2023年窗外教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年窗外教學(xué)設(shè)計(jì)窗外教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)王洙小時(shí)侯?lèi)?ài)學(xué)習(xí)的故事，學(xué)習(xí)他的精神和做事仔細(xì)的看法。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．相識(shí)6個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文的含義。

教學(xué)打算：PPT

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

板書(shū)課題，啟發(fā)提問(wèn)。

引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提出自己感愛(ài)好的問(wèn)題。

二、初讀課文，整體感知

1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。

2．互讀課文，訂正讀音、語(yǔ)氣、停頓等問(wèn)題。

3．默讀課文，邊讀邊想讀課題時(shí)提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生看看哪些能獨(dú)立解決。

三、再讀課文，專(zhuān)心感悟

1．集體探討：（1）讀了課文你可以看出小王洙是一個(gè)怎樣的孩子？

（2）在課文中，從哪些語(yǔ)句可以看出他的這些品質(zhì)和精神？

2．從哪些語(yǔ)句可以看出小王洙非?？释x書(shū)，畫(huà)出句子來(lái)讀一讀。

3．從哪些語(yǔ)句可以看出小王洙勤奮好學(xué)，畫(huà)出句子來(lái)讀一讀，并且說(shuō)一說(shuō)。

四、思維拓展

1．想一想老師發(fā)覺(jué)窗外的王洙在聽(tīng)課會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？王洙又會(huì)怎么說(shuō)呢？

2．假如你就在當(dāng)時(shí)，你會(huì)怎樣幫助他呢？

五、總結(jié)

說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這篇課文后自己的感想。

其次課時(shí)

一、再讀課文

學(xué)生再讀課文整體回顧。

二、積累內(nèi)化

1．自選詞語(yǔ)，由學(xué)生獨(dú)立完成。

2．完成文后“詞語(yǔ)填空”的有關(guān)練習(xí)。

3．遷移練習(xí)。

（1）認(rèn)讀生字：在嬉戲中鞏固識(shí)字。

學(xué)生利用自制的生字卡片相互識(shí)字。

（2）請(qǐng)“小老師”指名認(rèn)讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)：遍、刻、勤

三、實(shí)踐活動(dòng)

1、把小王洙窗外聽(tīng)課的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、把讀了本課后的感想用幾句話(huà)寫(xiě)出來(lái)。

四、總結(jié)

今日你有什么收獲？

窗外教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、真實(shí)感受到四季的改變之美，向往淳樸的鄉(xiāng)村生活，思索大自然的現(xiàn)狀與將來(lái)。

2、關(guān)注詳細(xì)的詞句，感受北國(guó)鄉(xiāng)村的漂亮景色。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的段落，表現(xiàn)對(duì)大自然的寵愛(ài)之情。

4、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)重點(diǎn)

1、關(guān)注詳細(xì)的詞句，邊讀邊想象，感受北國(guó)鄉(xiāng)村的漂亮景色。

2、有感情地朗讀課文，表現(xiàn)對(duì)大自然的寵愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程：

1、激趣揭題，牽出明線(xiàn)

同學(xué)們，當(dāng)我們置身于一座古樸漂亮的鄉(xiāng)村，看窗外如絲的細(xì)雨，淡淡的綠色，聞著泥土的芳香，百花的芳香，聽(tīng)著鳥(niǎo)啼啾啾，蛙鳴聲聲，那是一件多么滿(mǎn)意的事情啊！今日這節(jié)課就讓我們接著學(xué)習(xí)《窗外》，沉醉在這古樸漂亮的鄉(xiāng)村美景中。

板書(shū)課題

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了什么？

（四季的改變鄉(xiāng)村很漂亮……）

2、“讀”占鰲頭突出重點(diǎn)

（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)2自然段。

默讀2自然段，邊讀邊用筆畫(huà)出你最喜愛(ài)的句子，并說(shuō)一說(shuō)為什么？

提示：關(guān)注文中動(dòng)詞?？勺鰮Q詞練習(xí)?！芭喉敗⒚?；趕：駕；抹：涂、染；撲：迎；唱：叫”。

你能通過(guò)朗讀把春天的美讀出來(lái)嗎？邊想象情景邊練習(xí)讀一讀。

（2）依據(jù)2自然段的方法學(xué)習(xí)3。4。5自然段。學(xué)習(xí)的過(guò)程中激勵(lì)學(xué)生將不懂的問(wèn)題提出來(lái)。

