2012年河南中招考試說(shuō)明解密預(yù)測(cè)試卷語(yǔ)文(三)(掃描版,有詳解)

教考資源一網(wǎng)打盡第8頁(yè)（共13頁(yè)）______________________________________山東世紀(jì)金榜書(shū)業(yè)有限公司河南中招押題快卷2012年河南中招考試說(shuō)明解密預(yù)測(cè)試卷語(yǔ)文（三）解析答案一、積累與運(yùn)用（共27分）1.C（2分）【解析】本題考查容易讀錯(cuò)的字，尤其是形聲字，極容易因?yàn)槁暸缘淖x音而讀錯(cuò)字音。平時(shí)要注意課后“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”部分的詞語(yǔ)，正確注音和聽(tīng)寫(xiě)是必不可少的。尤其要注意形近字和多音字的靈活運(yùn)用。有些字是不能僅僅參照聲旁來(lái)注音的。A項(xiàng)“剽悍”中的“剽”讀“piāo”；B項(xiàng)“襤褸”中的“褸”讀“l(fā)ǚ”；D項(xiàng)“矯揉造作”中的“矯”讀“jiǎo”。2.C（2分）【解析】本題考查同音字和形近字的辨析和運(yùn)用。要注意文中及課后的詞語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)。同音字最容易出錯(cuò)。另外有些形近字，多一筆少一筆都極易出錯(cuò)。平時(shí)書(shū)寫(xiě)時(shí)就要格外注意這兩點(diǎn)。C項(xiàng)“金榜提名”中的“提”應(yīng)寫(xiě)成“題”。3.D（2分）【解析】本題是對(duì)成語(yǔ)的使用情況的考查。學(xué)習(xí)中要正確理解成語(yǔ)的意思和適用對(duì)象?！跋嗑慈缳e”是指夫妻之間互相尊敬，不能用于同學(xué)之間。4.D（3分）【解析】本題考查文學(xué)常識(shí)。學(xué)習(xí)中要注意對(duì)作家作品的歸類記憶。包括作者姓名、作品類別、主要人物及其主要事跡、作品主題、作品體例、主要內(nèi)容等，都要注意分類概括?！朵撹F是怎樣煉成的》這本書(shū)的主人公是保爾·柯察金。5.（1）己所不欲，勿施于人。（2）落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花（3）懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人（4)出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（每句1分。錯(cuò)字、漏字、添字該句不得分。共8分）【解析】本題考查文言名句的默寫(xiě)填空。除了直接默寫(xiě)外，還要特別注意理解型默寫(xiě)。尤其是橫線前后的文字，更是對(duì)所填句子的意義的暗示，是默寫(xiě)題的解題鑰匙，要逐字品析，確定填的是哪一句，還要注意默寫(xiě)時(shí)不要寫(xiě)同音字，更要注意形近字，不要隨意多一筆少一筆。6.B（3分）【解析】本題考查句子的排序。要先弄清楚整組句子的核心話題是圍繞什么內(nèi)容展開(kāi)的。然后把每組句子的意思搞懂。關(guān)鍵是每個(gè)句子之間的邏輯關(guān)系要理清。各句之間常常會(huì)有時(shí)間、地點(diǎn)、主次的變化，還會(huì)有因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等關(guān)系的暗示。7.（1）示例一：鄭州市“全國(guó)文明城市”創(chuàng)建惠民生示例二：大力投入，建設(shè)美好和諧的“家”（意思對(duì)即可，2分）【解析】給材料擬標(biāo)題、概括新聞的主要內(nèi)容都屬于概括能力的考查。這類題主要看材料的導(dǎo)語(yǔ)部分，也就是第一段或第一段的第一句，偶爾可以參考其余內(nèi)容。要抓住導(dǎo)語(yǔ)中的主要信息，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件來(lái)概括。（2）“提高人民群眾的生活質(zhì)量”與“提升發(fā)展的質(zhì)和效”顛倒一下位置。（2分）【解析】本題考查病句的修改。畫(huà)線句子句意不合邏輯，只有先提升發(fā)展的質(zhì)和效，才能提高人民群眾的生活質(zhì)量。