【游戲教學(xué)法在幼兒體育活動中的運用研究4300字（論文）】

游戲教學(xué)法在幼兒體育活動中的運用研究目錄TOC\o"1-2"\h\u20561一、前言 112172二、游戲教學(xué)法在幼兒體育活動開展的意義 223940（一）立足課堂教學(xué)，培養(yǎng)幼兒體育學(xué)習(xí)積極性 28274（二）落實教學(xué)任務(wù)，提升幼兒體育素質(zhì) 28882三、游戲教學(xué)法在幼兒體育活動中的現(xiàn)狀分析 226728（一）幼兒“以自我為中心”意識嚴(yán)重 226939（二）能力弱的幼兒游戲參與度不夠 31936（三）攻擊性行為的出現(xiàn) 317942四、游戲教學(xué)法對幼兒體育活動效果提升的方法及策略 32596（一）以幼兒為游戲活動主體，增強幼兒的自信心 36792（二）以教會為基本導(dǎo)向，提高幼兒綜合素質(zhì) 4350（三）以游戲為教學(xué)內(nèi)容，提高幼兒體育認(rèn)知 415305（四）以創(chuàng)新為教學(xué)要求，創(chuàng)新體育游戲形式 523280（五）精心設(shè)計體育游戲，提高幼兒運動興趣 5178四、結(jié)語 531356參考文獻(xiàn) 6摘要：隨著教學(xué)理論體系的優(yōu)化，教育實踐也在不斷實踐發(fā)展，在幼兒園開展的體育游戲活動也是幼兒教育中的一種重要途徑，受到了幼兒的青睞和喜愛。游戲教學(xué)法在幼兒體育活動中的運用一方面能夠充分的調(diào)動幼兒積極性，形成良好的運動習(xí)慣，另一方面有利于充分發(fā)揮體育游戲的多元效應(yīng)，從而促進(jìn)幼兒在基本活動能力、體育學(xué)習(xí)興趣水平、心理素質(zhì)及社會適應(yīng)力等方面提高?；诖?，本文都游戲教學(xué)法在幼兒體育活動中的運用進(jìn)行了探討，希望能夠?qū)τ變航逃峁┮欢ǖ膮⒖家庖姟ｊP(guān)鍵詞:游戲教學(xué)；幼兒；體育活動一、前言時代發(fā)展的背景，促進(jìn)了我國教育理論和實踐的發(fā)展，隨著幼兒教育理論體系的改革，幼兒園對幼兒的教育也逐漸從知識的培養(yǎng)變成道德、藝術(shù)、勞動多方面的教育，實現(xiàn)幼兒的均衡發(fā)展。在這樣的大環(huán)境下，很多幼兒園以體育游戲開展的方式，促進(jìn)幼兒的身體成長和知識積累。游戲教學(xué)法運用于幼兒體育活動中提升了幼兒的認(rèn)知能力和思維能力，提升了幼兒的體育水平，為幼兒教育提供了更多的可能性。二、游戲教學(xué)法在幼兒體育活動開展的意義（一）立足課堂教學(xué)，培養(yǎng)幼兒體育學(xué)習(xí)積極性體育游戲是一種綜合性的體育手段，它的內(nèi)容、形式都具有綜合性?，F(xiàn)階段的幼兒園在體育游戲中開展內(nèi)容形式上比較豐富，使用室內(nèi)體育游戲和體育技術(shù)游戲的較少，把體育游戲運用到準(zhǔn)備活動跟放松活動的較多，同時運用集中注意力的體育游戲也相對較高。根據(jù)不同游戲的形式安排在不同的體育游戲活動中，有利于提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。（二）落實教學(xué)任務(wù)，提升幼兒體育素質(zhì)體育游戲活動在幼兒教育中占有重要地位，體育游戲是在游戲發(fā)展過程中衍生出來的一個分支，根據(jù)一定的體育任務(wù)而設(shè)計，基于基本動作和能力發(fā)展的規(guī)則也被稱為“運動游戲”。