2023年幼兒園大班韻律活動教案

2023年幼兒園大班韻律活動教案幼兒園大班韻律活動教案1

活動目標:

1、熟識樂曲旋律，結構與節(jié)奏，駕馭“跳、蹦”的基本動作。

2、能合著音樂節(jié)奏運動。

3、享受嬉戲情景營造的歡樂。

活動打算：

1、兔子頭飾若干

2、兔子舞音樂

3、圖譜

4、皇冠

活動過程：

韻律活動:兔子音樂舞會

1、復訴兒歌“小白兔白又白”，以“好消息”引起幼兒的愛好

師：“兔寶寶們，你們一起把兒歌“小白兔白又白”說給媽媽聽下好么?”

(幼兒一起講訴兒歌)“寶寶們真的很棒，媽媽要告知你們個好消息，想聽么?(想)今日森林里將實行一場音樂舞會，在舞會上將會選出跳的最棒的舞者，為他戴上最漂亮的皇冠?！?/p>

2、讓幼兒了解“舞會”

師：“珍寶們，你們想不想戴上這個皇冠?”(想)“恩，我也想戴皇冠哦，那你們知道在舞會上要干什么了?”(幼兒自由回答)“對的，珍寶們你們是真的很聰慧的哦，在舞會上要跳舞、唱歌、還有蛋糕吃哦，那你們想不想去參與了?”(想)“那我們一起參與去參與吧，但是，我們還不會，那我們現(xiàn)在就一起學一學吧?！?/p>

3、出示圖譜，老師示范

師：“你們看這上面有什么?”(小腳、小手)“對的，那有小手的地方我們就拍拍小手。小腳的地方就跺跺小腳，清晰了么?下面你們先看媽媽做一遍”(根據圖譜，老師示范)“下面，你們就一起跟著媽媽后面一起來做一做吧!”

反復練習幾次，加深幼兒對節(jié)奏的愛好。

師“你們真的`很棒，這么快就學會了，拍手的地方我們也可以拍拍肩是吧。下面，我們跟著音樂后面跳一跳吧。”

合著音樂反復練習，加強對音樂的節(jié)奏

4、音樂舞會起先，再次加深對音樂節(jié)奏的相識

師“珍寶們真棒，你們累不累啊，(累)那我們休息一下吧，等音樂會的起先吧!”

