2016-2017學(xué)年五年級數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量檢測總結(jié)培訓(xùn)課件

學(xué)習(xí)-----好資料2016-2017學(xué)年第二學(xué)期五年級數(shù)學(xué)期末檢測質(zhì)量總結(jié)在河?xùn)|學(xué)區(qū)的組織安排下，我校五年級學(xué)生于7月6日參加了期末質(zhì)量檢測的考試?，F(xiàn)將2016如下：一、試卷分析：—2017學(xué)年第二學(xué)期五年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)此次五年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量檢測試題總體而言，主要考查學(xué)生對基基礎(chǔ)知識和基本技能，又考查了性與代表性強，強礎(chǔ)知識的掌握情況，既考查了學(xué)生的學(xué)生的綜合能力，試卷難易適中，知識面廣，科學(xué)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。二、本次質(zhì)量檢測成績統(tǒng)計成績統(tǒng)計表（保留一位小數(shù)）年級考試人數(shù)平均分及格率%優(yōu)良率%五年級三、對本次質(zhì)量檢測成績的分析說明從考試結(jié)果來看，優(yōu)等生的思路清晰，能從不同角度去解決問題，但整體上計算準確率不高。中等生是由于他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,且靈活運用所學(xué)知識解決問題的能力更為欠缺。差生的主要原因是計算能力差，解題、分析思路不清晰，不能很好地聯(lián)系實際進行答卷。四、在本次質(zhì)量檢測中存在的問題分析、說明及改進辦法（一）、存在的問題：就試卷總體來說，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實,沒有養(yǎng)成良好的更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不認真審題,不細心答題,大多學(xué)生計算太粗心,不檢驗,丟分多。不能運用所學(xué)知識靈活分析和解決實際問題,解決問題的能力有待提高。主要表現(xiàn)在：1、學(xué)生之間的成績差距大。這種差距客觀存在的原因有來自于家長的、學(xué)生自己的，也有來自于我的。2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實，解題能力還有待進一步的加強。3、學(xué)生的計算能力較差，尤其是學(xué)困生的正確率太低，算理不明，不能靈活的運用簡便方法。4、在課堂教學(xué)中，缺乏對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練或訓(xùn)練的不扎實。5、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好,如:學(xué)生不能認真審題,認真答題。6、簡算題丟分較多，主要是對運算定律和方程變形掌握不準錯誤很多，計算能力相對比較薄弱，很多學(xué)生在計算上失分很嚴重。（二）改進措施通過檢測，思考今后的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)著重加強以下幾方面的研究，以進一步提高教學(xué)質(zhì)量。一）管理方面1、加強概念教學(xué)，特別是概念的推導(dǎo)過程、歸納過程，要讓學(xué)生自我感悟和自我完善，這是加深對概念的理解和靈活運用的重要前提。更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料2、切實改進課堂教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)處理教師課堂教學(xué)中存在的問題。3、加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練。4、不斷做好家校配合工作，爭取家長大力的配合，共同做好孩子的教育工作，促使全面發(fā)展。5、注重拓展提高，強化思維訓(xùn)練，不能死教教材。二）教學(xué)方面1、多讓學(xué)生閱讀概念，真正理解概念、法則以及規(guī)律性知識的內(nèi)涵。2、注重學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生從問題中發(fā)現(xiàn)并找到解決問題的有用信息。3、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，強化知識的運用和延伸。大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實，靈活性很差，對有概關(guān)念和性質(zhì)的內(nèi)涵不理解。因此，在今后的教學(xué)中，在學(xué)生已掌握理解的前提下，要強化所學(xué)知識點與其他知識點的聯(lián)系，讓學(xué)生從不同角度去分析、理解和運用，對所學(xué)知識能夠得到進一步的延伸拓展。4、進一步加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在平時做作業(yè)時做到仔更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料細審題，仔細答題，仔細檢查。5、多從學(xué)生答題錯誤中，更深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活做數(shù)學(xué)的能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。6、嚴抓兩項作業(yè)，對于課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，布置書中最基本的練習(xí)題，每天及時批閱，并抽時間講評作業(yè)，加以鼓勵性的評語。家庭作業(yè)要求每天在家庭作業(yè)本上認真完成，杜絕照抄。為了確保學(xué)生認真完成，作業(yè)數(shù)量少而精。7、抓好單元過關(guān)。(1)、爭取每單元進行一次過關(guān)測試，讓學(xué)生人過人關(guān)。在測試中激發(fā)學(xué)生的競爭意識，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。(2)、在單元測試中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用知識的能力。8、把補困加在課后。對班中的后進生做到心中有底，教學(xué)時分層次教學(xué)；利用課余時間對后進學(xué)生進行個別輔導(dǎo)；有層次性和針對性地布置作業(yè)五、對本次質(zhì)量檢測考試程序及考試過程情況總結(jié)說明這次考試，從組織考試到閱卷，每位教師都很重視。老師們的想法是用這份試卷檢驗一下前段學(xué)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，查漏補缺，吸取教訓(xùn)，以便更好地改進今后的教學(xué)。六、對本次質(zhì)量檢測考試命題、印刷、組織、安排等方面的意見建議六年級數(shù)學(xué)期末測試試卷，包含六種題型，填空、判斷、選擇、