體育游戲是娛樂性和趣味性的游戲，同時也融合了體育對抗性。體育游戲不僅能滿足幼兒的身心發(fā)展需求，而且能促進(jìn)幼兒的團(tuán)結(jié)意識發(fā)展，提升他們各方面的能力。體育游戲發(fā)展幼兒的走、跑、跳躍、投擲、鉆爬和攀登、平衡這種運動形式，不是枯燥乏味的運動練習(xí)。游戲給讓孩子們?nèi)菀捉邮懿⑦M(jìn)行練習(xí)。有些游戲無需借助玩具或設(shè)備，只要孩子們在一起，就能夠玩起來。因此，增加幼兒與體育活動有關(guān)的有趣體育游戲，讓幼兒樂于參與體育游戲活動，從而促進(jìn)體育事業(yè)的發(fā)展。同時，幼兒可以在游戲中，身心健康可以得到改善，極大地提高幼兒的運動能力和身體素質(zhì)。三、游戲教學(xué)法在幼兒體育活動中的現(xiàn)狀分析（一）幼兒“以自我為中心”意識嚴(yán)重3-6歲幼兒處于認(rèn)知發(fā)展的第一個階段，他們的思維發(fā)展具有“以自我為中心”的特征。盡管以自我為中心是幼兒的一種常見的自然心理特征，但如果受到適當(dāng)?shù)慕逃鼤S著年齡和成熟而減少。然而，目前的家庭結(jié)構(gòu)大多是獨生子女家庭，這些孩子是家中唯一的。父母和長輩對孩子過分溺愛，助長了他們以自我為中心、自私任性的性格。因此，當(dāng)孩子與同伴合作完成游戲時，他們很少考慮同伴的意識，過分強調(diào)自己的感受，以自己為中心。當(dāng)他們有不同的意見時，他們不謙虛，不愿意與同齡人溝通協(xié)商，根據(jù)自己的判斷做出決定，要求其他同齡人無條件服從自己的安排，不尊重他人的權(quán)利?！耙宰晕覟橹行摹辈焕谟變汉献髂芰Φ陌l(fā)展。（二）能力弱的幼兒游戲參與度不夠由于幼兒體育和游戲的劃分不清，能力強的幼兒更有可能參與，而能力弱的幼兒往往袖手旁觀，沒有參與感。人們普遍認(rèn)為，一個強壯的孩子可以幫助每個人贏得比賽，而一個虛弱的孩子只能影響比賽的進(jìn)程。結(jié)果，一些能力較強的孩子在游戲中扮演多個角色，而一些能力較弱的孩子并沒有同時玩所有的游戲，只是扮演計數(shù)角色。體育比賽本身就是一場比賽，輸贏并不重要，重要的是我們一起運用我們的智慧，盡量多贏，注重合作的過程。比賽的決定性因素不是能力的強弱，而是參與、努力和合作的程度。每個人都應(yīng)該為比賽盡自己的一份力。（三）攻擊性行為的出現(xiàn)在合作完成游戲的過程中，難免會出現(xiàn)分歧和糾紛。原因有很多，比如對游戲角色分配的不滿，或者對游戲方法的爭議，或者不同意游戲的劃分等等。皮亞杰曾經(jīng)說過，“也許通過爭論，孩子們開始感到需要被理解?！敝挥型ㄟ^爭論來表達(dá)各自的觀點，孩子才能理解對方的觀點，而對方也能理解他們的意圖，并試圖說服對方。顯然，發(fā)生糾紛是正常的，但關(guān)鍵是如何處理。如果孩子們能夠通過溝通、談判、包容和表達(dá)自己的意見，同時又能照顧他人的感受，尊重他人的想法來說服他人，那么，他們一定能找到共同取勝的方法。然而，大多數(shù)幼兒并不知道用溝通來解決爭議，而是更喜歡攻擊彼此，幼兒認(rèn)為攻擊是快速和直接的，甚至試圖用武力說服對方。幼兒的攻擊性行為是同伴合作中不容忽視的問題。攻擊不僅不能從根本上解決合作中的問題，而且會破壞合作關(guān)系，終止合作。