財(cái)經(jīng)類高校大學(xué)生思想政治狀況調(diào)查與分析財(cái)經(jīng)類高校大學(xué)生思想政治狀況調(diào)查報(bào)告以西南財(cái)經(jīng)大學(xué)為例

財(cái)經(jīng)類高校大學(xué)生思想政治狀況調(diào)查與分析財(cái)經(jīng)類高校大學(xué)生思想政治狀況調(diào)查報(bào)告以西南財(cái)經(jīng)大學(xué)為例

一、大學(xué)生思想政治教育研究隨著全球金融危機(jī)的蔓延和深化，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)結(jié)構(gòu)也在壓力下難以轉(zhuǎn)變。人們的生活和工作問(wèn)題相對(duì)較嚴(yán)重，這不可避免地會(huì)影響大學(xué)和學(xué)生的心理狀態(tài)。對(duì)此，黨中央、國(guó)務(wù)院各部委高度關(guān)注大學(xué)生思想政治狀況問(wèn)題，提出要加強(qiáng)和改善大學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。對(duì)大學(xué)生思政狀況進(jìn)行調(diào)研，了解思政動(dòng)態(tài)，摸清所思所想，才能有針對(duì)性地展開教育。思政工作者們針對(duì)這一問(wèn)題展開了較多研究。從研究方法上來(lái)看，既有的研究主要是定性研究，基于經(jīng)驗(yàn)與感性認(rèn)識(shí)，而利用訪談與問(wèn)卷調(diào)查方法的較少。在后一種研究方法文獻(xiàn)中，學(xué)者研究的角度又有所不同。梁金霞、包金玲通過(guò)對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行訪談而了解大學(xué)生思政，而朱前星則是專注大學(xué)生價(jià)值取向、信仰來(lái)評(píng)估思政教育實(shí)效性。也有不少學(xué)者從高校類別角度進(jìn)行研究，如方濤、余松、周才金分別對(duì)理工類大學(xué)、民族類大學(xué)、師范類大學(xué)進(jìn)行研究。本文也是基于這種視角進(jìn)行實(shí)證研究。二、收集數(shù)據(jù)和研究方法（一）第三，完善黨校培訓(xùn)和黨章學(xué)習(xí)小組本次調(diào)查以西南財(cái)經(jīng)大學(xué)在校本科生為總體，采用隨機(jī)抽樣方法選取調(diào)查對(duì)象。以大三的本科生為主，因?yàn)榇笠坏膶W(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)不久，對(duì)情況很不了解。而大二的學(xué)生只上了一部分思想政治理論課，在調(diào)查試驗(yàn)階段發(fā)現(xiàn)有大部分學(xué)生沒(méi)有參加黨校培訓(xùn)和黨章學(xué)習(xí)小組，對(duì)相關(guān)情況仍不十分了解，大四的學(xué)生因?yàn)槊媾R畢業(yè)找工作，調(diào)查起來(lái)有困難且難以保證調(diào)查質(zhì)量。相比之下，對(duì)大三學(xué)生調(diào)研最為合適，因?yàn)榇笕龑W(xué)生都上完了政治理論課，許多也已經(jīng)進(jìn)了黨校培訓(xùn)和參加了黨章學(xué)習(xí)小組。因而，本次調(diào)查選擇的樣本都是大三的本科生。具體抽樣是這樣的：考慮學(xué)生性別比例、專業(yè)人數(shù)等因素，對(duì)全校15個(gè)學(xué)院都進(jìn)行調(diào)查，每個(gè)學(xué)院抽取18人，男女各9人。在具體調(diào)查時(shí)，采用宿舍調(diào)查法，按照男女比例共抽取樣本135個(gè)宿舍，每個(gè)宿舍抽取2人。這樣，共270人構(gòu)成了本次調(diào)查的樣本。（二）關(guān)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的情況本次調(diào)查采取問(wèn)卷調(diào)查法收集資料。問(wèn)卷由35個(gè)問(wèn)題構(gòu)成，主要詢問(wèn)了學(xué)生關(guān)于思想政治理論課、黨團(tuán)組織和輔導(dǎo)員教育、校園活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐以及社會(huì)實(shí)踐方面的具體情況。本次調(diào)查問(wèn)卷實(shí)際發(fā)放問(wèn)卷270份，回收252份，有效問(wèn)卷241份，有效回收率89.2%。