以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)課程教學(xué)研究與實(shí)踐課件

以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)課程教學(xué)研究與實(shí)踐中國(guó)職教學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)高職英語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)主任教育部高等學(xué)校高職高專英語(yǔ)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任

廣東韶關(guān)學(xué)院

xx1謝謝觀賞2019-5-24以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)課程教學(xué)研究與實(shí)踐廣東韶關(guān)學(xué)院精品課程建設(shè)取得的成果與存在的問(wèn)題以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)課程教學(xué)研究科研動(dòng)向2謝謝觀賞2019-5-24精品課程建設(shè)取得的成果與存在的問(wèn)題2謝謝觀賞2019-5-2

一、精品課程建設(shè)

取得的成果與存在的問(wèn)題3謝謝觀賞2019-5-24一、精品課程建設(shè)

取得的成果截止2008年7月，評(píng)出2300多門，其中高職高專精品課程614門,高職高專英語(yǔ)類精品課程11門。4謝謝觀賞2019-5-24取得的成果截止2008年7月，評(píng)出2300多門，其中高職高專重慶石油高等?？茖W(xué)校基礎(chǔ)英語(yǔ)深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理英語(yǔ)南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院航海英語(yǔ)聽(tīng)力與會(huì)話廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)山東英才職業(yè)技術(shù)學(xué)院幼兒英語(yǔ)教學(xué)法深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)現(xiàn)場(chǎng)口譯長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院外貿(mào)函電英語(yǔ)廣東順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職英語(yǔ)深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)展英語(yǔ)廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院翻譯技巧5謝謝觀賞2019-5-245謝謝觀賞2019-5-24公共英語(yǔ)有2門專業(yè)英語(yǔ)有3門6謝謝觀賞2019-5-24公共英語(yǔ)有2門6謝謝觀賞2019-5-24

存在的主要問(wèn)題

課程定位教師隊(duì)伍實(shí)況錄像教學(xué)資源網(wǎng)站流速7謝謝觀賞2019-5-24

存在的主要問(wèn)題

課程定位7謝謝觀賞2019-5-24課程定位課程定位出現(xiàn)偏差：本科的教材四、六級(jí)考試8謝謝觀賞2019-5-24課程定位課程定位出現(xiàn)偏差：8謝謝觀賞2019-5-24教師隊(duì)伍教師隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)不夠合理課程負(fù)責(zé)人英語(yǔ)口語(yǔ)水平不高沒(méi)有雙師結(jié)構(gòu)4.主要成員公共英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷不滿2年9謝謝觀賞2019-5-24教師隊(duì)伍教師隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)不夠合理9謝謝觀賞2019-5-24

實(shí)況錄像

40分鐘課程整體設(shè)計(jì)介紹錄像的主要問(wèn)題：錄像開頭用了太多的篇幅介紹整個(gè)學(xué)校的情況，不能馬上切入到專家們關(guān)心的課程設(shè)計(jì)方面的主題；演示用的PPT頁(yè)面上的文字太多，字體太小，顏色搭配不合理，不能讓專家一目了然地看清內(nèi)容等等。10謝謝觀賞2019-5-24

實(shí)況錄像

40分鐘課程整體設(shè)計(jì)介紹錄像的主要問(wèn)題：10謝謝15分鐘教學(xué)錄像存在的問(wèn)題：

課堂缺乏互動(dòng)性。雖然在文字材料中，課程組對(duì)高職高專英語(yǔ)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等等都有非常到位的闡述和介紹，教學(xué)錄像所反應(yīng)出來(lái)的還是以教師教授為主，沒(méi)能體現(xiàn)出任務(wù)教學(xué)法為主開展課堂教學(xué)的理念。錄像效果不佳。教學(xué)錄像中，教師和學(xué)生的聲音不清楚，有雜音，影響了教學(xué)效果的展示。另外，通過(guò)錄像展示出的課堂教學(xué)應(yīng)該是全方位的，既有老師的形象又有學(xué)生的配合，既有遠(yuǎn)鏡頭又有近距離特寫，尤其對(duì)于多媒體屏幕上的文字和電子教案顏色的處理，應(yīng)遠(yuǎn)近適當(dāng)，疏松有別，反差對(duì)比度高，使人一目了然。11謝謝觀賞2019-5-2415分鐘教學(xué)錄像存在的問(wèn)題：