四、游戲教學(xué)法對幼兒體育活動效果提升的方法及策略（一）以幼兒為游戲活動主體，增強幼兒的自信心在將游戲教學(xué)法運用于幼兒體育活動的實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，那些活動能力強、性格開朗、外向的幼兒，他們面對體育活動有很強的自信心，認(rèn)為自己可以勝任游戲內(nèi)容，從而積極參加各種活動。相反，身體動作慢、性格內(nèi)向的孩子，往往因為缺乏自信而導(dǎo)致不能很好地完成體育活動。因此，他們會有一些消極行為和被動行為，并且遇到游戲就會退縮。在幼兒游戲教學(xué)中，幼兒教師要遵循循序漸進(jìn)的方針，用語言和行動照顧和引導(dǎo)這些相對消極的孩子，用積極的語言與他們交流，多認(rèn)可和鼓勵他們。注意根據(jù)幼兒體質(zhì)和運動能力引導(dǎo)他們，讓他們自己選擇運動器材，通過看一看、想一想、試一試，逐漸增強難度的方法，鼓勵幼兒戰(zhàn)勝困難，努力完成動作。（二）以教會為基本導(dǎo)向，提高幼兒綜合素質(zhì)將體育游戲融入幼兒體育活動教學(xué)之中也必須以教會為基本導(dǎo)向，讓幼兒在游戲教學(xué)中掌握體育課程的基本知識和技能。以往相對來說比較傳統(tǒng)的體育活動，在進(jìn)行開始前，教師一般情況下都會帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行慢跑或者是做一些體操運動等相關(guān)準(zhǔn)備活動，對幼兒的注意力進(jìn)行集中，這樣做的目的不僅能夠讓幼兒的身體快速的進(jìn)入到體育運動中，還能讓幼兒的心理也能進(jìn)入到體育運動中，但是由于長期以來，都是這樣的準(zhǔn)備活動，幼兒就會對體育逐漸失去興趣，沒有一定的新鮮感和刺激，因此這時教師應(yīng)該結(jié)合幼兒的實際狀況，用聽口號抱團(tuán)等一系列趣味性方法讓幼兒熱身，但是幼兒在熱身的過程中還要對安全教育加強宣傳，例如:投擲類游戲讓幼兒運動，首先要對幼兒講解正確的規(guī)范以及行為，其次要讓幼兒具備安全防患意識，只有這樣才能在一定程度上避免幼兒在游戲的過程中出現(xiàn)安全事故。（三）以游戲為教學(xué)內(nèi)容，提高幼兒體育認(rèn)知體育課程不同于其他課程的學(xué)習(xí)，體育運動是一個長久持續(xù)的過程，幼兒必須對所學(xué)的體育知識進(jìn)行勤練勤學(xué)，才能一點點提升體育能力。將體育游戲融入小學(xué)體育教學(xué)課程也不例外，只有勤練多練，才能逐步進(jìn)行掌握。同時，在體育游戲選擇上也要有一定的創(chuàng)新，對于體育教學(xué)而言，體育游戲在選擇的過程中一定要將趣味性以及教育性這兩點進(jìn)行有效的結(jié)合，加強幼兒積極主動的鍛煉身體，讓幼兒學(xué)到相應(yīng)的體育知識。例如:可以把原來比較單純的仰臥起坐改成比賽性質(zhì)，對競爭氛圍進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑黾?，這樣做的目的不僅能夠加強幼兒參與體育游戲的興趣，同時還能對幼兒的身體體質(zhì)進(jìn)行提高。另外，小學(xué)體育技能在教學(xué)的過程中可以使用游戲式教學(xué)手段，例如:在中長跑中可以進(jìn)行“混合接力、高地占領(lǐng)”等方式讓幼兒對體育運動過程中的快樂進(jìn)行感受，有效避免幼兒圍著操場跑圈這一枯燥感，在對幼兒進(jìn)行鍛煉的同時還能對教學(xué)的目的進(jìn)行達(dá)到。