中班音樂活動(dòng)教案15篇

15中班音樂活動(dòng)教案中班音樂活動(dòng)教案1活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)：112、嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)大雨、小雨。2、嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)大雨、小雨。3、能從音樂凹凸變化中區(qū)分下大雨、下小雨，學(xué)習(xí)用不同的聲音來演唱，體驗(yàn)演唱的樂趣。3、能從音樂凹凸變化中區(qū)分下大雨、下小雨，學(xué)習(xí)用不同的聲音來演唱，體驗(yàn)演唱的樂趣。活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備：1、“雨絲”人手一份，節(jié)奏圖，鋼琴。1、“雨絲”人手一份，節(jié)奏圖，鋼琴。2、已學(xué)過歌曲《大雨小雨》2、已學(xué)過歌曲《大雨小雨》活動(dòng)過程：活動(dòng)過程：1、出示雨絲，引起幼兒的興趣。1、出示雨絲，引起幼兒的興趣?！苍谧幌掠杏甑牡谰摺苍谧幌掠杏甑牡谰哒?qǐng)你拿出來〕2、傾聽音樂，感受和區(qū)分音樂的強(qiáng)弱。2、傾聽音樂，感受和區(qū)分音樂的強(qiáng)弱?！痴?qǐng)你們覺得小雨是怎么下的？〔輕輕的、有點(diǎn)跳的感覺〕〔師〕請(qǐng)你們覺得小雨是怎么下的？〔輕輕的、有點(diǎn)跳的感覺〕〔師你們覺得怎么樣可以把我們的身體動(dòng)起〔比方轉(zhuǎn)起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖?！场衬銈兟犃擞惺裁锤杏X？用你們的雨和動(dòng)作來表示下大雨。〔再次彈，師生動(dòng)作〕什么感覺？用你們的雨和動(dòng)作來表示下大雨?！苍俅螐?，師生動(dòng)作〕〕3、嘗試用不同的聲音區(qū)分大雨、小雨的變化3、嘗試用不同的聲音區(qū)分大雨、小雨的變化〔1〕師：雨停了，讓我們休息一會(huì)，聽一段音樂吧〔彈奏《大雨小雨》〕〔1〕師：雨停了，讓我們休息一會(huì)，聽一段音樂吧〔彈奏《大雨小雨》〕〔2〕引導(dǎo)幼兒嘗試用凹凸不同的聲音和語言節(jié)奏表現(xiàn)雨的變化?！?〕引導(dǎo)幼兒嘗試用凹凸不同的聲音和語言節(jié)奏表現(xiàn)雨的變化。A〕用語言節(jié)奏練習(xí)下小雨。A〕用語言節(jié)奏練習(xí)下小雨。⑴師：我們都知道小雨會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？〔幼兒答復(fù)〕下小雨時(shí)候聲音應(yīng)當(dāng)怎么樣？〔輕〕誰會(huì)用輕輕的聲音來下小雨？⑴師：我們都知道小雨會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？〔幼兒答復(fù)〕下小雨時(shí)候聲音應(yīng)當(dāng)怎么樣？〔輕〕誰會(huì)用輕輕的聲音來下小雨？⑵出示節(jié)奏圖⑵出示節(jié)奏圖師：教師這兒有與幅節(jié)奏圖，我們一起來念一下它的節(jié)奏。師：教師這兒有與幅節(jié)奏圖，我們一起來念一下它的節(jié)奏。誰會(huì)用小雨的聲音配上這個(gè)節(jié)奏來下雨，留意了小雨的聲音應(yīng)當(dāng)怎么樣？〔幼兒練習(xí)---個(gè)別：還有誰有不一樣的下小雨聲音、集體〕誰會(huì)用小雨的聲音配上這個(gè)節(jié)奏來下雨，留意了小雨的聲音應(yīng)當(dāng)怎么樣？〔幼兒練習(xí)---個(gè)別：還有誰有不一樣的下小雨聲音、集體〕B〕用語言節(jié)奏練習(xí)下大雨。B〕用語言節(jié)奏練習(xí)下大雨。⑴師：那大雨會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？〔幼兒答復(fù)〕下大雨時(shí)候聲音應(yīng)當(dāng)怎么樣？〔響〕誰會(huì)用洪亮的聲音來下大雨？⑴師：那大雨會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？〔幼兒答復(fù)〕下大雨時(shí)候聲音應(yīng)當(dāng)怎么樣？〔響〕誰會(huì)用洪亮的聲音來下大雨？⑵出示節(jié)奏圖⑵出示節(jié)奏圖師：教師這兒有與幅節(jié)奏圖，我們一起來念一下它的節(jié)奏。師：教師這兒有與幅節(jié)奏圖，我們一起來念一下它的節(jié)奏。誰會(huì)用大雨的聲音配上這個(gè)節(jié)奏來下雨，留意了大雨的聲音應(yīng)當(dāng)怎么樣？〔幼兒練習(xí)---個(gè)別：還有誰有不一樣的下大雨聲音、集體〕誰會(huì)用大雨的聲音配上這個(gè)節(jié)奏來下雨，留意了大雨的聲音應(yīng)當(dāng)怎么樣？〔幼兒練習(xí)---個(gè)別：還有誰有不一樣的下大雨聲音、集體〕〔3〕傾聽音樂，學(xué)習(xí)用不同的聲音區(qū)分大雨、小雨?！?〕傾聽音樂，學(xué)習(xí)用不同的聲音區(qū)分大雨、小雨。⑴師：你們聽，大雨、小雨是誰在唱？〔配班教師彈《大雨小雨》的音樂教師用不同的聲音演唱〕⑴師：你們聽，大雨、小雨是誰在唱？〔配班教師彈《大雨小雨》的音樂教師用不同的聲音演唱〕大雨唱了什么局部？小雨唱了什么局部？大雨唱了什么局部？小雨唱了什么局部？⑵我們?cè)賮砺犚宦?，比比誰的耳朵最靈，〔再次傾聽〕小雨唱的歌是怎樣？〔跳跳的、高高的、細(xì)細(xì)的〕⑵我們?cè)賮砺犚宦?，比比誰的耳朵最靈，〔再次傾聽〕小雨唱的歌是怎樣？〔跳跳的、高高的、細(xì)細(xì)的〕大雨呢？〔連連的、低低的、粗粗的〕〔出示圖譜：表示兩種不同的聲音〕⑶師：我們一起來唱一唱，好嗎？小雨的聲音應(yīng)當(dāng)是怎么樣的？〔是細(xì)細(xì)的〕，大雨的聲音應(yīng)當(dāng)是怎么樣？〔粗粗的〕，〔師生一起清唱〕⑶師：我們一起來唱一唱，好嗎？小雨的聲音應(yīng)當(dāng)是怎么樣的？〔是細(xì)細(xì)的〕，大雨的聲音應(yīng)當(dāng)是怎么樣？〔粗粗的〕，〔師生一起清唱〕⑷分組唱：誰情愿唱大雨的聲音呢？誰情愿唱小雨的聲音？〔教師幫助幼兒分組〕！〔⑷分組唱：誰情愿唱大雨的聲音呢？誰情愿唱小雨的聲音？〔教師幫助幼兒分組〕！〔幼兒分組交換唱2遍〕4、玩耍：大雨小雨4、玩耍：大雨小雨那你就自己隨便的走小碎步。那你就自己隨便的走小碎步。5、完畢局部。5、完畢局部?！步獭步處煄е⒆尤ナ彝饣顒?dòng)一會(huì)兒〕中班音樂活動(dòng)教案中班音樂活動(dòng)教案2活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1.能依據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。1.能依據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。2.樂觀參與玩耍活動(dòng)，體驗(yàn)玩耍活動(dòng)帶來的愉悅情趣。2.樂觀參與玩耍活動(dòng)，體驗(yàn)玩耍活動(dòng)帶來的愉悅情趣。3.穩(wěn)固切分音符的唱法。3.穩(wěn)固切分音符的唱法。4.寵愛聽音樂，體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。4.寵愛聽音樂，體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備42活動(dòng)過程活動(dòng)過程(一)開頭局部(一)開頭局部從中聽到了一個(gè)什么故事。從中聽到了一個(gè)什么故事。(二)根本局部(二)根本局部1.請(qǐng)幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作(引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編)。1.請(qǐng)幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作(引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編)。曲創(chuàng)作秀麗的舞蹈動(dòng)作。(幼兒在教師清唱歌詞的提示下自由創(chuàng)編)曲創(chuàng)作秀麗的舞蹈動(dòng)作。(幼兒在教師清唱歌詞的提示下自由創(chuàng)編)2.