配班：“敬愛的小摯友們，打算好了么?音樂會立刻就要起先了，讓我們一起隨著音樂盡情地跳起來，動起來來吧?！?/p>

音樂響起，幼兒邀請客人老師一起共舞。

幼兒園大班韻律活動教案2

活動目標：

1、傾聽AB段進行曲，融入情境，扮演小螞蟻做劃船、青苔走路、躲避蜘蛛以及傳送糧食等動作。

2、通過傳遞嬉戲以及創(chuàng)編青苔走路和躲蜘蛛的動作發(fā)展幼兒節(jié)奏感以及藝術表現(xiàn)力。

3、在找尋糧食、營救小蜜蜂的過程中培育幼兒團結努力，樂于助人的良好品質。

活動重點：傾聽音樂旋律，能融入情境，扮演小螞蟻青苔走路、躲避蜘蛛、劃船以及傳送糧食等動作。

活動難點：通過傳遞嬉戲以及創(chuàng)編青苔走路和躲蜘蛛的動作發(fā)展幼兒節(jié)奏感以及藝術表現(xiàn)力

活動打算：

物質打算：截好的音樂、紙板做的房子、石頭、草地，小蜜蜂裝飾等。

閱歷打算：幼兒玩過傳遞嬉戲，并且會排成一隊走路。

活動過程：

一、情境導入：小螞蟻找糧食過冬。

老師情境導入：冬天快到了，螞蟻們須要儲存過冬的糧食了，小螞蟻們，你們情愿跟著螞蟻班長一起去找糧食嗎？

二、感知并學習小螞蟻青苔走路、躲避蜘蛛、劃船以及傳送糧食等動作。

1、老師第一遍跟隨音樂做律動。

提問：在找糧食的過程中做了哪些事？

師幼共同跟節(jié)奏做劃船、青苔走路、躲避蜘蛛、傳遞糧食等動作。

2、老師其次遍做律動，幼兒跟隨老師做。

師：我先做了什么動作？

3、師幼練習傳送一個、兩個糧食。

師：你們會傳糧食嗎？我們一起試一試把。

4、師幼進行第三遍律動練習傳送多個糧食。

5、老師請小摯友做螞蟻班長運糧食，師幼第四遍律動。

師：這次誰情愿來當小班長為我們搬運糧食呀？

6、師幼站起來進行第五遍律動，并反思評價。

師：你們發(fā)覺了什么問題？你們有什么解決的好方法呢？

三、幼兒進行律動嬉戲活動：小螞蟻運糧食

1、創(chuàng)編青苔上滑，站不穩(wěn)的動作。

提問：我剛才走在青苔上做什么動作的？你可以做一個和我不一樣的動作嗎？

2、嬉戲：螞蟻班搬運糧食。

（1）老師帶領幼兒找尋糧食。

師：小螞蟻們的本事都學到了，我們打算動身找糧食咯，你們猜猜糧食藏在哪里呢？

師：有沒有呢？班長帶隊，小螞蟻們一個跟著一個排好隊，一起去看看吧。

（2）幼兒帶隊找尋糧食，老師退位，不做動作，只語音提示。

（3）幼兒帶隊找尋糧食，老師完全退位。

3、老師小結：哇！我們找到這么多糧食，看來我們大家一起努力，團結在一起就能獲得勝利哦。

四、情境嬉戲：救助小蜜蜂。

1、配班老師扮演小蜜蜂求救。

2、幼兒創(chuàng)編救小蜜蜂的動作，幼兒進行律動活動。

3、老師出示小蜜蜂帶給大家的蜂蜜面包。

五、老師總結，帶隊回班。

師：我們螞蟻班的`小螞蟻們團結努力不僅找到了很多糧食，還救了小蜜蜂，得到了好吃的蜂蜜蛋糕，團隊的力氣大不大？那么我們以后遇到困難，也要同心協(xié)力，共同面對哦，我們回班一起品嘗好吃的蛋糕吧。

幼兒園大班韻律活動教案3

活動目標：

1、感受樂曲活潑歡快的風格，嘗試用身體動作隨樂表現(xiàn)A段豆豆歡快跳動的狀態(tài)，B段豆豆連續(xù)翻滾的.狀態(tài)。

2、依據嬉戲的情境線索，遷移生活閱歷相互學習并探究動作表達的多樣性及有序性，嘗試隨樂完整嬉戲。

3、在嬉戲過程中，體驗依據音樂信號扮演“豆豆”創(chuàng)建性律動的歡樂心情。

活動打算：

1、塑料圈人手一個;

2、完整音樂、A段音樂、B段音樂;

活動過程：

一、調動原有閱歷，喚起有關豆豆的閱歷。

師：你見過豆豆嗎?

淘氣的豆豆會干什么呢?(會動，會怎么動?)

二、篩選豆豆的兩個動作(跳、滾)，聽辨A段B段音樂性質，嘗試匹配。

三、熟識A段音樂，探究豆豆跳的動作并嘗試有序表達。

1、探究手扮演豆豆，在身體各部位隨樂跳。師：可以怎么跳?可以在身體哪些地方跳?

2、探究手扮演豆豆，在身體各部位有序地隨樂跳。師：一會兒在這跳，一會兒在那跳，記不住怎么辦?

3、師給A段動作結構，幼兒視察并調動已有閱歷說明動作意義。

(跳、跳、跳、跳搖----呀哈哈哈)

4、熟識A段，理解意義后的完整隨樂表達。

四、熟識B段音樂，探究豆豆?jié)L的動作。

1、傾聽B段音樂，探究豆豆?jié)L的動作。師：豆豆喜愛跳。還喜愛滾呢?可以怎么滾?