（3）我們市獲得“文明城市”稱號(hào)表明，文明其實(shí)是由細(xì)節(jié)構(gòu)成的，然而在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見(jiàn)到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，我們很多同學(xué)在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，而常常忽略文明習(xí)慣的養(yǎng)成。事實(shí)上，良好的行為習(xí)慣，是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提。我們正處于人生中最關(guān)鍵的成長(zhǎng)時(shí)期，文明的行為能幫助我們提高自身的素質(zhì)。所以，我們首先應(yīng)該做一個(gè)講衛(wèi)生、懂文明的中學(xué)生，然后才能成為一個(gè)身心和諧發(fā)展的人。（語(yǔ)言連貫、得體1分。主題正確，與個(gè)人身份相吻2分。共3分）【解析】本題考查口語(yǔ)交際，其基本要求是簡(jiǎn)明、連貫、得體。說(shuō)話要得體，注意所談感想要與自己的身份和文化程度吻合。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）（共16分）8.（1）老婦人提著竹籃表情謙卑地在燒烤攤上賣花生。（2）做保潔的女人弄臟了客人的衣服，受到經(jīng)理嚴(yán)厲訓(xùn)斥，苦苦哀求。（3）貧窮的母親冒著生命危險(xiǎn)，跳到馬路中間撿飲料瓶。（每點(diǎn)1分，共3分）【解析】本題考查對(duì)記敘文內(nèi)容的概括能力。要著力突出幾個(gè)要素：什么人、以什么方式、做什么事、什么結(jié)果。敘述事件要抓住主要情節(jié)，不要把概括變成復(fù)述課文。9.對(duì)超市主管的描寫(xiě)，突出了他的居高臨下和嚴(yán)厲、苛刻、專橫的態(tài)度。（1分）與這位“母親”的苦苦哀求形成鮮明的對(duì)比，反襯出這位“母親”不慎犯錯(cuò)后的卑微的態(tài)度和她生活的艱辛，為了兒子的學(xué)業(yè)，任勞任怨，令人同情又令人尊敬。（2分）（共3分）【解析】本題考查側(cè)面描寫(xiě)的作用。側(cè)面描寫(xiě)往往是通過(guò)對(duì)次要人物的描寫(xiě)襯托主要人物的品格。母親的苦苦哀求在超市主管的訓(xùn)斥下顯得更加令人同情。母親“卑微的外表下蘊(yùn)含的無(wú)私的母愛(ài)”就顯得更加清晰了。10.這句話運(yùn)比喻的修辭手法，把得到瓶子后母子相視而笑的情景比作溫暖的磁場(chǎng)，（1分）生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母子倆得到飲料瓶后的彼此心領(lǐng)神會(huì)的快樂(lè)之情。（1分）既刻畫(huà)出母子間的親情，又寫(xiě)出了這親情和母愛(ài)對(duì)周圍的人的感染力。（1分）（共3分）【解析】本題考查修辭手法的運(yùn)用。這類題要注意三步驟：①先指出修辭的種類，比喻要指明本體和喻體，擬人要指出把什么事物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)；②再指出該句所寫(xiě)的具體內(nèi)容——物或人的特點(diǎn)（心理、性格等）；③表達(dá)了作者（或主人公）的什么情感或暗示了什么主題。11.結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目，總結(jié)全文；內(nèi)容上：點(diǎn)明主旨，升華主題。列舉諸多“卑微的母親”，贊美了“偉大的母愛(ài)”。（結(jié)構(gòu)與內(nèi)容上的作用各占2分。結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的概念混淆不得分。共4分）【解析】本題考查句、段在文中的作用。內(nèi)容上的作用一般都是對(duì)該句或段落相關(guān)內(nèi)容的概括，或開(kāi)篇點(diǎn)題，或卒章顯志、升華主旨。結(jié)構(gòu)上的作用則要看該句、段在文中的具體位置而定。用在開(kāi)頭，其作用一般就是總領(lǐng)全文、引起下文、開(kāi)篇點(diǎn)題、設(shè)置懸念等；用在中間則起承上啟下的過(guò)渡作用。用于結(jié)尾，則有照應(yīng)開(kāi)頭（題目）、首尾圓和、總結(jié)全文的作用。12.示例一：張林，以后可別這樣說(shuō)你媽媽了。