第十五章 幼兒園語言教育活動-講述活動

第十五章幼兒園語言教育活動（三）

講述活動幼兒園語言教育第一節(jié)講述活動概述一、概念有目的有計劃地培養(yǎng)幼兒語言表述能力的語言教育活動。要求幼兒依據(jù)一定的憑借物，使用比較規(guī)范的語言來表達個人對某事、某物或某人的認識，并讓人理解。二、作用1.培養(yǎng)幼兒講述能力獨立構(gòu)思內(nèi)容，安排講述順序、確定重點與中心

講述的方法2.鍛煉幼兒獨白語言能力講述：獨白語言幼兒語言表述能力的一部分逐漸學(xué)習(xí)在集體面前、獨立的表達，并能清楚、完整、合邏輯地表達3.教給幼兒認識事物的方法講述前，要認識事物學(xué)習(xí)認識事物的順序和方法“菊花”：名稱—顏色—花瓣形狀—味道—葉子—用途—開放時間—贊美的話4.發(fā)展幼兒思維和想象能力事物的特征

事件的發(fā)生原因和順序

人物在不同狀態(tài)下的思想感情比如在看圖講述時，圖片中的人、事、物都有一定的因果關(guān)系或者前后順序存在。幼兒要經(jīng)過一定的推理、判斷、分析，才能認識自己所要講述的內(nèi)容，然后組織語言表述出來。完整清晰需要觀察分析三、基本特征（一）擁有一定的憑借物

教師為幼兒準備的

幼兒自己參與準備的憑借物：劃定講述中心內(nèi)容，使講述語言具有明顯的指向性：

符合幼兒講述學(xué)習(xí)的需要：經(jīng)驗和表象積累不足

符合集體參與活動的需要：產(chǎn)生交流、相互影響（二）有相對正式的語境環(huán)境規(guī)范：專門的教學(xué)活動中開展（小組發(fā)言面向集體發(fā)言）語言規(guī)范：使用較為完整的連貫句，運用正規(guī)的語言風(fēng)格說話憑借物圖片、實物、場景等（三）旨在鍛煉幼兒獨白言語的能力講述活動—語言交際的一個場合—學(xué)習(xí)獨白語言：獨自構(gòu)思和

表達對某一內(nèi)容的完整認識。

交流對象是不明確的，往往由一個人講給多人聽個人的話語相對較長

彼此所說的話并不需要上下緊扣，而是相對獨立、各成篇章講述活動以培養(yǎng)幼兒的獨立構(gòu)思和表述一定內(nèi)容的語言能力為基本目的，給幼兒提供積極參與命題性質(zhì)的講述實踐機會。獨白第二節(jié)講述活動的語言教育目標與活動類型一、講述活動的語言教育目標（一）培養(yǎng)幼兒感知、理解講述對象的能力感知、理解，獲得有關(guān)講述內(nèi)容要求：綜合信息汲取過程——除聽和說，還有認知，如社會能力的參與、加工和協(xié)調(diào)工作。將有益于幼兒不斷增強綜合信息汲取的能力，對幼兒語言和其他方面發(fā)展都會產(chǎn)生極大的促進作用。（二）培養(yǎng)幼兒獨立構(gòu)思與清楚完整表述的意識、情感和能力在集體場合自然大方地講話。（勇于、樂于、善于）使用正確的語言內(nèi)容和形式進行講述。有中心、有順序、有重點地講述。（三）培養(yǎng)幼兒掌握對語言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)技能對語言環(huán)境的敏感與應(yīng)對：增強對聽者特征的敏感性?！{(diào)節(jié)說話的內(nèi)容和形式增強對語境變化的敏感性。——調(diào)節(jié)語言表達方式增強對聽者反饋的敏感性?！皶r調(diào)整自己說話的內(nèi)容和方式二、幼兒園講述活動的類型（一）按講述內(nèi)容性質(zhì)分類1.敘事性講述2.描述性講述3.說明性講述4.議論性講述（二）按憑借物特點分類1.看圖講述2.實物講述3.情境表演講述（一）從講述內(nèi)容來分類1.敘事性講述講述：人物的經(jīng)歷、行為或事件發(fā)生、發(fā)展、變化。要求：說清楚人物、事件、時間、地點和為什么，說明事情發(fā)生發(fā)展的先后順序?！半y忘的郊游”2.描述性講述用生動形象的語言，把人物（狀態(tài)、動作）或物體、景物的性質(zhì)、特征具體描述出來。重點在于初步嘗試使用具體、生動、形象的詞語，抓住事物的主要特征進行描述。“美麗的風(fēng)箏”3.說明性講述用簡單明了的語言，把事物的形狀、特征