2、探究身體其他部位扮演豆豆隨樂轉動的動作。

師：音樂有四句，我們可不行以選身體的四個地方表現(xiàn)豆豆轉動。

五、完整隨樂表現(xiàn)。

1、創(chuàng)設情境，散點在大圈內嬉戲。

2、創(chuàng)設情境，拓展B段嬉戲玩法，散點在小圈內嬉戲。

幼兒園大班韻律活動教案4

設計思路

一次偶然的機會，我觀賞到由一群中學生表演的竹子民間舞蹈——《蘄竹舞》，既汲取了傳統(tǒng)藝術元素，又整合了現(xiàn)代舞蹈、音樂、燈光等時尚元素，妙趣橫生，我被這個舞蹈所深深吸引。讓幼兒從小接觸優(yōu)秀的民間舞蹈作品，并由此領會其中蘊含的真、善、美和諧統(tǒng)一的核心思想，是幼兒園音樂教化活動追求的目標之一，于是我們有了設計這個音樂活動的想法。

我們對音樂作品《蘄竹舞》進行了肯定的改編(見附后樂譜)，將作品改編為AB結構，使AB兩段樂曲具有顯明的對比效果：A段旋律活潑歡快，表現(xiàn)敲擊身體的動作；B段旋律劇烈、富有震撼力，音樂的樂句為a+b結構．并以對答句的形式呈現(xiàn)，前半樂句a有旋律，此部分創(chuàng)編造型動作，后半樂句b僅由排鼓按｜×××××××××××｜的節(jié)奏型演奏，此部分創(chuàng)編敲擊動作，隨樂表演時讓幼兒輪換選擇a部分或b部分進行表演，使幼兒有比較充分的思索反應時間。整個活動設計為三個層次，按部就班，讓幼兒在每一次的音樂學習中都能獲得歡樂體驗。

活動一敲敲多變的鼓

活動目標

1．感受樂曲的旋律和結構，并能用手敲擊身體和敲擊鼓面等相應動作表現(xiàn)A段的歡快與B段的劇烈。

2．體驗與同伴合作造型、敲擊，共同嬉戲的歡樂。

活動打算：切好的音樂，觀看過各種各樣鼓的造型，幻燈片。

活動過程

1．導入。

師：今日我們來玩一玩敲鼓，我們要來敲各種各樣有力氣的鼓，敲鼓前我們先來敲敲身體做做熱身運動。

2．感受A段樂曲，并隨A段音樂敲擊身體的某個部位做熱身打算。

師：我們可以用手敲身體的哪里呢?(依據幼兒的回答，隨A段音樂敲擊身體的一個部位)

3．感受B段樂曲，嘗試用一只手掌當鼓面造型，另一只手敲擊鼓面來表現(xiàn)B段樂曲應答的句式。

(1)出示一個鼓面的幻燈片，以夠用為原則探究一個鼓面不同方位的造型動作。

師：熱身運動做好了，我們先來敲一個在上面的鼓，我們的手上沒有鼓，怎么辦呢?我們用一只手掌來變鼓面，細致看我是怎么變的。(老師示范變鼓動作，幼兒仿照)

師：鼓除了在上面還可以在哪里呢?(全體幼兒依據回答做出用手掌向下、向左、向右的造型動作)

(2)觀賞老師隨樂表演化一個鼓面的造型動作。

師：現(xiàn)在我來變鼓，看看我變了幾次?(四次)每次變得一樣嗎?(不一樣)

(3)幼兒跟隨老師表現(xiàn)一個鼓面的造型動作。

師：我們一起來變一變，留意在“打算、一二”的時候做好打算，在變的時候立刻變出來。(幼兒仿照練習一遍)

