2023年美術(shù)班教學(xué)總結(jié)（通用21篇）

2023年美術(shù)班教學(xué)總結(jié)（通用21篇）美術(shù)班教學(xué)總結(jié)篇1

時(shí)間過(guò)的很快，在完成課本內(nèi)容的同事，本學(xué)期的美術(shù)愛(ài)好小組活動(dòng)也圓滿完成。本著貫徹國(guó)家教化方針，實(shí)施素養(yǎng)教化的原則，本學(xué)期的愛(ài)好小組使學(xué)生駕馭基本的素描學(xué)問(wèn)技能，在此基礎(chǔ)上，還發(fā)展了學(xué)生的智力，并形成學(xué)生的特性品德。本學(xué)期愛(ài)好小組活動(dòng)的主要目標(biāo)就是學(xué)習(xí)素描的基本學(xué)問(wèn)，懂得任何物體明暗的黑白灰三種關(guān)系，讓平面的紙張畫(huà)出立體的效果。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教化，培育學(xué)生健康、正確的審美觀念，使之具有高尚的思想情操，成為全面發(fā)展的社會(huì)人才。為了這目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我注意在每節(jié)課中不僅講授美術(shù)的只是還培育學(xué)生全面的美術(shù)素養(yǎng)，即培育他們感受美、理解美、鑒賞美和創(chuàng)建美德實(shí)力。下面就本學(xué)期的工作作如下總結(jié)：

一、培育了學(xué)生的`對(duì)美術(shù)的愛(ài)好：

作為一個(gè)新老師，初到學(xué)校，學(xué)校把如此大的重?fù)?dān)交給我，是對(duì)我的信任和確定，我很興奮，學(xué)校的學(xué)生知道有這個(gè)愛(ài)好班的愛(ài)好也很大，報(bào)名參與的人許多，在以前并沒(méi)有相應(yīng)的培訓(xùn)訓(xùn)練，都是只是靠著新奇心、愛(ài)好來(lái)學(xué)，其基本功并沒(méi)有得到熬煉。這一部分學(xué)生與其他美術(shù)班學(xué)生相比有著肯定的差距。為了能做到讓他們學(xué)到學(xué)問(wèn)，又要滿意其愛(ài)好，我開(kāi)設(shè)了素描這一全新的教學(xué)點(diǎn)作為這次愛(ài)好班的重點(diǎn)。

孩子們都沒(méi)有接觸過(guò)素面，鉛筆這種最普遍的繪畫(huà)工具每一個(gè)小孩子都有都能接受，在平常的繪畫(huà)運(yùn)用的最多的工具也是它。坐在凳子上夾著畫(huà)板圍成圈繪畫(huà)是學(xué)生們從來(lái)都沒(méi)有嘗試過(guò)的，這樣激起了學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，素描是全部繪畫(huà)的基礎(chǔ)，在畫(huà)好素描后，美術(shù)技能確定上升許多，告知這一點(diǎn)，學(xué)生們的學(xué)期愛(ài)好更高了。簡(jiǎn)潔的傳授素描的學(xué)問(wèn)，告知，素描就是在紙上畫(huà)出黑白灰三種關(guān)系，并且能在平面紙上畫(huà)出立奇妙效果，使授課內(nèi)容簡(jiǎn)潔化。

二、增加了學(xué)生參加實(shí)踐的機(jī)會(huì)：

重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力。本學(xué)期主動(dòng)我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)思索、探討、對(duì)話、等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)中，創(chuàng)建性的運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言；激勵(lì)學(xué)生在繪畫(huà)活動(dòng)中，開(kāi)展探究性

的學(xué)習(xí)，發(fā)展自己獨(dú)特的見(jiàn)解。由于愛(ài)好小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參加了實(shí)踐，除了學(xué)習(xí)基本的理論學(xué)問(wèn)，我們?cè)诿恐v授一堂新課后都進(jìn)行了寫(xiě)生的繪畫(huà)，不僅激發(fā)了愛(ài)好，也使之明白任何物體從不同的角度看去都不同的道理，給許多同學(xué)以動(dòng)手的機(jī)會(huì)，而更大的就是“美術(shù)來(lái)源于生活而美化生活”，使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)美術(shù)的用處，在學(xué)習(xí)基本的基礎(chǔ)上，我們還時(shí)常到校內(nèi)的一腳進(jìn)行寫(xiě)生繪畫(huà)，把課堂中學(xué)到的物體比例問(wèn)題很好的通入到了繪畫(huà)作品中，當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

三、培優(yōu)輔差，一起共同學(xué)習(xí)：

雖然素描的內(nèi)容被我簡(jiǎn)潔化，但是終歸作為小學(xué)生而言有的時(shí)候理解起來(lái)還是有肯定的困難，就這樣的狀況我采納一帶一，最佳小老師的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)中理解實(shí)力好的，繪畫(huà)好的，就主動(dòng)選擇一個(gè)合作的伙伴，把自己的學(xué)習(xí)心得進(jìn)行共享，兩個(gè)人一起發(fā)展。激勵(lì)孩子參與各種繪畫(huà)競(jìng)賽，給自己創(chuàng)建的機(jī)會(huì)。

當(dāng)然，在我的工作中還存在著許多的不足，如自我學(xué)問(wèn)面不寬，有待學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的實(shí)力還不了解等。我也期盼著自己的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。因此，在下學(xué)期的工作中，我將接著努力，爭(zhēng)取更大的成果。

美術(shù)班教學(xué)總結(jié)篇2

美術(shù)教學(xué)在素養(yǎng)教化中具有非常重要的作用，能夠提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、弘揚(yáng)民族精神，培育學(xué)生探究和實(shí)踐的實(shí)力，把教材與生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到開(kāi)啟心智、提升志趣、陶冶情操，增加民族意識(shí)、培育愛(ài)國(guó)情感和審美意識(shí)的目的，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行了解后，現(xiàn)在對(duì)半年來(lái)的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行工作總結(jié)如下：

一、學(xué)生基本狀況分析

1、初中愛(ài)好班的學(xué)生是由初中部七年級(jí)到九年級(jí)三個(gè)年級(jí)不同班級(jí)組合形成的。學(xué)生的年齡段不一樣，學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)不一樣，能吸納的程度也不一樣。

2、初中部的學(xué)生有個(gè)共同的特點(diǎn)，就是沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)老師的專業(yè)性培訓(xùn)。在美術(shù)這一方面接受的起點(diǎn)是一樣的，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好高漲。

3、由于之前沒(méi)有接觸過(guò)素描，學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好深厚，不懂的問(wèn)題主動(dòng)主動(dòng)的詢問(wèn)。老師講專業(yè)的素描學(xué)問(wèn)時(shí)，學(xué)生能仔細(xì)聽(tīng)，主動(dòng)學(xué)。

4、初中學(xué)生的新奇心沒(méi)有小學(xué)生的新奇心重，所以對(duì)于愛(ài)好班的新同學(xué)來(lái)說(shuō)，上課期間不會(huì)主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話題。

5、本學(xué)期學(xué)校評(píng)市一級(jí)學(xué)校，學(xué)校的硬件設(shè)施有了明顯的改變，學(xué)校的多功能教室能充分運(yùn)用，這就吸引的學(xué)生對(duì)美術(shù)的愛(ài)好與提高學(xué)生主動(dòng)參加的看法。

二、主要成果

1、在美術(shù)教學(xué)中，我注意面對(duì)全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培育他們的人文精神和審美實(shí)力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展的美術(shù)學(xué)問(wèn)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要求課程內(nèi)容的'層次性，適應(yīng)不同素養(yǎng)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)實(shí)力。

2、在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的繪畫(huà)技法基本駕馭，學(xué)生基本了解素描的基本工具，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用素描鉛筆。

3、學(xué)生的努力學(xué)習(xí)，了解了素描的三大面與五大調(diào)子。學(xué)生能獨(dú)立的進(jìn)行寫(xiě)生。

三、主要做法

1、營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，不斷提高教學(xué)效率。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)好是最好的老師”。托爾斯泰也曾說(shuō)過(guò)：“勝利的教學(xué)須要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好”。的確如此，假如一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的科目有了深厚的愛(ài)好，那么就會(huì)產(chǎn)生劇烈的求知欲，就會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)，反之，沒(méi)有愛(ài)好，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺他們駕馭學(xué)問(wèn)的意愿。因此，培育、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果的首要條件?；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，通過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的才智，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而主動(dòng)歡樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)中去。

2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

美術(shù)作為一種工具，最重要的是在實(shí)際中運(yùn)用,因此,除了課堂練習(xí)外,還須要讓學(xué)生在平常生活中多畫(huà),多練。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還實(shí)行組長(zhǎng)監(jiān)督的方式,以確保他們不落后，提高他們的書(shū)法技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行情景教學(xué)。

本套教材的特點(diǎn)是圖文并茂，形象生動(dòng)并且與生活實(shí)際聯(lián)系親密。在課上我充分利用直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、掛圖、實(shí)物，隨時(shí)隨地取材或依據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景。

四、存在問(wèn)題

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要好好培育。這些初中生還不懂得自覺(jué)支配課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)與溫習(xí)與素描有關(guān)的學(xué)問(wèn)。本校學(xué)生大部分學(xué)生的家長(zhǎng)都是在工廠打工的工人，工資低，家里的孩子比較多，孩子的生活費(fèi)與學(xué)

費(fèi)擔(dān)當(dāng)比較吃力，由于家庭的緣由，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的素描時(shí)不能剛好的購(gòu)買相關(guān)的專業(yè)書(shū)籍進(jìn)行自學(xué)。五、努力方向

1、提高自身的修為、努力的充溢自己，

將自己的內(nèi)涵豐富起來(lái)，多向其他老師取經(jīng)，多看書(shū)學(xué)習(xí)。

2、在教學(xué)方面須要改進(jìn)的地方多向有閱歷的老老師學(xué)習(xí)，多與他們溝通閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，多了解學(xué)生的狀況，依據(jù)狀況來(lái)逐個(gè)擊破。

3、依據(jù)新課標(biāo)改革要求結(jié)合本班級(jí)的學(xué)生狀況進(jìn)行課程教學(xué)，制定方案，嚴(yán)格要求自己對(duì)工作負(fù)責(zé)。

美術(shù)班教學(xué)總結(jié)篇3

隨著素養(yǎng)教化的深化，美術(shù)課程是一門對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程，我校組建美術(shù)特長(zhǎng)班是為了適應(yīng)當(dāng)前素養(yǎng)教化改革的須要，嘗試新的教化教學(xué)模式而建的。美術(shù)特色教化，作為素養(yǎng)教化的一部分，它既要體現(xiàn)整體性、基礎(chǔ)性、又要體現(xiàn)適應(yīng)性、現(xiàn)實(shí)性、超前性，還要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，老師不但要在特別有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，還要發(fā)覺(jué)和培育學(xué)生的特性意識(shí)和藝術(shù)素養(yǎng)。在教學(xué)中要以培育學(xué)生的初步感受美、觀賞美、表現(xiàn)美的實(shí)力為宗旨，在課標(biāo)的指引下以適應(yīng)不同的須要，采納不同的教學(xué)組織方式，不同的實(shí)力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、真正地提高到素養(yǎng)教化的高度，這就要求我們必需重新相識(shí)“教”與“學(xué)”的關(guān)系。建立合乎規(guī)律性和合乎目的性的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制已成為目前教學(xué)改革的緊迫任務(wù)，因此，我在課程教學(xué)設(shè)置支配上實(shí)行“全面推動(dòng)、分類分層次教學(xué)”的運(yùn)行機(jī)制，其主要設(shè)置如下：

一：改善教學(xué)方式，保障教學(xué)目的的實(shí)施

1）美術(shù)教化要與社會(huì)與時(shí)代與四周生活結(jié)合起來(lái)，充分利用社會(huì)資源，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)價(jià)值的理解，從現(xiàn)實(shí)的角度思索藝術(shù)的問(wèn)題，變更傳統(tǒng)的教化模式，在教學(xué)方法上運(yùn)用科學(xué)性與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，增加學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐性和社會(huì)性，發(fā)展學(xué)生的感受實(shí)力、培育美育情趣，使藝術(shù)教化真正有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和綜合實(shí)力，在時(shí)間和空間上得以拓綻開(kāi)來(lái)。

