初一語文知識點(diǎn)下冊

初一語文知識點(diǎn)下冊語點(diǎn)七年級語文知識：⑴《紀(jì)念白求恩》、讓·喬諾《植樹的牧羊人》、莫頓·亨特《走一步，再走一步》、諸葛亮《誡子書》，一般性文學(xué)常識(出處、作者);詩、筆記體小說(或曰志人小說)的一些必要的文體知識;⑶詞性：形容詞⑷圈點(diǎn)勾畫⑸首尾呼應(yīng)的寫法重點(diǎn)詞語：【紀(jì)念白求恩】殉職狹隘熱忱拈輕怕重麻木不仁一班見異思遷鄙薄不足道冀派遣極端冷清純粹佩服高明出路漠不關(guān)心精益求精【植樹的牧羊人】干涸坍塌不毛之地溜達(dá)棟揀戳慷慨帳篷廢墟呼嘯滾燙張揚(yáng)琢磨微薄酬勞硬朗水渠流淌光禿禿刨根問底沉默寡言【走一步，再走一步】灼哄堂大笑恍惚抽噎扒趴酷熱厭倦附和突兀怦怦嘲笑暈?？奁胍髂荷参苛鑱y參差不齊驚慌失措驚訝畏懼【誡子書】夫靜以淡泊無以明志致遠(yuǎn)廣才.慢勵精險(xiǎn)躁治性年與時(shí)馳意與日去枯落多不接世窮廬將復(fù)何及(實(shí)詞、虛詞的理解與用法)寫作：⑴思路的解釋與要求⑵閱讀要理清思路⑶要思路清晰，：整體構(gòu)思;確定寫作順序;列提綱(朱光潛的寫作)綜合性學(xué)習(xí)：⑴課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系;⑵課外閱讀的作用。初一語文知識點(diǎn)(散文)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：①按時(shí)間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料。②按觀察點(diǎn)的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。③按場面的安排安排材料，如《內(nèi)蒙訪古》。④按材料性質(zhì)歸類安排結(jié)構(gòu)，如《瑣憶》。⑤按作者認(rèn)識的過程或感情的變化安排材料。如《荔枝蜜》。⑥按作者的所見所聞所感所思作為行文線索安排材料。表達(dá)方式入手分析句意：五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。解釋：用語言文字表情達(dá)意時(shí)，有一個(gè)方法或手段問題，人們習(xí)慣上將它稱為表達(dá)方式。比如：記敘文是以敘述、描寫、抒情為主要表達(dá)方式，是以議論為主要表達(dá)方式，而則以說明為主要表達(dá)方式。1、記敘文中的議論往往起畫龍點(diǎn)睛、揭示記敘目的和意義的作用;2、議論文中的記敘往往起到例證的作用;3、說明文中描寫、文藝性筆調(diào)起到點(diǎn)染作品使之更加生動形象的作用。4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運(yùn)用的寫法，使文章在輕松活潑之中，闡發(fā)議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務(wù)的，而議論又以記敘為基礎(chǔ)，敘為議提供了事實(shí)依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強(qiáng)的說服力。初一語方法總結(jié)積極主動的參與課堂活動：在課堂上老師對課文的理解是老師的理解，融入了老師的知識積累和生活經(jīng)驗(yàn)，而同學(xué)們也許會有自己的理解，是站在一個(gè)未成年人的角度來理解課文的，也許學(xué)生的理解會更好，所以學(xué)生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見解。這些課堂活動可以激發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉他們各種能力。所以，同學(xué)們應(yīng)該多思考，把課堂變成學(xué)習(xí)和消化知識的第一步。養(yǎng)成良好的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：語文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的，字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，課文要仔仔細(xì)細(xì)的讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做，作文要認(rèn)認(rèn)真真的完成。用心聽講、作業(yè)書寫規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)、主動制定、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報(bào)等。這些都會幫助我們在不知不覺中提高語文水平。因?yàn)檎Z文的知識太廣泛，沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是不可能學(xué)好語文學(xué)科的。學(xué)會：在實(shí)際學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)不甚閱讀，更不用說大量的閱讀課外書籍。長期下去造成的結(jié)果是不會讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，在語文學(xué)習(xí)上是很不利的。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思考，在思考的同時(shí)能閱讀，是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次，學(xué)會閱讀中抓住文章的主線。學(xué)會總結(jié)中心思想。重視教材：很多人認(rèn)為翻來覆去的研習(xí)課本，沒有多大用處，又有人聽說高考語文以課外內(nèi)容為主，以知識的牽移和運(yùn)用為重點(diǎn)，課本