潛山縣三環(huán)高中2015年4月全體班主任會議

2014-2015學年第二學期第二次班主任工作會議

政教處

2015年4月8日會議程序：一、班級工作研討：如何創(chuàng)建高效、優(yōu)秀的學習小組(程繼生、張東陽、徐源)二、政教處四月份工作安排。小組化班級管理模式使用手冊

《班主任之友》2015年第1、2期小組化班級管理模式，是指在將班級分成若干個合作小組的基礎上，學生以小組為單位參與班級管理全過程的教育組織方式。較傳統(tǒng)的班級管理方式而言，小組化班級管理模式，更突顯學生的主體地位，更促進學生個體間的溝通交流，以及在組間和組內(nèi)的競爭、合作中獲得能力、品質(zhì)的成長，最終通過小組的有效自治實現(xiàn)班級的有效管理。專題研討六個方面：1、小組的構(gòu)建。2、組長的選任。3、組內(nèi)的合作與競爭。4、組間的合作與競爭。5、小組化班級管理模式班主任的角色與定位。6、小組化班級管理模式的德育價值與管理意義。一、三月份考核情況反饋

1、量化數(shù)據(jù)年級之間比較?2、班集體量化(班風)三月匯總前6名班級?3、班集體量化(衛(wèi)生)三月匯總前6名班級4、最安靜班級：高一年級：327、328、332高二年級：319、320、321高三年級：305、307、3105、班集體量化需要改進、挑戰(zhàn)班級9、“學雷鋒活動月”墻報評選得分表二、班主任和常規(guī)管理（一）優(yōu)點和閃光點高三年級：1、總體表現(xiàn)：美術(shù)班>普通班文科班>理科班2、自主招生有條不紊展開，學生陸續(xù)外出參加面試。高二年級：1、總體表現(xiàn)：高二>高三>高一。2、班主任跟班勤，積極營造會考備考氛圍。高一年級：1、跑操質(zhì)量有很大提升。2、晚就寢回宿舍秩序良好。3、晚就寢紀律較好，突擊檢查未發(fā)現(xiàn)嚴重違紀行為。（二）存在的不足和改進措施年級部和班主任：1、級部主任對年級常規(guī)管理巡查力度不夠，發(fā)現(xiàn)問題少或不及時;不能幫助班主任管理班級，解決年級內(nèi)問題。2、年級部發(fā)現(xiàn)了問題不能夠積極解決，受限于“面子”，或自身對問題不敏感。如高一的課間吵鬧現(xiàn)象；高三自主招生期間的浮躁現(xiàn)象。3、班主任認識不到位，總把原因歸結(jié)為學生素質(zhì)差，“學生一屆不如一屆”。4、執(zhí)行力不到位：（1）每周教育主題是否落實，有沒有相應措施。（2）電話家訪：無電話記錄、未打電話。（3）自主招生時個別學生未簽“同意書”外出，班主任對安全不重視隨意放行。（4）對學校的制度、規(guī)定“想當然”，違背學校初衷。（5）三餐后到宿舍僅僅是簽一個到，而不在學生進宿舍高峰期到宿舍查看。（6）材料不上交或上交不及時。（班會課教案、測試卷）學生真的一屆不如一屆嗎？凡是做過班主任的老師，常常會感嘆學生一屆不如一屆-----剛剛接手的一屆學生總也比不上剛剛送走的一屆。事實真的如此嗎？事實上，每帶完一屆學生后，我們總能發(fā)現(xiàn)他們有很多方面完全可以和上一屆相媲美，有的方面甚至還有超越。那我們?yōu)槭裁催€有這樣的感慨呢？究其原因，很大程度上是由于我們太主觀、太懷舊、太不善于甚至太不愿意吐故納新了。當我們即將送走一屆學生的時候，因為三年的朝夕相處，產(chǎn)生了濃濃的師生之情。這種情誼在難以割舍的同時，不自覺的用情感而非理智的看待他們，愿意包容甚至忽略他們的缺點。