2）通過(guò)基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)覺(jué)愛(ài)好，通過(guò)專修課教學(xué)培育特長(zhǎng)，以課外活動(dòng)輔導(dǎo)實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生的和諧發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)改革中，不以應(yīng)試教化為最終目的，美術(shù)觀賞課可用于課堂教學(xué)，利用講座、錄像觀摩或通過(guò)到博物館、美術(shù)館、圖書(shū)館等文化場(chǎng)所參觀學(xué)習(xí)的形式，也可以利用老師工作室制組織學(xué)生學(xué)習(xí)，并作為中學(xué)學(xué)生的選修課計(jì)入課時(shí)量，課程的開(kāi)設(shè)則可以在多方面彌補(bǔ)現(xiàn)有課堂教學(xué)的不足，通過(guò)一些課題的開(kāi)發(fā)和探討，通過(guò)因特網(wǎng)訪問(wèn)，使美術(shù)教化與人文學(xué)科與時(shí)代內(nèi)容相融合。

3）實(shí)施“合格加特長(zhǎng)”的培育策略，滿意不同層次的須要，實(shí)行分類教學(xué)。堅(jiān)決“人無(wú)全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，人人成才”的信念，允許學(xué)生某些方面落后，更激勵(lì)學(xué)生某一方面冒尖帶動(dòng)和諧發(fā)展。

二：實(shí)施目標(biāo)教化，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教化觀念

根據(jù)1999年教化部高等藝術(shù)院校專業(yè)書(shū)目調(diào)整，在入學(xué)考試中強(qiáng)調(diào)“厚基礎(chǔ)，寬口徑”，淡化專業(yè)的思路。在注意綜合素養(yǎng)和基本實(shí)力相結(jié)合的前提下，結(jié)合美術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)和招生入學(xué)考試方式的連貫性及相關(guān)要求，并總結(jié)近年來(lái)全國(guó)藝術(shù)院校美術(shù)專業(yè)招生入學(xué)試題的基本特點(diǎn)和總體要求，美術(shù)作品中的一切都是有定味的藝術(shù)性形式存在，而非既美的存在，我們?yōu)槊佬g(shù)中學(xué)特長(zhǎng)班課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展制定了嚴(yán)格的教學(xué)安排：

1）如何相識(shí)或看待美術(shù)為原則而選擇有效的教學(xué)課題和教學(xué)內(nèi)容

美術(shù)課程不僅僅是教給學(xué)生技能技巧、而且包含更廣泛的美術(shù)文化，使得美術(shù)教化所具有相識(shí)技能、情感創(chuàng)建等價(jià)值系統(tǒng)得以回復(fù)。教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂實(shí)施中是特別重要的但又不是一成不變的，我依據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)和當(dāng)前形式發(fā)展的須要敏捷地變更教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況與發(fā)展規(guī)律，對(duì)學(xué)生實(shí)行分類教學(xué)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，避開(kāi)“一刀切”的相識(shí)誤區(qū)，客觀地相識(shí)學(xué)生群體的現(xiàn)實(shí)水平及個(gè)體差異性，進(jìn)行意向選修，分類編班，分層次教學(xué)，依據(jù)學(xué)生的潛能傾向針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到學(xué)生能接受、老師所期盼的目標(biāo)。

2）以幫助學(xué)生如何試圖用美術(shù)表達(dá)自己的理解、希望和幻想為原則而選擇有效的教學(xué)課題和教學(xué)內(nèi)容，并重視促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)文化表達(dá)過(guò)程中，對(duì)美術(shù)文化的深刻理解和對(duì)藝術(shù)感覺(jué)的陶冶，在針對(duì)詳細(xì)的培育目標(biāo)中，我制定了一個(gè)相對(duì)活躍的教學(xué)思路。

A視察感覺(jué)實(shí)力;學(xué)生之間對(duì)一詳細(xì)對(duì)象或事例進(jìn)行表述，觀賞優(yōu)秀作品時(shí)發(fā)表自己的看法，而不是老師的感覺(jué)強(qiáng)加給學(xué)生。例如：當(dāng)你看到一個(gè)瓶子時(shí)你想到了什么？當(dāng)你用線來(lái)進(jìn)行排列組合的時(shí)候你當(dāng)時(shí)的有什么想法，面對(duì)對(duì)象時(shí)，你實(shí)行什么樣的表現(xiàn)形式等等。

B分析理解實(shí)力;學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)如：比例、結(jié)構(gòu)、透視、明暗、虛實(shí)、色調(diào)等規(guī)律性的和邏輯性進(jìn)行理解分析。

C理性表達(dá)實(shí)力;在對(duì)事物客觀表象的視察理解的基礎(chǔ)上，參入自己的主觀意識(shí)進(jìn)行表達(dá)。

D特性表達(dá)實(shí)力;特性教化是學(xué)生特性心里品質(zhì)的培育，老師在教學(xué)中確定學(xué)生不一樣的觀點(diǎn)，關(guān)注不一樣的嘗試，才能促進(jìn)生成發(fā)展，老師假如給學(xué)生一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生做的、想的都一樣，就不行能有發(fā)展。

E自我評(píng)價(jià)的實(shí)力;幫助學(xué)生學(xué)會(huì)推斷自己美術(shù)學(xué)習(xí)的看法、方法與成果，確定自己的發(fā)展方向。增加自我表達(dá)的意識(shí)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人美術(shù)學(xué)習(xí)的成果;通過(guò)以美術(shù)學(xué)習(xí)和各種藝術(shù)溝通，架起與他人思想和情感溝通的橋梁。

3）在課程內(nèi)容設(shè)置上與不同層次階段的學(xué)生的情境和認(rèn)知特征相適應(yīng)，同時(shí)讓學(xué)生完成肯定的課業(yè)量，以摸清學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)水平。對(duì)后進(jìn)生實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)，做到教學(xué)目的教學(xué)任務(wù)明確，雙基與實(shí)力目標(biāo)清晰，重視做好教學(xué)質(zhì)量的反饋和課后的教學(xué)小結(jié)，加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并使這種愛(ài)好和主動(dòng)意識(shí)轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久的情感看法。

4）通過(guò)探討型學(xué)習(xí)教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)探究環(huán)境，樹(shù)立學(xué)生的主體意識(shí)，變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，以此培育學(xué)生綜合學(xué)習(xí)實(shí)力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使人才培育適應(yīng)學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的須要及終身發(fā)展的須要。

5））培育學(xué)生感覺(jué)美術(shù)文化的實(shí)力和美術(shù)文化感覺(jué)實(shí)力的涵育，是有助于個(gè)體人的創(chuàng)建思維和創(chuàng)建實(shí)力的培育和發(fā)展。

精神的理解上，不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生要深化生活，多畫(huà)，多記，多視察，在頭腦中積累素材，平常對(duì)生活景物的視察積累猶如視察社會(huì)同樣重要，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)與發(fā)呈現(xiàn)狀，特殊注意導(dǎo)向性和選擇性，能有效地傳承文化，如：開(kāi)展藝術(shù)講座，到美術(shù)館，博物館參觀學(xué)習(xí)，外出寫(xiě)生，實(shí)行講解、示范、逐一輔導(dǎo)、集中評(píng)價(jià)等方法，另外還實(shí)行電教手段進(jìn)行教學(xué)，錄像、投影、幻燈、電腦動(dòng)畫(huà)等多種媒體交替運(yùn)用，盡量使每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參加美術(shù)活動(dòng)，并且促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展。另外，培育學(xué)生勤于實(shí)踐，讓他們嫻熟駕馭色調(diào)，素描的結(jié)構(gòu)、重組，寫(xiě)生創(chuàng)作的技能外，還要協(xié)作創(chuàng)作、設(shè)計(jì)、文字表達(dá)、觀賞等作一些協(xié)助綜合訓(xùn)練練習(xí)，重點(diǎn)培育學(xué)生的素養(yǎng)，在基本功、創(chuàng)建力和應(yīng)變實(shí)力上下功夫。此外，利用課余時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。并通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施讓學(xué)生不斷的總結(jié)自己的得失，表達(dá)自己對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)的感受，學(xué)生獲得了很多的收獲與感悟，陶冶了情感，提高了學(xué)生的審美實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生感知覺(jué)和形象思維實(shí)力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)的形成，促進(jìn)學(xué)生的特性形成與全面發(fā)展。

6）針對(duì)歷年來(lái)美術(shù)高考課目及學(xué)生報(bào)考專業(yè)制定教學(xué)安排，并實(shí)施因材施教的法則，關(guān)注每一個(gè)成長(zhǎng)中的學(xué)生。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中老師也可依據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)傾向及閱歷推斷進(jìn)行個(gè)別調(diào)整。關(guān)注學(xué)生在課堂上的參加狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、心情狀態(tài)和生成狀態(tài)，允許學(xué)生特性的自由發(fā)展，允許學(xué)生愛(ài)好的不同方向，承認(rèn)學(xué)生存在的個(gè)體差異，承認(rèn)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)駕馭的速度有快有慢，接受學(xué)問(wèn)的實(shí)力有強(qiáng)有弱;留給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間來(lái)消化和駕馭學(xué)問(wèn)，努力創(chuàng)建一個(gè)開(kāi)心、寬松、充溢藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，以贏得學(xué)生的親睞。

7）做好學(xué)生的成長(zhǎng)檔案記錄和追蹤記錄，課業(yè)考核;等級(jí)評(píng)定，逐層推動(dòng)。它不以“分?jǐn)?shù)”和“升學(xué)”為唯一目的，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成果的考核應(yīng)當(dāng)具有肯定的彈性，能較客觀地反映學(xué)生的水平，使考核的結(jié)果能成為推動(dòng)教學(xué)發(fā)展的層次目標(biāo)體系。

三：以情動(dòng)人，追尋“樂(lè)趣”

老師必需以身作則，以自己的人格魅力感動(dòng)學(xué)生，關(guān)切和愛(ài)惜學(xué)生，使自己成為學(xué)生的良師益友，從而使學(xué)生親近自己所教學(xué)科。尤其要有力的調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體，包括他們的主動(dòng)性結(jié)構(gòu)的心理分析，如：須要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、看法等方面。老師要?jiǎng)?chuàng)建性地處理好教材中某些看上去好像是“枯燥乏味”的內(nèi)容，采納學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的、敏捷、開(kāi)放的呈現(xiàn)方式，給學(xué)生以出乎意料的新奇感受;或設(shè)置思維荒漠，誘發(fā)學(xué)生的新奇心和求知欲。

新課標(biāo)劃分的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域從全新的角度，按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為觀賞·評(píng)述，造型·表現(xiàn)，設(shè)計(jì)·應(yīng)用，綜合·探究四高校習(xí)領(lǐng)域，因此，在教學(xué)中奇妙處理好這些內(nèi)容，防止學(xué)生松馳、厭學(xué)，按新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)一切為了學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生的.閱歷動(dòng)身，教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。

四：樹(shù)立板樣，群體同“樂(lè)”

擅長(zhǎng)發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，在每班樹(shù)立和發(fā)揮板樣的力氣，在課堂教學(xué)中，由于學(xué)生的層次不同，有些學(xué)生的觀賞水平和技術(shù)實(shí)力達(dá)不到肯定的水平，而身邊的板樣能起到激勵(lì)的作用，因他們看得見(jiàn)，信得過(guò)，勸服力強(qiáng)。學(xué)生在中學(xué)階段好勝心里較強(qiáng)，在板樣的激勵(lì)下，他們能利用課余時(shí)間加班加點(diǎn)反復(fù)修改自己作品種的不足之處，有時(shí)一畫(huà)就是半天，畫(huà)得好的同學(xué)不但能主動(dòng)努力的完善自己朝前沖，在靜物擺放、出外參觀寫(xiě)生等方面，能充當(dāng)老師的得力助手輔導(dǎo)其他同學(xué)。前面的學(xué)生在跑，后面的學(xué)生在追，整個(gè)年級(jí)學(xué)生出現(xiàn)你追我趕現(xiàn)象。

留意調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)的情感因素作用，定期舉辦學(xué)生作品展覽和講座，各年級(jí)學(xué)生作品溝通自評(píng)、互評(píng)，很多優(yōu)秀學(xué)生作品影響了一片，也帶動(dòng)了一片。這樣，整個(gè)教學(xué)氛圍活躍起來(lái)，使群體激昂，共享勝利的喜悅。

