教科版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) （身體的總指揮）新課件

4.4身體的總指揮五年級(jí)科學(xué)學(xué)科

一、聚焦

看老師的動(dòng)作或聽(tīng)老師的口令，做相反的動(dòng)作，看誰(shuí)反應(yīng)快。

是什么器官指揮你做出不同的反應(yīng)？

二、探索腦的結(jié)構(gòu)及功能大腦小腦腦干思維器官維持個(gè)體生命運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)中樞二、探索二、探索二、探索大腦左大腦半球右大腦半球（控制左側(cè)身體）（控制右側(cè)身體）大腦是人體的控制中心，包括左右兩個(gè)大腦半球，腦的不同區(qū)域控制著我們身體的各個(gè)部分。二、探索

大腦的模樣1120克質(zhì)量約：大?。侯伾很浻玻盒螤睿旱奂t色二、探索紙

盤(pán)子

杯子胡蘿卜椅子

嘔吐醋地板灰塵

小卵石牛奶

駱駝1.30秒記住以下的12個(gè)詞語(yǔ)。2.一分鐘后在記錄單上記錄下記住的詞語(yǔ)。（順序可以改變）有什么好辦法快速記住這些詞語(yǔ)？記憶游戲1二、探索1.30秒記住以下托盤(pán)中的物品。2.一分鐘后在記錄單上記錄下物品名稱(chēng)。（順序可以改變）記憶游戲2三、研討在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)我們的大腦？四、拓展腦的不同區(qū)域功能不同，要合理安排作息時(shí)間，學(xué)習(xí)一段時(shí)間后可以聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做做運(yùn)動(dòng)；

注意營(yíng)養(yǎng)、保持愉悅的心情有益于腦的健康。四、拓展

做腦模型溫馨提示：（1）腦的三部分結(jié)構(gòu)用三種不同顏色的橡皮泥做。（2）大腦、小腦、腦干的大小和位置分布要合理，尊重事實(shí)。感謝收看！教科版五年級(jí)上冊(cè)食物鏈和食物網(wǎng)

食物是動(dòng)物生存最重要的需求之一激情導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)誰(shuí)吃誰(shuí)薔薇花叢中都有哪些生物呢？新課學(xué)習(xí)花叢中有薔薇花、草、樹(shù)葉、蚜蟲(chóng)、瓢蟲(chóng)、蚯蚓、鳥(niǎo)，還有水、陽(yáng)光、空氣等自然條件。它們彼此之間是相互依賴(lài)、相互影響的。新課學(xué)習(xí)它們之間存在著什么樣的食物關(guān)系呢？按照誰(shuí)被誰(shuí)吃的順序，用簡(jiǎn)單的文字和箭頭表示這種關(guān)系。新課學(xué)習(xí)蚜蟲(chóng)吃薔薇花食物關(guān)系蚜蟲(chóng)吃小草瓢蟲(chóng)吃蚜蟲(chóng)小鳥(niǎo)吃瓢蟲(chóng)蚯蚓分解落葉小鳥(niǎo)吃蚯蚓新課學(xué)習(xí)小草蚜蟲(chóng)瓢蟲(chóng)小鳥(niǎo)落葉蚯蚓小鳥(niǎo)生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。薔薇花蚜蟲(chóng)瓢蟲(chóng)小鳥(niǎo)新課學(xué)習(xí)食物鏈生產(chǎn)者能自己制造食物的生物消費(fèi)者例如直接或間接消費(fèi)別的生物制造的食物的生物例如薔薇花蚜蟲(chóng)新課學(xué)習(xí)生產(chǎn)者消費(fèi)者新課學(xué)習(xí)根據(jù)圖片找出食物鏈：樹(shù)葉蟬螳螂黃雀草羊狼食物鏈從綠色植物開(kāi)始，到兇猛的肉食動(dòng)物結(jié)束。新課學(xué)習(xí)田野里的食物網(wǎng)找一找，我們能發(fā)現(xiàn)它們中的哪些食物關(guān)系？試著用箭頭來(lái)表示它們之間的食物關(guān)系。新課學(xué)習(xí)提示：食物鏈的畫(huà)法。如果兩種生物間已經(jīng)有箭頭連接了，畫(huà)第二條食物鏈時(shí)就不要畫(huà)箭頭了。新課學(xué)習(xí)水稻稻螟蟲(chóng)小鳥(niǎo)蛇找出田野里的食物鏈老鷹新課學(xué)習(xí)浮游植物魚(yú)蝦白鷺?biāo)矩堫^鷹田鼠新課學(xué)習(xí)水稻蚱蜢青蛙蛇老鷹新課學(xué)習(xí)食物鏈水稻→稻螟蟲(chóng)→小鳥(niǎo)→蛇→老鷹浮游植物→魚(yú)蝦→白鷺?biāo)尽乞臁嗤堋摺销椝尽鲜蟆堫^鷹新課學(xué)習(xí)

