【高中語文】第2課分層練習(xí)+統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《立在地球邊上放號》等詩四首分層練習(xí)一、基礎(chǔ)鞏固1、下列對本課涉及常識的解說，不正確的一項是 ()A郭沫若，現(xiàn)代詩人，他的詩集《女神》轟動文壇，成為新詩歷史上的一座里程碑。B“新詩”是五四新文化運動時期創(chuàng)始和發(fā)展起來的一種新詩體，打破了古典詩嚴格的格律束縛，不必完全講究格律，也可以講究押韻，語言上是運用現(xiàn)代白話。C聞一多，詩人、學(xué)者，所著詩集《紅燭》，“紅燭”意象來源于李商隱的“蠟炬成灰淚始干”，表現(xiàn)了他對祖國真摯的感情和對黑暗現(xiàn)實的憎惡和抗議。D雪萊，英國文學(xué)史上最有才華的抒情詩人之一。雪萊在《致云雀》《西風(fēng)頌》等抒情詩中，通過描寫自然景象寄托自己的思想感情，作品想象豐富，音韻和諧，節(jié)奏明快，在英國詩歌史上占有重要地位?！敬鸢浮緾【解析】本詩主旨沒有對黑暗現(xiàn)實的憎惡和抗議。2、下列詞語的書寫，全都正確的一組是 ()A慰藉彩云追月酣暢淋漓泥沙具下B衷心昂首挺胸側(cè)耳傾聽泉水清澈C醇酒矯揉造作云蒸霞尉不事雕琢D婉轉(zhuǎn)瞻前顧后悄然逝去吹笙弄蕭【答案】B【解析】A項，“具”應(yīng)為“俱”；C項，“尉”應(yīng)為“蔚”；D項，“蕭”應(yīng)為“簫”。3、下列詩句節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）A從地面/你一躍/而上，B像一片/烈火的//輕云，C掠過/蔚藍的/天心，D永遠/歌唱著/飛翔，飛翔著/歌唱?！敬鸢浮緼【解析】從地面/你/一躍而上，“一躍而上”不能分開4．下列是關(guān)于詩歌意象的表述，不正確的一項是A、在《峨日朵雪峰之側(cè)》一詩中，詩人塑造了眾多審美意象，有峨日朵之雪和石巖壁蜘蛛，它們共同營造出一個凝重壯美的氛圍。B、唐代著名詩人李商隱的作品是最能引起聞一多興趣的中國古典詩歌之一，其傳世名句“蠟炬成灰淚始干”當然亦是爛熟于心的，于是，“紅燭”作為中國文人的理想、追求的象征，被現(xiàn)代詩人聞一多理所當然地接受了下來。C、《紅燭》這首詩有濃重的浪漫主義和唯美主義色彩。詩歌在表現(xiàn)手法上重幻想和主觀情緒的渲染，大量使用了抒情的感嘆詞，以優(yōu)美的語言強烈地表達了心中的情感。D、古詩詞的意象內(nèi)涵豐富，如：“月亮”常代表思念，“鴻雁”可抒發(fā)鄉(xiāng)愁，“梅花”有高潔之意，而“芳草”常用來比喻頑強的生命力，如唐朝崔顥詩“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”。【答案】D【解析】“‘芳草’常用來比喻頑強的生命力”錯，在中國古代詩歌中，“芳草”常用來比喻離恨或連綿不斷的愁緒。5、下列句子中沒有使用比喻手法的一項是 ()A.是誰點的火點著靈魂？B.我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙C.你好啊，歡樂的精靈D.人群中這些面孔幽靈般閃現(xiàn)/濕漉漉黑色枝條上的朵朵花瓣(龐德《地鐵車站》)【答案】A【解析】A項，擬人。B項，把“指關(guān)節(jié)”比作“鉚釘”。C項，把“云雀”比作“精靈”。D項，把“人群中這些面孔”比作“幽靈”“黑色枝條上的朵朵花瓣”。閱讀《峨日朵雪峰之側(cè)》一詩，完成6～7題。

