心音共鳴-寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事2

寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事走進(jìn)春天迎來(lái)盛夏邁向秋天步入寒冬人生有許多圖景也像四季的風(fēng)景一樣美麗，但我們的眼睛卻常常熟視無(wú)睹，為什么呢？因?yàn)樾撵`的麻木。觸動(dòng)自己的心靈，讓自己的雙眼飽含感動(dòng)的淚水，只有這樣，心中才會(huì)有美麗的彩虹，而你的筆下才會(huì)流淌出動(dòng)人的文字。理性分析心靈的觸動(dòng)誘因是外在的，但其根源在于人性的光輝；心靈的觸動(dòng)看上去是偶然的，其根源是常懷感激之心。心中有愛(ài)，眼中才能有淚。作家談“有感而發(fā)”

1.我寫(xiě)東西時(shí)是有感情的，沒(méi)有感情時(shí)，我就不寫(xiě)。

──巴金

2.沒(méi)有感情也就不存在真正的藝術(shù)。

──歌德

3.你自己要先笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)。──賀拉斯

4.你的感情只要有一點(diǎn)不真實(shí)，讀者一下子就會(huì)念得出來(lái)。所以，要對(duì)讀者真實(shí)，首先要對(duì)自己真實(shí)，要把自己的真實(shí)感情寫(xiě)出來(lái)。

──冰心一、整體構(gòu)思。動(dòng)筆前一定要想一下要寫(xiě)的人和事，需要從哪點(diǎn)展開(kāi)敘述？重點(diǎn)安排什么材料？在何處、做怎樣的議論和抒情？怎么收尾？怎樣寫(xiě)出觸動(dòng)心靈的人和事？二、發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)。從自己的生活儲(chǔ)備中尋找材料，要特別留意，是什么人，什么事，什么地方曾使你的心靈受到了觸動(dòng)，要把它發(fā)掘出來(lái)。在發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)時(shí)，要注意抓住細(xì)節(jié)，把它形象地再現(xiàn)出來(lái)。十九世紀(jì)俄羅斯作家屠格涅夫?qū)懥艘黄堵槿浮?，把一只老麻雀?xiě)得十分生動(dòng)。為了救護(hù)自己的小麻雀，這只老麻雀表現(xiàn)出驚人的犧牲精神，它不顧力量的懸殊，“勢(shì)如飛石一般，正投到狗的鼻前來(lái)”，它了解狗是多么龐大的怪物，雖然“驚恐萬(wàn)狀，倒豎了全身的羽毛，發(fā)出了絕望而哀求的叫聲”，但它還是“兩次投向那齒牙發(fā)光的張大的口邊”。這只老麻雀，多么令人同情，又多么令人尊敬！

三、提煉素材。這個(gè)過(guò)程，是發(fā)掘主題、深化意蘊(yùn)的過(guò)程。要善于從觸動(dòng)你心靈的人和事中提煉出有價(jià)值的東西：它為什么觸動(dòng)你？你從中受到了什么啟發(fā)？一定要把這些感悟?qū)懗鰜?lái)。怎樣選擇材料