同一種植物會(huì)被不同的動(dòng)物吃掉，同一種動(dòng)物也可吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個(gè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做食物網(wǎng)。新課學(xué)習(xí)食物關(guān)系形成了網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)新課學(xué)習(xí)

食物鏈?zhǔn)鞘澄锞W(wǎng)的組成元素，很多條食物鏈交叉編織成食物網(wǎng)，也就是說(shuō)在生態(tài)系統(tǒng)中生物間存在錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)狀食物關(guān)系。實(shí)際上多數(shù)動(dòng)物的食物不是單一的，因此食物鏈之間又可以相互交錯(cuò)相聯(lián)，構(gòu)成復(fù)雜網(wǎng)狀關(guān)系。

新課學(xué)習(xí)樹(shù)葉蟬螳螂黃雀水稻老鼠貓頭鷹討論：如果食物鏈中的一種生物滅絕了會(huì)怎么樣？新課學(xué)習(xí)

如果一種生物滅絕了，就會(huì)影響其他多種生物的生存，因而保護(hù)一種生物，也就是保護(hù)了許多種生物。拓展延伸

生物與環(huán)境之間的關(guān)系非常密切。一方面，生物的生命活動(dòng)依靠環(huán)境得到物質(zhì)和能量，得到信息和棲息所——生物離不開(kāi)環(huán)境；另一方面，生物的生命活動(dòng)又不斷地改變著環(huán)境的生存狀況，影響著環(huán)境的發(fā)展變化——生物改造著環(huán)境。生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體。拓展延伸生物離不開(kāi)環(huán)境生物改造著環(huán)境拓展延伸

人與大自然通過(guò)食物鏈相連接。人的主要食物來(lái)自植物和動(dòng)物，動(dòng)植物又從自然界中攝取營(yíng)養(yǎng)。如果這些動(dòng)植物攝取了環(huán)境中被污染的食物成分，人也會(huì)通過(guò)食物積存在體內(nèi)。所以我們要保護(hù)動(dòng)植物，保護(hù)環(huán)境。拓展延伸保護(hù)動(dòng)植物，保護(hù)環(huán)境課堂總結(jié)

一種動(dòng)物或植物可能是另一種動(dòng)物或植物生存所依賴(lài)的條件，生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的整體。當(dāng)堂訓(xùn)練一、填空1.食物像鏈條一樣的食物關(guān)系叫做（）。2.食物鏈通常從（）開(kāi)始，到（）結(jié)束。3.在花叢里生活著許多的生物，有鮮花、小草、蝴蝶、蜜蜂、還有螞蟻…….它們之間有一種復(fù)雜而有趣的關(guān)系---（）。食物鏈綠色植物兇猛的肉食動(dòng)物食物關(guān)系當(dāng)堂訓(xùn)練二、選擇1.下列生物中，不是消費(fèi)者的是（）A.綠色植物B.植食動(dòng)物C.肉食動(dòng)物D.微生物2.在鷹、小麥、蛇、鼠組成的食物鏈中，正確的是（）A.小麥蛇鼠鷹B.小麥?zhǔn)笊逤.小麥?zhǔn)?/p>