課堂缺乏互動(dòng)性。雖然在文字材料教學(xué)資源課程網(wǎng)站存在兩類問(wèn)題：功能模塊不清晰，資源匱乏；有些視頻沒(méi)有經(jīng)過(guò)很好地處理，視頻文件太大，播放不流暢；有些課程將與本課程無(wú)關(guān)的資源，如中文電影、中文連續(xù)劇等也都掛在網(wǎng)站上，看不出教學(xué)資源對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性。12謝謝觀賞2019-5-24教學(xué)資源課程網(wǎng)站存在兩類問(wèn)題：12謝謝觀賞2019-5-24

網(wǎng)站流速

教育部在去年7月份下發(fā)的“關(guān)于啟動(dòng)2008年度國(guó)家精品課程網(wǎng)評(píng)工作的通知”中明確指出，“課程網(wǎng)站的暢通與否作為參加國(guó)家精品課程評(píng)審的必要條件，將起到“一票否決”的作用”。在英語(yǔ)課程的評(píng)選中，確實(shí)存在因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)流速太慢，無(wú)法下載錄像等大文件，影響了課程的評(píng)審。13謝謝觀賞2019-5-24

網(wǎng)站流速

教育部在去年7月份下發(fā)的“關(guān)于啟動(dòng)2008年度國(guó)精品課程性質(zhì)與建設(shè)要素14謝謝觀賞2019-5-24精品課程性質(zhì)與建設(shè)要素14謝謝觀賞2019-5-24教學(xué)資源教學(xué)模式教學(xué)理念教學(xué)材料教學(xué)方法教學(xué)評(píng)估教學(xué)效果教學(xué)管理教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)手段課程元素

Coursedevelopment15謝謝觀賞2019-5-24教學(xué)資源教學(xué)模式教學(xué)理念教學(xué)材料教學(xué)方法教學(xué)評(píng)估教學(xué)效果教學(xué)

高水平的課程

有特色的課程

可示范的課程精品課程的性質(zhì)

Coursedevelopment16謝謝觀賞2019-5-24高水平的課程有特色的課程可示范的課程精品課

高水平的課程精品課程的性質(zhì)一流的教師隊(duì)伍一流的教學(xué)內(nèi)容一流的教學(xué)方法一流的教學(xué)材料一流的教學(xué)管理

Coursedevelopment17謝謝觀賞2019-5-24高水平的課程精品課程的性質(zhì)一流的教師隊(duì)伍一流的教學(xué)內(nèi)容精品課程的性質(zhì)教學(xué)模式的創(chuàng)新教學(xué)資源的組合教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)教學(xué)材料針對(duì)性教學(xué)評(píng)估多元化

有特色的課程

高水平的課程教學(xué)質(zhì)量的保障

Coursedevelopment18謝謝觀賞2019-5-24精品課程的性質(zhì)教學(xué)模式的創(chuàng)新教學(xué)資源的組合教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)教學(xué)精品課程的性質(zhì)改革導(dǎo)向特色突出影響力大資源共享

高水平的課程

可示范的課程

有特色的課程

Coursedevelopment19謝謝觀賞2019-5-24精品課程的性質(zhì)改革導(dǎo)向特色突出影響力大資源共享高水平的

制訂科學(xué)的建設(shè)規(guī)劃

加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)

改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系精品課程的建設(shè)

Coursedevelopment

使用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段

重視教材建設(shè)

建立有效的激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制20謝謝觀賞2019-5-24制訂科學(xué)的建設(shè)規(guī)劃加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)改革教學(xué)內(nèi)容和

教學(xué)理論的研究

教學(xué)方法的研究

教學(xué)手段的改革

教學(xué)技能的培訓(xùn)Teacherdevelopment21謝謝觀賞2019-5-24教學(xué)理論的研究教學(xué)方法的研究教學(xué)手段的改革教