放音樂，幼兒依據(jù)自己創(chuàng)作的動(dòng)作進(jìn)展表演。2.放音樂，幼兒依據(jù)自己創(chuàng)作的動(dòng)作進(jìn)展表演。并協(xié)作音樂表演一遍(要求幼兒展現(xiàn)出來肚子餓了，急于捕獲兔子的心情)4.引出玩耍，教師講解玩耍規(guī)章與玩法4.引出玩耍，教師講解玩耍規(guī)章與玩法(1)剛剛小朋友聽了好聽的音樂，表演了好看的舞蹈，現(xiàn)在教師請(qǐng)我們小朋友來玩一個(gè)好玩的玩?！米雍屠?。(1)剛剛小朋友聽了好聽的音樂，表演了好看的舞蹈，現(xiàn)在教師請(qǐng)我們小朋友來玩一個(gè)好玩的玩?！米雍屠恰?2)教師出示頭飾、道具，并請(qǐng)幼兒自由選擇一個(gè)自己寵愛的頭飾戴好。(2)教師出示頭飾、道具，并請(qǐng)幼兒自由選擇一個(gè)自己寵愛的頭飾戴好。(3)教師講解玩耍玩法與規(guī)章(3)教師講解玩耍玩法與規(guī)章玩法：玩法：菇傘撐起來，兔子們藏好以后要放下來，幫助小兔藏好。菇傘撐起來，兔子們藏好以后要放下來，幫助小兔藏好。規(guī)章：規(guī)章：1.被老狼捉到的小兔要和老狼互換角色。1.被老狼捉到的小兔要和老狼互換角色。2.藏在蘑菇傘下的小兔，假設(shè)屁股漏在外面老狼也可以捉住他2.藏在蘑菇傘下的小兔，假設(shè)屁股漏在外面老狼也可以捉住他3.教師組織幼兒玩玩耍。3.教師組織幼兒玩玩耍。開頭時(shí)可以是一只狼，玩兩三遍以后可以增加變成兩只狼。開頭時(shí)可以是一只狼，玩兩三遍以后可以增加變成兩只狼。(三)完畢局部(三)完畢局部對(duì)幼兒進(jìn)展堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)教育，并學(xué)習(xí)大樹樂于助人的品質(zhì)。對(duì)幼兒進(jìn)展堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)教育，并學(xué)習(xí)大樹樂于助人的品質(zhì)。教學(xué)反思：教學(xué)反思：讓幼兒開心的參與角色表演，體驗(yàn)玩耍的歡快。讓幼兒開心的參與角色表演，體驗(yàn)玩耍的歡快。中班音樂活動(dòng)教案中班音樂活動(dòng)教案3活動(dòng)類型：活動(dòng)類型：音樂活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)內(nèi)容：律動(dòng)“嘀哩嘀哩“活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒充分感受音樂活動(dòng)的樂趣，激發(fā)幼兒寵愛大自然的奇特情感。1、讓幼兒充分感受音樂活動(dòng)的樂趣，激發(fā)幼兒寵愛大自然的奇特情感。2、進(jìn)展幼兒的音樂想象力、表現(xiàn)力及制造力。2、進(jìn)展幼兒的音樂想象力、表現(xiàn)力及制造力。3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲編動(dòng)作，初步學(xué)習(xí)統(tǒng)一、整齊地進(jìn)展表演。3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲編動(dòng)作，初步學(xué)習(xí)統(tǒng)一、整齊地進(jìn)展表演。活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：學(xué)問--學(xué)會(huì)演唱歌曲。物質(zhì)--錄音機(jī)、磁帶、圖片、網(wǎng)絡(luò)下載物質(zhì)--錄音機(jī)、磁帶、圖片、網(wǎng)絡(luò)下載MTV、多媒體設(shè)備?；顒?dòng)程序：活動(dòng)程序：一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入1、律動(dòng)“小小孫悟空“，導(dǎo)入課題。1、律動(dòng)“小小孫悟空“，導(dǎo)入課題。由表演孫悟空的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跳點(diǎn)步。由表演孫悟空的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跳點(diǎn)步。22MTV通過猜歌曲名稱引出歌曲，請(qǐng)幼兒賞識(shí)歌曲通過猜歌曲名稱引出歌曲，請(qǐng)幼兒賞識(shí)歌曲MTV。二、開放二、開放1、復(fù)習(xí)歌曲。1、復(fù)習(xí)歌曲。引導(dǎo)幼兒演唱歌曲，教師現(xiàn)場(chǎng)做畫。引導(dǎo)幼兒演唱歌曲，教師現(xiàn)場(chǎng)做畫。教師：“你寵愛這首歌曲嗎?為什么?“(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出自己對(duì)唱曲的教師：“你寵愛這首歌曲嗎?為什么?“(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出自己對(duì)唱曲的2、引導(dǎo)幼兒分組編動(dòng)作。2、引導(dǎo)幼兒分組編動(dòng)作。教師：“大家用動(dòng)作和表情表示出了自己的心情可真好，這首歌曲每一句都教師：“大家用動(dòng)作和表情表示出了自己的心情可真好，這首歌曲每一句都描述了不同的風(fēng)光，小朋友能不能依據(jù)歌詞和你對(duì)唱曲的感受編出好看的動(dòng)作進(jìn)展自由編動(dòng)作，教師巡回觀看與指導(dǎo)。描述了不同的風(fēng)光，小朋友能不能依據(jù)歌詞和你對(duì)唱曲的感受編出好看的動(dòng)作進(jìn)展自由編動(dòng)作，教師巡回觀看與指導(dǎo)。3、學(xué)習(xí)律動(dòng)3、學(xué)習(xí)律動(dòng)(1)分組請(qǐng)幼兒上來表演。(1)分組請(qǐng)幼兒上來表演。(2)集體學(xué)習(xí)動(dòng)作(2)集體學(xué)習(xí)動(dòng)作現(xiàn)的什么?“(引導(dǎo)幼兒將歌曲重復(fù)局部的動(dòng)作統(tǒng)一)現(xiàn)的什么?“(引導(dǎo)幼兒將歌曲重復(fù)局部的動(dòng)作統(tǒng)一)第一重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用上“跳點(diǎn)步“。第一重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用上“跳點(diǎn)步“。其次重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒編出嘀哩嘀哩的動(dòng)作。其次重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒編出嘀哩嘀哩的動(dòng)作。(3)教師示范(3)教師示范4、幼兒表演4、幼兒表演講評(píng)：“小朋友的動(dòng)作又整齊又伸展，笑瞇瞇的小臉就像一朵盛開的小花，這么歡快，好看極了。“講評(píng)：“小朋友的動(dòng)作又整齊又伸展，笑瞇瞇的小臉就像一朵盛開的小花，這么歡快，好看極了?！叭?、完畢三、完畢香作深呼吸等動(dòng)作。隨音樂和教師們?cè)僖姡匀怀鼋淌?。香作深呼吸等?dòng)作。隨音樂和教師們?cè)僖?，自然出教室。中班音樂活?dòng)教案中班音樂活動(dòng)教案4礁一：《小鳥回家》礁一：《小鳥回家》活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛環(huán)境的情感。2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛環(huán)境的情感?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，并用膠棒粘貼的技能。幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，并用膠棒粘貼的技能?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：1、紅、黃、綠顏色紙，膠棒、小筐等。1、紅、黃、綠顏色紙，膠棒、小筐等。2、小鳥圖片假設(shè)干，樹背景圖。2、小鳥圖片假設(shè)干，樹背景圖。3、背景音樂《歡快的小鳥》。3、背景音樂《歡快的小鳥》?