《口語交際請你支持我》課件部編版

請你支持我口語交際:請你支持我口語交際:1交際導入有序引導師生交往交際導入有序引導師生交往2面對父母同學交往面對父母同學交往3交際內(nèi)容有時候，我們需要說服別人，支持我們做一件事情。你是怎么和別人交流，希望讓別人來支持你的呢？從下面的任務中選擇一個，試一試怎樣才能獲得支持。交際內(nèi)容有時候，我們需要說服別人，支持我們做一件事情4◎說服老師，讓他同意你辦一份手抄報?！蛘f服媽媽，讓她同意你在家養(yǎng)一條小狗?！蛘f服同學，在班里成立“生物角”?！蛘f服校長，在學校舉行一次學習用品義賣活動?！蛘f服老師，讓他同意你辦一份手抄報。5交際指導

1.先說想法，再把具體的理由說清楚。

老師：“為什么會有辦手抄報這樣的想法呢？”同學：“因為辦手抄報既可以……又可以……”交際指導1.先說想法，再把具體的理由說清楚。老師：“為6

2.設想對方可能的反應，恰當應付。

老師：“辦手抄報也許會影響學習……”同學：“不會的，我們可以……”2.設想對方可能的反應，恰當應付。老師：“辦手抄報也許7交際示例我現(xiàn)在有空，有什么事？你說吧！老師，請問您現(xiàn)在有時間嗎？我想和您商量一件事情。交際示例我現(xiàn)在有空，有什么事？你說吧！老師，請問您現(xiàn)在有時間8你怎么會有這個想法的呢？我想辦一份手抄報，您會同意嗎？你怎么會有這個想法的呢？我想辦一份手抄報，您會同意嗎？9這個想法好是好，可是，會占用你們很多的時間和精力，也許還會影響學習……我們班的同學中，有的人喜歡讀書，有的人喜歡寫作，有的人喜歡畫畫，有的人的字寫得很好……我想把他們組織起來辦一份手抄報，既培養(yǎng)了我們的興趣，又鍛煉了我們的能力，既展現(xiàn)了同學們的特長，又可以向其他同學傳播知識。一舉多得，這多好哇！這個想法好是好，可是，會占用你們很多的時間和精力，也許還會影10那好吧！我同意了！老師，這個您不用擔心！我們只利用課余時間來辦報紙，保證不會影響學習的！那好吧！我同意了！老師，這個您不用擔心！我們只利用課余時11別客氣！有問題你們盡可能來找我好了。祝你們成功！謝謝老師！如果我們在辦報的過程中遇到困難，希望您多多指教和幫助！別客氣！有問題你們盡可能來找我好了。祝你們成功！謝謝老師！如12再見！謝謝老師！再見！再見！謝謝老師！再見！131課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據(jù)學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學生閱讀，進一步激發(fā)學生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學手里沒有字、詞典，而有的同學卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學中我還得進一步指導學生用好工具書，教給學生理解詞語的方法。通過讀課文同學們都對課文感受很深的段落進行了標記，有的同學畫的很好，感受也很