《噸的認識》小學數(shù)學說課稿

《噸的認識》小學數(shù)學講課稿《噸的認識》小學數(shù)學講課稿/《噸的認識》小學數(shù)學講課稿《噸的認識》小學數(shù)學講課稿“噸的認識”是九年義務教育六年制小學數(shù)學教科書第六冊第三單元“千米和噸的認識”第三節(jié)的教課內(nèi)容一、說教材本課題教課前學生對重量單位千克和克有了較深的認識并能夠正確地進行千克和克單位之間的換算這為本節(jié)課的教課內(nèi)容作了知識的鋪墊和思路孕伏經(jīng)過本課題教課使學生對重量單位有比較全面的認識和理解這不單是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和平時生活的需要也為此后學習新知打下基礎本課題的目標：使學生認識重量單位噸知道噸在實質(zhì)生活中的應用初步成立某些1噸重物體的看法知道1噸=1000千克劃分質(zhì)量單位靈巧采納質(zhì)量單位會進行噸與千克間的簡單換算培育學生察看比較、抽象歸納的能力發(fā)展空間想象力、增強數(shù)感訓練感覺數(shù)學知識就在身旁本課題的教課要點是初步成立1噸的重量看法這也是教課難點二、說教法和學法本課題的教法與學法擬表現(xiàn)以下兩點：加大主體參加的力度學生是學習的主體教課中松手讓學生試試讓學生在親身感覺中學到知識盡可能創(chuàng)建學生參加的情境增強學生的主體地位幫助組建認知構(gòu)造學生的認知構(gòu)造由教材的知識構(gòu)造轉(zhuǎn)變而來教課中經(jīng)過議論交流、上網(wǎng)查找、親身體驗、試試練習、向?qū)W生展現(xiàn)了一個有序的、完整的知識構(gòu)造進而幫助學生組建起對于重量單位及其換算的認知結(jié)構(gòu)三、講課前準備學生上網(wǎng)查資料、向父親母親認識家里每個月用水量、親身去稱自己的體重教師準備好教課軟件一袋大米、一桶水四、說教課程序(一)情境導入激發(fā)興趣課前放動畫片《曹沖稱象》學生興趣一下子高漲聯(lián)合課前上網(wǎng)查找的資料學生簡單介紹了大象的相關知識征對學生談到象的體重引出單位“噸”教師發(fā)問：對于這個陌生的單位名稱你想知道些什么呢?學生踴躍講話進而產(chǎn)生認知矛盾由此引出本課課題《噸的認識》過渡自然為學習新知作好了鋪墊孕伏學生在充滿興趣與求知欲的前提下進入學習便于接受新知、掌握新知(二)研究新知我安排了四個環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)領會1噸的看法聯(lián)合三年級學生年紀特色將噸擬人化利用課件出示噸的自我介紹讓學生與噸交朋友出示噸的展現(xiàn)圖：課件演示100千克一袋的水泥10袋、50千克一袋的大米20袋25千克一袋的面粉40袋讓學生形象直觀感知1000千克就是1噸的看法而后安排學生議論溝通生活中些地方要用噸作單位表現(xiàn)合作學習伙伴互幫的教育思想若有的學生回答到家里每個月的用水量是用噸作單位教師合時進行節(jié)儉水的教育而后課件歸納讓學生感覺數(shù)學知識就在身旁就在我們生活之中第二環(huán)節(jié)感知1噸的重量在小學數(shù)學教課中我們急迫需要倡導“體驗學習”充散發(fā)揮學生的主體作用讓學生置身于必定的情境中在這一環(huán)節(jié)中學生經(jīng)過拎一拎10千克水的重量、抱一抱25千克大米的重量以及全體學生跳一跳等實質(zhì)活動從抽象到表象幫助學生成立1噸重的看法領會到噸是很大的質(zhì)量單位體驗學習的過程同時在學習過程中關注感情態(tài)度與價值觀如學生一同搬米時教師點撥讓學生領會團結(jié)就是力量的合作精神體驗合作的樂趣第三環(huán)節(jié)教課千克與噸的換算教課例題學生在前面千克和克的換算中已有了必定基礎所以在教課這一例題時防止教師太多的解說而是把學生放在主體地位著重學生的思維的培育采納啟迪式教課如3噸=( )千克學生可能會想到由于1噸是1000千克3噸就是3個1000千克就是3000千克;教師問：你有其余的思慮方法?學生答到：高級單位轉(zhuǎn)變成初級單位用進率1000去乘進而鼓舞學生用不一樣的思慮方法解決問題表現(xiàn)方法的多樣性達成“試一試”這個過程讓學生試著獨立達成給學生動腦、動口的時機表現(xiàn)教師為主導、學生為主體的教課原則第四環(huán)節(jié)拓展認識時空借助課件向?qū)W生展現(xiàn)了圖片與文字如恐龍圖、大象圖、不一樣時期的計算機圖既寬闊了眼界也增加了知識以此設計了三道題目讓學生提出數(shù)學識題考考自己的伙伴學生在自主提出問題并解決問題的過程中拓展了認識而后留有幾分鐘時間讓學生選擇自己感興趣的點擊網(wǎng)頁查找資料進行知識的延長加深了印象充分表現(xiàn)網(wǎng)絡學習模式(三)穩(wěn)固練習練習題的形式多樣化有興趣性并聯(lián)系生活既有益于學生穩(wěn)固新知還能夠提升學生的學習興趣、選擇題：配有形象的圖片選擇正確的重量填在括號里增強數(shù)感訓練發(fā)展學生空間想象力、改錯題：聯(lián)系生活實質(zhì)帶有濃重的興趣性讓學生找出日志里錯誤的單位名稱對所學的長度單位、時間單位和質(zhì)量單位是一個整合進而加深了學生對單位名稱的印象正確靈巧采納單位名稱讓學生能夠感覺到生活中有數(shù)學學生經(jīng)過在電腦上答題而后遙控指導表現(xiàn)網(wǎng)絡教課的思想(四)拓展訓練課件出示動物過橋的圖片以故事引入并產(chǎn)生問題：動物們能同時過橋?為何?教師提出開放性問題：你以為有些過橋的方法?學生議論溝通表達自己的看法學會剖析問題解決問題培育學生解決問題的能力以及發(fā)展學生的創(chuàng)建性思想而后報告表現(xiàn)團聯(lián)合作精神(五)全課小結(jié)師問：孩子們今日這堂課你有些收獲?讓學生回首知識并讓學課后有什么想與王老師溝通的能夠經(jīng)過網(wǎng)絡發(fā)電子郵件也能