；顒?dòng)過程：活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，通過談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生助小鳥的愿望。一、創(chuàng)設(shè)情境，通過談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生助小鳥的愿望。么樹上面一只小鳥也沒有?”(幼兒答復(fù))“樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不情愿回來了，樹媽媽真難過呀!小朋友你們能想方法讓小鳥快點(diǎn)回家嗎?”么樹上面一只小鳥也沒有?”(幼兒答復(fù))“樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不情愿回來了，樹媽媽真難過呀!小朋友你們能想方法讓小鳥快點(diǎn)回家嗎?”就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來助樹媽媽好不好?(幼兒答復(fù))”就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來助樹媽媽好不好?(幼兒答復(fù))”二、教師示范方法步驟。二、教師示范方法步驟。棒涂在“樹葉”的一面，輕輕的貼到樹上。”教師再次示范一遍。棒涂在“樹葉”的一面，輕輕的貼到樹上。”教師再次示范一遍。三、幼兒進(jìn)展操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。三、幼兒進(jìn)展操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。到小筐里面，不能亂扔垃圾。到小筐里面，不能亂扔垃圾。四、出示小鳥，送小鳥回家。四、出示小鳥，送小鳥回家。我們一起送小鳥回家好不好?”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到樹上。我們一起送小鳥回家好不好?”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到樹上。五、結(jié)合情景向幼兒進(jìn)展教育。五、結(jié)合情景向幼兒進(jìn)展教育。教師“小鳥們都回來了，樹媽媽格外快活,也格外感謝你們助了它，它期望的樹疼惜小鳥，現(xiàn)在我們就一起去告知幼兒園里全部的小朋友好不好?”活動(dòng)結(jié)束，教師帶著幼兒出活動(dòng)室。教師“小鳥們都回來了，樹媽媽格外快活,也格外感謝你們助了它，它期望的樹疼惜小鳥，現(xiàn)在我們就一起去告知幼兒園里全部的小朋友好不好?”活動(dòng)結(jié)束，教師帶著幼兒出活動(dòng)室。礁二：小鳥回家礁二：小鳥回家【活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。2、知道小鳥是人類的好朋友，要關(guān)心照看它們。2、知道小鳥是人類的好朋友，要關(guān)心照看它們。3、萌發(fā)關(guān)愛環(huán)境的情感。3、萌發(fā)關(guān)愛環(huán)境的情感。【活動(dòng)預(yù)備】【活動(dòng)預(yù)備】1、紅、黃、綠顏色紙，膠棒、小筐等。1、紅、黃、綠顏色紙，膠棒、小筐等。2、小鳥圖片假設(shè)干，樹樹干圖。2、小鳥圖片假設(shè)干，樹樹干圖。3、玩耍背景音樂《歡快的小鳥》。3、玩耍背景音樂《歡快的小鳥》?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】【活動(dòng)重難點(diǎn)】重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，難點(diǎn)是撕紙的方法。重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，難點(diǎn)是撕紙的方法。【活動(dòng)過程】【活動(dòng)過程】1、聽音樂教師帶著幼兒做小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，教師與幼兒聽音樂一起做手指玩耍，活動(dòng)手關(guān)節(jié)。1、聽音樂教師帶著幼兒做小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，教師與幼兒聽音樂一起做手指玩耍，活動(dòng)手關(guān)節(jié)。2、教師創(chuàng)設(shè)情境，通過談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生助小鳥的愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹葉。2、教師創(chuàng)設(shè)情境，通過談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生助小鳥的愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹葉。教師與幼兒停在沒有樹葉的樹邊談話：“小朋友看這是什么?(樹)你們知道樹怎么了嗎?”(哭了)“樹為什么哭呢?”(沒有樹葉了)教師與幼兒停在沒有樹葉的樹邊談話：“小朋友看這是什么?(樹)你們知道樹怎么了嗎?”(哭了)“樹為什么哭呢?”(沒有樹葉了)粘貼樹葉的方法來助樹媽媽好不好?小鳥造一個(gè)家?！闭迟N樹葉的方法來助樹媽媽好不好?小鳥造一個(gè)家。”3、教師出示綠顏色紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面，輕輕的貼到樹上。3、教師出示綠顏色紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面，輕輕的貼到樹上。4、教師將紅、黃、綠顏色紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道疼惜活動(dòng)室的環(huán)境。4、教師將紅、黃、綠顏色紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道疼惜活動(dòng)室的環(huán)境。5、教師出示已畫好的樹干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥做一個(gè)秀麗的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹葉，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動(dòng)時(shí)伴有5、教師出示已畫好的樹干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥做一個(gè)秀麗的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹葉，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動(dòng)時(shí)伴有別指導(dǎo)。別指導(dǎo)。6、出示“小鳥”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥”回家。6、出示“小鳥”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥”回家。我們一起送小鳥回家好不好?”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到樹上。我們一起送小鳥回家好不好?”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到樹上。7、教師小結(jié)：為了給小鳥一個(gè)安全的家，請(qǐng)小朋友們要疼惜、保護(hù)我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們把垃圾撿起來放到紙簍里。7、教師小結(jié)：為了給小鳥一個(gè)安全的家，請(qǐng)小朋友們要疼惜、保護(hù)我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們把垃圾撿起來放到紙簍里?！净顒?dòng)延長(zhǎng)】【活動(dòng)延長(zhǎng)】教師：“小鳥們都回來了，樹媽媽格外快活,也格外感謝你們助了它，它希們的樹，疼惜小鳥，現(xiàn)在我們就一起去告知幼兒園里全部的小朋友好不好?”活動(dòng)完畢，教師帶著幼兒聽音樂《小鳥飛》出活動(dòng)室。