總的來說，體育教育的過程中一定要對體育游戲適當(dāng)?shù)倪x擇，不能讓幼兒感覺體育量過大，導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)反感現(xiàn)象，導(dǎo)致出現(xiàn)不必要的安全事故，另外要結(jié)合幼兒實際狀況選擇體育游戲，不能盲目進(jìn)行體育游戲。（四）以創(chuàng)新為教學(xué)要求，創(chuàng)新體育游戲形式游戲教學(xué)法運用于幼兒體育活動中需要準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，創(chuàng)新體育游戲形式，才能讓幼兒充分發(fā)揮游戲教學(xué)的意義。第一，幼兒教師要對幼兒學(xué)習(xí)過程中的興趣進(jìn)行把握，對體育游戲開展的內(nèi)容形式進(jìn)行調(diào)整。在進(jìn)行體育游戲開展的過程中，要保證每一個幼兒都能參與到游戲的活動中來，要在滿足體育活動趣味性的同時，也要滿足對于幼兒教育教學(xué)要求。第二，在體育游戲的開展過程中要對體育游戲的內(nèi)容形式進(jìn)行選擇，在這里選擇的內(nèi)容形式必須要保證以下幾個特點：趣味性、創(chuàng)新性、教育性、安全性，之所以選擇體育游戲就是為了開展的時候能增強課堂的趣味性，長時間的開展某一個游戲會讓幼兒感到枯燥，而教育性和安全性更是體育課堂的教學(xué)基本保證要求。第三，對于幼兒的全面進(jìn)步做出培育。有一些孩子在學(xué)習(xí)的過程中，會忽視掉體育鍛煉的重要性，從而導(dǎo)致自己學(xué)習(xí)成績雖然很好，但是身體素質(zhì)就相對較差，在體育游戲開展的過程中，不僅是身體原因也可能是性格的原因等外在因素的影響，從而不愿意進(jìn)行體育游戲的參與。（五）精心設(shè)計體育游戲，提高幼兒運動興趣幼兒的心理需求是非常關(guān)鍵的，幼兒參與體育活動的主要因素就是興趣，為了使幼兒對下一次體育活動感興趣，在體育活動結(jié)束后，教師應(yīng)該根據(jù)活動情況進(jìn)行總結(jié)和評論。教師的評語必須遵循公平、公正的原則，不同類型的游戲應(yīng)該有一定的公平制度。對于不同的幼兒，有不同的鼓勵方式，如何引導(dǎo)幼兒把體育游戲內(nèi)容滲透到幼兒和生活中，努力學(xué)習(xí)，成為德智體全面發(fā)展的幼兒是教師應(yīng)該重視的一部分。將游戲教學(xué)法運用于幼兒體育活動中能夠讓幼兒在充滿趣味的體育游戲教學(xué)中啟發(fā)幼兒的思考探究能力，讓幼兒能夠主動參與到體育活動中來。四、結(jié)語體育游戲作為體育教育的重要手段，能夠寓教于樂，使幼兒能夠在愉悅的體育學(xué)習(xí)氛圍中中提高技能、增強體質(zhì)、掌握技術(shù)。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育及推行全民健身計劃的今天，把游戲教學(xué)法充分的滲透到幼兒體育活動教育教學(xué)中已勢在必行。本文以實際幼兒體育活動教學(xué)經(jīng)驗結(jié)合幼兒體育活動的相關(guān)理論對游戲教學(xué)法融入幼兒體育活動進(jìn)行研究，希望能夠為幼兒體育活動創(chuàng)新教學(xué)提供建議。參考文獻(xiàn)[1]周育婧.以情景激趣快樂開展幼兒體育游戲——以大班體育活動《小勇