五：培育學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題意識(shí)的實(shí)力

學(xué)生學(xué)習(xí)主要是圍繞問(wèn)題的提出和解決來(lái)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的。學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)普遍不強(qiáng)是與老師的教學(xué)干脆相關(guān)。針對(duì)學(xué)生這種無(wú)問(wèn)題意識(shí)的狀態(tài)，怎樣在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中去培育學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)呢？

1）學(xué)生的主動(dòng)性不是天生的，它是在須要—?jiǎng)訖C(jī)—目標(biāo)的推動(dòng)、引導(dǎo)下產(chǎn)生的。我在每一張作品完成前、中、后做好示范講解，一件好的美術(shù)作品，一次勝利的作品展覽，一次精到的示范，一個(gè)細(xì)心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)導(dǎo)入，都可以引起學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)的短暫關(guān)注和學(xué)習(xí)激情，也可以引發(fā)出學(xué)生存在的問(wèn)題，老師不用簡(jiǎn)潔的講解代替學(xué)生的感悟和相識(shí)，在師生對(duì)話的形式下，贊揚(yáng)和激勵(lì)學(xué)生的求異心理、自由思索和創(chuàng)建性思維。確定學(xué)生的一切努力，隨著老師的引導(dǎo)，他們思維從表層到深層，這是一種難能珍貴的思維狀態(tài)，

2）親密聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷，誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加。生活是藝術(shù)的源泉，生活中到處有美術(shù)。老師可聯(lián)系學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)的情景，以學(xué)生所熟識(shí)的景與物、人與事、學(xué)習(xí)與生活為載體，構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)心情場(chǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知、積累生動(dòng)的表象，領(lǐng)悟美術(shù)在實(shí)際生活中的獨(dú)特價(jià)值，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思索問(wèn)題、主動(dòng)參加解決問(wèn)題、表現(xiàn)生活美和美化生活的探究精神。

美術(shù)班教學(xué)總結(jié)篇4

美術(shù)特長(zhǎng)生的培育有利于開(kāi)展藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展和特性的發(fā)揮使學(xué)校形成良好的育人氛圍。激勵(lì)、培育在美術(shù)方面出類拔萃的學(xué)生，使他們得到更好的發(fā)展空間，為他們供應(yīng)更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也為學(xué)校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力增加了砝碼。今年的美術(shù)特長(zhǎng)專業(yè)成果優(yōu)秀，基本都過(guò)專業(yè)線，現(xiàn)對(duì)以往教學(xué)做以下總結(jié)反思：

一、選好學(xué)生

大部分特長(zhǎng)生是在在中考文化無(wú)望時(shí)才選擇美術(shù)專業(yè)，專業(yè)學(xué)習(xí)較晚，文化基礎(chǔ)也較差，有絕大數(shù)學(xué)生初三才起先學(xué)美術(shù)，專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，因此我們最好在七、八年級(jí)就起先選拔在美術(shù)上表現(xiàn)突出的學(xué)生重點(diǎn)培育，初三再依據(jù)學(xué)生的狀況和志愿，把好的學(xué)生選出來(lái)。選的時(shí)候，不但要專業(yè)素養(yǎng)好，文化課也不能太差。

二、嚴(yán)格特長(zhǎng)生管理

部分特長(zhǎng)生覺(jué)得自己是特別群體，自由散漫，從心里上對(duì)自己要求不嚴(yán)格。所以抓好特長(zhǎng)生管理是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生必需

按時(shí)上課，不遲到早退。遵守課堂紀(jì)律，聽(tīng)從教學(xué)管理。不得將非專業(yè)學(xué)生帶入專業(yè)教室。因故不能上課，需經(jīng)班主任和專業(yè)老師批準(zhǔn)。

三、注意教學(xué)方法

教學(xué)技巧有時(shí)可以事半功倍，省時(shí)省力，短時(shí)間里可以使學(xué)生快速提高，但對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言它不是萬(wàn)能的`，美術(shù)基礎(chǔ)的扎實(shí)與否更多的是學(xué)生在老師的仔細(xì)指導(dǎo)下通過(guò)肯定的時(shí)間段去鞏固學(xué)習(xí)成果。它是一個(gè)按部就班，日積月累的提高過(guò)程，美術(shù)專業(yè)更多的是基本功的反復(fù)練習(xí)。特長(zhǎng)生中專業(yè)基礎(chǔ)差別較大，因此，因人施教就變得尤為重要，老師要特地為每一位學(xué)生備課，才能有更好的效果。

四、反思存在的問(wèn)題

1、因?qū)W生起步時(shí)間不同，分層教學(xué)，分散了時(shí)間和精力，學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的很多小毛病沒(méi)有剛好訂正、督導(dǎo)。

2、學(xué)生學(xué)專業(yè)時(shí)間晚，色調(diào)訓(xùn)練的時(shí)間太少，學(xué)生對(duì)色調(diào)感覺(jué)較遲鈍，色調(diào)表達(dá)實(shí)力差。

3、專業(yè)與文化課的沖突：時(shí)間是有限的，既要練習(xí)專業(yè)又要學(xué)習(xí)文化課，須要提高課堂效率。

4、藝術(shù)專業(yè)招生政策不明確：對(duì)選拔學(xué)生有肯定影響，同時(shí)無(wú)法向?qū)W生傳達(dá)側(cè)重點(diǎn)。

總之，在以后的教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性主動(dòng)性，以此來(lái)激勵(lì)、鼓舞學(xué)生，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有愛(ài)好，同時(shí)留意發(fā)掘有美術(shù)天賦且有意踏上藝術(shù)道路的學(xué)生，提高其觀賞及藝術(shù)感悟?qū)嵙?。老師也要加?qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，使每堂課都能讓學(xué)生有所收獲，爭(zhēng)取明年取得更好的成果。

美術(shù)班教學(xué)總結(jié)篇5

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)美術(shù)3班的老師，依據(jù)本班幼兒實(shí)際狀況，及幼兒美術(shù)方面的特點(diǎn)、水平，擬訂以美術(shù)教化為課題的教學(xué)安排。一學(xué)期結(jié)束了，現(xiàn)將工作作如下總結(jié)：

一：現(xiàn)狀分析：

我班是大班，年齡在5歲到6歲的幼兒。本班幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)愛(ài)好較大，想象豐富，色調(diào)感強(qiáng)，能大膽的想像構(gòu)圖。特殊是對(duì)水粉畫(huà)愛(ài)好極濃。

二：教化途徑與實(shí)施

美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教化的一個(gè)重要組成部分，我注意運(yùn)用多種形式的活動(dòng)，實(shí)施安排，達(dá)到目的。美術(shù)活動(dòng)蘊(yùn)含多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)可能性。如涂色和彩色的`活動(dòng)，蘊(yùn)含著進(jìn)行“科學(xué)”教化的可能性。在這一學(xué)期教研工作做到首先以嬉戲的形式喚起幼兒繪畫(huà)的愛(ài)好。開(kāi)學(xué)初，我發(fā)覺(jué)幼兒缺乏信念和熱忱，不敢下筆，每次總是說(shuō)老師我不會(huì)畫(huà)。因此，我對(duì)幼兒不施壓，打消顧慮，激起參加活動(dòng)的愿望，從而每個(gè)孩子共享參加的喜悅、傲慢。其次，駕馭肯定技能是幼兒把自己的想象、創(chuàng)建表現(xiàn)出來(lái)的前提和基礎(chǔ)。因此，變更教化觀，在教化活動(dòng)中將枯燥的術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)換成幼兒熟識(shí)的語(yǔ)言，把繪畫(huà)的內(nèi)容編成生動(dòng)好玩的故事，還注意引導(dǎo)幼兒畫(huà)自己是所想所思，而不是一筆一畫(huà)臨摹老師的范畫(huà)。要做到這點(diǎn)，還多帶領(lǐng)幼兒充分地視察所要表現(xiàn)的事物，一學(xué)期來(lái)收獲較大，

最終一點(diǎn)做到激勵(lì)夸獎(jiǎng)幼兒，對(duì)孩子的作品不管畫(huà)得好不好，我都適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)，還能做到讓孩子說(shuō)出自己的見(jiàn)解和看法。對(duì)不成的作品，我用商討的口吻與幼兒交談，這樣，生氣就更融合，更開(kāi)心了。

一學(xué)期來(lái)幼兒除學(xué)到蠟筆畫(huà)、油畫(huà)棒、線描畫(huà)、水粉畫(huà)等技能外，幼兒的視察力、創(chuàng)建力及對(duì)作品觀賞實(shí)力有了明顯提高，良好的習(xí)慣有所養(yǎng)成。

三：不足及調(diào)整

不足的是本班幼兒實(shí)力差別較大，在這方面可能我對(duì)實(shí)力較弱的幼兒關(guān)注還不夠。以后我會(huì)注意個(gè)別差異，多關(guān)注較弱的幼兒，多給機(jī)會(huì)他們，盡量讓全班幼兒實(shí)力平衡。

美術(shù)班教學(xué)總結(jié)篇6

本學(xué)期依據(jù)學(xué)校實(shí)際工作須要，我擔(dān)當(dāng)了學(xué)前班一、二年級(jí)六個(gè)班的美術(shù)教化教學(xué)工作。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好

愛(ài)好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。老師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并使這種愛(ài)好轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久的情感看法。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了學(xué)問(wèn)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。讓學(xué)生多參加和經(jīng)驗(yàn)色調(diào)、主題、裝飾三類重要的美術(shù)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生視察與發(fā)覺(jué)美，觀賞與表現(xiàn)美的實(shí)力。增加美術(shù)室外教學(xué)課，結(jié)合生活、時(shí)間、其他學(xué)科來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，學(xué)習(xí)更多、更好用的美術(shù)學(xué)問(wèn)。

美術(shù)是通過(guò)線條、色調(diào)、可視的形象創(chuàng)建作品，反映社會(huì)生活，表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形式。美術(shù)活動(dòng)是能夠使人的創(chuàng)建本能得以呈現(xiàn)的重要活動(dòng)，創(chuàng)建性與獨(dú)特性是其主要特點(diǎn)。美術(shù)強(qiáng)調(diào)的是人的主觀感受與激情、想象與創(chuàng)建的表達(dá)與表現(xiàn)。因此，我特別注意在美術(shù)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好，特殊是在美術(shù)作業(yè)方面，盡可能做到美術(shù)作業(yè)多樣化。適當(dāng)、適時(shí)添加好用的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，如剪窗花、趣味折紙、捏橡皮泥等。照看不同層次的學(xué)生，使每位學(xué)生在美術(shù)學(xué)科都有不同的進(jìn)步。

二、使學(xué)生形成基本的美術(shù)

在平常的美術(shù)教學(xué)中，我特別注意面對(duì)全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培育他們的人文精神和審美實(shí)力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，因此，我選擇了最基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)學(xué)問(wèn)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，依據(jù)要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素養(yǎng)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)實(shí)力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

人們提到“美術(shù)”時(shí)，經(jīng)常把它看成是圖畫(huà)、繪畫(huà)或畫(huà)畫(huà)的.同義詞，所以，許多同學(xué)認(rèn)為美術(shù)課就是圖畫(huà)課。其實(shí)，美術(shù)是一個(gè)大家庭，繪畫(huà)只是這個(gè)家庭中的一員。世間的一切事物都是可以畫(huà)的，那就須要視察。比如對(duì)人物的視察，還有對(duì)動(dòng)物、風(fēng)景、建筑物、靜物的視察，會(huì)用到透視學(xué)問(wèn)、解剖學(xué)問(wèn)，許很多的學(xué)問(wèn)都要與視察融合在一起，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時(shí)，增長(zhǎng)很多學(xué)問(wèn)，從而提高學(xué)生的視察實(shí)力，使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