6、下面對這首詩的賞析，不正確的一項是A．仿佛是一切艱辛的一種報償，“我”吃驚地看到一派壯麗的雪峰落日景象，那太陽彷徨久之，終于突然向一片山海躍入。詩人把落日的張力和動勢精煉地組織在一個句子之中，顯示了詩人錘煉語言的功力。B．手指插入巖縫，血滴滲出鞋底。詩句由“我”眼中的壯觀景象轉(zhuǎn)入自身狀態(tài)的描述，日落和滑坡不是悠閑者贊嘆或觀賞的對象，而是此時此地貼身絕壁的登山勇士的生命體驗。C．滑坡的石礫引動深淵的囂鳴，如軍旅的殺聲漸遠而去。這一音響的疊加使落日更顯壯觀。滑坡的動勢與落日的動勢都是下墜的，與攀登者的動勢正好相反。于是強烈的視覺效果在讀者的心理上引發(fā)一種緊張。D．詩歌結(jié)語“與我一同默享著這大自然賜予的/快慰”舒緩、徐和的詩歌意緒，不僅與全詩緊繃、深沉的詩歌意緒形成深度對比，收到內(nèi)在反諷的效果，而且傳達出透過他的反諷展示出來的全詩的情感傾向和價值立場。【答案】C【解析】“強烈的視覺效果”應(yīng)為“強烈的視聽合一效果”。

7、賞析“我小心地探出前額，/驚異于薄壁那邊/朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽/正決然躍入一片引力無窮的/山海?！薄敬鸢浮俊靶⌒牡靥匠銮邦~”的舉動說明海拔之高。“薄壁那邊”上演的是雪峰日落的一幕，“彷徨”一詞生動地概括出了夕陽欲落未落之貌?！皼Q然”表現(xiàn)出西沉之勢的不可違逆，冷熱交接之時，迫近冰峰的紅日顯現(xiàn)出躍赴絕境的決然的姿態(tài)。詩人用一個宛轉(zhuǎn)重疊、綿密奇崛的長句描繪出一幅壯麗的雪峰落日景象，寫那太陽彷徨久之終于突然向一片山海躍入，把落日的張力和動勢精煉地組織在一個句子之中，意象的密度顯示了詩人錘煉語言的功力。二、能力提升閱讀下面的文字，完成8～10題。詩歌是文學(xué)女神桂冠上的璀璨的明珠?，F(xiàn)代詩歌是指“五四運動”至中華人民共和國成立以來的詩歌。它誕生于“五四”新文化運動，()，以打破舊體詩格律形式束縛為主要標志的新體詩?！艾F(xiàn)代詩”名稱是1953年紀弦創(chuàng)立“現(xiàn)代詩社”時提出確立并開始使用。代表新詩創(chuàng)始期最高成就的是創(chuàng)造社的主將、浪漫主義詩人郭沫若?！拔逅摹睍r代各種社會矛盾的加深，面對_______的現(xiàn)實，在_______中因不滿現(xiàn)狀而陷入苦悶的廣大青年，迫切尋找激情噴發(fā)的方式表達個性解放的要求。他們在理想的憧憬中揭露封建黑暗，作為舊秩序的叛逆者而忠于自己的熱情和理想的一代人，很自然地從思想上接受浪漫主義，并用以作為藝術(shù)原則，指導(dǎo)自己的創(chuàng)作。這就是以郭沫若為代表的一批創(chuàng)造社詩人崇奉浪漫主義的動因。針對當時詩壇_______的現(xiàn)狀，他們沖破世俗的束縛，創(chuàng)作出大量_______的詩作，令沉悶許久的詩苑清風(fēng)驟起，形成獨有的浪漫主義詩風(fēng)。