學生美好的一面畢業(yè)后長時間、更多的占據(jù)著我們的身心，繼而在很長時間段內(nèi)沉浸在眷戀、感傷、惆悵的糾結(jié)中無法自拔。如果在初次見面時，新老師和新學生就產(chǎn)生了心理隔膜，就會自然凝結(jié)成一副無形的有色眼鏡。我們的感嘆更多地源自于教育和我們自身跟不上社會的改變。我們生活在一個激劇變化和發(fā)展的時代，教育的內(nèi)容、方式和方法不能很好地跟上時代的步伐。（我們本來就生在一個激劇變化的時代，教材在不斷變化、課程在不斷革新，思想觀念在不斷革命）一方面是教育不能完全適應發(fā)展的需要，另一方面，或者說更為重要的是，我們常常忽視了自身思想上、行動上存在的惰性，不愿意甚至自覺不自覺地抵制這種變化。我們有多少人敢說，自己一直保持著像孩子們一樣的好奇心呢？我們又怎么能夠因為自己的不變而指責孩子的善變，因為自己的無知而否定孩子的求知呢？有多少人能夠說自己已經(jīng)能夠看到這種變化，承認并且適應了這種變化，進而超越了這種變化，把握住了這個社會的發(fā)展規(guī)律了呢？當然，今天的孩子們面臨著太多的選擇，經(jīng)受著太多的誘惑，享受著從未有過的物質(zhì)條件，經(jīng)歷著前所未有的精神困惑，也有太多的知識需要學習。學生和常規(guī)管理1、安全問題：（1）高一年級2起女生打架斗毆事件。（得理不饒人、小心眼、將同學作為泄憤對象、小團伙、是非不分）（2）336班錢偉同學心情不好、郁悶，用手將廁所窗戶玻璃捶壞，導致手掌割傷。（自殘行為）（3）302班李乾同學就餐時，在跑動中腳部骨折。（就餐下樓時的秩序，防止擠壓和踩踏事件發(fā)生）（4）隱患：月休晚返校時，不遵守交通規(guī)則，成群結(jié)隊在馬路中間行走。月休期間，不回家或提前離家，在外留宿、吃喝住玩。（留守學生的監(jiān)管）2、高三年級問題三月份整體表現(xiàn)不令人滿意，給人亂嘈嘈的感覺。表現(xiàn)：（1）時間意識不強，早起遲到、缺勤現(xiàn)象時有發(fā)生。（2）三餐進班后學習氛圍不強，遲遲未進入備考狀態(tài)。（3）課間：講話、吵鬧、睡覺現(xiàn)象。（4）上課睡覺、做小動作，聽課效率差。（5）晚自習后返回秩序亂，講話習慣未改；晚就寢部分宿舍吵鬧。（6）宣誓、唱歌未達到應有效果；跑操質(zhì)量直線下降，班主任未引起足夠重視。（7）五類違紀行為時有發(fā)生，少數(shù)班主任未按照制度處理。（8）班主任休假當天的班級秩序亂，學生自覺意識差，自主管理能力差，代理班主任未起到作用。學生進入高三，經(jīng)過三年的規(guī)范和磨練，早應該與學校、班主任形成高度默契，常規(guī)管理不應該成為整天掛在嘴邊的問題；但我們?nèi)匀贿€在為此操心？！原因：（1）客觀原因：自主招生，學生流動大，心態(tài)受影響。（2）高三班主任管理認識誤區(qū)：?高三的學生表現(xiàn)已經(jīng)夠好了，不用管得太多、太死。?高考成績才是第一位，其他的倒在其次。?二?？嫉貌诲e，班級管理按“老路子”來，思想上不重視。?學生快要畢業(yè)了，何必與學生鬧得太僵？（3）班級管理做法偏差：?忽視紀律、衛(wèi)生等常規(guī)管理，只抓高考。?只盯著有“希望”的學生，忽視其他人。?對高三班主任的管理建議：（克服心理高原期）（1）給學生信心？班主任的信心是前提；如何樹立學生的自信，讓所有人帶著希望和期盼投入后60天的學習。（2）給學生激情？