教學(xué)大綱

教學(xué)模式

管理機(jī)制

Teacherdevelopment

網(wǎng)絡(luò)資源Documentation

授課錄像22謝謝觀賞2019-5-24教學(xué)大綱教學(xué)模式管理機(jī)制Teacherd國(guó)家級(jí)精品課程基礎(chǔ)階段課程名稱：高職英語(yǔ)順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院

負(fù)責(zé)人：李紅軍副教授23謝謝觀賞2019-5-24國(guó)家級(jí)精品課程基礎(chǔ)階段23謝謝觀賞2019-5-24課程特色

高職特色英語(yǔ)教學(xué)途徑教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才教學(xué)理念：以人為本，使學(xué)生“學(xué)一點(diǎn)、會(huì)一點(diǎn)、用一點(diǎn)”，“實(shí)用為主，夠用為度”教學(xué)方法與手段改革：情感型興趣教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；應(yīng)用型技能教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力；情景交際法增強(qiáng)課堂教學(xué)互動(dòng)性；“第二課堂”擴(kuò)展方式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；24謝謝觀賞2019-5-24課程特色高職特色英語(yǔ)教學(xué)途徑24謝謝觀賞2019-5課程的重點(diǎn)基礎(chǔ)階段：以聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)為教學(xué)的重點(diǎn)。中級(jí)階段：加強(qiáng)閱讀寫作和英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加PRETCO等大型英語(yǔ)考試。高級(jí)階段：與學(xué)生專業(yè)結(jié)合，加強(qiáng)特殊用途英語(yǔ)教學(xué)。25謝謝觀賞2019-5-24課程的重點(diǎn)基礎(chǔ)階段：以聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)為教學(xué)的重點(diǎn)。25謝謝觀賞

教學(xué)資源拓展構(gòu)建形成高職英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程群《高職英語(yǔ)（1）》《高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)和方法指導(dǎo)》《高職英語(yǔ)（2）》《實(shí)用科技翻譯》《經(jīng)典影視欣賞》26謝謝觀賞2019-5-24教學(xué)資源拓展構(gòu)建形成高職英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程群26謝謝觀賞201開發(fā)第二課堂提高英語(yǔ)應(yīng)用能力英語(yǔ)沙龍（EnglishSalon）星語(yǔ)廣播臺(tái)（英語(yǔ)調(diào)頻）英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站與雜志英語(yǔ)課外輔導(dǎo)、答疑27謝謝觀賞2019-5-24開發(fā)第二課堂提高英語(yǔ)應(yīng)用能力英語(yǔ)沙龍（EnglishSa健全高職英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)測(cè)試體系高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)和測(cè)試分為三個(gè)階段進(jìn)行：基礎(chǔ)階段：平時(shí)(作業(yè)+課堂表現(xiàn)-口語(yǔ)）：期末考試（聽(tīng)力+讀寫筆試）=30：70中級(jí)階段：參加PRETCO、CET-4/6、PETS等國(guó)內(nèi)外大型英語(yǔ)考試高級(jí)階段：特殊用途英語(yǔ)（ESP）測(cè)試。28謝謝觀賞2019-5-24健全高職英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)測(cè)試體系高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)和測(cè)試分為三個(gè)階段進(jìn)正確處理測(cè)試和教學(xué)的關(guān)系強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言測(cè)試著重考核學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，防止應(yīng)試教育。充分發(fā)揮考試在教學(xué)中的積極作用，真正做到“以考促教，以考促學(xué)”，檢測(cè)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力29謝謝觀賞2019-5-24正確處理測(cè)試和教學(xué)的關(guān)系強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言測(cè)試著重考核學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言考試方法改革和嘗試