教師：“小鳥們都回來了，樹媽媽格外快活,也格外感謝你們助了它，它希們的樹，疼惜小鳥，現(xiàn)在我們就一起去告知幼兒園里全部的小朋友好不好?”活動(dòng)完畢，教師帶著幼兒聽音樂《小鳥飛》出活動(dòng)室。1212礁三：送小鳥回家礁三：送小鳥回家活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、練習(xí)撕紙塊、用膠棒(漿糊)粘貼的技術(shù)。1、練習(xí)撕紙塊、用膠棒(漿糊)粘貼的技術(shù)。2、寵愛參與集體創(chuàng)作活動(dòng)，情愿與同伴共享成功的歡快。2、寵愛參與集體創(chuàng)作活動(dòng)，情愿與同伴共享成功的歡快。活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：1、各顏色紙假設(shè)干，白乳膠，小筐等。1、各顏色紙假設(shè)干，白乳膠，小筐等。2、小鳥圖片假設(shè)干，畫有樹樹干的圖畫紙。2、小鳥圖片假設(shè)干，畫有樹樹干的圖畫紙。活動(dòng)過程：活動(dòng)過程：1、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)幼兒撕貼樹。1、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)幼兒撕貼樹。(1)激發(fā)幼兒產(chǎn)生助小鳥的愿望。(1)激發(fā)幼兒產(chǎn)生助小鳥的愿望。們一起想方法讓樹媽媽長(zhǎng)出樹掖好嗎?”們一起想方法讓樹媽媽長(zhǎng)出樹掖好嗎?”(2)教師向幼兒示范將綠顏色紙撕成紙塊，撕好后放在小筐中當(dāng)樹葉，然后用白乳膠將樹葉粘貼在樹干上。(2)教師向幼兒示范將綠顏色紙撕成紙塊，撕好后放在小筐中當(dāng)樹葉，然后用白乳膠將樹葉粘貼在樹干上。(3)教師將彩紙、小筐、白乳膠等材料擺放在適宜的位置，引導(dǎo)幼兒自由地選取材料進(jìn)展撕樹葉、粘貼樹的活動(dòng)，提示幼兒粘貼時(shí)留意避開相互碰撞。(3)教師將彩紙、小筐、白乳膠等材料擺放在適宜的位置，引導(dǎo)幼兒自由地選取材料進(jìn)展撕樹葉、粘貼樹的活動(dòng)，提示幼兒粘貼時(shí)留意避開相互碰撞。(4)教師留意對(duì)個(gè)別幼兒的輔導(dǎo)，并提示幼兒不要隨地亂扔紙，知道疼惜環(huán)境。(4)教師留意對(duì)個(gè)別幼兒的輔導(dǎo)，并提示幼兒不要隨地亂扔紙，知道疼惜環(huán)境。2、賞識(shí)作品，和同伴一起共享成功的歡快。2、賞識(shí)作品，和同伴一起共享成功的歡快。(1)教師和幼兒一起賞識(shí)樹上秀麗的樹葉。(1)教師和幼兒一起賞識(shí)樹上秀麗的樹葉。“小朋友們，你們看，樹媽媽又長(zhǎng)出了這么多樹葉，你們快活嗎?讓我們一起把小鳥送回家吧?！薄靶∨笥褌?，你們看，樹媽媽又長(zhǎng)出了這么多樹葉，你們快活嗎?讓我們一起把小鳥送回家吧?！?2)出示小鳥圖片，引導(dǎo)幼兒送“小鳥”回家，教師和幼兒一起將小鳥圖片粘貼在樹上。(2)出示小鳥圖片，引導(dǎo)幼兒送“小鳥”回家，教師和幼兒一起將小鳥圖片粘貼在樹上。中班音樂活動(dòng)教案中班音樂活動(dòng)教案5教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.感受三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)，把握漸強(qiáng)漸弱的唱法。1.感受三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)，把握漸強(qiáng)漸弱的唱法。2.能依據(jù)樂曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。2.能依據(jù)樂曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。3.體會(huì)冬天美的情趣。3.體會(huì)冬天美的情趣。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、開頭局部一、開頭局部復(fù)習(xí)歌曲《小樹葉》。2.再次復(fù)習(xí)，把小樹葉離開媽媽的難過、難過和春天要回到媽媽身邊的快活勇敢的心情表現(xiàn)出來。”復(fù)習(xí)歌曲《小樹葉》。2.再次復(fù)習(xí)，把小樹葉離開媽媽的難過、難過和春天要回到媽媽身邊的快活勇敢的心情表現(xiàn)出來。”二、根本局部二、根本局部秋風(fēng)吹的〕“聽，風(fēng)在唱秋風(fēng)吹的〕“聽，風(fēng)在唱歌了，讓我們一起來聽一聽”?！?〕師范唱歌曲一遍提問：你聽到了什么？〔1〕師范唱歌曲一遍提問：你聽到了什么？〔2〕教師再唱一遍，認(rèn)真聽好了。聽清楚了嗎？歌里唱了什么？〔2〕教師再唱一遍，認(rèn)真聽好了。聽清楚了嗎？歌里唱了什么？〔3〕我們一起來說一說。〔3〕我們一起來說一說?！?〕我們一起隨著琴聲有節(jié)奏的來朗讀歌詞?！?〕我們一起隨著琴聲有節(jié)奏的來朗讀歌詞。〔5〕師幼一起隨琴學(xué)唱歌曲一遍。〔5〕師幼一起隨琴學(xué)唱歌曲一遍?！?〕感受表現(xiàn)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。這是幾拍子的歌曲？我們一邊唱一邊打節(jié)奏?！?〕感受表現(xiàn)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。這是幾拍子的歌曲？我們一邊唱一邊打節(jié)奏。2.創(chuàng)編歌曲2.創(chuàng)編歌曲〔1〕剛剛我們聽到了風(fēng)的聲音，你聽這是什么聲音？〔1〕剛剛我們聽到了風(fēng)的聲音，你聽這是什么聲音？〔2〕除了聽到的聲音，你在教室里能看到什么？在大路上能看到什么？〔2〕除了聽到的聲音，你在教室里能看到什么？在大路上能看到什么？〔3〕請(qǐng)小朋友到前面把編好的唱歌給小朋友聽。還可以加上動(dòng)作呢。〔幼兒個(gè)別表演唱。〕〔3〕請(qǐng)小朋友到前面把編好的唱歌給小朋友聽。還可以加上動(dòng)作呢?！灿變簜€(gè)別表演唱?！硢?？嗎？中班音樂活動(dòng)教案中班音樂活動(dòng)教案6【設(shè)計(jì)意圖】【設(shè)計(jì)意圖】?jī)簠⑴c到活動(dòng)中去，充分運(yùn)用感官，形體動(dòng)作來感知和體驗(yàn)歌曲。兒參與到活動(dòng)中去，充分運(yùn)用感官，形體動(dòng)作來感知和體驗(yàn)歌曲。【活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)目標(biāo)】1、體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣，學(xué)會(huì)有節(jié)奏地說對(duì)話。1、體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣，學(xué)會(huì)有節(jié)奏地說對(duì)話。2、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)看圖譜演唱歌曲。2、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)看圖譜演唱歌曲。3、知道做事要細(xì)心，不能馬虎大意。3、知道做事要細(xì)心，不能馬虎大意?！净顒?dòng)預(yù)備】【活動(dòng)預(yù)備】《打》歌曲《小老鼠打》音樂圖譜貓和老鼠頭飾?！洞颉犯枨缎±鲜蟠颉芬魳穲D譜貓和老鼠頭飾?！净顒?dòng)過程】【活動(dòng)過程】一、聽歌曲《打》入場(chǎng)一、聽歌曲《打》入場(chǎng)1、剛剛歌曲中的兩個(gè)小娃娃在干什么呢？那小朋友們打過嗎？都給誰〔用圖來表示1、剛剛歌曲中的兩個(gè)小娃娃在干什么呢？那小朋友們打過嗎？都給誰〔用圖來表示〔用輕柔，有禮貌的聲音學(xué)說〕2、想一想，你的朋友接到你的會(huì)怎樣說呢？2、想一想，你的朋友接到你的會(huì)怎樣說呢？用圖表示〕師幼共同聯(lián)系接電話〔干脆，有節(jié)奏的聲音學(xué)說〕話〔干脆，有節(jié)奏的聲音學(xué)說〕3、師幼共同聯(lián)系接打。師打，幼兒接。然后互換，幼兒打電話，教師接。男孩打，女孩接。3、師幼共同聯(lián)系接打。師打，幼兒接。然后互換，幼兒打電話，教師接。男孩打，女孩接。二、聽說有只小老鼠也想打呢？我們一起來看看吧?！矆D片〕二、聽說有只小老鼠也想打呢？我們一起來看看吧?！