黃山奇石還有哪些

３．學(xué)會(huì)本課的生字、新詞多數(shù)學(xué)生未去過黃山，利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。學(xué)習(xí)過程：１．四川的峨眉山風(fēng)景秀麗，到處鳥語花香２．無錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍(lán)藍(lán)的天，白白和云，紅紅的花，綠綠的樹。二．整體感知，揭示課題過渡：是??！我們的祖國山清水秀，風(fēng)景非常美麗。今天，老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區(qū)游覽。三．感知課文內(nèi)容，理清層次脈絡(luò)（”……）哪些是具體介紹的？哪些只是簡單舉了名字小結(jié)１．復(fù)習(xí)鞏固新詞（多媒體顯示：詞語２．指導(dǎo)書寫：翻、滾（多媒體演示：“翻、滾”的筆順）板書設(shè)計(jì)：區(qū)徽省神尤其極仙盤一、回憶導(dǎo)如何？二、激趣導(dǎo)這節(jié)課，老師來當(dāng)導(dǎo)游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，領(lǐng)略祖國山河的壯麗。好嗎？三、學(xué)習(xí)課（一）整體感首先，請聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段，同學(xué)們聽邊看課文的相關(guān)畫面，同時(shí)留心觀察：課文中介紹了哪幾處奇石（二）分層學(xué)習(xí)（３）仙桃石這么大，又在這么高的地方，它是怎么來的呢？加上想像說一說。（４）指導(dǎo)朗說的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)姆旁诹耸P里，像桃石的有趣，和對大自然的贊美吧！、學(xué)習(xí)第三、學(xué)習(xí)第四段、第五（出示自學(xué)指導(dǎo)。指名回答，抓住一出體會(huì)到位，多）４、指導(dǎo)背同學(xué)們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請選５、學(xué)習(xí)第六同學(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）把課文中喜歡的段落多讀一讀，如果能背誦就更好了。板書設(shè)計(jì)陡峭峰胳膊抱指巨臂３．學(xué)會(huì)本課的生字、新詞把握２～５自然段的內(nèi)容，體會(huì)黃山巖石之奇。學(xué)習(xí)難多數(shù)學(xué)生未去過黃山，利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。學(xué)習(xí)過程：二、進(jìn)入文本，初讀感知 【重點(diǎn)段解讀【重點(diǎn)段解讀就說”仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖显谝蛔盖偷纳椒迳?，有一只猴子。它兩只胳膊抱著腿，一?dòng)不動(dòng)的蹲山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的猴子觀?！跋扇酥嘎贰本透腥ち?！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞?！饵S山奇石》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級上冊的一篇課文。黃山，是天下第一奇山，位于安徽省南部，她有泰山之雄偉，華山之險(xiǎn)峻《黃山奇石》這篇課文就是描述了黃山“四絕”之一的怪石，那些惟妙惟【教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)計(jì)一、仙桃石自己出聲讀讀仙桃石這段，說說哪里有趣教師指導(dǎo)（大，飛來學(xué)生練習(xí)朗讀，教師指導(dǎo)（自己讀——指名讀觀察寫作順序，二、仙人指路鞏固作者的介紹順序教師導(dǎo)語：這塊其實(shí)是怎樣介紹的啊？也是先介紹——學(xué)生接（奇石的名字）再介紹了——學(xué)生接（奇石的樣子。自己讀文，介紹樣子教師導(dǎo)語：讀讀這一自然段，用自己的話說說這塊奇石的樣子邊做動(dòng)作邊朗讀練習(xí)朗讀兩個(gè)自然段過渡：我們先欣賞的兩塊奇石都是先介紹奇石的名字再介紹奇石的樣子，（）三、猴子觀海自己讀讀這個(gè)自然段，說一說你覺得哪兒有趣隨學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)體會(huì)奇石的有趣體會(huì)“一動(dòng)不動(dòng)對比平時(shí)猴子好動(dòng)的特點(diǎn)，想象說說為什么會(huì)一動(dòng)不動(dòng)？（觀云海）小猴看著這翻滾的云海，都看得出神了，會(huì)想什么呢教師導(dǎo)語：通過“一動(dòng)不動(dòng)”這個(gè)詞就把小猴認(rèn)真觀云海的的神態(tài)和樣寫出來。這樣的詞語真神奇啊對比句子：情景設(shè)置：老師也看著奇石寫了一句話，你們感覺哪句更有意思？猴子一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭。猴子兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭教師引導(dǎo)：這兩句話有什么不一樣？為什么加上“兩只胳膊抱著腿”你就覺得有意思了呢？（學(xué)生回答）教師總結(jié)：通過這些詞使我們看到奇石不只外形像猴子，連它的胳膊和腿訓(xùn)練朗讀：這么神奇，有趣的語言，讓我們多讀讀，記在腦子里。