三、老師自身素養(yǎng)的培育

教學(xué)之余，我除了仔細(xì)參與學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教化教學(xué)刊物，從理論上提高自己，努力豐富自己，完善自己，并虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。工作之余，筆耕不輟，撰寫(xiě)教學(xué)論文、案例均得市級(jí)一等獎(jiǎng)。堅(jiān)持向《xx日?qǐng)?bào)》投稿，做好學(xué)校輿論宣揚(yáng)，提高學(xué)校的知名度。本學(xué)期發(fā)稿18篇，在《xx網(wǎng)》教化論壇上發(fā)表文章300多篇。經(jīng)過(guò)層層評(píng)比，我有幸進(jìn)入《xx網(wǎng)》12月好人榜孝老愛(ài)親第六名，獲得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。我在這個(gè)學(xué)期付出著、收獲著、進(jìn)步著、歡樂(lè)著。在以后的工作中，我將會(huì)接著培育自身素養(yǎng)，使自己更好地開(kāi)展教化教學(xué)工作，更快、更好地適應(yīng)新課程改革的現(xiàn)代化教學(xué)模式，為自己酷愛(ài)的教化事業(yè)再立新功。

美術(shù)班教學(xué)總結(jié)篇7

中學(xué)美術(shù)教學(xué)是一種審美活動(dòng)，是提高審美實(shí)力，審美趣味的重要途徑之一，它結(jié)合中學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特征，突出對(duì)學(xué)生美術(shù)鑒賞實(shí)力、審美實(shí)力的培育和專業(yè)水平的提高。特長(zhǎng)班美術(shù)教學(xué)以動(dòng)手實(shí)力和美術(shù)基本技能傳授為主，美術(shù)觀賞和美術(shù)學(xué)問(wèn)介紹為輔的教學(xué)內(nèi)容相比，在教學(xué)內(nèi)容、目的、方法上都有提升。在全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，開(kāi)展基礎(chǔ)教化課程改革試驗(yàn)的背景下，爾崧中學(xué)的美術(shù)教研工作，以中小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神為指針，從全新的角度提出了以“美術(shù)為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)”為核心，以激發(fā)“學(xué)習(xí)愛(ài)好為動(dòng)力，面對(duì)全體學(xué)生、注意特性發(fā)展、重視藝術(shù)實(shí)踐、培育創(chuàng)新精神、提倡綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)、參加美術(shù)文化傳承、完善評(píng)價(jià)機(jī)制”等嶄新的美術(shù)教化理念。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，如何解決好既能激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，又能培育學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)建性是我們組美術(shù)老師始終追求解決的問(wèn)題。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

一個(gè)學(xué)期的`實(shí)踐教學(xué)中，我越來(lái)越清楚地相識(shí)到，“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，始終以來(lái)我都主動(dòng)學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái)，我仔細(xì)參與本校及進(jìn)修學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)仔細(xì)學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教化新課程標(biāo)準(zhǔn)，以進(jìn)一步地完善自我。并虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教化教學(xué)工作，通過(guò)這些學(xué)習(xí)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。不斷地充溢了自己、豐富了自己的學(xué)問(wèn)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了打算。

二、仔細(xì)搞好本職教學(xué)、教研工作

課堂教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將自己這幾年的一些教學(xué)閱歷及所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足課堂及教學(xué)實(shí)際，力求讓我的美術(shù)課堂為學(xué)生的視野開(kāi)闊貢獻(xiàn)自己的那份力氣。課前仔細(xì)作好充分打算，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，敏捷上好每一堂課，課堂上仔細(xì)傳授，把自己所學(xué)的學(xué)問(wèn)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了肯定的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，駕馭了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了推斷美和創(chuàng)建美，提高了學(xué)生的審美實(shí)力。在日常教學(xué)中，對(duì)學(xué)生以身作則，言傳身教。盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有愛(ài)好，同時(shí)留意發(fā)掘有美術(shù)天賦且有意踏上藝術(shù)道路的學(xué)生，提高其觀賞及藝術(shù)感悟?qū)嵙Γ姑刻谜n都能讓學(xué)生有所收獲。總之，在實(shí)際教學(xué)中，我都以培育學(xué)生實(shí)力，提高學(xué)生的素養(yǎng)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。

三、加強(qiáng)反思，剛好總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)期來(lái)的工作，自己在工作中的不足，主要有以下幾點(diǎn)：

1、在自身業(yè)務(wù)實(shí)力的提高方面還有所欠缺，課堂教學(xué)實(shí)踐中思索得還不夠全面，不能剛好將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思；

2、教科研方面，雖然本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)的力度，仔細(xì)研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，上繳了教科研論文，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，探討做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)；

3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為我們爾崧中學(xué)的美術(shù)教學(xué)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，當(dāng)然，其他方面的工作也有待于精益求精，今后工作中將更加兢兢業(yè)業(yè)。

美術(shù)班教學(xué)總結(jié)篇8

時(shí)間消逝,轉(zhuǎn)瞬又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了?；厥走@半年的工作，有多多的喜悅與勝利、也有點(diǎn)點(diǎn)的艱辛和失敗。在這個(gè)學(xué)期的美術(shù)班活動(dòng)中,每一個(gè)幼兒都很主動(dòng)努力,在繪畫(huà)水平和審美實(shí)力上都有很大的提高。同時(shí)，我從這幾方面總結(jié)了這學(xué)期美術(shù)班的教學(xué)體會(huì)：

一、切實(shí)的學(xué)習(xí)安排

本學(xué)期帶的是水粉畫(huà)，而且是學(xué)前班有肯定繪畫(huà)實(shí)力的孩子，每周定時(shí)間、定地點(diǎn)的讓他們從小接受繪畫(huà)的系統(tǒng)訓(xùn)練；而大部分的幼兒則注意培育他們?cè)诶L畫(huà)上的創(chuàng)建實(shí)力和想象實(shí)力，留意以愛(ài)好引導(dǎo)他們慢慢對(duì)繪畫(huà)有肯定的相識(shí)和了解。

在特長(zhǎng)班的活動(dòng)中,我特殊留意愛(ài)護(hù)孩子的'特性發(fā)展,敬重他們的個(gè)人創(chuàng)意,發(fā)揮繪畫(huà)特有的魅力,使孩子們?cè)谧约涸械幕A(chǔ)上有了長(zhǎng)足進(jìn)步和發(fā)展。

二、多樣的教學(xué)方法

在本學(xué)期的活動(dòng)中,我引入了想象繪畫(huà)和裝飾圖案設(shè)計(jì)這兩個(gè)比較有針對(duì)性的內(nèi)容：一方面，幼兒對(duì)美術(shù)書(shū)中有關(guān)這類的內(nèi)容有了一個(gè)明確的相識(shí)；另一方面，讓他們從中體驗(yàn)到繪畫(huà)所帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)，我在教學(xué)中采納觀賞、仿照、添加、想象、創(chuàng)建等教學(xué)方法來(lái)激發(fā)幼兒的參加熱忱，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

經(jīng)過(guò)本學(xué)期的培育，我逐步起先感受到幼兒越來(lái)越喜愛(ài)繪畫(huà)愛(ài)好課了，見(jiàn)到我總問(wèn)：“今日要去畫(huà)畫(huà)嗎？”同時(shí)，讓我也深深的體會(huì)到教化改革后，新的教學(xué)理念、方法給我們工作帶來(lái)的好處。讓我們明白了，不論在任何活動(dòng)中，愛(ài)好是最重要的，只有引起幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，才能提高幼兒的各種實(shí)力。同時(shí)老師的職責(zé)是“引導(dǎo)”幼兒的身心健康得以成長(zhǎng)。

三、長(zhǎng)足的奮斗目標(biāo)

有人說(shuō),美術(shù)活動(dòng)就應(yīng)當(dāng)以繪畫(huà)為主,培育幼兒繪畫(huà)實(shí)力和技巧.我不這么認(rèn)為。我覺(jué)得美術(shù)的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)在敬重孩子的特性發(fā)展基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)老師的適當(dāng)指導(dǎo)與培育,充分發(fā)揮每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn),使其形成自身的特點(diǎn)。讓他們覺(jué)得在每次活動(dòng)中都很快樂(lè),都有收獲。這才能讓孩子樂(lè)于參加你特長(zhǎng)班的活動(dòng)，才能真正溶入繪畫(huà)的愛(ài)好中去，使之成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。在藝術(shù)這方熱地上，能綻開(kāi)更多小小的美術(shù)之花?？傊緦W(xué)期工作已近尾聲，展望將來(lái)的教學(xué)工作，更應(yīng)當(dāng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，好好的利用教學(xué)環(huán)境，取得更大成果。

美術(shù)班教學(xué)總結(jié)篇9

本學(xué)年度美術(shù)特長(zhǎng)小組以學(xué)校的工作安排為依據(jù)。根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)動(dòng)身重點(diǎn)培訓(xùn)書(shū)法繪畫(huà)的尖子生。平常讓他們進(jìn)行課后的練習(xí)工作讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)各文化學(xué)問(wèn)的過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)。以生為本，著重發(fā)展他們的特性特長(zhǎng)。通過(guò)這學(xué)期的特長(zhǎng)小組的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好非常深厚，很多同學(xué)要求能有機(jī)會(huì)再進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且在這些愛(ài)好者的指引下有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中參與了小組學(xué)習(xí)。下面就這學(xué)期工作作一個(gè)總結(jié)：

一、培育了學(xué)生的對(duì)美術(shù)的愛(ài)好：

有參與特長(zhǎng)小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前畫(huà)畫(huà)只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過(guò)學(xué)習(xí)他們意識(shí)到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺(jué)完成了而且還能井井有條地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)。在他們的影響下更多的學(xué)生想?yún)⑴c愛(ài)好小組特殊是初一年級(jí)尤為突出。

二、培育學(xué)生的學(xué)問(wèn)面：

在這次的活動(dòng)小組中不但美術(shù)的基本學(xué)問(wèn)，而且更多的是讓學(xué)生駕馭了很多繪畫(huà)的基本技法，使他們的學(xué)問(wèn)面得到很大的拓展。

三、增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì)：

由于特長(zhǎng)活動(dòng)小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參加了實(shí)踐，給許多同學(xué)以動(dòng)手的機(jī)會(huì)，特殊是在今年的高新區(qū)現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)競(jìng)賽中呈現(xiàn)出了他們的才華，贏得了廣闊師生校友的好評(píng)。而更大的就是“美術(shù)來(lái)源于生活而美化生活”，使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)美術(shù)的用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

四、豐富了學(xué)生的其次課堂：

從素養(yǎng)的角度豐富了學(xué)生的.課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更有愛(ài)好學(xué)習(xí)了。

當(dāng)然，我們的工作還存在不足，我們期盼著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素養(yǎng)更好地得到提高。

美術(shù)班教學(xué)總結(jié)篇10

我們本著素養(yǎng)教化的宗旨，充分開(kāi)發(fā)和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強(qiáng)的綜合實(shí)力、分析理解實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力全面發(fā)展的綜合型人才，核心是促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展，同時(shí)發(fā)展特性特長(zhǎng)，依據(jù)學(xué)生的條件、愛(ài)好及潛力培育的一技之長(zhǎng)可能對(duì)他們的一生產(chǎn)生重大的影響。我校的美術(shù)其次課堂,為學(xué)有余力的學(xué)生供應(yīng)施展和提高才能的廣袤空間，著眼于將來(lái)社會(huì)對(duì)人才的`須要，本著快出人才、出好人才的目標(biāo)，我做了如下工作：

一、培育對(duì)象：

（1）在五年級(jí)學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生中選拔成員。

（2）在美術(shù)二課中,培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，提高獨(dú)立思索和動(dòng)手操作的實(shí)力，學(xué)會(huì)自主創(chuàng)新，學(xué)會(huì)觀賞美、創(chuàng)建美。

二、任務(wù)完成狀況：

（1）通過(guò)特長(zhǎng)生培育安排的實(shí)施挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)建性，促使學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展和特性的發(fā)揮，使學(xué)校形成良好的育人氛圍；以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為主線，注意學(xué)生多種實(shí)力的培育，不斷加強(qiáng)和完善各種藝術(shù)特長(zhǎng)生的培育措施，促進(jìn)學(xué)生特性特長(zhǎng)的充分發(fā)揮。本學(xué)期，我嘗試的是素描繪畫(huà)，涌現(xiàn)出一些畫(huà)得不錯(cuò)的學(xué)生，充分表現(xiàn)出孩子們的才智和創(chuàng)新實(shí)力。