——羅丹《羅丹藝術(shù)論》1.著眼于“小”。在寫(xiě)作時(shí)，不一定要寫(xiě)大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡事，只要我們感受獨(dú)到，寫(xiě)出來(lái)就是一篇好文章。所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人看過(guò)的東西，在別人司空見(jiàn)慣的東西上，能夠發(fā)現(xiàn)出美來(lái)。2.著眼于“真”。著眼于“真”?？傆幸恍┩瑢W(xué)逃不出選材虛假、陳舊的“怪圈”。比如，他們寫(xiě)老師總是固定的選材套路：“五個(gè)一”――雨天里的一把傘（學(xué)生忘帶雨具，老師出手相助）、病痛中的一片藥（學(xué)生高燒難耐，老師授以良方）、缺席后的一堂課（學(xué)生臥病在床，老師排憂解難）、失敗后的一番話（學(xué)生失敗沮喪，老師開(kāi)導(dǎo)解惑）、暗夜里的一盞燈（夜半時(shí)分，孤燈一盞，老師奮筆疾書(shū)，默默奉獻(xiàn)），這“五個(gè)一”近乎笑話，但我們卻隨處可以看見(jiàn)它的影子。這些脫離了生活真實(shí)的“故事”，自己讀了也要反胃，更不用說(shuō)以情動(dòng)人了。當(dāng)然，文章中的真，并不是客觀描繪，生活實(shí)錄，而是經(jīng)過(guò)提煉、升華的真實(shí)，是一種藝術(shù)上的真，是“一種生活中的可能”。3.著眼于“深”。要深入挖掘材料本身的意義，并把這種影響施加給讀者，以期引起一種感情上的共鳴。要想深入挖掘材料的意義、價(jià)值，除了自己的思考，還要多讀書(shū)，弄明白成功的作品是怎么做的，模仿、借鑒會(huì)對(duì)提高自己的水平有很大幫助的，正如梅蘭芳所說(shuō)“不看別人的戲，就演不好自己的戲”，寫(xiě)作也是這樣。

親人類主要是與自己有密切血緣關(guān)系的人，因?yàn)樗麄兣c自己相處的時(shí)間最多，相處的空間最近，觀察得最多，感受最深刻。

社會(huì)關(guān)系類主要是指與自己有一定血緣關(guān)系的人，一般的說(shuō)，這類人與自己的關(guān)系僅次于親人，自己對(duì)他們的觀察也較多，感受也很深。

同學(xué)朋友類這是人除家庭之外的另一個(gè)空間與自己關(guān)系密切的群體，自己與他們相處相交，有機(jī)會(huì)觀察并感受他們的人和事。

不特定人群這類人根據(jù)每個(gè)人的生活空間，價(jià)值取向不同而不同，有的是一位經(jīng)?？匆?jiàn)的拾荒者，有的是路邊的小販，有的是一位經(jīng)常到學(xué)校來(lái)送衣物的學(xué)生家長(zhǎng)。不同的作者會(huì)根據(jù)自己的不同審美觀、價(jià)值觀去觀察并感受有關(guān)這個(gè)群體的人和事并寫(xiě)出好文章。我竟然是個(gè)“賊”你憂愁地望著鏡子里的頭發(fā)，你知道是誰(shuí)偷走了里面的黑嗎?你焦慮的摸著臉上的皮肉，你明白是誰(shuí)偷走了里面的紅嗎?你的背開(kāi)始彎曲，像一棵彎柳，你知道是誰(shuí)在那里撐了一張弓嗎?你口中的痰越來(lái)越多，每天呼啦呼啦，你明白是誰(shuí)在你的喉嚨里架起了風(fēng)箱?是你的兒子，一個(gè)不孝的兒子，一個(gè)整天對(duì)你撒謊，毫無(wú)誠(chéng)信可言的兒子！你日漸衰老，眼見(jiàn)你青絲變成白發(fā)，我卻一直視它為生命在時(shí)間軸上的延續(xù)。后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)，是你對(duì)兒子的誠(chéng)信使你更加衰老，而我對(duì)你的誠(chéng)信卻早已被我偷掉、賣(mài)掉，我竟然是個(gè)賊！你總是望子成龍，“兒子，我相信你的實(shí)力”之類的話不知在我耳邊回響過(guò)多少次。你下班歸來(lái)，看著剛剛坐在寫(xiě)字臺(tái)前的我，說(shuō)：“兒子，休息一會(huì)兒，放松一下，別太累。”而你卻不知，兒子剛剛伴著“影視頻道”享受了半個(gè)上午，不信你去摸一摸，那電視機(jī)還是熱的。而你卻從來(lái)沒(méi)去摸過(guò)，因?yàn)橛心銓?duì)我的信任。而我也未曾懊悔過(guò)，因?yàn)槲乙淹蒂u(mài)了我對(duì)你的誠(chéng)。于是，你更加倍地努力工作，因?yàn)閮鹤域_得你高興；于是你的臉又蒼白了許多；于是我更像是一個(gè)賊。我翻看著桌子上的日記本，忽然發(fā)現(xiàn)有一頁(yè)似被抹過(guò)，我開(kāi)始懷疑是你偷看了我的秘密，于是我對(duì)你大聲吆喝。你無(wú)話可說(shuō)，你的背又開(kāi)始彎駝，當(dāng)我哈哈大笑慶賀找到“真兇”，弟弟卻說(shuō)是他翻過(guò)的。我無(wú)言，你無(wú)語(yǔ)，失去的誠(chéng)信成為了一道隔閡。而我卻深知，這不是你的錯(cuò)，是我這個(gè)“賊”的本色。今天，我又被你送進(jìn)了考場(chǎng)，你依舊說(shuō)：“兒子，我相信你！”而這次我卻誠(chéng)實(shí)地說(shuō)：“我會(huì)盡力的?！庇谑俏以谶@個(gè)“牢里”寫(xiě)下了一篇自白書(shū)，一封檢討，一章懺悔錄。我只想找回失去的誠(chéng)信，去彌補(bǔ)我的過(guò)錯(cuò)，我不想再是一個(gè)賊，永遠(yuǎn)不想！15分鐘鈴剛剛響過(guò)，我似乎看見(jiàn)了你站在門(mén)口，還有那期待的目光?？赡阒瘢瑑鹤訌倪@里走出去的剎那，已經(jīng)不再是一個(gè)賊。

