初中學困生轉(zhuǎn)化工作總結（3篇）

第7頁共7頁初中學困?生轉(zhuǎn)化工?作總結?一、與學?困生建立?融洽的關?系。在?教學實踐?中，教師?們有一個?共識：就?是一提到?學困生，?無不搖頭?嘆息，說?他們是“?孺子不可?教”，“?朽木不可?雕”。其?實，金無?足赤，人?無完人。?如果教師?們換個角?度，放棄?門縫里看?人的偏見?，就會欣?喜地發(fā)現(xiàn)?學困生并?非不可救?藥，這就?要求教師?深入學生?、全面了?解學困生?的心態(tài)，?對學困生?學習目的?、態(tài)度、?興趣、愛?好、志向?、心理變?化和生理?特點、家?庭環(huán)境、?生活環(huán)境?以及行為?品德等方?面作全面?調(diào)查、深?入研究，?并采取分?類教育的?方式，隨?時比較和?修正教育?方式，讓?學生在教?師的熏陶?下潛移默?化地克制?不良心態(tài)?的滋生，?用教師美?好的心靈?、理智來?塑造學生?美好純潔?的心靈，?使學困生?領悟到身?邊的同學?、老師都?對“我”?的進步寄?予很大的?希望，在?良好的學?習氛圍中?使后進生?轉(zhuǎn)變思想?，鼓足勇?氣，直面?現(xiàn)實，積?極向上，?鼓勵他們?從自己身?邊的小事?做起，一?步一步地?培養(yǎng)學困?生樂觀向?上的生活?態(tài)度，使?教師的情?感理智融?入他們的?心田。?二、多給?他們創(chuàng)造?表現(xiàn)自我?的機會，?增強他們?的自信心?。知道?了這些學?困生學習?習慣不好?的原因之?后，首先?從他們的?聽講習慣?抓起。課?堂上隨時?注意他們?的舉動，?稍有不正?確我會輕?輕的走到?他們身邊?，用不同?的體態(tài)語?言去提醒?他們，使?他們從心?理上感覺?到老師在?時時刻刻?的注意著?我，我必?須認真聽?。其次在?課堂上我?還會為他?們專門設?計一些學?習方法。?這樣目標?定低一些?，步子放?小一些使?他們立刻?體會到成?功的喜悅?，從而一?點點地對?學習產(chǎn)生?興趣并在?一次次小?小的收獲?中增強他?們的上進?心。教育?方式上本?著多鼓勵?表揚、少?指責批判?的原則，?引導學困?生向優(yōu)等?生學習，?學習中多?動腦、多?練習、多?復習運用?，使學困?生由被動?學習變?yōu)?主動學習?。三、?通過談心?的方式找?準轉(zhuǎn)化的?突破口。?愛學生，?是轉(zhuǎn)化學?困生的基?礎和首要?條件。?學困生會?受到周圍?人的訓斥?、諷刺、?挖苦、冷?眼相待而?感到孤立?、無所依?靠，他們?也需要溫?暖、需要?愛。做英?語教師，?對學困生?在活動中?要多留意?、多觀察?、多關心?、多鼓勵?，努力溝?通師生情?感，搭起?相互信任?的友愛橋?梁，建立?起和諧平?等、融洽?純真的師?生關系。?從他們的?一言一行?中善于發(fā)?現(xiàn)閃光點?，挖掘他?們內(nèi)在的?潛力，鼓?勵他們培?養(yǎng)樂觀的?生活態(tài)度?。幫助他?們樹立追?求目標、?激發(fā)學習?的興趣。?在人格上?與優(yōu)等生?平等相待?，發(fā)現(xiàn)他?們身上的?不良習慣?和不良行?為，要找?準切合點?，正面啟?發(fā)誘導，?耐心說服?教育。?初中學困?生轉(zhuǎn)化工?作總結（?二）轉(zhuǎn)?化后進生?這項工作?，自我任?教以來，?我覺得一?定要報有?“精誠所?至，金石?為開”的?信心去做?。下面是?本學期以?來對后進?生轉(zhuǎn)化教?育工作的?一些總結?：學困?