（三）統(tǒng)計(jì)分析軟件全部問(wèn)卷資料經(jīng)檢查核實(shí)后進(jìn)行編碼，然后輸入計(jì)算機(jī)，利用SPSS16.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。分析類型主要為單變量的描述統(tǒng)計(jì)和雙變量的交互分類統(tǒng)計(jì)。三、大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀的調(diào)查根據(jù)中央文件的精神以及有關(guān)資料，思想政治教育主要包括政治理論課教學(xué)、黨團(tuán)教育和輔導(dǎo)員教育、校園活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐、其他等四個(gè)方面，因而，對(duì)大學(xué)生思想政治教育狀況的調(diào)查，也從這四個(gè)方面著手。（一）思想政治理論思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育的最直接、最主要的渠道。思政課的教學(xué)效果，直接關(guān)系到思想政治教育的成效。1.學(xué)生對(duì)兩課課課滿意度一般情況的評(píng)價(jià)思想政治理論課本（“兩課”課本）是大學(xué)教師進(jìn)行思政教學(xué)以及學(xué)生接受思政理論的依據(jù)，其編寫在很大程度上會(huì)影響到老師的教學(xué)和大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)兩課課本感覺(jué)一般、不太滿意、非常不滿意的人分別占52.7%、16.6%、8.7%，而比較滿意和非常滿意的人則分別只占19.1%、2.9%。由此看來(lái)，學(xué)生對(duì)政治理論課本的滿意度整體水平較低。其主要原因有：（1）教條主義，理論空洞，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系不緊密，很枯燥；（2）內(nèi)容過(guò)時(shí)，不具有時(shí)代特色，不能與時(shí)俱進(jìn)；（3）與以前高中學(xué)過(guò)的理論差不多，不具有新意，學(xué)習(xí)興趣低；（4）內(nèi)容較淺不深入。2.政治課認(rèn)真度與專業(yè)類別不具有顯著性差異政治課的出勤率較好，27.0%的學(xué)生“逃課比較少”，34.0%的學(xué)生“很少逃課”，12.0%的大學(xué)生從不逃課。進(jìn)行相關(guān)性分析及卡方檢驗(yàn)可以看出，學(xué)院類別不具有顯著性差異，性別差異較為顯著，性別與政治課的出勤率具有顯著性差異（顯著性水平取5%），女生比男生的出勤率要高一些。學(xué)生出勤率相對(duì)較好，但并不代表聽課認(rèn)真度就高。根據(jù)調(diào)查，46.5%的學(xué)生聽課認(rèn)真度一般，24.5%和7.5%的學(xué)生不太認(rèn)真或者是很不認(rèn)真。而比較認(rèn)真的和很認(rèn)真的分別只占18.7%和2.9%。根據(jù)作者實(shí)際觀察，出勤率高的原因是出于教師上課點(diǎn)名以及大一、大二學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律性相對(duì)較好，但是他們雖然在上課，但是往往忙于干其他的事情。同時(shí)，由于學(xué)校的性質(zhì)是財(cái)經(jīng)類院校，所開設(shè)的專業(yè)主要是與財(cái)經(jīng)有關(guān)聯(lián)的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、思維方式有很大的相同點(diǎn)。所以，根據(jù)得到的調(diào)查，經(jīng)過(guò)卡方檢驗(yàn)結(jié)果表明，政治課認(rèn)真度與專業(yè)類別不具有顯著性差異。此外，性別與認(rèn)真度也不具有顯著性差異。3.對(duì)實(shí)際講授者的滿意度調(diào)查結(jié)果顯示，政治課的講課方式主要有照本宣科、結(jié)合實(shí)際講解、學(xué)生討論發(fā)言、寫論文等方式，其中照本宣科方式為主的老師占了34.9%，結(jié)合實(shí)際講解的老師占了37.8%。而根據(jù)另一個(gè)調(diào)查題目“您最喜歡的講課方式”的調(diào)查結(jié)果，喜歡結(jié)合實(shí)際講解方式的學(xué)生占據(jù)了69.7%，喜歡照本宣科方式的只占8%。從前后比例對(duì)比中可以發(fā)現(xiàn)，老師現(xiàn)有的講課方式與學(xué)生期望的講課方式存在很大差距。