8、依次在文中橫線上填入恰當?shù)某烧Z。【答案】風(fēng)雨如晦蹉跎歲月墨守成規(guī)憤世嫉俗【解析】①風(fēng)雨如晦：風(fēng)雨交加，白天如同黑夜一樣昏暗；形容局勢動蕩或社會黑暗。根據(jù)文中“面對……的現(xiàn)實”可知，用“風(fēng)雨如晦”修飾“現(xiàn)實”合適。②蹉跎歲月：虛度歲月。結(jié)合“因不滿現(xiàn)狀而陷入苦悶”的語境，此處宜用“蹉跎歲月”。③墨守成規(guī)：形容因循守舊，不肯改進。結(jié)合“沖破世俗的束縛”的語境，此處宜用“墨守成規(guī)”。④憤世嫉俗：對不合理的社會和習(xí)俗表示憤恨憎惡。根據(jù)最后一空“創(chuàng)作出大量……的詩作”可知，“憤世嫉俗”修飾“詩作”合適。9.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?)A.它是適應(yīng)時代的要求，以接近群眾的白話語言反映現(xiàn)實生活，表現(xiàn)科學(xué)民主的革命思想B.它以接近群眾的白話語言反映現(xiàn)實生活，表現(xiàn)科學(xué)民主的革命思想，是適應(yīng)時代的要求C.它表現(xiàn)科學(xué)民主的革命思想，以接近群眾的白話語言反映現(xiàn)實生活，是適應(yīng)時代的要求D.它是適應(yīng)時代的要求，表現(xiàn)科學(xué)民主的革命思想，以接近群眾的白話語言反映現(xiàn)實生活【答案】A【解析】本題考查語言表達連貫的能力。在邏輯方面應(yīng)按照先強調(diào)時代性，再到詩歌內(nèi)容，最后是格律形式的順序組合(要注意后一句中的提示詞語“格律形式”)；在內(nèi)容方面應(yīng)按由“現(xiàn)實生活”到“科學(xué)民主的革命思想”的順序排列。10.文中畫橫線的句子有語病，請加以修改?！敬鸢浮緽【解析】本題考查辨析并修改病句的能力?！艾F(xiàn)代詩”名稱是1953年紀弦創(chuàng)立“現(xiàn)代詩社”時提出確立的。三、直擊高考閱讀《金黃的稻束》，回答后面的問題。金黃的稻束鄭敏金黃的稻束站在割過的秋天的田里，我想起無數(shù)個疲倦的母親，黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉，收獲日的滿月在高聳的樹巔上，暮色里，遠山圍著我們的心邊，沒有一個雕像能比這更靜默。肩荷著那偉大的疲倦，你們在這伸向遠遠的一片秋天的田里低首沉思，靜默。靜默。歷史也不過是腳下一條流去的小河，而你們，站在那兒，將成為人類的一個思想?！咀ⅰ勘驹娺x自《詩集1942－1947》，作者鄭敏是40年代后期出現(xiàn)的“中國新詩派”（也叫“九葉派”）的代表詩人之一。11、下列對這首詩的解說，不正確的一項是（）A、“金黃的稻束站在/割過的秋天的.田里”一句涉及的時間，從全詩看，除了“秋天”外，還隱指“暮色”降臨之前。B、“黃昏路上我看見那皺了美麗的臉”，把“皺”與“美麗”并列，寓有謳歌母親的勞動和感嘆時光流逝之意。C、“你們/在這伸向遠遠的一片……”的詩句中，“你們”指詩歌的主要形象“金黃的稻束”。D、“歷史也不過是/腳下一條流去的小河”，這實際上就是稻束“低首沉思”的內(nèi)容。12、下面對這首詩賞析，不正確的一項是（）A、詩歌以“金黃的稻束”為中心形象展開聯(lián)想，通過稻田、路上、天空、遠山等空間性的位移變化，傳達一—時間性的主題－—對勞動中生命力的消逝的沉思。