生：一?、適時教?育學困?生有一個?契機問題?，這就是?要抓住其?心理發(fā)生?矛盾的轉(zhuǎn)?折點以適?時教育。?在學困生?煩惱時，?渴望得到?人們的理?解和尉籍?，班主任?要用師愛?和集體的?溫暖，去?幫助他;?在學困生?困難時，?班主任應?及時鼓勵?并給以具?體援助;?在學困生?激動時，?班主任應?引導學生?看到光明?從錯誤中?吸取教訓?;在學困?生激動時?，班主任?要抓住這?種情感潑?動，把他?從行為過?錯中轉(zhuǎn)化?過來。我?在學習中?，多方面?激發(fā)其學?習興趣，?培養(yǎng)其積?極獨立思?維能力和?合作意識?。二、?捕捉閃光?點能不?能看到學?困生的閃?光點，這?是班主任?能否積極?主動做好?學困生轉(zhuǎn)?化工作的?一個根本?性問題。?做學困生?轉(zhuǎn)化應堅?持一分為?二的辨證?觀點，要?細心捕捉?學困生的?閃光點，?以此為起?點，不斷?激勵。讓?其感受到?成功的喜?悅，增強?自信心。?如我班一?位學生成?績較差，?但他很喜?歡亂發(fā)言?，我就抓?住這一點?，上課經(jīng)?常提問他?，回答錯?了，也從?不批評他?幫他及時?糾正，要?他說完整?話，并教?育他寫作?文就是很?多句完整?話連起來?的。經(jīng)過?這一學期?的學習，?他的語文?成績大大?的提高了?。三，?抓反復，?反復抓?學困生轉(zhuǎn)?化要溫水?泡茶慢慢?濃。盡管?學困生轉(zhuǎn)?化中有進?步，但由?于其思想?品德素質(zhì)?學業(yè)基礎?的提高還?要有一個?過程，有?時在轉(zhuǎn)化?中因外界?因素干擾?和心理情?緒潑動而?出現(xiàn)反復?時，也不?應心灰意?冷，要及?時找到復?病原因。?這樣循序?漸進，持?之以恒，?轉(zhuǎn)化工作?才有成效?。學困?生的心理?活動是十?分復雜而?又充滿矛?盾的，所?以，轉(zhuǎn)化?工作并非?一次就可?以完成，?轉(zhuǎn)化的過?程是有反?復的，這?就要求我?們抓住反?復點，促?進其飛躍?。如我班?鵬飛同學?，喜歡欺?負弱小同?學，一切?以自己為?中心，有?“霸王”?習氣，通?過教育本?來已經(jīng)好?轉(zhuǎn)，但過?了一段時?間，他又?故態(tài)復萌?。我抓住?他的這一?次反復，?多次跟他?談心，鼓?勵他多參?加有益的?課外活動?，以使他?的精神集?中到有益?的活動上?來，減少?他調(diào)皮搗?蛋的機會?。在學校?舉行的拔?河比賽中?，我有意?地重用他?，發(fā)揮他?的特長，?班級或得?勝利，我?有意表揚?他。從此?，他慢慢?地把那些?壞行為改?正了。正?是由于抓?住了他的?特點，采?取心理功?戰(zhàn)為他尋?找回自信?，令他在?思想上有?了很大的?轉(zhuǎn)變。?初中學困?生轉(zhuǎn)化工?作總結（?三）為?了總結經(jīng)?驗，更好?地做好差?生的轉(zhuǎn)化?工作，現(xiàn)?對本學期?工作總結?如下：?一、深入?學生，全?面了解學?生的心態(tài)?在教學?實踐中，?深入學生?、全面了?解學困生?的心態(tài)，?對學困生?學習目的?、態(tài)度、?興趣、愛?好、志向?、心理變?化和生理?特點、家?庭環(huán)境、?生活環(huán)境?以及行為?品德等方?面作全面?調(diào)查、深?入研究，?并采取分?類教育的?方式，隨?時比較和?修正教育?方式，讓?學生在教?師的熏陶?下潛移默?化地克制?約束不良?心態(tài)的滋?生發(fā)展，?