學(xué)，但這并不意味著老師要停止一切教學(xué)活動。相反的，老師更要在這關(guān)鍵時期做到停課不停學(xué)，合理組織支配網(wǎng)上教學(xué)。為了讓老師們擺正心態(tài)，合理地支配網(wǎng)上教學(xué)，學(xué)校組織大家收看梁林梅教授的“疫情之下的中學(xué)校大規(guī)模居家在線教學(xué)反思”課程。聽了梁教授的在線反思課，主要有以下幾點收獲：

一、老師要把握教學(xué)信息技術(shù)，嫻熟操作。

作為一名老師，我們要嫻熟把握教學(xué)信息技術(shù)，敏捷運用到自己的教學(xué)中去。尤其是現(xiàn)在疫情比較嚴峻的關(guān)鍵時期，我們更應(yīng)當努力學(xué)習(xí)并把握教學(xué)技術(shù)，嫻熟釘釘群的一切操作，合理利用信息技術(shù)支配組織教學(xué)。

二、老師要仔細備課，切實上好每一節(jié)課

1、關(guān)于備課

備課是一個古老的話題，凡有幾年教學(xué)經(jīng)受者都能從備教材、備同學(xué)、備目標、備過程、備教法等方面。但在新課程條件下，隨著老師角色的轉(zhuǎn)變和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變的要求，備課不再是教材內(nèi)容的簡潔的詮釋、教學(xué)過程的簡潔的支配、教學(xué)方法的簡潔的展現(xiàn)，它的性質(zhì)、功能、方法已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。它要求老師從新課程理念動身，在落實同學(xué)主體學(xué)習(xí)地位上下功夫，在落實每一個同學(xué)自主學(xué)習(xí)上下功夫，在落實同學(xué)合作學(xué)習(xí)上下功夫，在充分調(diào)動每一個同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性上下功夫，在防止同學(xué)的學(xué)習(xí)活動流于形式、切實提高課堂效益上下功夫。因此老師備課已升華為老師教學(xué)討論的一個重要內(nèi)容。

2、關(guān)于上課

我們的老師，必需要明白自己為何要上這節(jié)課。同學(xué)的學(xué)習(xí)，要解決的總應(yīng)當是“為什么”和“怎么樣”這兩個有利于思維進展的大問題，而不應(yīng)當是“是什么”。對這個問題，老師的教學(xué)中可以通過肯定的教學(xué)形式的組織，讓同學(xué)了解它們。但這永久不能作為教學(xué)的重要內(nèi)容，更不能成為唯一內(nèi)容。當然，老師還必需明白如何才能夠落實新課程目標。依照已經(jīng)為多數(shù)人實踐所驗證的話題教學(xué)模式理論，新課程條件下的課堂，老師要特殊擅長從文本中挖掘出有思維價值的“話題”，然后通過肯定的教學(xué)環(huán)節(jié)，組織同學(xué)依照“自主、合作、探究”模式來深化文本進行探究。

三、老師在教學(xué)中要留意組織同學(xué)進行體育熬煉，合理支配作息時間

由于受疫情的影響，孩子們推遲上學(xué)在家學(xué)習(xí)，當然會存在一些問題，比如：同學(xué)的作息時間顛倒，整日宅在家里，缺乏體育熬煉。作為一名老師，我們在關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的同時，更要關(guān)懷同學(xué)的身體健康。我們要留意在平常的教學(xué)中，滲透合理支配時間、增加體育熬煉的理念，時時提示孩子們留意個人健康，并做到嚴于律己，為孩子們做好示范。

四、老師要留意引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，培育孩子們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

自主學(xué)習(xí)是以同學(xué)作為學(xué)習(xí)的主體，通過同學(xué)獨立的分析、探究、實踐、質(zhì)疑、制造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。也就是指在學(xué)習(xí)上主動而不是被動、自覺而不是盲目、獨立而不是依靠，讓孩子在自我設(shè)計、自我制造、自我超越的過程中體驗到學(xué)習(xí)勝利的愉悅。