（2）激勵(lì)、關(guān)注、培育在藝術(shù)等出類拔萃的學(xué)生，使他們得到更好的發(fā)展空間，我校實(shí)行了書(shū)畫(huà)大賽，舉辦了“老師節(jié)”“國(guó)慶節(jié)”，促進(jìn)我校美術(shù)方面的名學(xué)生倍出。

此外，除了接著做好特長(zhǎng)生的培育工作之外，對(duì)幾年來(lái)的特長(zhǎng)生的培育工作做全面的總結(jié)，制定新的工作規(guī)劃，以更好的進(jìn)行特長(zhǎng)生的培育工作。

美術(shù)班教學(xué)總結(jié)篇11

開(kāi)設(shè)美術(shù)特長(zhǎng)班，是為了培育優(yōu)秀的美術(shù)專業(yè)人才，提高學(xué)校的綜合辦學(xué)實(shí)力?；仡櫞髱X中心學(xué)校的美術(shù)特長(zhǎng)班的辦學(xué)歷程，規(guī)模由小到大，被重點(diǎn)中學(xué)錄用的學(xué)生數(shù)量由少到多，漸漸發(fā)展成學(xué)校的一個(gè)辦學(xué)品牌。在教學(xué)中，筆者作為美術(shù)老師，不僅從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，以培育學(xué)生的初步感受美、觀賞美、表現(xiàn)美的實(shí)力為宗旨，在課標(biāo)的指引下采納了不同的教學(xué)組織方式，建立合乎規(guī)律性和合乎目的性的教學(xué)策略，讓學(xué)生領(lǐng)悟美術(shù)、學(xué)好美術(shù)。

一、關(guān)注學(xué)生，建立和諧師生關(guān)系

美術(shù)專業(yè)有其獨(dú)特性、系統(tǒng)性，除和其他術(shù)科的專業(yè)差異外還存在思維方式的差異，假如對(duì)學(xué)生管理不到位，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的紀(jì)律散漫或影響正常的教學(xué)活動(dòng)，因此管理學(xué)生一方面要照看到專業(yè)的特別性詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，另一方面又要照看到學(xué)校整體的教化教學(xué)管理。專業(yè)輔導(dǎo)不是先上課后練習(xí)再講評(píng)這么簡(jiǎn)潔，而是注意在日常練習(xí)過(guò)程中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。作為美術(shù)老師，不行能每一分鐘都在學(xué)校，在教室里教育學(xué)生如何構(gòu)思、畫(huà)畫(huà)，但是，在課堂上，可以用大量的時(shí)間在特長(zhǎng)生的身上作個(gè)別指導(dǎo)，修改一幅畫(huà)甚至要利用很長(zhǎng)的時(shí)間，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)切身感受到老師的專心和關(guān)愛(ài)，即便是學(xué)習(xí)領(lǐng)悟?qū)嵙ο鄬?duì)偏差的學(xué)生，在常常得到老師的專項(xiàng)輔導(dǎo)，也會(huì)增加其上進(jìn)的信念和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓大家在老師的“關(guān)注”下?tīng)I(yíng)造出團(tuán)結(jié)向上的學(xué)習(xí)氛圍。此外，老師在支配學(xué)生自由消化時(shí)也要常常在教室走動(dòng)以免使學(xué)生在老師不在時(shí)養(yǎng)成自由散漫的.壞習(xí)慣，通過(guò)常常關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)以外的活動(dòng)和思想動(dòng)向，課外要常常和學(xué)生一起聊閑聊，建立和諧的師生關(guān)系。

二、既定目標(biāo)，優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)方式

初中中學(xué)美術(shù)課程，須要肯定的“積累期”，也就是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)積累的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，美術(shù)老師教給學(xué)生不僅僅是技能技巧、而且包含更廣泛的美術(shù)文化，使得美術(shù)教化所具有相識(shí)技能、情感創(chuàng)建形成價(jià)值系統(tǒng)。教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂實(shí)施中是特別重要的但又不是一成不變的，在教學(xué)中，筆者注意依據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)和當(dāng)前形式發(fā)展的須要敏捷地變更教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況與發(fā)展規(guī)律，對(duì)學(xué)生實(shí)行分類教學(xué)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，避開(kāi)“一刀切”的相識(shí)誤區(qū)，客觀地相識(shí)學(xué)生群體的現(xiàn)實(shí)水平及個(gè)體差異性，進(jìn)行意向選修，分類編班，分層次教學(xué)，依據(jù)學(xué)生的潛能傾向針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到學(xué)生能接受、老師所期盼的目標(biāo)。

在課程內(nèi)容設(shè)置上，筆者通過(guò)與不同層次階段的學(xué)生的情境和認(rèn)知特征相適應(yīng)，讓學(xué)生完成肯定的課業(yè)量，以摸清學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)水平。對(duì)后進(jìn)生實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)，做到教學(xué)目的教學(xué)任務(wù)明確，雙基與實(shí)力目標(biāo)清晰，重視做好教學(xué)質(zhì)量的反饋和課后的教學(xué)小結(jié)，加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并使這種愛(ài)好和主動(dòng)意識(shí)轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久的情感看法。

在教學(xué)創(chuàng)新方面，筆者多次探討實(shí)踐探討型學(xué)習(xí)教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)探究環(huán)境，樹(shù)立學(xué)生的主體意識(shí)，變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，以此培育學(xué)生綜合學(xué)習(xí)實(shí)力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使人才培育適應(yīng)學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的須要及終身發(fā)展的須要。在日常教學(xué)中，要求學(xué)生多深化生活，多畫(huà)，多記，多視察，在頭腦中積累素材，平常對(duì)生活景物的視察積累猶如視察社會(huì)同樣重要，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)與發(fā)呈現(xiàn)狀，特殊注意導(dǎo)向性和選擇性，能有效地傳承文化。另外，還實(shí)行電教手段進(jìn)行教學(xué)，投影、幻燈、電腦動(dòng)畫(huà)等多種媒體交替運(yùn)用，盡量使每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參加美術(shù)活動(dòng)，并且促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展。

三、聯(lián)系生活，培育學(xué)生綜合實(shí)力

俗話說(shuō)的好：“生活是藝術(shù)的源泉，生活中到處有美術(shù)”。美術(shù)與我們的生活休戚相關(guān)，比如素描的物品、寫(xiě)生的景點(diǎn)等等，都是我們周邊的事物，接觸的許多。教學(xué)中，筆者讓學(xué)生主要是圍繞問(wèn)題的提出和解決來(lái)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的。但是，當(dāng)學(xué)生存在無(wú)問(wèn)題意識(shí)的狀態(tài)時(shí)，怎樣在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中去培育學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)呢？學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性不是天生的，它是在須要某一動(dòng)機(jī)或者某一目標(biāo)的推動(dòng)、引導(dǎo)下產(chǎn)生的，這個(gè)動(dòng)機(jī)和目標(biāo)或許不僅僅是考上志向的中學(xué)，也有可能在美術(shù)這門功課中領(lǐng)悟藝術(shù)、感受藝術(shù)。筆者注意親密聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加。也就說(shuō)說(shuō)，通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)的情景，以學(xué)生所熟識(shí)的景與物、人與事、學(xué)習(xí)與生活為載體，構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)心情場(chǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知、積累生動(dòng)的表象，領(lǐng)悟美術(shù)在實(shí)際生活中的獨(dú)特價(jià)值，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思索問(wèn)題、主動(dòng)參加解決問(wèn)題、表現(xiàn)生活美和美化生活的探究精神。此外，探討用趣味引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。愛(ài)好是一個(gè)人學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的強(qiáng)大動(dòng)力，依據(jù)不同學(xué)生的愛(ài)好，幫助他們?nèi)ミx擇模塊，解決模塊的問(wèn)題，并養(yǎng)成良好的生活看法，戰(zhàn)勝困難的決心。在教學(xué)中，假如單從作品的線條、色調(diào)、構(gòu)圖、結(jié)構(gòu)、透視等元素動(dòng)身分析美術(shù)作品，學(xué)生簡(jiǎn)單感覺(jué)乏味。老師應(yīng)將學(xué)問(wèn)與趣味結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)鑒賞水平的整體提高。發(fā)揮美術(shù)教化應(yīng)有的作用，傳授單一的美術(shù)學(xué)問(wèn)，在教學(xué)實(shí)踐中將文學(xué)、歷史學(xué)問(wèn)融入到美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生在參加活動(dòng)中才能主動(dòng)有效地提出自己的觀點(diǎn)和相識(shí)。另外，注意培育學(xué)生勤于實(shí)踐，讓他們嫻熟駕馭色調(diào)，素描的結(jié)構(gòu)、重組，寫(xiě)生創(chuàng)作的技能外，協(xié)作創(chuàng)作、設(shè)計(jì)、文字表達(dá)、觀賞等作一些協(xié)助綜合訓(xùn)練練習(xí)，重點(diǎn)培育學(xué)生的素養(yǎng)，在基本功、創(chuàng)建力和應(yīng)變實(shí)力上下功夫。一系列的實(shí)踐中，筆者體會(huì)到，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新讓學(xué)生不斷的總結(jié)得失，表達(dá)自己對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)的感受，學(xué)生獲得了很多的收獲與感悟，陶冶了情感。

以上是筆者個(gè)人對(duì)初中美術(shù)特長(zhǎng)生教學(xué)實(shí)踐的一些思索和閱歷感受，有很多方面不完整。但筆者認(rèn)為，任何事物都在不斷的發(fā)展改變中，都會(huì)出現(xiàn)一些新的狀況，這種新?tīng)顩r也包括美術(shù)高考是否有新的政策出現(xiàn)，教學(xué)的內(nèi)外因素的影響改變。所以用發(fā)展的眼光來(lái)看待特長(zhǎng)生的一系列問(wèn)題，墨守成規(guī)只能是阻礙事物的發(fā)展而不適應(yīng)新的形勢(shì)的要求。

美術(shù)班教學(xué)總結(jié)篇12

繪畫(huà)是孩子的一種天性，但由于孩子來(lái)自不同的班級(jí)，實(shí)力水平也有很大的差異，幼兒園大班美術(shù)愛(ài)好班教學(xué)總結(jié)。有的不那么喜愛(ài)動(dòng)手畫(huà)，有的孩子畫(huà)的總是那些，繪畫(huà)實(shí)力總不見(jiàn)提高，這就更須要我們老師作主動(dòng)正確的指導(dǎo)，給幼兒以繪畫(huà)的自信，寓繪畫(huà)于嬉戲中，重視對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)，培育幼兒的繪畫(huà)的愛(ài)好，提高幼兒繪畫(huà)的表現(xiàn)力及審美實(shí)力。下面談?wù)勎覀冊(cè)诒緦W(xué)期大班美術(shù)教學(xué)中的一些體會(huì)。

一、提高幼兒繪畫(huà)的愛(ài)好，寓繪畫(huà)于嬉戲中，開(kāi)展多種形式的繪畫(huà)活動(dòng)。

愛(ài)好是學(xué)習(xí)動(dòng)力，如何提高幼兒對(duì)繪畫(huà)的愛(ài)好，發(fā)揮幼兒主動(dòng)主動(dòng)性，是我們教學(xué)的重點(diǎn)。我們都知道，孩子最喜愛(ài)玩，喜愛(ài)嬉戲。通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，以嬉戲的'形式開(kāi)展教學(xué)，把繪畫(huà)寓于嬉戲中，是我們主要的教學(xué)方法。如在進(jìn)行蠟筆畫(huà)教學(xué)中我們讓幼兒嬉戲的方式進(jìn)行構(gòu)圖，激勵(lì)幼兒大膽想象、有創(chuàng)意。在涂色方面，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了相像色、漸變色等多種涂色方法，激勵(lì)幼兒有自己的想法。簇新好玩的事物，幼兒都樂(lè)于接受，為了提高幼兒某一方面的繪畫(huà)實(shí)力，我們留意開(kāi)展一系列不同形式的繪畫(huà)活動(dòng)。線條地繪畫(huà)的一個(gè)重要表現(xiàn)手段，以線條為主要表現(xiàn)手法的為了提高幼兒對(duì)線的表現(xiàn)力，