矆D片〕觀看提問：觀看提問：1、小老鼠在干什么？1、小老鼠在干什么？2、手里拿的什么呢？2、手里拿的什么呢？3、本有什么用處呢？3、本有什么用處呢？三、小老鼠到底是怎樣打的？我們一起來聽聽吧?！卜乓魳贰橙?、小老鼠到底是怎樣打的？我們一起來聽聽吧。〔放音樂〕提問：提問：1、歌曲中的小老鼠在干什么？〔出圖譜一〕1、歌曲中的小老鼠在干什么？〔出圖譜一〕2、小老鼠打找朋友干什么？〔出圖譜二〕2、小老鼠打找朋友干什么？〔出圖譜二〕3、小老鼠是怎么知道朋友的號(hào)碼的？〔出圖譜三〕3、小老鼠是怎么知道朋友的號(hào)碼的？〔出圖譜三〕4、小老鼠撥得號(hào)碼是多少？〔出圖譜四〕4、小老鼠撥得號(hào)碼是多少？〔出圖譜四〕5、小老鼠對(duì)朋友怎樣說的？朋友是怎樣答復(fù)的？5、小老鼠對(duì)朋友怎樣說的？朋友是怎樣答復(fù)的？幼兒唱一遍〔前奏間奏處點(diǎn)頭〕幼兒唱一遍〔前奏間奏處點(diǎn)頭〕五、小老鼠的朋友到底是誰呢？教師扮演貓表演五、小老鼠的朋友到底是誰呢？教師扮演貓表演的表情。重點(diǎn)練習(xí)吱—喵—嘭。的表情。重點(diǎn)練習(xí)吱—喵—嘭。兩句。兩句。七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動(dòng)作表演唱歌曲一遍。七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動(dòng)作表演唱歌曲一遍。八、幼兒帶頭飾表演歌曲〔放音樂〕八、幼兒帶頭飾表演歌曲〔放音樂〕119，110，120119，110，120這些緊急不能任憑亂打，不然就給自己找麻煩了。十、一起到院子做“貓捉老鼠”的玩耍完畢。十、一起到院子做“貓捉老鼠”的玩耍完畢。中班音樂活動(dòng)教案中班音樂活動(dòng)教案7活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1．情愿參與小豬蓋房子的創(chuàng)編玩耍，感受玩耍的歡快。1．情愿參與小豬蓋房子的創(chuàng)編玩耍，感受玩耍的歡快。2．探究搭建不同房子的肢體動(dòng)作，并在音樂的伴隨下生動(dòng)地表現(xiàn)。2．探究搭建不同房子的肢體動(dòng)作，并在音樂的伴隨下生動(dòng)地表現(xiàn)。3．能大膽創(chuàng)編動(dòng)作并在集風(fēng)光前表現(xiàn)。3．能大膽創(chuàng)編動(dòng)作并在集風(fēng)光前表現(xiàn)。4．培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。4．培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5．情愿參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡快。5．情愿參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡快。活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：1．學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒聽過《三只小豬》的故事，有搭房子的根本常識(shí)。1．學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒聽過《三只小豬》的故事，有搭房子的根本常識(shí)。2．2．物質(zhì)材料預(yù)備：圖譜9張，草房子、木房子、磚房子的圖片，柴可夫斯基《胡桃夾子》進(jìn)展曲片斷，放松音樂。基《胡桃夾子》進(jìn)展曲片斷，放松音樂?；顒?dòng)過程：活動(dòng)過程：一、出示三只小豬圖片，談話導(dǎo)入一、出示三只小豬圖片，談話導(dǎo)入么房子？么房子？二、幼兒創(chuàng)編，并在音樂伴隨下整理幼兒的動(dòng)作二、幼兒創(chuàng)編，并在音樂伴隨下整理幼兒的動(dòng)作1．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋房子的動(dòng)作。1．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋房子的動(dòng)作。師：你們最想蓋什么房子？師：你們最想蓋什么房子？師：蓋磚房子需要哪些材料？怎么樣蓋磚房子？你們做給大家看一看吧？師：蓋磚房子需要哪些材料？怎么樣蓋磚房子？你們做給大家看一看吧？〔1〕幼兒創(chuàng)編蓋磚房子的動(dòng)作?！?〕幼兒創(chuàng)編蓋磚房子的動(dòng)作?！?〕教師出示圖譜整理幼兒的動(dòng)作?！?〕教師出示圖譜整理幼兒的動(dòng)作?？?。看。引導(dǎo)幼兒覺察動(dòng)作與音樂之間的聯(lián)系。引導(dǎo)幼兒覺察動(dòng)作與音樂之間的聯(lián)系。方，動(dòng)作也就重復(fù)了一遍。方，動(dòng)作也就重復(fù)了一遍。〔3〕分析音樂節(jié)奏〔3〕分析音樂節(jié)奏〔4〕請(qǐng)小朋友上來放圖譜?！?〕請(qǐng)小朋友上來放圖譜?！?〕再次聽音樂做動(dòng)作?！?〕再次聽音樂做動(dòng)作。2．教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋木房子的動(dòng)作。2．教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋木房子的動(dòng)作。樣蓋呢？師：有哪些動(dòng)作可以來表現(xiàn)蓋木房子？樣蓋呢？師：有哪些動(dòng)作可以來表現(xiàn)蓋木房子？幼兒創(chuàng)編，教師提煉三個(gè)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒伴隨音樂一起蓋木房。幼兒創(chuàng)編，教師提煉三個(gè)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒伴隨音樂一起蓋木房。3．編蓋草房子的動(dòng)作。3．編蓋草房子的動(dòng)作。房子？幼兒創(chuàng)編，教師提煉三個(gè)動(dòng)作來蓋草房子。房子？幼兒創(chuàng)編，教師提煉三個(gè)動(dòng)作來蓋草房子。三、幼兒自由分組，合作完成三、幼兒自由分組，合作完成1．幼兒按意愿分組。1．幼兒按意愿分組。2．幼兒比照?qǐng)D譜分組表演。2．幼兒比照?qǐng)D譜分組表演。師：我們看看草房子在哪里？木頭房子在哪里？磚頭房子在哪里？師：我們看看草房子在哪里？木頭房子在哪里？磚頭房子在哪里？3.分組表演，幼兒評(píng)價(jià)。3.分組表演，幼兒評(píng)價(jià)。小結(jié)：原來表演得好的小隱秘是，動(dòng)作整齊、美麗、表情生動(dòng)。小結(jié)：原來表演得好的小隱秘是，動(dòng)作整齊、美麗、表情生動(dòng)。4.幼兒再次表演，請(qǐng)不表演得小朋友做評(píng)委。4.幼兒再次表演，請(qǐng)不表演得小朋友做評(píng)委。四、活動(dòng)完畢四、活動(dòng)完畢師：小朋友們今日幫小豬們蓋了三間房子，辛苦了，快回去休息吧！師：小朋友們今日幫小豬們蓋了三間房子，辛苦了，快回去休息吧！教師帶幼兒伴著舒緩的音樂漸漸放松離場(chǎng)。教師帶幼兒伴著舒緩的音樂漸漸放松離場(chǎng)?；顒?dòng)反思：活動(dòng)反思：露真情，在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?；顒?dòng)自始至終都興趣盎然。露真情，在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?；顒?dòng)自始至終都興趣盎然。中班音樂活動(dòng)教案中班音樂活動(dòng)教案8一、活動(dòng)背景一、活動(dòng)背景ABAB本活動(dòng)緊緊抓住了歌曲的這些特點(diǎn)，將AB兩個(gè)樂段分別創(chuàng)設(shè)為“我寵愛的小黃學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)與同伴共同唱歌的樂趣。二、過程實(shí)錄二、過程實(shí)錄〔一〕活動(dòng)目標(biāo)：〔一〕活動(dòng)目標(biāo)：1.在生疏音樂旋律的根底上，學(xué)習(xí)歌曲。1.在生疏音樂旋律的根底上，學(xué)習(xí)歌曲。2.體驗(yàn)與同伴合作唱歌的歡快。2.體驗(yàn)與同伴合作唱歌的歡快?！