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)政治理論課的滿意度不是很高，只有少部分的人對(duì)思政課比較滿意，很滿意的更在少數(shù)。絕大多數(shù)人則是感覺(jué)一般，14.9%和2.5%的人則是不太滿意或很不滿意。4.政治課對(duì)人生的影響考察政治理論課的作用，筆者認(rèn)為應(yīng)該從政治理論課對(duì)人生觀價(jià)值觀的影響和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活實(shí)踐的指導(dǎo)作用兩個(gè)方面來(lái)考慮。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，政治課對(duì)人生觀的影響一般的占到了44.8%，影響比較大和很大的僅有13.3%和2.5%，影響比較小和很小的不在少數(shù)，分別占31.1%和8.3%。從政治課對(duì)現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的指導(dǎo)作用上來(lái)看，情況差不多。大多數(shù)的人認(rèn)為影響一般或不大，也有7.9%的人認(rèn)為根本沒(méi)有作用。從這里可以看出，當(dāng)前政治課教學(xué)嚴(yán)重脫離大學(xué)生的實(shí)際情況。（二）大學(xué)生黨建工作的任務(wù)與工作方法黨團(tuán)組織教育是大學(xué)生思政教育的重要組成部分。黨組織對(duì)大學(xué)生進(jìn)行黨的路線方針政策的教育、宣傳、發(fā)展黨員等任務(wù)，而團(tuán)組織則是關(guān)注具體層面的問(wèn)題較多，利于大學(xué)生的成長(zhǎng)、成才。輔導(dǎo)員在大學(xué)期間與大學(xué)生關(guān)系緊密，直接負(fù)責(zé)大學(xué)生日常思政教育，其影響同樣不容忽視。1.黨校發(fā)揮的影響黨組織的思政教育方式主要有參加黨校培訓(xùn)和黨章學(xué)習(xí)小組。調(diào)查結(jié)果顯示，有接近一半的大三學(xué)生參加過(guò)黨校培訓(xùn)。在對(duì)“參加完黨校培訓(xùn)對(duì)您的影響程度”的回答中，36.9%和9.9%的人認(rèn)為影響比較大和很大，影響較小和沒(méi)有影響的只占到4.1%和2.1%。對(duì)黨員學(xué)生所做的調(diào)查中，黨小組對(duì)個(gè)人影響中，影響較大和很大的分別占到42.3%和7.7%。從這些數(shù)據(jù)可以看出，黨校黨小組對(duì)學(xué)生的影響較大，其原因是黨校黨小組所進(jìn)行的教育時(shí)代感強(qiáng)，學(xué)生興趣濃厚，另外，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿也較高。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為黨支部在發(fā)展學(xué)生黨員時(shí)對(duì)思政素質(zhì)的要求較高，同時(shí)也有部分學(xué)生認(rèn)為黨支部對(duì)思政素質(zhì)的要求不太高，說(shuō)明黨支部在發(fā)展學(xué)生黨員時(shí)存在著忽視思想政治素質(zhì)的問(wèn)題。絕大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為身邊的學(xué)生黨員的思想素質(zhì)與一般同學(xué)沒(méi)有區(qū)別，同時(shí)也有相當(dāng)一部分同學(xué)認(rèn)為身邊的學(xué)生黨員思想政治素質(zhì)“比較高”，這說(shuō)明學(xué)生黨支部在對(duì)學(xué)生黨員的思政教育工作上做得不夠。2.團(tuán)會(huì)教育作用發(fā)揮難大學(xué)生基本上都是團(tuán)員，開團(tuán)會(huì)可以保證受教育對(duì)象的全面性。但是根據(jù)本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，41.5%的學(xué)生所在的團(tuán)支部沒(méi)有按時(shí)開團(tuán)會(huì)，更有28.6%的團(tuán)支部從來(lái)沒(méi)有開過(guò)，所以團(tuán)會(huì)思政教育的作用沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。這是高校思政教育的一個(gè)短板，需要引起重視。3.育的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生思想政治狀況的了解和教育上做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。