二、引導(dǎo)自主創(chuàng)作，享受活動(dòng)過(guò)程

人的各種創(chuàng)建活動(dòng)離不開(kāi)想象，正如別林斯基所說(shuō)：在藝術(shù)中起著最主動(dòng)和主導(dǎo)的作用是想象，工作總結(jié)《幼兒園大班美術(shù)愛(ài)好班教學(xué)總結(jié)》。為了讓幼兒充分綻開(kāi)想象的翅膀，我從我班幼兒一入園，就留給幼兒充分的自由表達(dá)余地。繪畫(huà)首先是涂色，孩子們特別偏愛(ài)幻想中的繽紛色調(diào)。既然喜愛(ài)，那就放開(kāi)讓他們自由的涂吧。起初，他們畫(huà)好了物體的輪廓，總愛(ài)問(wèn)：老師，我給大樹(shù)穿上美麗的衣服，好不好？

老師，可不行以用別的顏色？……可以，我甚至還賜予激勵(lì)，只要他們把物體的形態(tài)畫(huà)對(duì)。你瞧，現(xiàn)實(shí)的蔥綠樹(shù)林變成了孩子們筆下的五彩樹(shù)林，還聲稱是大樹(shù)們穿上美麗衣服在開(kāi)聯(lián)歡會(huì)；灰褐色的小老鼠變成了色調(diào)斑斕的大老鼠，又聲稱是老鼠們青菜蘿卜樣樣愛(ài)吃，長(zhǎng)得白胖高大，鼠媽媽一興奮，給孩子們買來(lái)了很多新衣裳……。色調(diào)的自由給孩子們供應(yīng)了充分的想象機(jī)會(huì)，他們經(jīng)常把繪畫(huà)與自己的日常生活相連，但又常常超越了自己的生活閱歷。以往老師在美術(shù)活動(dòng)教學(xué)中往往是三步曲：導(dǎo)入并出示范畫(huà)--講解示范--幼兒練習(xí)（依樣畫(huà)葫蘆），最終是展示作品，幼兒相互觀賞（比誰(shuí)畫(huà)得像）。這種教化模式下教出來(lái)的孩子往往很呆板，作品一模一樣。

三、通過(guò)合作繪畫(huà)，培育協(xié)作精神

在教學(xué)中，我嘗試采納小組合作的學(xué)作畫(huà)方式，變師生單向溝通為同伴之間多向溝通，讓幼兒在智力上相互激蕩，情感上相互感染，操作上相互合作，評(píng)價(jià)上相互檢查，使每一個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并從中提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和思維創(chuàng)作實(shí)力。

美術(shù)班教學(xué)總結(jié)篇13

繪畫(huà)，是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。是培育幼兒身心得到全面發(fā)展和培育幼兒創(chuàng)建實(shí)力的重要手段。孩子眼里的世界，充溢著各種奇妙的色調(diào)。無(wú)論是花草樹(shù)木、飛禽走獸，還是人類生活的景象，無(wú)一不是孩子所追求的對(duì)象，孩子們樂(lè)于用畫(huà)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的感受和內(nèi)心愿愿。因此，繪畫(huà)在幼兒健康成長(zhǎng)過(guò)程中作用是不行低估的。是幼兒園不行缺少的教學(xué)活動(dòng)。

本學(xué)期美術(shù)中班實(shí)施二十四節(jié)教學(xué)活動(dòng)，簡(jiǎn)潔的蠟筆色調(diào)畫(huà)成為本學(xué)期活動(dòng)主題，同時(shí)還穿插著線描畫(huà)和水粉畫(huà)。在本期教學(xué)活動(dòng)中，以培育孩子的愛(ài)好為目標(biāo)，孩子有了愛(ài)好，才能有繪畫(huà)的愿望，才能提高繪畫(huà)的技能。

首先，選擇豐富好玩的內(nèi)容，引起幼兒對(duì)繪畫(huà)的愛(ài)好。愛(ài)好與新奇緊密聯(lián)系，沒(méi)有新奇產(chǎn)生不了愛(ài)好。因此，我在選材上下功夫。依據(jù)中班幼兒年齡特征、愛(ài)好、愛(ài)好及繪畫(huà)特點(diǎn)，來(lái)選擇幼兒生活中熟識(shí)的、感愛(ài)好的、具有吸引力的題材。如：中班幼兒喜愛(ài)動(dòng)物雞、鴨、魚(yú)，喜愛(ài)交通工具汽車、輪船、火車，我把繪畫(huà)的內(nèi)容編成故事，并隨著故事情節(jié)綻開(kāi)來(lái)教幼兒畫(huà)畫(huà)，這樣既吸引幼兒的.留意力，提高幼兒作畫(huà)的愛(ài)好，而且幼兒樂(lè)于接受。

其次，通過(guò)嬉戲培育幼兒對(duì)繪畫(huà)的愛(ài)好。幼兒美術(shù)教學(xué)是一種特別好玩的嬉戲，假如是依樣畫(huà)葫蘆的臨摹教學(xué)方法，讓幼兒簡(jiǎn)潔地聽(tīng)從老師的吩咐，象木偶一樣，幼兒就會(huì)愛(ài)好索然，要使幼兒繪畫(huà)愛(ài)好始終高漲，教化內(nèi)容、方法應(yīng)當(dāng)多樣化，應(yīng)在看看、想想、畫(huà)畫(huà)、玩玩的過(guò)程中，運(yùn)用一些趣味性的嬉戲，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，用激勵(lì)的口吻，激發(fā)幼兒想象力，引起幼兒作畫(huà)愛(ài)好，讓幼兒在玩耍中不知不覺(jué)、很自然地接受繪畫(huà)技能。因此，在美術(shù)活動(dòng)中，我依據(jù)幼兒的生理和心理特點(diǎn)，充分利用豐富多彩的嬉戲形式。如：在進(jìn)行繪畫(huà)“花寶寶”活動(dòng)時(shí)，通過(guò)嬉戲“花寶寶在哪里？”，讓幼兒在室外找尋花，邊玩邊視察，使幼兒在玩中畫(huà)，畫(huà)中玩，在玩畫(huà)中找到樂(lè)趣，大大提高幼兒的愛(ài)好，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

最終，運(yùn)用多種繪畫(huà)材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)建力。一成不變繪畫(huà)形式和材料，會(huì)使幼兒索然無(wú)味。在教學(xué)中，我給幼兒嘗試新的繪畫(huà)材料，激發(fā)他們探究欲望，滿意幼兒的新奇心。每一種的嘗試都會(huì)帶來(lái)不同畫(huà)法的效果，使幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

美術(shù)班教學(xué)總結(jié)篇14

中學(xué)美術(shù)特色教化，作為素養(yǎng)教化的一部分，既要體現(xiàn)整體性、基礎(chǔ)性，又要體現(xiàn)適應(yīng)性、現(xiàn)實(shí)性、超前性，以“特色”促“全面”。我校在提高美術(shù)高考升學(xué)率的同時(shí)，還特殊注意將其真正提升到素養(yǎng)教化的高度。

一、改善教學(xué)方式，保障教學(xué)目的的實(shí)施

1、通過(guò)基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)覺(jué)愛(ài)好，通過(guò)專業(yè)課教學(xué)培育特長(zhǎng)，以課外活動(dòng)輔導(dǎo)實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生的和諧發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)改革中，不以應(yīng)試教化為最終目的，可以利用外出寫(xiě)生、開(kāi)展講座、老師工作室制組織學(xué)生學(xué)習(xí)，并作為中學(xué)學(xué)生的選修課計(jì)入學(xué)分，而課程的開(kāi)設(shè)則可以在多方面彌補(bǔ)現(xiàn)有課堂教學(xué)的不足，通過(guò)一些課題的開(kāi)發(fā)和探討，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)，使美術(shù)教化與人文學(xué)科與時(shí)代內(nèi)容相融合。

2、實(shí)施“合格加特長(zhǎng)”的培育策略，滿意不同層次學(xué)生的須要，實(shí)行分類教學(xué)。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們讓繪畫(huà)技能駕馭得比較好的學(xué)生集中學(xué)習(xí)，使平常的教學(xué)更有針對(duì)性，堅(jiān)決“人無(wú)全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，人人成才”的信念，允許學(xué)生在某些方面落后，更激勵(lì)學(xué)生某一方面冒尖帶動(dòng)和諧發(fā)展。

二、實(shí)施目標(biāo)教化，轉(zhuǎn)變教化觀念

總結(jié)近年來(lái)全國(guó)藝術(shù)院校美術(shù)專業(yè)招生入學(xué)試題的基本特點(diǎn)和總體要求，我們?yōu)槊佬g(shù)中學(xué)特長(zhǎng)班課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展制定了嚴(yán)格的教學(xué)安排。

1、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況與發(fā)展規(guī)律，對(duì)學(xué)生實(shí)行分類教學(xué)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，走出“一刀切”的相識(shí)誤區(qū)，重點(diǎn)抓文化課基礎(chǔ)較好、繪畫(huà)比較有天賦的學(xué)生，以此為我校美術(shù)高考的突破口，帶動(dòng)特長(zhǎng)班學(xué)生的全面提高。另外，還要客觀地相識(shí)學(xué)生群體的現(xiàn)實(shí)水平及個(gè)體差異性，分類分層次教學(xué)，依據(jù)學(xué)生的潛能傾向有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到學(xué)生接受、老師期盼的目標(biāo)。

2、在課程內(nèi)容設(shè)置上要讓學(xué)生完成肯定的課業(yè)量，以摸清學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)水平。對(duì)后進(jìn)生實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)，做到教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)明確，重視做好教學(xué)質(zhì)量的反饋和課后的教學(xué)小結(jié)，加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并使這種愛(ài)好和主動(dòng)意識(shí)轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久的情感看法。

3、在對(duì)新課改精神的理解上，不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生深化生活，多畫(huà)，多記，多視察，在頭腦中積累素材，平常對(duì)生活景物的視察積累猶如視察社會(huì)同樣重要，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)與發(fā)呈現(xiàn)狀，特殊注意導(dǎo)向性和選擇性。如：外出寫(xiě)生實(shí)行講解、示范、逐一輔導(dǎo)、集中評(píng)價(jià)等方法，還要實(shí)行電教手段進(jìn)行教學(xué)，將錄像、電腦動(dòng)畫(huà)等多種媒體交替運(yùn)用，盡量使每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參加美術(shù)活動(dòng)，并且促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上都獲得不同程度的發(fā)展，旨在提高學(xué)生的愛(ài)好，從根源上防止流生。

另外，教化學(xué)生勤于實(shí)踐，除讓他們嫻熟駕馭色調(diào)、素描的結(jié)構(gòu)、重組，以及寫(xiě)生創(chuàng)作的技能外，還要協(xié)作創(chuàng)作、設(shè)計(jì)、文字表達(dá)、觀賞等作一些協(xié)助綜合訓(xùn)練練習(xí)，重點(diǎn)培育學(xué)生的素養(yǎng)，在基本功、創(chuàng)建力和應(yīng)變實(shí)力上下功夫。并利用課余時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施讓學(xué)生不斷地總結(jié)得失，表達(dá)自己對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)的感受，從而獲得收獲與感悟，陶冶情感，提高審美實(shí)力，培育創(chuàng)新精神。

三、藝術(shù)學(xué)問(wèn)的教化

抓藝術(shù)教化，不等于不抓藝術(shù)學(xué)問(wèn)的教化。藝術(shù)教化是方向，是目標(biāo)，而藝術(shù)學(xué)問(wèn)的教化則是措施和手段。要通過(guò)良好的措施和手段來(lái)實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教化的目標(biāo)，這個(gè)措施和手段就是老師的課堂教學(xué)活動(dòng)。我認(rèn)為，較好的美術(shù)學(xué)問(wèn)教學(xué)課堂的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)是少講多練，講練結(jié)合，適當(dāng)示范，隨堂評(píng)講，有的放矢，留意啟發(fā)。內(nèi)容的支配要厚縱向，薄橫向，且有系統(tǒng)性，做到一課一突破，一課一收獲，按按部就班的規(guī)律實(shí)施教學(xué)。

在學(xué)習(xí)繪畫(huà)技能技巧方面，初步階段不行能就懂得協(xié)調(diào)的構(gòu)圖，畫(huà)出很精確的輪廓，表現(xiàn)出很生動(dòng)形象的明暗色調(diào)調(diào)子。只有先分解練習(xí)，單項(xiàng)突破，才能一步一步深化。這是第一階段。