后60天不僅僅是苦和累，也應該有滋有味，不單調(diào)；每周的勵志班會；宣誓、唱歌、跑操。（3）給學生目標？幫助學生設立自己的目標。（4）幫助學生提高效率？不浪費一分鐘，不浪費每一題。（5）班級管理嚴格是對所有人負責人。五類管理的“高壓線”，告訴學生即將畢業(yè)，少給老師添麻煩，不給自己留遺憾，給大家留下美好的回憶。（6）關(guān)注、關(guān)愛每一個人？包括喜歡的、欣賞的、不感冒的、有過沖突過節(jié)的。談話、參與活動、陪伴、關(guān)心學生生活。（7）永遠把學生的安全和健康擺在第一位?。?）四、五月份高三年級管理考核津貼雙倍發(fā)放。?高三后期出勤情況的有關(guān)規(guī)定：教學質(zhì)量的好壞是學校發(fā)展的生命線，高考牽動著社會、學校、尤其家長的神經(jīng)。為了不辜負社會的期待和家長的囑托，經(jīng)學校行政會議討論決定，要求高三班主任后期多陪陪學生，給學生榜樣，給學生力量，并要加強班級后期各項管理，以優(yōu)異的成績給社會一個滿意的答復。現(xiàn)將有關(guān)班主任出勤要求規(guī)定如下：一、時間：4月1日----6月5日二、要求：（包含早起、午休、班前會、綜合自習、就寢五個時間段）1、總到位缺不得多于40次，超過部分扣30元/次。2、早起缺1次以2次未到位計算，非休假期間晚自習、晚就寢不簽到以3次未到位計算；輪休當天未到位不納入計算（上午休假的前一天班前會和當日午休要二選一到位，下午休假的午休和第二天早起要二選一到位，兩個時間段均缺勤按2次未到位計算）；若班主任到位率相同，休假早起仍到位的排名靠前。3、簽到后20分鐘（至少保證各時間段鈴響之前）必須在教學樓履行管理職責，否則算無效簽到。4、簽到時間：各時間段鈴響之前，在此之后簽到不算到位，當天行政值日人員負責檢查、記錄。三、獎勵措施到位率處于年級前10名，且缺勤次數(shù)少于40次的班主任，學校將分別獎勵2000元、1800元、1600元、1400元、1200元、900元、700元、500元、200元、100元。3、高一年級管理?表現(xiàn)：（1）行為習慣差。（吵鬧、亂丟、零食、臟話等）（2）浮躁不安。（課堂講話、自習課吵鬧、課間喧鬧、三課下課秩序）（3）班主任休假當天的班級秩序亂，學生自覺意識差，自主管理能力差，代理班主任未起到作用。（4）安全隱患大。（打架、周四上午翻墻外出、自傷等）?管理建議：（1）繼續(xù)強化校規(guī)校紀教育，尤其是五類違紀行為。（2）班主任認識要到位，高一管理好壞直接影響招生（與初三學生聯(lián)系最緊密）；緊盯班級管理細節(jié)常規(guī)，不能老問題一而再、再而三的重復發(fā)生（如課間、衛(wèi)生）。（3）班級自主管理建設不中斷。（小組建設、班干部培養(yǎng)、事務承包責任制、宿舍文化等）（4）班級制度建設要完善，依法治班與以德治班相結(jié)合；班主任要對學生講原則、講制度、講公平，也要關(guān)心、關(guān)愛學生。（5）榜樣的力量：班級尋找標桿、樹立榜樣，尋找正能量；班主任勤奮、上進、自信、充滿激情。4、高二年級管理?表現(xiàn)：（1）部分學生厭學現(xiàn)象。（輟學、帶頭違紀破壞班風、傳遞負面思想和情緒、對抗老師等）（2）夜間突擊檢查發(fā)現(xiàn)的問題。（夜間講話、臥談會、走動、賭博）（3）賭博現(xiàn)象。（4）課間紀律差，尤其是預備鈴響后。（四月份）?管理建議：（