輔導(dǎo)員了解學(xué)生的思政狀況比較少，對(duì)大學(xué)生思想政治教育也比較少。輔導(dǎo)員往往只囿于充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者的角色，只是執(zhí)行一些上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的行政命令。（三）文化的影響大學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校里，因此校園文化的熏陶作用對(duì)大學(xué)生思想素質(zhì)的影響非常大。而社會(huì)實(shí)踐則是大學(xué)生的第二課堂，是大學(xué)生素質(zhì)拓展的重要途徑。1.學(xué)校社團(tuán)的活動(dòng)情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)的校園活動(dòng)還是比較豐富多彩的，僅有7.9%和2.5%的學(xué)生認(rèn)為校園文化生活“不太豐富”和“很不豐富”。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生參加活動(dòng)社團(tuán)的積極性比較高，56.0%的人參加過(guò)一個(gè)社團(tuán)，25.7%的人參加過(guò)兩個(gè)及兩個(gè)以上社團(tuán)。在這些人中，25.3%的人認(rèn)為通過(guò)社團(tuán)可以學(xué)到很多知識(shí)，拓展興趣愛(ài)好，51.9%的人認(rèn)為可以借此交到許多朋友，但是41.1%的人認(rèn)為學(xué)校社團(tuán)流于形式，沒(méi)有實(shí)際活動(dòng)。在開放式問(wèn)題“您對(duì)學(xué)校文化、社團(tuán)的其他不滿或建議”中，許多人提出學(xué)校舉行的活動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目過(guò)多，而娛樂(lè)性質(zhì)的活動(dòng)較少；局限于校內(nèi)，與校外聯(lián)系的活動(dòng)較少等問(wèn)題。2.對(duì)學(xué)生會(huì)的要求較低從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，有39%的人參加過(guò)各級(jí)學(xué)生會(huì)，這是一個(gè)較高的比例。對(duì)全體同學(xué)調(diào)研，參加過(guò)和沒(méi)參加過(guò)的人對(duì)學(xué)生會(huì)的共識(shí)存在在兩個(gè)方面：一是參加學(xué)生會(huì)可以鍛煉自己的能力、認(rèn)識(shí)更多人；二是學(xué)生會(huì)存在許多不公和缺點(diǎn)，學(xué)生會(huì)不干實(shí)事，流于形式。另外，參加過(guò)學(xué)生會(huì)的人認(rèn)為他們“為學(xué)生提供了很多服務(wù)”比例占29.1%，而沒(méi)參加過(guò)的人對(duì)這一選項(xiàng)的認(rèn)可度只有15.9。由此看來(lái)，學(xué)生會(huì)在為大學(xué)生的社會(huì)化、成長(zhǎng)和發(fā)展發(fā)揮了重要作用的同時(shí)，也存在著不公平、形式主義、學(xué)生會(huì)工作成果的認(rèn)可度較低的問(wèn)題。在對(duì)學(xué)生會(huì)干部素質(zhì)的調(diào)查中，絕大多數(shù)（63.5%）的人認(rèn)為學(xué)生會(huì)的干部素質(zhì)與一般同學(xué)沒(méi)有區(qū)別，只有24.9%和5.0%的學(xué)生認(rèn)為其素質(zhì)比較高和非常高。這說(shuō)明，學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)生干部素質(zhì)要求得較低，這是需要改進(jìn)的地方。還有一個(gè)值得注意的問(wèn)題，就是關(guān)于學(xué)生會(huì)的性質(zhì)。56.1%的人認(rèn)為學(xué)生會(huì)是學(xué)校管理機(jī)構(gòu)的執(zhí)行者，只有19.1%的人認(rèn)為學(xué)生會(huì)是學(xué)生利益的代表者。事實(shí)上，學(xué)生會(huì)更大的作用應(yīng)該是服務(wù)學(xué)生的一個(gè)組織。這說(shuō)明，學(xué)生會(huì)在角色扮演中出現(xiàn)了重大失誤。