第四次和前面變的有什么不一樣?第四次是變了很長時間才停住的，前三次是變出來立刻停住的。(老師分別哼唱第四句和前三句，幼兒隨樂表現(xiàn)變鼓動作)

(4)跟隨B段樂曲(慢速)進行一個鼓面的造型、敲擊動作。

(5)跟隨B毆樂曲(原速)進行一個鼓面的造型、敲擊動作。

4．隨樂表現(xiàn)A、B兩段樂曲的敲擊動作。

師：現(xiàn)在我們將敲身體和敲鼓連起來玩一遍。

5．嘗試用兩只手掌表現(xiàn)鼓面的造型動作，兩兩合作敲擊。

(1)出示兩個鼓面的幻燈片，嘗試用兩只手掌表現(xiàn)兩個鼓面的造型動作。

師：除了可以敲一個鼓，還可以怎么敲?(敲兩個鼓)這兩個鼓怎么變?(幼兒表現(xiàn)幻燈上兩個鼓面的造型動作)

兩個鼓除了這樣變，還可以怎么變?(幼兒創(chuàng)編動作，老師主動仿照幼兒的動作)

(2)幼兒表現(xiàn)兩個鼓面的造型動作，老師用手敲擊。

師：你們的兩只手都當鼓了，誰來敲呢?

我來當鼓手，你們肯定要變出讓我敲得到的鼓，留意這一次我不用動作提示，你們可要自己變出各種各樣有力氣的鼓。(幼兒隨樂變鼓，老師敲擊鼓面，并發(fā)出“嘿嘿”的聲音)

(3)幼兒一邊發(fā)出“嘿嘿”聲，一邊表現(xiàn)鼓手敲擊動作。

師：你們變出了那么多有力氣的鼓，我也想來變鼓，你們來當鼓手“嘿嘿”敲一敲。(幼兒隨樂練習空手敲擊一遍)

(4)老師表現(xiàn)兩個鼓面的造型動作，幼兒敲擊。

(5)幼兒兩兩合作表現(xiàn)兩個鼓面的造型、敲擊動作。

師：現(xiàn)在請你們和好摯友一起來合作敲一敲，先商議好誰來當鼓，誰當鼓手。(幼兒在位置上隨樂兩兩合作造型、敲擊第一遍)

合作的時候有沒有遇到什么問題?現(xiàn)在請你們交換角色，再來玩一遍。(幼兒在位置上隨樂兩兩合作造型、敲擊其次遍)

師：現(xiàn)在請你們和好摯友找個空位置商議好誰來當鼓，誰當鼓手，這一次我們要連起來玩兩遍，中間我們干脆換角色。(幼兒找空位置，兩兩合作表現(xiàn)樂曲兩遍)

6．嘗試合作表現(xiàn)一套鼓的造型、敲擊動作。

(1)出示并引導幼兒視察一套鼓的幻燈片。

師：這一次我們要來敲一套鼓，這套鼓有的高有的低，有的在前有的在后，有的在左有的在右……

(2)請幾位幼兒合作表現(xiàn)一套鼓的造型動作，老師進行敲擊表演。

師：誰來挑戰(zhàn)變一套鼓呢?現(xiàn)在我來做鼓手，你們在變鼓的時候，立刻合作變出鼓來。(師幼隨樂表現(xiàn)，老師要盡可能敲擊到每一位幼兒變出的鼓面)