其次階段是綜合性練習(xí)的起先階段，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確地整體視察方法。這個(gè)階段的過(guò)渡是一個(gè)難關(guān)。在這一階段的開(kāi)端，學(xué)生往往體現(xiàn)出單從物體的外輪廓線動(dòng)身，從表面的明暗光影，固有顏色動(dòng)身，一點(diǎn)一點(diǎn)地將對(duì)象連綴起來(lái)，“照實(shí)”照抄，但卻越抄越走形，其緣由是對(duì)描繪對(duì)象的結(jié)構(gòu)、色調(diào)等不理解，不懂或不留意各種關(guān)系的探討，自以為是地精確地描繪對(duì)象，其實(shí)是犯了東鱗西爪地孤立表現(xiàn)，或無(wú)主次之分、無(wú)強(qiáng)弱之別，平均對(duì)待一切局部與細(xì)微環(huán)節(jié)的.毛病。

面對(duì)此問(wèn)題我是這樣來(lái)解決的，先做試驗(yàn)，將一個(gè)像排球這樣大的地球儀擺在講臺(tái)上，叫一部分學(xué)生走近地球儀來(lái)視察，當(dāng)你聚精會(huì)神地盯住“中華人民共和國(guó)”位置時(shí)，四周各個(gè)國(guó)家的位置便無(wú)法看清晰;當(dāng)你將視線移動(dòng)和盯住到“澳大利亞”位置時(shí)，“中華人民共和國(guó)”的位置便看不清晰，當(dāng)然，四周其他的國(guó)家的位置也是看不清晰的。緣由在于我們的眼球是根據(jù)“焦點(diǎn)成像”的原理構(gòu)成的。在一個(gè)人的視域范圍內(nèi)，各個(gè)物象乃至各個(gè)物象的各部分，并不都是一樣清楚的，當(dāng)視覺(jué)中心的焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)物體的某一部分時(shí)，這一部分看起來(lái)就是最清晰、最實(shí)在的，其它部分相對(duì)便變得模糊。

第三階段是提高表現(xiàn)技法訓(xùn)練，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的視察方法，這是很珍貴的一點(diǎn)，是造型實(shí)力的重要標(biāo)記之一。一般來(lái)說(shuō)，有什么樣的視察方法就有什么樣的表現(xiàn)方法。有了這一方面的基礎(chǔ)之后，再探討作畫(huà)的詳細(xì)過(guò)程、起先、中間、結(jié)束各個(gè)階段的相互聯(lián)系，以及各階段的基本任務(wù)和方法。比如畫(huà)一幅素描，當(dāng)我們面對(duì)要畫(huà)的對(duì)象時(shí)，構(gòu)圖與落幅、結(jié)構(gòu)與形態(tài)、局部與整體、體積與空間、質(zhì)感與重量感等呈現(xiàn)在面前時(shí)，怎樣應(yīng)對(duì)呢？先得供應(yīng)一個(gè)簡(jiǎn)潔而牢靠的基礎(chǔ)，即將確立對(duì)象的位置、比例因素凸顯出來(lái)。不論對(duì)象怎樣紛繁、雜亂，都要大膽地用直線概括成具有基本比例的基本形，以解決物體在空間的位置和比例，為素描的進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。接著在這個(gè)基礎(chǔ)上，運(yùn)用主體的觀念著重從結(jié)構(gòu)上把對(duì)象的形體轉(zhuǎn)折部分分析出來(lái)，用大體色調(diào)塑造大的形體，解決基本關(guān)系，抓整體色調(diào)，全局相互照應(yīng)，不能一起先就盯住局部，而要先將留戀的部位畫(huà)得很細(xì)膩后再轉(zhuǎn)向其它部分的刻畫(huà)。軍事上有一個(gè)術(shù)語(yǔ)是“戀戰(zhàn)”，在殲滅敵人的陣地上假如有“戀戰(zhàn)”的兵馬，大局將失控。我們?nèi)魧④娛碌哪承W(xué)問(wèn)用在繪畫(huà)方面，定會(huì)有肯定的指導(dǎo)意義。作畫(huà)應(yīng)當(dāng)全面鋪開(kāi)，統(tǒng)治整體，抓住細(xì)微環(huán)節(jié)，在抓素描結(jié)構(gòu)、形體和色調(diào)這幾項(xiàng)主要因素完整聯(lián)結(jié)的同時(shí)，還要留意到主次、強(qiáng)弱、輕重甚至主觀與客觀等問(wèn)題的處理，簡(jiǎn)練、明確而生動(dòng)地表現(xiàn)對(duì)象。

第四階段是做好整理、調(diào)整畫(huà)面的工作。這一步也是多思索、少用筆的一步，我的做法是先讓學(xué)生休息，消退疲憊，因?yàn)椤敖粨Q勞動(dòng)形式也等于是休息”。這時(shí)候老師可以先帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞大家的習(xí)作，最終再調(diào)整畫(huà)面等。

美術(shù)班教學(xué)總結(jié)篇15

本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的支配下，2023~2023學(xué)年度我擔(dān)當(dāng)高三B5班的美術(shù)教學(xué)工作。在2023年高考中，畫(huà)室40位同學(xué)中有30位同學(xué)專業(yè)過(guò)線，最終高考錄用的同學(xué)有23位。在2023~2023學(xué)年中，我深信，只要付出必有收獲！不求最好，但求更好。在教學(xué)中，把握原則，主動(dòng)地為學(xué)生創(chuàng)建美術(shù)學(xué)習(xí)的氛圍，讓我們的同學(xué)愛(ài)上美術(shù)，融入美術(shù)。藝無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境。不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。在藝術(shù)的道路上，坎坷與希望并存，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。2023年是不尋常的一年，展望2023，生活將會(huì)更加充溢希望。信任，通過(guò)學(xué)校老師的不懈努力，校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)，我們安遠(yuǎn)二中的專業(yè)定能再創(chuàng)輝煌。

2023年高考已經(jīng)結(jié)束，除了感嘆時(shí)間的飛逝，還真的有必要給自己這學(xué)年的美術(shù)教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。一個(gè)學(xué)期的時(shí)間中，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，較為順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期

學(xué)校交付自己的各項(xiàng)工作?；仡欉@一學(xué)期還是有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，借以促進(jìn)提高。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)中，我越來(lái)越清楚地相識(shí)到，“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，始終以來(lái)我都主動(dòng)學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái)，我仔細(xì)參與本校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)仔細(xì)學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教化新課程標(biāo)準(zhǔn)，以進(jìn)一步地完善自我。并虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教化教學(xué)工作，通過(guò)這些學(xué)習(xí)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。不斷地充溢了自己、豐富了自己的學(xué)問(wèn)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了打算。

二、仔細(xì)搞好本職教學(xué)、教研工作。

課堂教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將自己這幾年的一些教學(xué)閱歷及所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足課堂及教學(xué)實(shí)際，力求讓我的'美術(shù)課堂為學(xué)生的視野開(kāi)闊貢獻(xiàn)自己的那份力氣。課前仔細(xì)作好充分打算，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合我班的實(shí)際，敏捷上好每一堂課，課堂上仔細(xì)傳授，把自己所學(xué)的學(xué)問(wèn)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了肯定的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，駕馭了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了推斷美和創(chuàng)建美，提高了學(xué)生的審美實(shí)力。

在日常教學(xué)中，對(duì)學(xué)生以身作則，言傳身教。盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有愛(ài)好，同時(shí)留意發(fā)掘有美術(shù)天賦且有意踏上藝術(shù)道路的學(xué)生，提高其觀賞及藝術(shù)感悟?qū)嵙?，使每堂課都能讓學(xué)生有所收獲?？傊趯?shí)際教學(xué)中，我都以培育學(xué)生實(shí)力，提高學(xué)生的素養(yǎng)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。

三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。

對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以自己最大的熱忱把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。在下半學(xué)期的宣揚(yáng)工作中，按時(shí)上崗，盡職盡責(zé)，為老師和同學(xué)們搞好服務(wù)。

四、加強(qiáng)反思，剛好總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)期來(lái)的工作，自己在工作中的不足，主要有以下幾點(diǎn)：

1、在自身業(yè)務(wù)實(shí)力的提高方面還有所欠缺，課堂教學(xué)實(shí)踐中思索得還不夠全面，不能剛好將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思；

2、教科研方面，雖然本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)的力度，仔細(xì)研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，上繳了教科研論文，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，探討做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)；

3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為我們安遠(yuǎn)二中的美術(shù)教學(xué)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，當(dāng)然，其他方面的工作也有待于精益求精，今后工作中將更加兢兢業(yè)業(yè)。

美術(shù)班教學(xué)總結(jié)篇16

藝術(shù)教化是人類社會(huì)一項(xiàng)重要的文化素養(yǎng)教化活動(dòng)、它以獨(dú)特的教化方式，發(fā)展和完善了人的身心。正因?yàn)槿绱恕⑺谂嘤从训那楦?、視察力以及操作?shí)力等方面，起著重要的特別作用。下面談?wù)勛约簬c(diǎn)總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)美的空間，使小摯友干脆表現(xiàn)美，感受美

小摯友對(duì)美的感受，對(duì)新事物的愛(ài)好，往往基于特別干脆的視覺(jué)形象。因而，教室內(nèi)外的布置與裝飾，特殊是墻壁的美化等方面，都應(yīng)留意構(gòu)思的形象夸張，畫(huà)面的活靈活現(xiàn)，色調(diào)的顯明調(diào)和，且符合童趣。

二、引導(dǎo)小摯友視察，貯存感性材料

我在教學(xué)實(shí)踐中總是盡可能讓小摯友運(yùn)用各種感官，感知四周事物，通過(guò)看、摸、嘗，獲得深刻微小的生活感受，進(jìn)而指導(dǎo)他們用筆畫(huà)出這些形象。就這樣，慢慢在孩子腦海中加深了對(duì)大自然和社會(huì)生活的印象。比如，對(duì)于下雨天，小摯友一般聯(lián)想的只是“天上掉下雨點(diǎn)”、“要帶雨傘”。假如平常不留意引導(dǎo)小摯友貯存“下雨天”感觀材料，一下子想讓孩子們畫(huà)出多姿多彩的下雨天，實(shí)在是太難了，因此，我在輔導(dǎo)“下雨天”繪畫(huà)時(shí)，首先帶領(lǐng)孩子到戶外視察，然后指導(dǎo)他們結(jié)合樹(shù)葉、天氣、穿衣、雨傘等特色，畫(huà)出下雨天的主題畫(huà)。這樣，既不感到生疏，畫(huà)面又豐富生動(dòng)，有的將落到河里的樹(shù)葉，畫(huà)成小魚(yú)的小傘，有的`還畫(huà)成螞蟻擺渡小船，真有意思。

三、激發(fā)小摯友情感，增加繪畫(huà)信念

小摯友能否接受老師的教學(xué)，很大程度上在于對(duì)所學(xué)內(nèi)容的愛(ài)好。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不能急于給小摯友傳授美工學(xué)問(wèn)，而要注意先引導(dǎo)小摯友對(duì)所教內(nèi)容產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。比如，畫(huà)蝴蝶，首先要帶小摯友視察蝴蝶立和飛，然后拿出幾張不同姿態(tài)的蝴蝶畫(huà)，讓小摯友相互比較，這時(shí)候再說(shuō)：“小摯友，我們也畫(huà)只蝴蝶好不好？”通過(guò)這樣一步步引導(dǎo)，小摯友就對(duì)畫(huà)蝴蝶產(chǎn)生了愛(ài)好，不僅能把蝴蝶外形畫(huà)出來(lái)，而且能夠把蝴蝶的各種形態(tài)同小摯友之間的關(guān)系表達(dá)出來(lái)。

四、確定小摯友成果，發(fā)展小摯友智力

由于小摯友實(shí)力有限，不行能駕馭過(guò)高的美工學(xué)問(wèn)和技能。所以我們?cè)谛从阉囆g(shù)課教學(xué)中，應(yīng)“注求其意、不求其形”。假如對(duì)技能要求過(guò)高，會(huì)使小摯友失去信念，抑制小摯友表達(dá)事物的愿望，挫傷小摯友的主動(dòng)性。基于這一指導(dǎo)思想，我把“畫(huà)什么，做什么”擺在“怎樣畫(huà)，怎么做”的首位。把發(fā)展

