高等數(shù)學(xué)說課課件

說課內(nèi)容課程設(shè)置1教學(xué)設(shè)置2課程實(shí)施3課程發(fā)展4課程前沿5高等數(shù)學(xué)課程設(shè)置

1234課程定位、性質(zhì)與作用等等課程設(shè)計(jì)理念與思路。課程目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)高等數(shù)學(xué)課程定位、性質(zhì)與作用課程定位與性質(zhì)

《高等數(shù)學(xué)》是我院建工、計(jì)算機(jī)、等理工科專業(yè)學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課程，是學(xué)好其它專業(yè)課程的基礎(chǔ)和工具。

課程的作用

《高等數(shù)學(xué)》是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)素質(zhì)，應(yīng)用能力和用運(yùn)動(dòng)和變化的觀點(diǎn)思考問題高等數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)理念與思路用與夠用高職高數(shù)教學(xué)理念重視銜接拓寬知識(shí)聯(lián)系實(shí)際淡化論證多種模式數(shù)學(xué)建模高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)①高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)：1該專業(yè)必備理論基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)，2能力的職業(yè)性，3人才類型的技術(shù)性，4工作去向的基層性教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)②學(xué)生未來的發(fā)展要求：1從高中到現(xiàn)在的過度，2從學(xué)校到社會(huì)工作的過度，3工作中從舊技術(shù)到新技術(shù)，直至終身學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)

能力培養(yǎng)目標(biāo)終身學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)層面目標(biāo)

高等數(shù)學(xué)的基本概念基本理論基本運(yùn)算基本方法

運(yùn)算能力

建模能力邏輯推理數(shù)學(xué)思維其它基礎(chǔ)

思維嚴(yán)謹(jǐn)自主學(xué)習(xí)交流協(xié)作踏實(shí)求真推陳出新高等數(shù)學(xué)通過對(duì)國家大劇院的觀察，創(chuàng)設(shè)問題情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的無處不在，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來。數(shù)學(xué)是有用的高等數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)使用教材：

高職高專基礎(chǔ)課規(guī)劃教材，由盛祥耀主編，高等教育出版社出版。教材特點(diǎn)：

掌握概念，強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn)，貫徹拓寬基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)由淺入深、循序漸進(jìn)，既兼顧數(shù)學(xué)本身的系統(tǒng)性，又要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。高等數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)置1.教學(xué)內(nèi)容2.教學(xué)設(shè)計(jì)3.教法設(shè)計(jì)4.學(xué)習(xí)方法5.課程評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)置《高等數(shù)學(xué)》高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容1、課程內(nèi)容及授課學(xué)時(shí)數(shù)序號(hào)課程內(nèi)容授課學(xué)時(shí)1第一章函數(shù)82第二章極限與連續(xù)83第三章導(dǎo)數(shù)與微分84第四章導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用65第五章不定積分126第六章定積分及其應(yīng)用127第七章空間解析幾何，空間代數(shù)10高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)基本概念、基本理論、基本計(jì)算及涉及數(shù)學(xué)模型思想方法。難點(diǎn)抽象概念的引入與理解及數(shù)學(xué)定理的理解和應(yīng)用。辦法實(shí)例引入概念，以問題驅(qū)動(dòng)，淡化理論，借助多媒體，遵循循序漸進(jìn)，掌握基礎(chǔ)。高等數(shù)學(xué)用實(shí)例引入概念高等數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1234從學(xué)生已有知識(shí)和學(xué)習(xí)情況的實(shí)際出發(fā)引入新課創(chuàng)設(shè)意境，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)提出問題、分析問題、解決問題，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)多舉例和練習(xí)加深理解知識(shí)，突破難點(diǎn)，提高應(yīng)用知識(shí)的能力?！敖虒W(xué)有法，教無定法，貴在得法”高等數(shù)學(xué)學(xué)法設(shè)計(jì)學(xué)情分析：基礎(chǔ)不扎實(shí)，差異大。學(xué)法參與教學(xué)自我學(xué)習(xí)課堂筆記課后復(fù)習(xí)高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法講授式啟發(fā)式演示法實(shí)驗(yàn)法談話式練習(xí)法教學(xué)方法高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法高職高專1案例教學(xué)2問題驅(qū)動(dòng)3協(xié)作討論4實(shí)際操作5聯(lián)系對(duì)比高等數(shù)學(xué)課程評(píng)價(jià)肯定性評(píng)價(jià)1學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)地給與鼓勵(lì)，2幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信課程評(píng)價(jià)學(xué)生成果評(píng)價(jià)統(tǒng)一試題，統(tǒng)一評(píng)卷，60%。作業(yè)，課堂上的表現(xiàn)以及出勤情況，中期一次小測(cè)試高等數(shù)學(xué)課程實(shí)施1師資力量3學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)數(shù)學(xué)建模的思想，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)支撐其他課程2教學(xué)資源課程的教學(xué)大綱、電子教案、教學(xué)課件、習(xí)題庫、試題庫等電子教學(xué)資源逐步上網(wǎng).高等數(shù)學(xué)課程發(fā)展與改革課程改革課程發(fā)展與改革模式教學(xué)內(nèi)容模塊化課程模式多樣化教學(xué)手段網(wǎng)絡(luò)化教師素質(zhì)創(chuàng)新化高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容模塊化

常微分方程、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)等供專業(yè)選擇體現(xiàn)專業(yè)性“必需，夠用”

極限、導(dǎo)數(shù)、積分、微分方程及應(yīng)用等知識(shí)為主

數(shù)學(xué)建模、更深點(diǎn)的適用于不同專業(yè)及不同要求的學(xué)生基礎(chǔ)模塊專用模塊任選模塊高等數(shù)學(xué)課程模式多樣化

拓展知識(shí)終身學(xué)習(xí)必學(xué)知識(shí)以極限、導(dǎo)數(shù)、積分、空間幾何等知識(shí)為主線。讓學(xué)生明白基本的數(shù)學(xué)原理與定理數(shù)學(xué)建模。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)建立數(shù)學(xué)模型，利用數(shù)學(xué)知識(shí)、計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)軟件解決實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)思考數(shù)學(xué)的思想與方法，能把數(shù)學(xué)知識(shí)遷移到其他其他課程中或以后的學(xué)習(xí)生活中高等數(shù)學(xué)教學(xué)手段線上交流網(wǎng)上學(xué)習(xí)電子教案粉筆黑板高等數(shù)學(xué)教師素質(zhì)創(chuàng)新化主要任務(wù)改進(jìn)動(dòng)手能力自編教材高等數(shù)學(xué)課程前沿?cái)?shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)：以計(jì)算機(jī)軟件手段模擬以解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題

高等數(shù)學(xué)實(shí)際問題丁字路口與十字路口的紅綠燈時(shí)間分配問題，與并行問題。高等數(shù)學(xué)《高等數(shù)學(xué)》說課總結(jié)課