3社會(huì)實(shí)踐的重要性調(diào)查發(fā)現(xiàn)，72.9%的大學(xué)生參加過(guò)社會(huì)性實(shí)踐，這說(shuō)明高校在社會(huì)實(shí)踐這項(xiàng)工作上做得比較好。絕大多數(shù)參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐的同學(xué)認(rèn)為參加社會(huì)實(shí)踐可以更多了解社會(huì)、鍛煉提高自己的能力、理論聯(lián)系實(shí)際。這表明，社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生社會(huì)化有著重大的作用。（四）高校大學(xué)生思想政治狀況大學(xué)生思想政治教育的其他途徑主要還有心理健康教育與心理咨詢、個(gè)人人生規(guī)劃與職業(yè)設(shè)計(jì)、解決貧困生問(wèn)題、社會(huì)環(huán)境的影響四個(gè)方面。中央下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中明確規(guī)定心理健康教育與心理咨詢、個(gè)人人生規(guī)劃與職業(yè)設(shè)計(jì)是思想政治教育的重要內(nèi)容。貧困生作為高校一個(gè)弱勢(shì)群體，解決的好壞也影響這一群體的思想政治狀況。大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校對(duì)心理健康教育與心理咨詢、職業(yè)生涯規(guī)劃方面做得“一般”或“比較好”，說(shuō)明高校在這兩個(gè)方面開始重視并取得了一定成效，但是還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。而解決貧困生問(wèn)題上，絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)可學(xué)校在這方面的努力和成效，只有10.4%和1.2%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校在這個(gè)方面做得“不太好”和“不好”。大學(xué)生思想政治素質(zhì)還會(huì)受到當(dāng)代社會(huì)環(huán)境的間接影響。調(diào)查顯示，絕大多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為社會(huì)環(huán)境對(duì)思想政治素質(zhì)的影響比較大，只有少部分和極少部分學(xué)生分別認(rèn)為社會(huì)環(huán)境影響較小或極小。在社會(huì)環(huán)境影響大學(xué)生思想政治選項(xiàng)中，分別有54.8%、66.0%、55.2%、46.7%的學(xué)生分別選擇了“腐敗問(wèn)題”、“社會(huì)不公”“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下一些人唯利是圖、不講道德”、“社會(huì)上的一些不道德的現(xiàn)象”。也有17.8%、15.8%的學(xué)生分別選擇了“反國(guó)家統(tǒng)一勢(shì)力”“國(guó)際反華勢(shì)力”。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明，社會(huì)環(huán)境中的一些不良現(xiàn)象，尤其是散播于社會(huì)與大學(xué)生接觸較多的不良現(xiàn)象會(huì)對(duì)思想政治教育產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。四、學(xué)校黨組織、大學(xué)團(tuán)組織的作用有待加強(qiáng)通過(guò)對(duì)抽樣調(diào)查資料的統(tǒng)計(jì)分析可以發(fā)現(xiàn)，從總體上講，當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育狀況總的情況是好的，但也存在一些問(wèn)題：第一，思想政治理論課存在的問(wèn)題比較多?！皟烧n”教材的編寫存在著教條主義、落后于時(shí)代發(fā)展、與實(shí)際聯(lián)系不緊密等問(wèn)題。學(xué)生上課聽課認(rèn)真度較低，老師的講課方式與學(xué)生的期望方式不相吻合，且政治課難以發(fā)揮應(yīng)有作用。第二，學(xué)校黨組織在發(fā)揮學(xué)生思想政治教育上發(fā)揮的作用較大，但是也存在著入黨時(shí)忽視了思想素質(zhì)的考核等問(wèn)題。大學(xué)團(tuán)組織基本上沒(méi)有發(fā)揮作用，只是流于