提示：在體會(huì)詞句的過(guò)程中想象情境，體會(huì)鄉(xiāng)村景色之美。在秋天段落中結(jié)合書(shū)后的想象涂色。

（3）四小組分別朗讀描寫(xiě)春、夏、秋、冬的段落，感受鄉(xiāng)村景色的美妙，并試著將自己喜愛(ài)的段落背誦下來(lái)。

3、總結(jié)寫(xiě)法回讀全文

本文細(xì)致有序的視察，精確時(shí)代的刻畫(huà)，細(xì)膩真摯的感情，嚴(yán)密完整的構(gòu)段，都是我們要學(xué)習(xí)的地方。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

窗外

春

鄉(xiāng)村夏古樸漂亮

秋

冬

窗外教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。

2、能夠有感情的朗讀課文，了解景色的特點(diǎn)，綻開(kāi)聯(lián)想，體會(huì)作者愛(ài)戀鄉(xiāng)村景色、酷愛(ài)大

自然的思想感情。

3、自主選擇寵愛(ài)的形式進(jìn)行習(xí)作提升，做到讀寫(xiě)結(jié)合。

教學(xué)重點(diǎn)：

品詞析句，感受鄉(xiāng)村四季景色之美，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)深深地依戀之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本文寫(xiě)法，進(jìn)行隨堂習(xí)作

教學(xué)打算：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、干脆導(dǎo)入，交代目標(biāo)。

師：輕輕地推開(kāi)一扇窗，讓我們隨著作者的回憶，感受他細(xì)膩的筆觸，共同到《窗外》這篇美麗的散文中接著“析詞句，品寫(xiě)法”。

二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)及寫(xiě)作依次。

1、齊讀詞語(yǔ)。帶著情感，讀出詞語(yǔ)的意思。

2、這篇課文是按什么依次描寫(xiě)窗外美景的？（板書(shū)：春、夏、秋、冬）

三、品詞析句，探究重點(diǎn)。

1、出示自學(xué)提示，匯報(bào)方法，學(xué)生自學(xué)。

2、匯報(bào)溝通，老師點(diǎn)撥。

a、春季

點(diǎn)撥：1、春天里，農(nóng)夫們披著如絲細(xì)雨，趕著水牛耕田。

（出示圖片）師：雨中耕田，播灑希望，讓我們感受這份清爽、自然。指導(dǎo)朗讀。

2、細(xì)嫩的草葉，給田野抹上了一層淡淡的綠色。

（同步課件演示“抹”的動(dòng)態(tài)過(guò)程。）老師語(yǔ)言渲染：大地剛剛睡醒，在春雨的滋養(yǎng)下，細(xì)嫩的草葉漸漸伸展嬌巧的腰身，它像一位柔情的畫(huà)師，輕輕地、勻稱(chēng)地將薄薄的綠色抹在田野上，送給我們一幅如詩(shī)的畫(huà)卷。所以說(shuō)，“抹”字用得非常精確，它給田野的改變給予了一種充溢朝氣的'動(dòng)感。看著這種改變，你是否想到了我們學(xué)過(guò)的一句詩(shī)？（春風(fēng)又綠江南岸。）你能把這句話(huà)變成一句詩(shī)嗎？（草葉又抹田野綠或草葉又綠田野上）在這詩(shī)一般的意境中，讓我們美美地讀一讀這句話(huà)。

3、指導(dǎo)整段朗讀：春雨如絲，像給農(nóng)夫披了一件蟬絲衣。水牛悠然地在田間耕作。細(xì)嫩的草葉將飄逸的綠色抹在田野上。你坐在窗前，嗅到的是泥土的芳香，聽(tīng)到的是鳥(niǎo)兒的妙音。這是一幅多么奇妙的春景圖哇！讓我們到這如詩(shī)如畫(huà)的意境中暢游一番吧。（想象讀）

過(guò)渡：窗外的春季美如畫(huà)，（板書(shū)：春之美）窗外的夏季又有怎樣的趣味呢？

b、夏季

點(diǎn)撥：1、夏天，小溪上映著夕陽(yáng)。暮色中，孩子們?cè)谒凶杂勺栽诘赜螒颍β?、歌聲一齊由窗外飛進(jìn)來(lái)。

（出示圖片）師：金色的夕陽(yáng)，金色的小溪，金色的孩子盡情游戲，現(xiàn)在，你就置身于這金色的世界，自由玩耍，你的心情怎樣？（快樂(lè)、興奮）讀出你的快樂(lè)、興奮。（指名讀）