智力擺在傳授學(xué)問(wèn)技能的首位，對(duì)小摯友全部創(chuàng)建都賜予確定，從每個(gè)小摯友的作品中找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并利用學(xué)習(xí)園地，把小摯友們的畫(huà)張貼起來(lái)，供小摯友參觀學(xué)習(xí)和自我講評(píng)。小摯友創(chuàng)建成果得到了確定，創(chuàng)作主動(dòng)性自然就越高。

美術(shù)班教學(xué)總結(jié)篇17

在本學(xué)期美術(shù)愛(ài)好班繪畫(huà)順當(dāng)展出的同時(shí)，這學(xué)期的美術(shù)愛(ài)好班活動(dòng)也得以順當(dāng)結(jié)束，本學(xué)期小班美術(shù)愛(ài)好班的教學(xué)工作由我和劉麗兩位老師共同執(zhí)教，一學(xué)期結(jié)束了，孩子們?cè)诶L畫(huà)方面的實(shí)力得到了很大發(fā)展，同時(shí)我們也獲得了難得的閱歷，現(xiàn)把一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

我班孩子共22人，他們從來(lái)都沒(méi)有接觸過(guò)美術(shù)方面的教化，繪畫(huà)閱歷可以說(shuō)一點(diǎn)也沒(méi)有，但有幾個(gè)孩子比如：張昕苗、朱建旭、馬一可、王蕓意等小摯友在剛起先繪畫(huà)時(shí)，表現(xiàn)的還比較大膽，但有的小摯友比如：管顥富、卜歐晨宇、逄鵬宇、韋宇澤等小摯友還處在涂鴉階段，在紙上根本不敢動(dòng)手，到處亂涂，借于這種狀況，我實(shí)行了集中教學(xué)重點(diǎn)輔導(dǎo)的教學(xué)方法，在剛起先折紙找點(diǎn)繪畫(huà)時(shí)，有的小摯友不敢下筆找點(diǎn)，我們就耐性細(xì)致的用手指出他們要找的點(diǎn)，然后再引導(dǎo)他們大膽地點(diǎn)點(diǎn)，他們只要能在紙上英勇的畫(huà)出，我們都剛好的賜予他們確定，并表?yè)P(yáng)他們，漸漸的，不敢作畫(huà)的小摯友就變得主動(dòng)起來(lái)。一學(xué)期下來(lái)，我發(fā)覺(jué)這樣的方法很可取，大部分的孩子都畫(huà)出了令老師和家長(zhǎng)滿足的作品。

小班的幼兒受其認(rèn)知發(fā)展水平的限制，生活閱歷較少，他們往往只對(duì)日常生活中常常接觸、熟識(shí)和感愛(ài)好的物體有繪畫(huà)的愛(ài)好。因此我們?cè)谶x擇小班美術(shù)活動(dòng)素材時(shí)選擇了幼兒熟識(shí)和感愛(ài)好的題材。剛開(kāi)班的時(shí)候我們從一些簡(jiǎn)潔的畫(huà)點(diǎn)畫(huà)線入手來(lái)訓(xùn)練孩子們，逐步增加到畫(huà)一些簡(jiǎn)潔的物體，孩子們由淺入深接受繪畫(huà)學(xué)問(wèn)，能夠在老師的引導(dǎo)下基本畫(huà)出物體的形態(tài)，所以孩子們還是很有成就感的。

小班的孩子基本能畫(huà)出形象，但是畫(huà)面凌亂沒(méi)有主題，于是我選擇了讓孩子畫(huà)定位畫(huà)來(lái)增加畫(huà)面主體感，老師先在黑板上畫(huà)一張跟孩子們手中同樣大的一張紙，老師先示范找點(diǎn)，然后再讓孩子們自己找點(diǎn)，通過(guò)找點(diǎn)連線畫(huà)出物體的`形態(tài)，幾次作畫(huà)之后，孩子們基本都能畫(huà)出物體的形態(tài)，效果還是不錯(cuò)的。

為了提高孩子們色調(diào)搭配實(shí)力，我們實(shí)行了美術(shù)觀賞的方法，讓孩子們先觀賞大量的裝飾畫(huà)以及老師的范畫(huà)作品，讓孩子們?cè)谕可珪r(shí)不至于一種顏色涂究竟，能夠留意顏色搭配，經(jīng)過(guò)努力也取得了不錯(cuò)的效果。

本學(xué)期的美術(shù)愛(ài)好班活動(dòng)，雖然取得了一些可喜的成果，但是在一些方面還存在不足，比如孩子們收放畫(huà)具，在繪畫(huà)活動(dòng)的組織形式上也過(guò)于單一，以后留意這些方面的問(wèn)題，為以后的美術(shù)活動(dòng)的更好開(kāi)展打好基礎(chǔ)。

美術(shù)班教學(xué)總結(jié)篇18

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了美術(shù)班班主任工作，在過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在任課老師的大力支持和協(xié)作下，各項(xiàng)工作順當(dāng)開(kāi)展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成果。本學(xué)期的班主任工作體會(huì)良多，主要有以下幾個(gè)方面。

一、心理疏導(dǎo)是第一要著

進(jìn)入高二后，隨著學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，學(xué)生的心理問(wèn)題也越來(lái)越突出。這一時(shí)期，學(xué)生簡(jiǎn)單產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良心情，這些心情給學(xué)生造成的不良影響特別大，假如不能因勢(shì)利導(dǎo)，剛好解除學(xué)生心理上的暗礁，學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步就會(huì)受到極大的阻遏。

我所帶的高二美術(shù)班共50人，女生占了30人，而女生心理承受力、自我調(diào)控力普遍較差，僅僅因?yàn)橐淮慰荚嚨氖Ю?、同學(xué)間鬧點(diǎn)小沖突，便會(huì)產(chǎn)生自卑、煩躁、厭學(xué)心情甚至有輕生的念頭。

有的同學(xué)會(huì)找老師、家長(zhǎng)或其她同學(xué)傾訴，老師只要適當(dāng)開(kāi)導(dǎo)加以解決;而有的同學(xué)就會(huì)不喜言語(yǔ)、郁郁寡歡、心不在焉，長(zhǎng)期積累影響到學(xué)生的成果和身心健康發(fā)展，這就要求班主任必需隨時(shí)保持高度的職業(yè)敏感，剛好捕獲學(xué)生心理上的一個(gè)個(gè)微小的不和諧音符，幫助他們把握學(xué)習(xí)與生活的旋律，正確地相識(shí)生活和自己，促使學(xué)生健康歡樂(lè)成長(zhǎng)。

二、激勵(lì)教化是關(guān)鍵

志向和志向?qū)τ谝粋€(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要。高二的學(xué)習(xí)生活如同一場(chǎng)馬拉松競(jìng)賽，不僅是身體素養(yǎng)和技能的比拼，更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡，利用座談會(huì)、周記摘要、“榜樣激勵(lì)”等方式，剛好地教化、鼓舞學(xué)生，使他們樹(shù)立高遠(yuǎn)的目標(biāo)，明確人生的.方向，踏踏實(shí)實(shí)走好人生的每一步。

但高二學(xué)生對(duì)勝利的渴望極其迫切，反而使他們對(duì)挫折的承受實(shí)力愈加薄弱。學(xué)習(xí)中遇到的一個(gè)小小的難題、一次考試沒(méi)考好，都可能使他們放大挫折和苦痛。

三、方法指導(dǎo)是根本保證

現(xiàn)在高考雖有六門功課，但基本的學(xué)習(xí)方法是相通的，班主任應(yīng)當(dāng)從宏觀上加以指導(dǎo)。首先要求學(xué)生科學(xué)地處理學(xué)習(xí)上的各種困難關(guān)系，比如學(xué)科與學(xué)科、聽(tīng)課與復(fù)習(xí)、教材與習(xí)題之間的關(guān)系，防止學(xué)生嚴(yán)峻偏科或陷入習(xí)題的泥淖。

其次幫助學(xué)生建立學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，逐步駕馭學(xué)習(xí)方法和技巧，形成科學(xué)思維，提高科學(xué)素養(yǎng)。再次幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)的規(guī)律，科學(xué)地制定復(fù)習(xí)安排，使學(xué)習(xí)在驚慌有序的狀態(tài)下進(jìn)行。

高二復(fù)習(xí)一般分為三個(gè)輪次。第一輪復(fù)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生抓牢基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容剛好歸納、總結(jié)，理清解題思路，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，駕馭科學(xué)的解題方法和技巧;其次輪復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行整合，開(kāi)展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo);第三輪復(fù)習(xí)時(shí)打算幫助學(xué)生擴(kuò)大解題思路，多進(jìn)行思維方法指導(dǎo)，增加習(xí)題量，最終要求學(xué)生把學(xué)習(xí)中遇到的好題、難題、錯(cuò)題記錄下來(lái)，組成錯(cuò)題集，多多探討。與此同時(shí)召開(kāi)主題班會(huì)，研討學(xué)習(xí)方法。

四、各方協(xié)調(diào)事半功倍

班級(jí)管理工作是一項(xiàng)綜合工程，須要凝合集體的才智和力氣。作為“一家之長(zhǎng)”的班主任須要協(xié)調(diào)好任課老師之間、師生之間、學(xué)校與家庭之間的關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

尤其是進(jìn)入高二以后，學(xué)生學(xué)習(xí)驚慌，心理壓力很大，而家長(zhǎng)望子成龍心切，無(wú)意中又加大了學(xué)生的壓力，家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系簡(jiǎn)單驚慌，要主動(dòng)進(jìn)行協(xié)調(diào)工作，為家長(zhǎng)和孩子搭建溝通的橋梁。

同時(shí)，利用電話、短信和家長(zhǎng)學(xué)校給家長(zhǎng)以心理學(xué)方面的指導(dǎo)，幫助他們營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，正確看待孩子的成果，多給孩子激勵(lì)和贊揚(yáng)，增加孩子的自信念，使孩子在健康的心態(tài)下復(fù)習(xí)備考。

美術(shù)班教學(xué)總結(jié)篇19

江西省聯(lián)考已經(jīng)結(jié)束了，美術(shù)專業(yè)取得了較好的成果，全班60個(gè)學(xué)生，專業(yè)成果過(guò)B證60人。結(jié)合本次考試的試題和學(xué)生考試后的反映，分析后認(rèn)為主要具有以下幾方面的優(yōu)勢(shì)及存在問(wèn)題。

一、老師的工作看法和學(xué)生的學(xué)習(xí)看法

專業(yè)老師仔細(xì)備課上課，利用課余時(shí)間加強(qiáng)抽查、督促。開(kāi)展每周學(xué)生自評(píng)和互評(píng)使他們剛好發(fā)覺(jué)自身的差距，學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較高，保證了學(xué)生專業(yè)水平的快速提高。

二、老師對(duì)高考信息的收集和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

專業(yè)老師共同仔細(xì)分析考綱，多渠道去找尋相關(guān)資料，確定詳細(xì)的考試模式，讓學(xué)生進(jìn)行各種形式的訓(xùn)練，從而保證了學(xué)生在高考時(shí)能鎮(zhèn)靜應(yīng)變。

三、老師教學(xué)方法的改革

考試內(nèi)容是多變的，速寫(xiě)考試有時(shí)很偏。針對(duì)這一狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，以抓好基礎(chǔ)內(nèi)容為教學(xué)的根本，對(duì)專業(yè)水平好的學(xué)生再進(jìn)行拓寬。事實(shí)證明，這個(gè)方針是正確的，高考試題中的全部物品都是我們平常訓(xùn)練的.內(nèi)容，使得學(xué)生在高考中水平充分發(fā)揮。

四、老師對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的重視

在高三教學(xué)中，學(xué)生的水平凹凸不平，特殊是幾個(gè)低起點(diǎn)的同學(xué)專業(yè)水平很弱，學(xué)生自己也很沒(méi)有信念，遲疑不決。通過(guò)多次的思想工作，最終讓他們放下包袱，并在教學(xué)中和課后加強(qiáng)輔導(dǎo)，使他們的水平快速提高，最終在高考中取