捕郴顒?dòng)預(yù)備：〔二〕活動(dòng)預(yù)備：1.ppt1.ppt2.幼兒賞識(shí)過音樂旋律。2.幼兒賞識(shí)過音樂旋律?！踩郴顒?dòng)過程：〔三〕活動(dòng)過程：1.1.A〔1〕難點(diǎn)前置，初步感受并把握附點(diǎn)節(jié)奏?！?〕難點(diǎn)前置，初步感受并把握附點(diǎn)節(jié)奏。①師：介紹我的一位好朋友，看看是誰？〔鴨子〕①師：介紹我的一位好朋友，看看是誰？〔鴨子〕念白：“這.是我.的小.黃鴨|呷.呷呷.呷|叫—|”念白：“這.是我.的小.黃鴨|呷.呷呷.呷|叫—|”的叫聲，視幼兒把握狀況引導(dǎo)〕的叫聲，視幼兒把握狀況引導(dǎo)〕平均的四分節(jié)奏平均的四分節(jié)奏 | —|和附點(diǎn)節(jié)奏 | —之間的不同差異，從而進(jìn)展仿照學(xué)習(xí)小黃鴨的叫聲，把握附點(diǎn)節(jié)奏。］〔2〕傾聽歌曲，感受旋律、生疏歌詞?！?〕傾聽歌曲，感受旋律、生疏歌詞。你還聽到什么？你還聽到什么？〔3〕初步學(xué)唱，生疏旋律、記憶歌詞?！?〕初步學(xué)唱，生疏旋律、記憶歌詞。以嗎？以嗎？幼兒自由單句仿照讓我們一起來聽著音樂唱一唱、做一做。提高了幼兒學(xué)唱歌曲的樂觀性和主動(dòng)性］提高了幼兒學(xué)唱歌曲的樂觀性和主動(dòng)性］2.2.B〔1〕出示圖譜，了解歌曲內(nèi)容?！?〕出示圖譜，了解歌曲內(nèi)容?！残▲啞?，誰愿〔小鴨〕，誰愿意來說一說？來〕來〕②師：誰會(huì)用動(dòng)作做一做呢？我們合作試試?、趲煟赫l會(huì)用動(dòng)作做一做呢？我們合作試試！(啟發(fā)幼兒念歌詞并配動(dòng)作練習(xí)，重點(diǎn)：泡泡動(dòng)作)(啟發(fā)幼兒念歌詞并配動(dòng)作練習(xí)，重點(diǎn)：泡泡動(dòng)作)③師：可不行以加上好玩的聲音呢？③師：可不行以加上好玩的聲音呢？聽聽歌曲里面有什么好玩的聲音？我們把好玩的聲音學(xué)一學(xué)好嗎？聽聽歌曲里面有什么好玩的聲音？我們把好玩的聲音學(xué)一學(xué)好嗎？嘩”“嘎嘎”“bobobo”及動(dòng)作。〕嘩”“嘎嘎”“bobobo”及動(dòng)作?！车睦斫夂陀洃浉柙~，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣。］的理解和記憶歌詞，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣。］〔“我”〕小黃鴨會(huì)的事情我也會(huì)，一起來學(xué)一學(xué)〔清唱，〔“我”〕小黃鴨會(huì)的事情我也會(huì)，一起來學(xué)一學(xué)〔清唱，練習(xí)動(dòng)作和象聲詞〕⑤師：我們把兩句圖譜完整地唱一唱〔⑤師：我們把兩句圖譜完整地唱一唱〔B〕⑥師：看圖譜，這兩句一樣嗎？哪里不一樣？⑥師：看圖譜，這兩句一樣嗎？哪里不一樣？〔引導(dǎo)幼兒象聲詞上行和下行的練習(xí)〕〔引導(dǎo)幼兒象聲詞上行和下行的練習(xí)〕〔2〕完整演唱歌曲〔2〕完整演唱歌曲？〔師生共？〔師生共同唱歌歌曲AB第一遍〕［［行的不同，讓幼兒在學(xué)小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱的難點(diǎn)。］3.分組演唱3.分組演唱〔1〕交代分組要求〔1〕交代分組要求志，幼兒自由選擇參與的泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和嘎嘎隊(duì)來進(jìn)展分組唱〕AA，B］〔2〕爭(zhēng)論分組唱規(guī)章〔2〕爭(zhēng)論分組唱規(guī)章？〔聽伴奏變換形？〔聽伴奏變換形1-2〕歡快地唱歌中把握了唱歌的要領(lǐng)。］歡快地唱歌中把握了唱歌的要領(lǐng)。］三、活動(dòng)反思三、活動(dòng)反思子學(xué)唱歌曲的樂觀性和主動(dòng)性。子學(xué)唱歌曲的樂觀性和主動(dòng)性。組織者”理論，將學(xué)習(xí)難點(diǎn)附點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)唱前置，有效的解決了A段唱歌活動(dòng)中B組織者”理論，將學(xué)習(xí)難點(diǎn)附點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)唱前置，有效的解決了A段唱歌活動(dòng)中B束的歌曲演唱的難點(diǎn)。個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)奇異，演繹流暢。個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)奇異，演繹流暢。中班音樂活動(dòng)教案中班音樂活動(dòng)教案9活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1.、反復(fù)玩耍中學(xué)會(huì)唱歌曲，能留意弱拍起唱，唱出句首重音。1.、反復(fù)玩耍中學(xué)會(huì)唱歌曲，能留意弱拍起唱，唱出句首重音。2.、圓圈行進(jìn)走時(shí)，留意與前后的同伴保持適當(dāng)?shù)木嚯x。2.、圓圈行進(jìn)走時(shí)，留意與前后的同伴保持適當(dāng)?shù)木嚯x。3.、體驗(yàn)音樂玩耍帶來的歡快。3.、體驗(yàn)音樂玩耍帶來的歡快?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：幼兒站成內(nèi)、外兩圈的對(duì)形，學(xué)習(xí)內(nèi)外圈按順時(shí)針和逆時(shí)針方向走。幼兒站成內(nèi)、外兩圈的對(duì)形，學(xué)習(xí)內(nèi)外圈按順時(shí)針和逆時(shí)針方向走。活動(dòng)過程：活動(dòng)過程：一、律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒參與活動(dòng)的樂觀性。一、律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒參與活動(dòng)的樂觀性。1、教師帶著幼兒一起聽樂曲《幸福拍手歌》邊律動(dòng)。1、教師帶著幼兒一起聽樂曲《幸福拍手歌》邊律動(dòng)。2、什么是幸福的事？〔幼兒結(jié)合自己的閱歷和理解大膽表達(dá)〕2、什么是幸福的事？〔幼兒結(jié)合自己的閱歷和理解大膽表達(dá)〕一起。二、學(xué)唱《逛公園》二、學(xué)唱《逛公園》1、傾聽?zhēng)熯叿冻枨變豪斫飧柙~內(nèi)容。1、傾聽?zhēng)熯叿冻枨?，幼兒理解歌詞內(nèi)容。動(dòng)作示意幼兒此處的唱法。動(dòng)作示意幼兒此處的唱法。三、學(xué)玩音樂玩耍三、學(xué)玩音樂玩耍1.、師邊講解邊與局部幼兒合作，示范請(qǐng)朋友的方法。1.、師邊講解邊與局部幼兒合作，示范請(qǐng)朋友的方法。腳步，一同對(duì)著“小貓”邊唱邊表演。腳步，一同對(duì)著“小貓”邊唱邊表演。3、教師引導(dǎo)幼兒想一下：在唱到什么地方時(shí)，就要請(qǐng)下一個(gè)小朋友了？3、教師引導(dǎo)幼兒想一下：在唱到什么地方時(shí)，就要請(qǐng)下一個(gè)小朋友了？4、當(dāng)幼兒生疏玩耍后，可爭(zhēng)論增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等家庭人員同去逛公園，以增加玩耍的趣味性。4、當(dāng)幼兒生疏玩耍后，可爭(zhēng)論增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等家庭人員同去逛公園，以增加玩耍的趣味性。教學(xué)反思：教學(xué)反思：對(duì)于本次活動(dòng)，首先我重點(diǎn)抓住兩個(gè)重難點(diǎn)一是學(xué)唱弱拍起唱的歌曲;二是把握兩個(gè)重點(diǎn)的玩耍規(guī)章:強(qiáng)拍帶人,和貓叫后抓人和逃回座位.在這兩點(diǎn)上我們最大的困惑是如何讓孩子很好的理解“”第一強(qiáng)拍?在具體活動(dòng)中我讓幼兒在開一強(qiáng)拍的感知和充分的運(yùn)用。對(duì)于本次活動(dòng)，首先我重點(diǎn)抓住兩個(gè)重難點(diǎn)一是學(xué)唱弱拍起唱的歌曲;二是把握兩個(gè)重點(diǎn)的玩耍規(guī)章:強(qiáng)拍帶人,和貓叫后抓人和逃回座位.