愛好是最好的老師，孩子只有對學(xué)習(xí)有愛好了，才會去主動學(xué)習(xí)。所以，我們要在平常的生活中培育孩子的學(xué)習(xí)愛好。例如，讓他們感受到當學(xué)習(xí)進步了會有鼓舞表揚被大家贊揚，讓他們感受到學(xué)習(xí)過程中與他喜愛的事物相聯(lián)系等等多以朋友的方式建議他，讓他漸漸接受感愛好。當然沒有目標的人學(xué)習(xí)起來就像盲人摸象，總有一天會感覺自己不知道在學(xué)些什么很無聊，然后徹底失去學(xué)習(xí)愛好，連學(xué)習(xí)愛好都沒有了，那這個學(xué)習(xí)還怎么學(xué)嘛，一切索然無味啊。所以，得教他們給自己定一些力量范圍內(nèi)能達到得目標，然后一步一步去實現(xiàn)，再堆砌。

在現(xiàn)下疫情比較嚴峻的時期，我們老師需要留意和學(xué)習(xí)的地方還許多，我們要不斷去學(xué)習(xí)。當然，在提高自己教學(xué)的同時，還要留意同學(xué)的身心健康。

老師線上教學(xué)反思總結(jié)通用4

20__年注定是不平凡的一年，這一年的新冠疫情再次使中國空前分散，同時也轉(zhuǎn)變了現(xiàn)有的教學(xué)方式，使在線教學(xué)成為常態(tài)，雖然這種常態(tài)是臨時的，但也引人反思。梁教授的講座中，使我感受最深的是她對于在線教學(xué)應(yīng)學(xué)的內(nèi)容所做的詮釋。停課不停學(xué)的學(xué)是廣義的學(xué)，全面的學(xué)，多種方式的學(xué)，以同學(xué)為中心的學(xué)。在線教學(xué)不等于狹隘的直播教學(xué)，線上教學(xué)也不僅僅是課本學(xué)問的學(xué)習(xí)。

我們?nèi)粘Ｉ钪姓f到教育總是慣性的以為是學(xué)校教育，學(xué)校教育只是狹義的教育，教育不僅僅局限于學(xué)校之內(nèi)，廣義的教育范疇要大的多。學(xué)校、家庭、社會都在廣義的教育范疇之內(nèi)。這次的在線教學(xué)是把三方教育力氣統(tǒng)一起來的巨大推力。當下的在線教育剛剛起步，還處于探究階段，許多老師在照搬課堂教學(xué)模式，在教學(xué)預(yù)備與課上互動，都極力貼金課堂教學(xué)，線上教學(xué)師生不處于同一空間，所以互動就不能照搬課堂教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容預(yù)備時也應(yīng)充分考慮這一點，另辟蹊徑把家庭教育納入到線上教學(xué)，使家庭教育為學(xué)校教育助力，或許效果給更好。

在教學(xué)內(nèi)容上，也不能局限于課本學(xué)問。當下的局勢對大家小家都造成了巨大的影響，但從另一方面來看，這也是一次很好的思政課堂，鮮活的事例比書本上的文字更有說服力，這就是最好的思政課。

在線教學(xué)剛剛起步，不管是教學(xué)模式還是教學(xué)內(nèi)容，都會不斷的更新進步，而不斷地反思，則是他進步更新源源不斷的動力。

老師線上教學(xué)反思總結(jié)通用5

不知不覺間，線上的“停課不停學(xué)”教學(xué)也已經(jīng)進行了一段時間了，作為一名工作了__年的老老師，我始終在黑板上寫字，始終在講臺上佇立。突然一下子讓我成為了“主播”，這實在是讓我特別的不適應(yīng)。但是我明白，如今的狀況，順應(yīng)進展和轉(zhuǎn)變才是進步!作為老師，我也必需克服這些不足，準時的改進自己!

在這段時間的教學(xué)中，我通過網(wǎng)絡(luò)搜尋以及和其他老師的閱歷溝通漸漸的學(xué)會了網(wǎng)上教學(xué)的技巧，期間還和同學(xué)們學(xué)習(xí)了不少電腦的運用技巧。漸漸的，我對這種轉(zhuǎn)變也不再這么排斥，在現(xiàn)在的我看來，這次的變化，并不僅僅是應(yīng)急只舉動，更是我們的進步之舉。以下，是我對這段時間線上教學(xué)的總結(jié)：

一、適應(yīng)階段

我是一名傳統(tǒng)的老師，接觸網(wǎng)絡(luò)的時間也特別的有限，而且多是運用在備課以及查找資料方面。關(guān)于利用網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)這樣的方式，在一開頭我是想都不敢想的。這也意味著我的計算機基礎(chǔ)特別的有限。這給我初期接觸的時候，帶來了很大的麻煩。為了解