你媽媽辛辛苦苦把你養(yǎng)大，你卻因?yàn)樗穆殬I(yè)卑微而看不起她，你這樣說(shuō)她，要是她聽(tīng)見(jiàn)了，該多傷心哪！示例二：張林，常言道：“子不嫌母丑，狗不嫌家貧。”你媽媽雖然是賣菜的，但她和其他人的母親一樣，都是深愛(ài)著她的孩子的。你這樣說(shuō)她，就會(huì)給自己掙來(lái)面子了么？要是被大家知道了，你豈不是更沒(méi)面子？（有稱呼語(yǔ)1分。能針對(duì)張林的心理狀態(tài)1分，能有一定的規(guī)勸效果1分。意思對(duì)即可，共3分）【解析】本題以口語(yǔ)交際的方式考查對(duì)文章主旨的理解。答題格式要遵循口語(yǔ)交際的要求，有稱呼語(yǔ)，能指出張林嫌母親賣菜的職業(yè)讓自己沒(méi)面子的心理，有具體的勸說(shuō)效果。（二）（共12分）13.（1）什么是PM2.5（2）PM2.5顆粒來(lái)自于哪里？（3）PM2.5對(duì)健康有什么影響？（每點(diǎn)1分，共3分）【解析】本題考查說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)的概括能力。解答此類題，對(duì)說(shuō)明對(duì)象特征的概括要進(jìn)行信息篩選，看看文章是從哪幾個(gè)角度進(jìn)行說(shuō)明的，然后提煉最能表現(xiàn)這方面特點(diǎn)的詞語(yǔ)組成句子，把事物的特征概括出來(lái)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是提煉最能體現(xiàn)說(shuō)明對(duì)象特征的句子，對(duì)各段的內(nèi)容進(jìn)行分別概括。這些句子往往位于段首。14.作比較。（1分）拿不同直徑的顆粒物對(duì)人體的影響作比較，說(shuō)明了由細(xì)顆粒物造成的灰霾天氣對(duì)人體健康的危害比大顆粒物更大。（2分）（共3分）【解析】本題考查對(duì)說(shuō)明方法及其作用的分析理解能力。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有十種之多，我們不但要了解它們的名稱，還要了解它們的不同作用?！傲?0微米以上”、“粒徑在2.5微米”、“粒徑在2.5微米以下”這三個(gè)短語(yǔ)已經(jīng)暗示讀者，這是作比較的說(shuō)明方法了。其不同的副作用則暗示了“顆粒物越小危害越大”的結(jié)果。15.不能。（1分）“逐步”的意思是“一步步”。表明PM2.5對(duì)人類健康的危害不是一下子就爆發(fā)出來(lái)的，而是一步步暴露出來(lái)的；刪去后意思就變成“PM2.5對(duì)人類健康的危害隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，一下子暴露出其恐怖的一面?！保?分）“逐步”一詞更符合客觀事實(shí)，更能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（1分）（意思對(duì)即可，共3分）【解析】本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。這個(gè)考點(diǎn)的答題步驟是：①先答“不能刪去”；②再?gòu)氖褂迷撛~和刪去該詞之后，句子的語(yǔ)氣有了哪些變化、意思發(fā)生了怎樣的改變這一角度具體分析，必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境來(lái)答，不能空洞；③最后總結(jié)該詞符合客觀事實(shí)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。16.B（3分）【解析】本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的理解。做這類題要學(xué)會(huì)“對(duì)號(hào)入座”。把每個(gè)句子的關(guān)鍵詞篩選出來(lái)，在文中找找這些詞集中在文中哪個(gè)段落的哪個(gè)句子中。然后將原句與選句逐詞對(duì)照，就會(huì)確定所要的選項(xiàng)了。三、古詩(shī)文閱讀（15分）17.（1）“見(jiàn)”通“現(xiàn)”，表現(xiàn)。（2）面對(duì)（每小題1分，共2分）【解析】此題考查對(duì)文言詞匯的遷移理解。這些詞都在課文中出現(xiàn)過(guò)，結(jié)合平時(shí)的積累，理解較為容易。18.