在這兩點(diǎn)上我們最大的困惑是如何讓孩子很好的理解“”第一強(qiáng)拍?在具體活動(dòng)中我讓幼兒在開一強(qiáng)拍的感知和充分的運(yùn)用。忽把歌詞接錯(cuò)了，因此又加了一次玩耍，使整個(gè)活動(dòng)時(shí)間超了一些。忽把歌詞接錯(cuò)了，因此又加了一次玩耍，使整個(gè)活動(dòng)時(shí)間超了一些。每一次活動(dòng)盡管設(shè)計(jì)時(shí)自己認(rèn)為已經(jīng)很完善了但是在具體的組織過程中總快的體驗(yàn)最為重要。每一次活動(dòng)盡管設(shè)計(jì)時(shí)自己認(rèn)為已經(jīng)很完善了但是在具體的組織過程中總快的體驗(yàn)最為重要。性可高了。性可高了。中班音樂活動(dòng)教案中班音樂活動(dòng)教案10一、教學(xué)目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)：1.初步學(xué)會(huì)律動(dòng)，能按音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。1.初步學(xué)會(huì)律動(dòng)，能按音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。2.加深對(duì)秋天的生疏，體驗(yàn)水果豐收的喜悅。2.加深對(duì)秋天的生疏，體驗(yàn)水果豐收的喜悅。二、教學(xué)預(yù)備：二、教學(xué)預(yù)備：秋天豐收的圖片、錄音機(jī)、磁帶。秋天豐收的圖片、錄音機(jī)、磁帶。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：能按音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。重點(diǎn)：能按音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。難點(diǎn)：創(chuàng)編動(dòng)作。難點(diǎn)：創(chuàng)編動(dòng)作。四、教學(xué)方法與手段：四、教學(xué)方法與手段：講解示范法、圖示法等。五、教學(xué)過程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、出示圖片。五、教學(xué)過程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、出示圖片。幼兒感受圖片，并能將自己的觀看覺察表達(dá)出來。二、引導(dǎo)幼兒感受音樂。1.教師：請(qǐng)你們聽一聽，聽到這段音樂，你們有什么樣的感覺？1.教師：請(qǐng)你們聽一聽，聽到這段音樂，你們有什么樣的感覺？22樂。聽音樂邊摘果子？教師：那么你們聽了這段音樂，你是怎么摘果子的呢？教師：那么你們聽了這段音樂，你是怎么摘果子的呢？引導(dǎo)幼兒介紹自己摘果子的動(dòng)作，和幼兒一起學(xué)習(xí)好的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒介紹自己摘果子的動(dòng)作，和幼兒一起學(xué)習(xí)好的動(dòng)作1.教師：教師聽了一猜，好不好？表達(dá)自己的感受，引導(dǎo)孩子更好的理解音樂。四、聽音樂學(xué)習(xí)律動(dòng)。1.教師示范、講解動(dòng)作要領(lǐng)，如：手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)、踵趾步等。1.教師示范、講解動(dòng)作要領(lǐng)，如：手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)、踵趾步等。幼兒隨音樂在座位旁邊練習(xí)踵趾小跑步，教師適時(shí)地賜予語言提示?！秤變弘S音樂練習(xí)摘果子的動(dòng)作。跑步，教師適時(shí)地賜予語言提示?！秤變弘S音樂練習(xí)摘果子的動(dòng)作。學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作，并鼓舞幼兒自己創(chuàng)編。五、完畢活動(dòng)。子氣氛中完畢活動(dòng)中班音樂活動(dòng)教案中班音樂活動(dòng)教案11活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、記住歌曲名稱，理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)跟唱歌曲。1、記住歌曲名稱，理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)跟唱歌曲。2、通過賞識(shí)梳頭、扣紐扣、拉手的動(dòng)作激發(fā)幼兒學(xué)動(dòng)作的興趣。2、通過賞識(shí)梳頭、扣紐扣、拉手的動(dòng)作激發(fā)幼兒學(xué)動(dòng)作的興趣。3、讓幼兒理解同伴間應(yīng)相互幫助、友愛相處。3、讓幼兒理解同伴間應(yīng)相互幫助、友愛相處?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：歌曲磁帶課前排練好兩個(gè)幼兒表演〔梳頭、扣紐扣、拉手等動(dòng)作〕歌曲磁帶課前排練好兩個(gè)幼兒表演〔梳頭、扣紐扣、拉手等動(dòng)作〕活動(dòng)過程：活動(dòng)過程：一、律動(dòng)：拍手點(diǎn)頭，練聲：小鴨和小雞玩耍：舉你的手兒擺一擺一、律動(dòng)：拍手點(diǎn)頭，練聲：小鴨和小雞玩耍：舉你的手兒擺一擺師：幼兒園里有很多好朋友，大家一起拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭、跳跳舞真快活。師：幼兒園里有很多好朋友，大家一起拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭、跳跳舞真快活?！病驳呐d趣?！扯⒔袢?，我們除了玩玩耍之外，教師請(qǐng)小朋友們來看一段表演二、今日，我們除了玩玩耍之外，教師請(qǐng)小朋友們來看一段表演小朋友在梳頭、扣紐扣〕請(qǐng)小朋友在梳頭、扣紐扣〕請(qǐng)紐扣。請(qǐng)你用“你幫我來………我?guī)湍銇怼?”說一句話。大家都怎樣？〔團(tuán)結(jié)友愛〕怎樣用動(dòng)作來表示我?guī)湍銇怼?”說一句話。大家都怎樣？〔團(tuán)結(jié)友愛〕怎樣用動(dòng)作來表示就像圖片中的小朋友一樣。就像圖片中的小朋友一樣。結(jié)友愛不是光嘴上說說的，還要付諸于行動(dòng)中?！橙?、學(xué)唱歌曲“好朋友”三、學(xué)唱歌曲“好朋友”教師把剛剛小朋友表演的內(nèi)容編成了一首好聽的歌，我們一起來學(xué)學(xué)。教師把剛剛小朋友表演的內(nèi)容編成了一首好聽的歌，我們一起來學(xué)學(xué)。1、賞識(shí)一次，幼兒個(gè)別集體學(xué)講歌名。1、賞識(shí)一次，幼兒個(gè)別集體學(xué)講歌名。2、賞識(shí)二次，幼兒生疏旋律，跟著旋律打節(jié)奏。2、賞識(shí)二次，幼兒生疏旋律，跟著旋律打節(jié)奏。3、用各種形式進(jìn)展演唱3、用各種形式進(jìn)展演唱4、用創(chuàng)編的歌詞進(jìn)展演唱。4、用創(chuàng)編的歌詞進(jìn)展演唱?！乘?、音樂玩耍：小兔子躲雨四、音樂玩耍：小兔子躲雨玩玩耍了。我們也和他們做好朋友吧！請(qǐng)幼兒戴好頭飾，預(yù)備玩耍。玩玩耍了。我們也和他們做好朋友吧！請(qǐng)幼兒戴好頭飾，預(yù)備玩耍。小兔音樂：〔小兔跳〕小兔音樂：〔小兔跳〕兔媽媽：今日天氣真好，我們?nèi)ビ瓮姘?。兔媽媽：今日天氣真好，我們?nèi)ビ瓮姘??！厕Z轟轟〕雷聲〔轟轟轟〕雷聲小兔小兔小兔：讓我來幫助你，小兔子快快來。小兔：讓我來幫助你，小兔子快快來。兔媽媽：太陽公公出來了，小兔子們我們回家吧〔小兔音樂跳〕兔媽媽：太陽公公出來了，小兔子們我們回家吧〔小兔音樂跳〕小兔子們說：團(tuán)結(jié)友愛手拉手我們都是好朋友。小兔子們說：團(tuán)結(jié)友愛手拉手我們都是好朋友。輕輕松松的獲得學(xué)問、技能，受到美的熏陶。〕中班音樂活動(dòng)教案中班音樂活動(dòng)教案12活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1.聽著指令學(xué)習(xí)用腳尖走規(guī)定的路線。1.