體會(huì)“翻滾的云海自己說說你認(rèn)為云海什么樣??？觀看云海的圖片。感受云海的美麗：看完黃山四絕之一的云海，你有什么感受？體會(huì)“望”字的準(zhǔn)確性細(xì)心的同學(xué)，快幫老師挑一挑，老師打錯(cuò)了一個(gè)字（望）訓(xùn)練朗四、金雞叫天都自己讀書，用讀告訴大家金雞叫天都很有趣教師范讀，學(xué)生想象畫面教師導(dǎo)語：這么有趣的奇石，你們想把它畫下來嗎？我們每個(gè)同學(xué)的腦海神奇的小畫筆要開始畫了——教師朗讀。學(xué)生匯報(bào)：睜開眼，你在腦海中出現(xiàn)怎樣的畫面對比寫作順序教師導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)的后兩塊奇石，都是先介紹樣子，再介紹名字。如果我們都把奇石的名字放在前面寫，樣子放在后面寫（課件出示名字放前）五、整體回顧，帶著感情讀黃山奇石不僅形狀奇特，還引起我們神奇的想象。黃山的奇石真是太有趣啦！請同學(xué)們再美美地讀一下課文，體會(huì)一下黃山石的神奇和有趣。一、揭示課題，初讀課師：我們偉大祖國歷史悠久，山青水秀，無數(shù)名山大川像一顆顆珍珠撒落甲天下的桂林……請看這幅圖（出示插圖一我國安徵省南部，是哪兒呢？（）師：今天咱們來學(xué)的一篇課文是──（板書：奇石，生齊讀課題你知道了什么？ 課文要介紹的是黃山奇形怪狀的石頭。師：讓我們自由輕聲朗讀課文１、借助漢語拼音讀通課文。２、標(biāo)出自然段番號３、邊讀邊想，哪個(gè)句子告訴我們課文主要介紹黃山奇石，用波浪線勾畫出來。（生按上述要求自讀課文；教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)幫助解決）師：全文共幾個(gè)自然段師：找到說明介紹黃山奇石的句子了嗎？（第一自然段的第２句話師：找得準(zhǔn)，讀這個(gè)句子你抓住了哪個(gè)關(guān)鍵詞？請讀出重音來表示（）師：誰能換個(gè)詞？師：這就是課文第一自然段的內(nèi)容（生輕聲齊讀第一自然師：讀到這兒，你迫切想知道什么二、圖文結(jié)合，想象、理解、體師：自讀課文２至６自然段，邊讀邊勾畫出黃山奇石的名字（板書：名字；生按要求邊讀邊勾畫師：課文介紹了哪些奇石？（７個(gè)學(xué)生分別說出，教師板書師：這么多的奇石，讓我們來細(xì)細(xì)觀賞吧（出示圖二）這是什么？（）你怎么看出來的？師：他把什么想象成盤子 把山頂想象成了大盤子師：對！真會(huì)觀察，還會(huì)想象。那么，課文是怎么描繪這奇石的？（指名讀第２自然段，其余的不出聲地讀）（出示寫著第２自然段）哪兒在寫這塊奇石的句字？它是什么樣的？在什么地方？（板書：地方；三名學(xué)生分別滿面讀出有關(guān)語句；教師勾畫、批師：既然像個(gè)大桃子，為什么不叫它大桃石而叫仙桃石呢師：是啊，遠(yuǎn)處群山起伏，近處云霧繚繞，就像仙境一般。你們的想象真奇妙，腦海里的仙桃石更是有趣。請用朗讀來表現(xiàn)這奇妙的怪石。（生有感情的朗讀師：首先學(xué)第３自然段，像老師這樣（指幻燈）勾畫，把“名字”、“形狀”、“地方”寫在語句的下面。（出示圖三）這塊奇石叫什么名字？（生說出名字又讀出第3然段的第３句話）師：猴子觀海在什么地方？（生讀出句子；師指圖）師：猴子在這陡峭的山峰上干什么？師：什么是“觀”？師：哪個(gè)句子中有“觀”的意思？（生念出有關(guān)句子后回答：“望”就是）師：把“望”換成“看”好嗎？預(yù)設(shè)：不好?？吹煤芙豢匆娊幍陌自疲欢镒涌粗脑坪?。云海無邊無際，大得很呢，就要這樣望（學(xué)生以姿勢助講話，伸著脖子，舉目四望師：在這陡峭的山峰上，猴子怎樣觀海？（一學(xué)生讀句，其余看圖么猴子會(huì)這樣望著翻滾的云海？（帶著問題讀書、看圖、思考）預(yù)設(shè)１：猴子從沒見過上下翻滾的云海，簡直入迷了，所以它一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭看。２：猴子一直看啊，望啊，脖子都酸了，腿也站軟了，還想看這猴子兩只胳膊抱著腿，好暖和一點(diǎn)，再多看一會(huì)翻滾的云海。師：多么奇妙的想象，太有趣了。再讀讀這個(gè)段（話（學(xué)生興致勃勃地開始了自讀、勾畫、批注）師：第４自然段介紹什么奇石師：讀出有關(guān)句子仙人指路是什么樣子，誰來學(xué)學(xué)？（一生伸著手臂指向）師：是這樣的嗎？根據(jù)什么？（）師：真會(huì)讀書。仙人指路在什么地方預(yù)設(shè)：仙人站在高高的山峰上給我們指路，好像在說：“小朋友，順著這條路往前走，還可以看到好多好多奇石??！”師：天都指什么 天都是一座山峰的名字師：你從哪兒知道的 書上說“天都峰，”我就知道了這是山峰名字師：對，如果要把“金雞叫天都”畫成一幅畫，你要畫些什么？畫成什么樣兒？注意：要有根據(jù)。預(yù)設(shè)１：我要畫一座高山，一只公雞，公雞伸著脖子叫２：還要畫太陽。書上說，“每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就石頭，樣子像雞。３：不是畫一座山，是畫兩座山。師：為什么？你的根據(jù)是什么 念書“它伸著脖子，對著天都不住地啼叫”，對著就是向著師：那么能變成雄雞的幾塊巨石在哪座山峰上（生在天都峰對面的山上，雞才會(huì)對著天都峰叫師：太好了，就要這樣讀書。讓我們用朗讀把這塊奇特的石頭描繪出來（生有感情地朗讀第５自然段師：我們細(xì)細(xì)地觀賞了仙桃石、猴子觀海、金雞叫天都……小朋友的疑問解答了嗎？黃山奇石到底奇在哪里？三、深入體驗(yàn)，升華情師：課文讀到這兒結(jié)束了，但從你們的眼神里我知道你們還有許多心里話老師幫助你們說