B、詩歌賦予“金黃的稻束”以積極、強烈的視覺印象和消極、“靜默”無言的聽覺感受，意在利用兩者的不協(xié)調(diào)，把關(guān)注點從外在畫面轉(zhuǎn)向內(nèi)在的生命感受。C、“金黃的稻束”、“收獲日的滿月”等形象都具有圓滿意味，但詩歌未寫收獲日的快慰和滿足，卻引人思考勞動者母親的“疲倦”。D、“肩荷著那偉大的疲倦”一句中的主體，應(yīng)該是美麗的母親，而不是如雕像一樣站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。13、“金黃的稻束”有何象征意義?請簡要分析。14、詩人是如何將“詩”與“思”融合在一起的？請結(jié)合全詩簡要分析?！敬鸢浮?1、D【解析】A項，正確。先給“稻束”特寫鏡頭，然后又拉開，展現(xiàn)其佇立于秋天田野的背景，以表現(xiàn)“金黃的稻束”作為勞動成果的輝煌和炫耀感，肯定著人類的勞動成就。聯(lián)系全詩看，這兩句詩又居于其蘊含的時間序列“黃昏”“暮色”之始，隱含著時間的意味?？梢姇r間確定在暮色降臨之前。B項，正確。寓意較明顯，也是恰當?shù)模忌浑y作出選擇。C項，正確。詩人是抒情主人公“我”，而“你們”則指詩人借以寓意抒情的主要形象“金黃的稻束”。D項，錯誤。整首詩所出現(xiàn)的形象以及有關(guān)形象的感受，都是詩人“我”心中所想、眼中所見。它本是詩人的“旁白”，不能理解為“稻束”沉思的內(nèi)容。這是詩人在上文描述基礎(chǔ)上的議論，是詩人對眼前景象思考后揭示詩歌主題的點睛之筆，并沒有點明稻束“低首沉思”的內(nèi)容，這是詩人留給讀者一個無限想象的空間。12、D【解析】A項，正確。該項是對本詩主題和結(jié)構(gòu)的概括和歸納，指明詩歌中心形象“金黃的稻束”引發(fā)的聯(lián)想由點及面、由空間而時間地形成一個探尋勞動意義的結(jié)構(gòu)：對人類勞動中生命力消逝的沉思。B項，正確?？疾閷υ姼璧陌盐?。C項，正確。在考查考生體味不同詩歌形象所傳達的不同意義的能力基礎(chǔ)上，進入對詩歌深層意義的把握。“金黃”指稻束成熟，指勞動的收獲，而“收獲日的滿月”則傳遞不僅勞動的而且時令的圓滿信息，但與這一切相對照的，卻是詩人想到的“無數(shù)個疲倦的母親”和她們“那皺了的美麗的臉”。在這種詩人的“殘酷”中，詩歌所要揭示的東西也就清楚地表現(xiàn)了出來。D項，錯誤?！凹绾芍莻ゴ蟮钠＞搿敝械闹黧w只能是“你們”即“稻束”。雖然那偉大的疲倦的主體是勞動者母親，但“肩荷”了這種“疲倦”的主體，卻只能是勞動的結(jié)晶“金黃的稻束”。13、“金黃的稻束”在詩中有深邃的意蘊。這里“金黃的稻束”，不僅是指自然意義上的稻束，而是詩人的心靈與田野里佇立的稻束神秘的契合交感后，超越了物象的實體，而產(chǎn)生的一個象征。它首先是收獲的象征，進而詩人把它與創(chuàng)造此豐收成果的勞動者的形象自然地聯(lián)系起來了，而作為孕育者和勞動者的母親便是其中的典型，成為詩人表達敬意的對象。這個意象不僅真，而且美，它屬于一個帶有玄想性質(zhì)的“瞬間”，這種“瞬間”卻構(gòu)成了自足的詩的永恒，啟示人們重新思考平凡與偉大的關(guān)系。14、①詩人以“金黃的稻束”為起點，將收割后的疲倦和靜默、母親和人類歷史活動的意義聯(lián)系起來，因而具有一種更為感人的力量。②