聽著指令學(xué)習(xí)用腳尖走規(guī)定的路線。2.能以小司機(jī)的身份樂觀參與到玩耍中去。2.能以小司機(jī)的身份樂觀參與到玩耍中去?；顒?dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備1.物質(zhì)預(yù)備：音樂《汽車小司機(jī)》、鈴鼓、方向盤1.物質(zhì)預(yù)備：音樂《汽車小司機(jī)》、鈴鼓、方向盤2.閱歷預(yù)備：玩過小司機(jī)的玩耍2.閱歷預(yù)備：玩過小司機(jī)的玩?；顒?dòng)建議活動(dòng)建議1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣么呢？么呢？機(jī)好不好?。繖C(jī)好不好??？2.開展玩耍，練習(xí)腳尖走路。2.開展玩耍，練習(xí)腳尖走路。在做小司機(jī)前啊，我邀請(qǐng)小朋友跟著音樂來試試看，小司機(jī)應(yīng)當(dāng)怎么開車呢？在做小司機(jī)前啊，我邀請(qǐng)小朋友跟著音樂來試試看，小司機(jī)應(yīng)當(dāng)怎么開車呢？〔〔教師用鈴鼓指揮?！承∨笥岩粗處熞?guī)定的路線一個(gè)接著一個(gè)地開小汽車。不行以走錯(cuò)路線哦。小朋友要按著教師規(guī)定的路線一個(gè)接著一個(gè)地開小汽車。不行以走錯(cuò)路線哦。該回到車站休息。該回到車站休息。試演練。試演練。提示幼兒“下班了”之后，可以直接開車回車站，車速要漸漸變慢。提示幼兒“下班了”之后，可以直接開車回車站，車速要漸漸變慢。隨著幼兒漸漸生疏玩耍，可以由幼兒來指揮交通。隨著幼兒漸漸生疏玩耍，可以由幼兒來指揮交通。3.延長(zhǎng)活動(dòng)3.延長(zhǎng)活動(dòng)區(qū)角活動(dòng)中制作紅綠燈的標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒玩耍中要觀看紅綠燈來區(qū)角活動(dòng)中制作紅綠燈的標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒玩耍中要觀看紅綠燈來開車，培育幼兒遵守交通規(guī)章的意識(shí)。在生活中要遵守交通規(guī)章。開車，培育幼兒遵守交通規(guī)章的意識(shí)。在生活中要遵守交通規(guī)章。中班音樂活動(dòng)教案中班音樂活動(dòng)教案13設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：尖的風(fēng)景，使歌曲更加貼近孩子的生活，信任孩子們對(duì)此歌曲會(huì)倍感親切的。尖的風(fēng)景，使歌曲更加貼近孩子的生活，信任孩子們對(duì)此歌曲會(huì)倍感親切的?；顒?dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、在輕松開心的氣氛中生疏旋律，學(xué)會(huì)歌曲。1、在輕松開心的氣氛中生疏旋律，學(xué)會(huì)歌曲。2、感知說唱兩段音樂的不同，感受說唱歌曲的歡快。2、感知說唱兩段音樂的不同，感受說唱歌曲的歡快。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：1、歌詞圖譜1、歌詞圖譜2、圓舞板人手一個(gè)2、圓舞板人手一個(gè)3、將朱家尖的四個(gè)風(fēng)景圖片張貼在教師四周。3、將朱家尖的四個(gè)風(fēng)景圖片張貼在教師四周。4、前期閱歷：朱家尖主要的人文景觀已經(jīng)生疏了解4、前期閱歷：朱家尖主要的人文景觀已經(jīng)生疏了解活動(dòng)過程：活動(dòng)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入一、活動(dòng)導(dǎo)入1、情境導(dǎo)入1、情境導(dǎo)入哇，我們來到了……〔南沙、大青山、白山、塢石塘〕哇，我們來到了……〔南沙、大青山、白山、塢石塘〕2、提問：南沙有什么??？在南沙我們可以干什么？……〔依次觀看，依次提問〕2、提問：南沙有什么??？在南沙我們可以干什么？……〔依次觀看，依次提問〕二、學(xué)唱歌曲〔承受難點(diǎn)前置的方法〕二、學(xué)唱歌曲〔承受難點(diǎn)前置的方法〕1、完整賞識(shí)歌曲，感受歌曲的歡快1、完整賞識(shí)歌曲，感受歌曲的歡快2、再次賞識(shí)歌曲，學(xué)唱歌曲中間說的局部：〔南沙沙雕節(jié)呀，大青山風(fēng)景好呀，印象普陀白山頭，黑黑石頭烏石塘〕2、再次賞識(shí)歌曲，學(xué)唱歌曲中間說的局部：〔南沙沙雕節(jié)呀，大青山風(fēng)景好呀，印象普陀白山頭，黑黑石頭烏石塘〕〔1〕賞識(shí)中間說的局部，〔1〕賞識(shí)中間說的局部，〔2〕歌里說了朱家尖什么地方？〔教師依據(jù)幼兒的答案出示圖片，然后一邊念一遍張貼圖譜〕〔2〕歌里說了朱家尖什么地方？〔教師依據(jù)幼兒的答案出示圖片，然后一邊念一遍張貼圖譜〕〔3〕看圖譜學(xué)說中間說的局部：南沙會(huì)進(jìn)展什么？大青山你覺得怎么樣？印象普陀在哪里開的？烏石塘有很多什么呢？〔3〕看圖譜學(xué)說中間說的局部：南沙會(huì)進(jìn)展什么？大青山你覺得怎么樣？印象普陀在哪里開的？烏石塘有很多什么呢？〔4〕結(jié)合拍手和看圖片學(xué)說中間說的局部〔4〕結(jié)合拍手和看圖片學(xué)說中間說的局部3、學(xué)唱歌曲的開頭和結(jié)尾唱的局部3、學(xué)唱歌曲的開頭和結(jié)尾唱的局部〔1〕師：剛剛我們學(xué)了說的局部，現(xiàn)在來聽聽唱的局部〔1〕師：剛剛我們學(xué)了說的局部，現(xiàn)在來聽聽唱的局部〔2〕賞識(shí)歌曲，幼兒補(bǔ)充歌詞內(nèi)容〔視狀況而定教師唱幾遍〕〔2〕賞識(shí)歌曲，幼兒補(bǔ)充歌詞內(nèi)容〔視狀況而定教師唱幾遍〕提問：你聽到了什么？提問：你聽到了什么？4、完整演唱歌曲4、完整演唱歌曲〔1〕結(jié)合圖譜師幼合唱〔1〕結(jié)合圖譜師幼合唱〔2〕師幼合唱，說的局部結(jié)合拍手打節(jié)奏〔2〕師幼合唱，說的局部結(jié)合拍手打節(jié)奏〔3〕幼兒獨(dú)立演唱三、歌曲表演用圓舞板打節(jié)奏表演〔3〕幼兒獨(dú)立演唱三、歌曲表演用圓舞板打節(jié)奏表演活動(dòng)反思：活動(dòng)反思：1、幼兒在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)與被動(dòng)，往往取決于主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，而主1、幼兒在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)與被動(dòng)，往往取決于主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，而主來了。2、這次音樂活動(dòng)我比較留意歌曲的賞識(shí)，不管從一開頭的無意識(shí)的賞識(shí)，了這個(gè)活動(dòng)的順當(dāng)開展。2、這次音樂活動(dòng)我比較留意歌曲的賞識(shí)，不管從一開頭的無意識(shí)的賞識(shí)，了這個(gè)活動(dòng)的順當(dāng)開展。3、在環(huán)節(jié)的設(shè)置上我承受的是難點(diǎn)前置的方法，說的局部是這首歌曲的難3、在環(huán)節(jié)的設(shè)置上我承受的是難點(diǎn)前置的方法，說的局部是這首歌曲的難點(diǎn)的反復(fù)學(xué)習(xí)的興趣，所以說的這個(gè)難點(diǎn)解決的還是比較好的。點(diǎn)的反復(fù)學(xué)習(xí)的興趣，所以說的這個(gè)難點(diǎn)解決的還是比較好的。4、整個(gè)活動(dòng)假設(shè)能賜予孩子創(chuàng)編的時(shí)機(jī)，更能表達(dá)指南的精神，朱家尖的就能很好的發(fā)揮，活動(dòng)效果也會(huì)更好了。4、整個(gè)活動(dòng)假設(shè)能賜予孩子創(chuàng)編的時(shí)機(jī)，更能表達(dá)指南的精神，朱家尖的就能很好的發(fā)揮，活動(dòng)效果也會(huì)更好了。中班音樂活動(dòng)教案中班音樂活動(dòng)教案14活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的俏皮幽默。1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的俏皮幽默。2、體驗(yàn)玩耍的歡快。