實(shí)用性閱讀與交流 課件

第三單元導(dǎo)學(xué)實(shí)用性閱讀與交流一、單元主題：探索與發(fā)現(xiàn)二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過閱讀相關(guān)文章、資料，學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域?qū)W者們的創(chuàng)新意識(shí)、探索精神和科學(xué)態(tài)度。2.學(xué)習(xí)知識(shí)性讀物如復(fù)雜的說明文、科普讀物、社會(huì)科學(xué)類通俗讀物等的閱讀方法，要注意把握關(guān)鍵概念和術(shù)語，理清文章思路；分析作者闡釋說明、邏輯推理的方法，體會(huì)文章語言嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的特點(diǎn)；還要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，探究實(shí)際問題，形成自己的見解，從而發(fā)展科學(xué)思維，培養(yǎng)科學(xué)精神。3.學(xué)習(xí)多角度觀察社會(huì)生活，掌握當(dāng)代社會(huì)常用的實(shí)用文本，善于學(xué)習(xí)并運(yùn)用新的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明生動(dòng)的語言，介紹比較復(fù)雜的事物，說明比較復(fù)雜的事理。三、學(xué)習(xí)過程（一）讀書分享交流會(huì)：從下面任務(wù)中任選其一，寫成400字左右的科普知識(shí)小文章，然后和全班同學(xué)分享你的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)；1.屠呦呦為何能提取出青蒿素？2.加來道雄是怎么成為一名物理學(xué)家的？3.梁思成是怎么成為建筑學(xué)家的？——需自己查找資料加以調(diào)查、總結(jié)4.怎樣才能成為一名科學(xué)家？5.什么是科學(xué)思維方式？【單元任務(wù)一】6.中醫(yī)藥學(xué)有哪些貢獻(xiàn)？——需自己查找資料加以調(diào)查、總結(jié)7.高維世界是怎樣的？——需自己查找資料加以調(diào)查、總結(jié)8.平行宇宙是怎么回事？——需自己查找資料加以調(diào)查、總結(jié)9.科普文章有何特點(diǎn)？（二）說明文的“讀法”結(jié)合《中國建筑的特征》《說“木葉”》中的至少一篇，向同學(xué)們介紹你閱讀科技論文和學(xué)術(shù)論文的有效閱讀經(jīng)驗(yàn)，至少介紹一種閱讀方法。要求：方法實(shí)用，可普及推廣。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，有理有據(jù)。條理清晰地加以說明?？蓞⒖肌皢卧蝿?wù)二”細(xì)讀《中國建筑的特征》和《說“木葉”》，選擇其中一篇，從中找出主要概念，用一段話或一個(gè)圖表揭示這些概念之間的關(guān)系，說說文章是怎樣圍繞這些概念進(jìn)行闡說的。比較兩篇課文在思考方法和語言表達(dá)上的特點(diǎn)有何異同。《說“木葉”》課后的“學(xué)習(xí)提示”：中國詩歌究竟有哪些基本特質(zhì)？這篇論文從一個(gè)獨(dú)特的角度對(duì)這一問題做了分析，對(duì)我們學(xué)習(xí)中國詩歌會(huì)有啟發(fā)。本文從古詩詞中多用“木葉”而不是“樹葉”這一有趣的現(xiàn)象入手，引述、分析大量資料，探討現(xiàn)象背后的原因。作者從古代詩詞創(chuàng)作和鑒賞注重“暗示”這一角度去闡釋，結(jié)合創(chuàng)作與鑒賞的心理，做了細(xì)致而深入的分析，把一個(gè)比較復(fù)雜的問題，解說得非常清楚。學(xué)習(xí)此文，不僅要把握基本觀點(diǎn)，理解作者說理的層次與邏輯，還要體會(huì)文中所舉詩句的意蘊(yùn)。另外，還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)這篇研究文學(xué)現(xiàn)象的論文如何從材料的梳理和考證中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，以及如何用恰當(dāng)?shù)睦碚撊ソ鉀Q問題。這篇文章注重考證，但寫得并不枯燥，閱讀時(shí)要細(xì)加體會(huì)。（三）說明文的“寫法”參看單元后面《如何清晰地說明事理》，任選下面的一項(xiàng)寫作任務(wù)，仿照相關(guān)課文的寫法，寫一篇說明文。1.【單元任務(wù)三】學(xué)習(xí)知識(shí)性讀物，要了解其內(nèi)容，還要學(xué)以致用，利用閱讀所得探究一些具體問題。例如《說“木葉”》中所說的“暗示性”在古代詩歌中其實(shí)并不罕見，“柳”“梅”“月”“鴻雁”等形象都具有比較強(qiáng)的暗示性，帶有某些特定的意蘊(yùn)。品讀下列詩句，探究古代詩詞中的“柳”經(jīng)常出現(xiàn)在什么樣的場(chǎng)景中，能引起哪些聯(lián)想，具有怎樣的暗示性。也可自選形象，搜集資料，分析它們?cè)诰唧w詩作中的含義，思考其暗示性的由來。（1）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（賀知章《詠柳》）（2）最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）（3）揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。（鄭谷《淮上與友人別》）（4）渡頭楊柳青青，枝枝葉葉離情。（晏幾道《清平樂》）（5）柳陰直，煙里絲絲弄碧。隋堤上，曾見幾番，拂水飄綿送行色。登臨望故國，誰識(shí)京華倦客？（周邦彥《蘭陵王》）【單元任務(wù)四】“說得清，道得明”是說明文寫作的基本要求。從下列寫作任務(wù)中任選一項(xiàng)完成，并交流修改。交流時(shí)，要注意了解同學(xué)能否明了你要說明的事理，存在哪些疑惑與誤解，分析產(chǎn)生問題的原因。交流后，可適當(dāng)修改自己的習(xí)作，做到清楚明晰。（1）探索生物世界的奇異現(xiàn)象，追尋天宇中的神奇星光，調(diào)查民間文化的各種形態(tài)，觀察人們不同的勞動(dòng)方式，在實(shí)驗(yàn)室中做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，凡此種種，都可以讓我們有所發(fā)現(xiàn)，增進(jìn)我們對(duì)某些道理、規(guī)律的認(rèn)識(shí)。寫一篇800字左右的作文，說明你所發(fā)現(xiàn)的某一事理。（2）常識(shí)對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)都很重要。它們有些是對(duì)自然現(xiàn)象的總結(jié)，如“朝霞不出門，晚霞行千里”；有些與文化相關(guān)，如中國古代宮殿建筑多采用對(duì)稱布局；有的則凝結(jié)著人生的某些經(jīng)驗(yàn)，如“幫助別人是提高自己最有效的途徑”。這些常識(shí)的背后其實(shí)都存在某些事理，試以“常識(shí)中的‘理’”為話題，寫一篇800字左右的說明文，題目自擬。3.中華民族創(chuàng)造了燦爛的物質(zhì)文化，除了建筑，陶瓷、園林等也是其中的杰出代表。有興趣的同學(xué)可以多讀一些這方面的論著，如宋末元初蔣祈的《陶記》、明代宋應(yīng)星的《天工開物?陶埏》、當(dāng)代學(xué)者陳從周的《說園》等。然后嘗試寫一篇“中國陶瓷的特征”、“中國園林的特征”或者“中國繪畫的特征”、“中國書法的特征”等等?？梢詤⒖聪嚓P(guān)著作，但是引用別人的資料一定要標(biāo)注。（