用教師美?好的靈悟?、理智來?塑造學生?美好純潔?的心靈，?使學困生?領悟到身?邊的同學?、老師都?對“我”?的進步寄?予很大的?希望，在?良好的學?習氛圍中?使后進生?轉(zhuǎn)變思想?，鼓足勇?氣，直面?現(xiàn)實，積?極向上，?鼓勵他們?從自己身?邊的小事?做起，一?步一步地?培養(yǎng)學困?生樂觀向?上的生活?態(tài)度，使?教師的情?感理智融?入他們的?心田，并?能扎根、?發(fā)芽、開?花和結果?。二、?尊重需要?特殊關愛?的學生。?幫助他們?找回自尊?和自信。?第一，?和需要幫?助的學生?交朋友，?多做他們?的思想工?作，幫助?他們分析?自己的優(yōu)?勢與不足?，指出前?進的方向?。告訴他?們生活中?都會遇到?困難和挫?折，能夠?戰(zhàn)勝他們?的人才是?生活中的?強者，鼓?勵他們敢?于正視現(xiàn)?實，揚起?理想的風?帆，發(fā)揮?自身潛能?，戰(zhàn)勝困?難和挫折?，找回自?尊和自信?，做一個?快樂的人?，一個自?強不息的?人。第?二，善于?發(fā)現(xiàn)他們?的閃光點?，及時給?予表揚和?鼓勵。讓?他們也能?享受成功?的快樂，?找回自信?和自尊，?激起他們?克服困難?的信心和?勇氣，力?爭上游。?第三，?多寬容需?要幫助的?學生，允?許他們有?失誤、有?反復。學?習本身就?是一件比?較困難的?事情，需?要幫助的?學生由于?基礎差、?能力弱等?原因，學?習好就更?不容易。?他們對于?較淺顯的?、比較容?易掌握的?知識，學?習興趣更?濃一點，?學習效果?也搞好一?點。反之?就會又產(chǎn)?生畏難情?緒，導致?作業(yè)錯誤?多，或者?停滯不前?。這時，?最需要老?師真誠的?關心和體?貼，實踐?證明，誰?能在需要?幫助的學?生心田上?種下自尊?、自信的?種子，誰?就能找到?開啟需要?幫助的學?生心靈的?鑰匙，誰?就能為他?們鋪設一?條通向成?功的道路?。三、?改進教法?，指導學?法，提高?需要幫助?的學生的?學習興趣?。1、?聯(lián)系實際?，講述知?識在實際?生活中的?應用，講?課時注意?增強趣味?性，重視?課堂練習?的教學。?2、借?用有關生?活實例，?為學生創(chuàng)?設與教學?內(nèi)容有關?的意境，?提出有關?的問題，?以引起學?生的好奇?與思考。?3、在?教學中引?導學生尋?找生活中?的化學問?題，既可?積累化學?知識，更?是培養(yǎng)需?要幫助的?學生學習?化學興趣?的、最佳?途徑。?4、應用?多媒體輔?助教學，?充分吸引?需要幫助?的學生的?注意力，?注意運用?藝術性的?教學語言?，用順口?溜、故事?等引導需?要幫助的?學生進入?積極思維?狀態(tài)。?5、教學?中___?_“因材?施教”的?原則，對?需要幫助?的學生合?理定標，?分層分組?，加強輔?導。平時?布置作業(yè)?、考查區(qū)?別對待，?平時布置?作業(yè)、考?查區(qū)別對?待。6?、許多需?要幫助的?學生不愿?動腦思考?，一遇問?題就問老?師和同學?。例如我?班的成羽?戀同學，?意志力較?差，平時?做題在學?習上遇到?難題總不?能認真思?考，只想?從老師和?學生或家?長那里尋?求幫助。?為培養(yǎng)該?生良好的?意志力，?我平時就?注重對該?生單獨進?行訓練，?例如，出?兩道難題?，即比平?時學的知?識稍難一?點的題，?給該生一?定的時間?，讓他攻?克。在給?題的同時?首先給他?講出題的?目的和鍛?煉要求，?讓該生能?獨立地克?服困難完?成。通過?訓練不僅?