1.教學(xué)要求具體化在編制教學(xué)大綱時(shí)，將具體的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求體現(xiàn)到具體的語(yǔ)言功能（主題）和技能（如聽(tīng)說(shuō)讀寫等）分項(xiàng)指標(biāo)中指導(dǎo)分級(jí)教學(xué)。同時(shí)，又以分級(jí)大綱為依據(jù)，建立英語(yǔ)應(yīng)用能力檢測(cè)評(píng)估體系和應(yīng)用能力考試試題庫(kù)。2.考試內(nèi)容綜合化既考核學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，還考核其語(yǔ)言應(yīng)用能力。30謝謝觀賞2019-5-24考試方法改革和嘗試1.教學(xué)要求具體化30謝謝觀賞20193.考核方式多樣化采用口試、筆試和課后自主學(xué)習(xí)檢測(cè)等相結(jié)合的辦法實(shí)施考核?？谠囯S堂方式進(jìn)行。學(xué)生每學(xué)期的最后成績(jī)由平時(shí)成績(jī)和期末考試卷面成績(jī)組合而成，同時(shí)加大前者的成績(jī)比重，使學(xué)生的成績(jī)更趨向真實(shí)性、合理性和科學(xué)性。成功申報(bào)全國(guó)高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試口語(yǔ)考點(diǎn)。31謝謝觀賞2019-5-243.考核方式多樣化31謝謝觀賞2019-5-244.閱卷評(píng)分現(xiàn)代化研制開發(fā)高職英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)。

該系統(tǒng)的英語(yǔ)試題庫(kù)針對(duì)高職高專學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際水平而建立，題型依據(jù)全國(guó)高職高專英語(yǔ)課程的基本要求和英語(yǔ)應(yīng)用能力考試基本題型而設(shè)計(jì)，對(duì)整個(gè)測(cè)試的客觀題進(jìn)行自動(dòng)評(píng)分，主觀題進(jìn)行上機(jī)閱卷。具有公正、省時(shí)、科學(xué)、經(jīng)濟(jì)實(shí)效和針對(duì)性強(qiáng)等鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。32謝謝觀賞2019-5-244.閱卷評(píng)分現(xiàn)代化32謝謝觀賞2019-5-24工學(xué)結(jié)合的改革及實(shí)際效果

在提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的基礎(chǔ)之上，致力于提高和增強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和綜合文化素質(zhì)的培養(yǎng)，更進(jìn)一步地突出和實(shí)現(xiàn)《高職英語(yǔ)》的“高等教育”和“職業(yè)教育”的特色，使教學(xué)過(guò)程成為“高等教育”+“中英語(yǔ)言和文化教育”+“職業(yè)教育”有機(jī)有效地統(tǒng)一和融合，使《高職英語(yǔ)》的教育質(zhì)量與時(shí)俱進(jìn)，更加符合高等職業(yè)教育的規(guī)律，使所培養(yǎng)的學(xué)生適應(yīng)本地區(qū)和我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及國(guó)際交流的需要，成為既會(huì)做事又會(huì)做人的有用之才。33謝謝觀賞2019-5-24工學(xué)結(jié)合的改革及實(shí)際效果在提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)三、科研動(dòng)向立項(xiàng):以就業(yè)為導(dǎo)向的高職高專英語(yǔ)教學(xué)改革與建設(shè)（一等獎(jiǎng)）批文:教工委(中國(guó)職教學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì))[2007]6號(hào)批準(zhǔn)時(shí)間:2007年8月10日獲批項(xiàng)目:43項(xiàng)結(jié)題時(shí)間:2008年7月34謝謝觀賞2019-5-24三、科研動(dòng)向立項(xiàng):以就業(yè)為導(dǎo)向的高職高專英語(yǔ)教學(xué)改革與建設(shè)子課題研究涉及的主題教學(xué)模式研究課程體系研究數(shù)字化教學(xué)環(huán)境研究高職ESP實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐技能培養(yǎng)模式的研究以學(xué)生為主體英語(yǔ)教學(xué)策略的研究與實(shí)踐旅游英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的探索與實(shí)踐“訂單”式培養(yǎng)方面的研究35謝謝觀賞2019-5-24子課題研究涉及的主題教學(xué)模式研究35謝謝觀賞2019-5-2高職英語(yǔ)教學(xué)中文化教學(xué)框架構(gòu)建的研究與實(shí)踐高職英語(yǔ)自主性學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐高職英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)與測(cè)試的研究與實(shí)踐圖式理論應(yīng)用于高職英語(yǔ)應(yīng)用文寫作教學(xué)的研究基于就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)多尺度評(píng)估手段的借鑒與應(yīng)用高