而以前失去的誠(chéng)信，也許永遠(yuǎn)是赤字，一輩子也還不上。解析：本文的突出特點(diǎn)感情真摯。作者以自責(zé)的方式，對(duì)父親傾訴，找到了很好的情感宣泄之口，表達(dá)了深深的懊悔之情。大量“你”“我”的出現(xiàn)，仿佛使情感的交流更直接、更容易；文章的結(jié)尾，突起感情高潮，具有深切的感人力量。以情感人，打動(dòng)了閱卷者，博得了理想的分?jǐn)?shù)。

人與事：事件情節(jié)完整人物形象生動(dòng)馬路上過(guò)來(lái)一輛小車(chē)寧?kù)o的馬路上，吱呀吱呀地過(guò)來(lái)了一輛黃色小車(chē)。我接過(guò)試卷，50分！我忐忑不安地接過(guò)那熟悉而又陌生的試卷，一個(gè)刺眼痛心的50分！我只覺(jué)得腦中轟隆轟隆的，真不知道自己是如何走回座位的。策略之一——加強(qiáng)擴(kuò)句，充分運(yùn)用修飾語(yǔ)，將人、事、物形象化、具體化《媽媽的汗珠》：烈日下，田野里，母親揮動(dòng)著鋤頭，在她老人家那黑黑的面頰上，滾動(dòng)著許多細(xì)密而晶瑩的小汗珠。漸漸地，這些小汗珠匯集成一顆豆粒般大的汗珠順著布滿皺紋的臉頰往下淌，淌到下巴上掛了片刻，閃閃欲墜。這一刻的汗珠在陽(yáng)光照耀下，是那樣晶瑩璀璨，銀光四射。然而瞬間又落了下去，滴進(jìn)腳下那片熱土，激起一片小小的煙霧。

策略之二：比一比兩段話的表達(dá)效果，說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)有這個(gè)效果。我剛踏進(jìn)教室，教室里立刻靜下來(lái)，大家都看著我，好象不認(rèn)識(shí)我似的。

我剛踏進(jìn)教室，鬧哄哄的教室立刻變得鴉雀無(wú)聲，幾十道帶著問(wèn)號(hào)的目光像探照燈一樣向我直射而來(lái)，這些目光古怪而陌生，仿佛他們盯著的不是一個(gè)朝夕相處的同學(xué)，而是動(dòng)物園里新來(lái)的什么珍惜動(dòng)物似的?？磧啥瓮瑢W(xué)的作文雪花徐徐地飄著，好似那許許多多穿著白色紗裙的小精靈，伴著