過(guò)渡：夜里就更好玩了。

2、課件出示：夜里，微風(fēng)習(xí)習(xí)，蛙鳴聲聲，螢火蟲(chóng)在草叢里閃閃發(fā)光，星星一眨一眨的，似乎在和我們捉迷藏。（齊讀）

師：佇立窗前，感習(xí)習(xí)微風(fēng)，聽(tīng)聲聲蛙鳴，賞螢光閃閃，看星星擠眼。這靜中有動(dòng)的情趣在胸中流淌，誰(shuí)情愿讀出這種情趣？（賽讀）

師：窗外的夏日是充溢趣味的，（板書(shū)：夏之趣）讓我們?cè)偃ンw會(huì)一遍這夏之趣。（男女生對(duì)讀，男生讀暮色中的部分，女生讀夜里部分。）

過(guò)渡：窗外的秋天是怎樣一番情景呢？

學(xué)生匯報(bào)，老師出示圖片及文字，一齊讀出秋天的喜悅，（板書(shū)：秋之喜）邊讀邊想象那五谷豐登，歡聲笑語(yǔ)的喧鬧場(chǎng)面。

過(guò)渡：白雪覆蓋的冬日會(huì)有怎樣的情趣呢？

學(xué)生匯報(bào)，老師出示課件。評(píng)讀。

點(diǎn)撥：通過(guò)母雞、小雞、公雞的對(duì)比描寫(xiě)，作者寫(xiě)出了鄉(xiāng)村冬日的獨(dú)特韻味，同學(xué)們想一想，冬日鄉(xiāng)村還會(huì)有什么小動(dòng)物在外面活動(dòng)？

老師出示大鵝和鴨子圖片，學(xué)生看圖片，發(fā)揮想象，為作者的冬之韻續(xù)編。

（例：幾只大鵝正在進(jìn)餐，一只威猛的大鵝時(shí)而進(jìn)餐，時(shí)而引吭高歌；鴨子排著整齊的隊(duì)伍，像士兵一樣在窗外巡邏。）

四、總結(jié)寫(xiě)法，升華主題。

1、師：作者用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，抓住景物特點(diǎn)為我們呈現(xiàn)了從前鄉(xiāng)村的春之美，夏之趣，秋之喜，冬之韻。思緒由遙遠(yuǎn)的從前回到現(xiàn)實(shí)，不禁感慨道：學(xué)生齊讀最終一節(jié)。（板書(shū)：古樸漂亮）

2、過(guò)去的鄉(xiāng)村已變?yōu)槌鞘?，面?duì)此情此景，作者會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感呢？（板書(shū)：深深地懷念）

3、窗外有太多的風(fēng)景，曾日日與作者相擁，這份美妙的回憶，這份濃濃的深情，已在作者心中注入永恒，讓我們帶著這份深情一起讀讀開(kāi)頭和結(jié)尾，（課件出示）在品嘗的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們想一想：開(kāi)頭和結(jié)尾有什么關(guān)系？（板書(shū)：首尾照應(yīng)）

4、這篇文章在結(jié)構(gòu)上也很有特點(diǎn)，開(kāi)頭和結(jié)尾是總的概括，中間分春夏秋冬四個(gè)季節(jié)詳細(xì)寫(xiě)，也就是分寫(xiě)，這種結(jié)構(gòu)方式叫總——分——總的結(jié)構(gòu)方式，它會(huì)使文章的層次非常清楚。

五、拓展閱讀。

1、抓住景物特點(diǎn)也是本文值得我們學(xué)習(xí)的一種寫(xiě)法，下面我們就再讀一篇這樣的美文，請(qǐng)我們班的朗讀小明星趙儷婷來(lái)讀，其他的同學(xué)思索：作者抓住蒙蒙細(xì)雨中的哪些景物來(lái)寫(xiě)的？

2、鄉(xiāng)村窗外的景色是清爽自然的，那么城市中窗外又有怎樣的景致呢？

默讀《窗外》，思索：這個(gè)小摯友家的窗外有什么樣的風(fēng)景？

3、還有一位小摯友，他家窗外有一片竹林，讓我們快到這片竹林中看看吧。

自由讀《窗外的竹林》，用直線(xiàn)畫(huà)出小作者欽佩竹子的緣由。

六、習(xí)作提升。