想要和一般的馬（所獲得的待遇）一樣尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?（意思對(duì)即可。2分）【解析】此題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文語(yǔ)句翻譯是建立在把握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上的理解實(shí)踐活動(dòng)，考查學(xué)生的閱讀能力、領(lǐng)悟能力和表達(dá)能力。解題時(shí)不僅要理解句中關(guān)鍵詞語(yǔ)的用法意義，而且還要聯(lián)系上下文推敲判定，整體理解。19.對(duì)統(tǒng)治者不識(shí)人才、不重視人才、摧殘人才的不滿以及自己懷才不遇的感慨。同時(shí)也呼吁統(tǒng)治者應(yīng)該重視人才、善待人才，用誠(chéng)信吸納人才，才能得到人才。（2分）“其真不知馬也?！保?分）（共3分）【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言閱讀材料主旨的理解以及提取信息的能力。答題時(shí)要在讀通、讀懂材料的基礎(chǔ)上，對(duì)文段的主旨進(jìn)行分析概括，此處找主旨句是個(gè)易錯(cuò)易混點(diǎn)，應(yīng)是（甲）文末句。20.管仲與鮑叔牙的故事印證了甲文中“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”的觀點(diǎn)。也可答“伯樂(lè)的重要性”。（1分）體會(huì)：在鮑叔牙的資助下，管仲才度過(guò)了貧困的歲月；后來(lái)又是鮑叔牙的力薦，管仲才被任用為相國(guó)并輔佐齊桓公成就一代霸王。正是由于鮑叔牙這位“伯樂(lè)”的幫助與舉薦，管仲這匹千里馬才得以重用并施展了過(guò)人的才干。由此可見(jiàn)“伯樂(lè)”的重要性。（3分）（共4分）【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和遷移。通過(guò)對(duì)比閱讀，在整體理解文本的基礎(chǔ)上，結(jié)合（乙）文內(nèi)容再進(jìn)行相關(guān)的鏈接延伸即可。（乙）文參考譯文：管仲，名夷吾，是潁上人。他年輕的時(shí)候，常和鮑叔牙交往，鮑叔牙知道他賢明、有才干。管仲家貧，經(jīng)常占鮑叔的便宜，但鮑叔始終很好地對(duì)待他，不因?yàn)檫@些事而有什么怨言。不久，鮑叔侍奉齊國(guó)公子小白，管仲待奉公子糾。等到小白即位，立為齊桓公以后，桓公讓魯國(guó)殺了公子糾，管仲被囚禁。于是鮑叔向齊桓公推薦管仲。管仲被任用以后，在齊國(guó)執(zhí)政，桓公憑借著管仲而稱霸，并以霸主的身份，多次會(huì)合諸侯，使天下歸正于一，這都是管仲的智謀。21.這句詩(shī)運(yùn)用了比喻的修辭手法。（1分）將被貶出京后的自己比作隨風(fēng)而去的征蓬和進(jìn)入胡天的歸雁。即景設(shè)喻，既寫(xiě)景，又言事，蘊(yùn)含了作者被排擠出朝廷的惆悵和內(nèi)心的激憤和抑郁。（1分）（共2分）【解析】本題考查古詩(shī)詞中修辭手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。理解這個(gè)考點(diǎn)必須結(jié)合古詩(shī)詞寫(xiě)作的相關(guān)背景，熟悉作者當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境，才能準(zhǔn)確解讀作者運(yùn)用修辭所要表達(dá)的“此情此景”。當(dāng)時(shí)王維被迫到邊疆“勞軍”，實(shí)出無(wú)奈。心中有被排擠出京、幽微難言之情。而“征蓬”之?dāng)嗲o飄飛與歸雁飛入胡天恰巧表現(xiàn)了作者的這種感情，且與作者的目的地是同向而行。因此，運(yùn)用修辭借此景抒此情。22.示例一：“孤”，邊塞荒涼，沒(méi)有什么奇觀異景，烽火臺(tái)燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤煙”。一個(gè)“孤”字寫(xiě)出了景物的單調(diào)，詩(shī)人的孤寂。示例二：“直”，“直”字，表現(xiàn)了一縷孤煙直上云霄的勁拔、堅(jiān)毅之美。襯托天地間距離之高遠(yuǎn)，表達(dá)作者的孤獨(dú)之情。示例三：“長(zhǎng)”，萬(wàn)里黃河橫貫于茫茫大漠間，一個(gè)“長(zhǎng)”字再