(3)幼兒分成三組，與客人老師合作表現(xiàn)一套鼓的造型動作，客人老師表現(xiàn)即興的敲擊動作。

活動二竹兒響咚咚

活動目標

1．進一步熟識樂曲的旋律和結構，并能跟隨樂曲表現(xiàn)竹棍敲擊身體和敲擊竹棍的動作。

2．在敲擊竹棍的競賽情境中，嘗摸索索用一根竹棍進行造型、用竹棍敲擊竹棍動作來表現(xiàn)B段樂曲的應答句式。

3．合作時能用眼神與同伴進行溝通，體驗運用竹棍進行嬉戲的樂趣。

活動打算

1．每人一根竹棍。

2．幼兒學過竹棍操，并探究運用竹棍進行各種造型。

活動過程

1．復習敲鼓動作。

(1)師幼隨樂進行左右手互動敲鼓動作。

(2)兩兩合作進行變鼓造型、敲擊動作。

2．嘗摸索索用一根竹棍進行造型、敲擊的動作表現(xiàn)B段樂曲應答的句式。

(1)交代競賽內容。

師：今日在這里要實行一場敲擊競賽，會是什么呢?變變變，變出了一根什么?(竹棍)今日在這里要實行一場用竹棍進行造型、敲擊的競賽。

(2)探究用一根竹棍進行造型的各種動作。

(3)創(chuàng)編用竹棍敲擊竹棍的節(jié)奏型：①|×一×一|②|××××|③|××××××|。

(4)幼兒自選敲擊節(jié)奏型，兩兩合作，跟隨B段音樂進行竹棍的造型和敲擊動作。

3．兩兩合作隨A、B兩段樂曲進行竹棍敲擊動作。

A段音樂，幼兒運用竹棍敲擊身體部位；B段音樂，輪換進行運用竹棍造型、敲擊動作。

4．將幼兒平均分成兩組進行敲擊競賽，每組中一位幼兒當敲擊手用竹棍進行敲擊，其余幼兒用竹棍合作造型。

活動三歡樂竹棍舞

活動目標

1．進一步熟識樂曲的旋律和結構，并能跟隨樂曲表現(xiàn)兩根竹棍敲擊身體和敲擊竹棍的動作。

2．創(chuàng)編用兩根竹棍進行造型、竹棍和竹棍相互敲擊的各種動作來表現(xiàn)B段樂曲的應答句式。

3．初步感受竹棍舞的特點，體驗隨樂跳舞的樂趣。

活動打算

1．每人一對小竹棍，每人一頂竹葉頭飾。

2．了解竹棍舞的特點，幼兒觀看過舞蹈《竹棍舞》VCD。

活動過程

1．復習運用一根竹棍進行造型、敲擊動作。

(1)幼兒隨樂進行左、右手互動敲鼓動作。

(2)兩兩合作進行一根竹棍造型、敲擊動作。

2．嘗摸索索用兩根竹棍進行造型，用竹棍敲擊竹棍動作表現(xiàn)B段樂曲應答的句式。

(1)嘗摸索索兩根竹棍的各種造型動作。

師：剛才我們進行了一根竹棍的造型敲擊，現(xiàn)在我們要挑戰(zhàn)兩根竹棍的造型敲擊，兩根竹棍可以怎么造型呢?(啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種運用兩根竹棍進行造型的動作，并請幾位幼兒上來展示，老師進行主動評價)

(2)幼兒隨樂創(chuàng)編兩根竹棍造型動作，老師進行竹棍和竹棍的敲擊動作。

(3)嘗摸索索各種竹棍敲擊竹棍動作。

師：剛才我們創(chuàng)編出了各種各樣用兩根竹棍造型的動作，那竹棍和竹棍可以怎么敲呢?(啟發(fā)幼兒依據他們的回答，擺布竹棍做出不同的敲擊動作)

(4)老師隨樂創(chuàng)編竹棍造型動作，幼兒隨樂創(chuàng)編敲擊動作。

(5)合著音樂輪換完整創(chuàng)編B段用兩根竹棍造型和敲擊的各種動作。

老師請喜愛進行造型和喜愛敲擊的'幼兒分別站成兩排，隨樂完整創(chuàng)編B段兩根竹棍造型和敲擊的各種動作。

(6)幼兒兩兩合作，跟隨B段音樂進行兩根竹棍造型和敲擊的動作。

3．兩兩合作，隨A、B兩段樂曲進行竹棍敲擊動作。

A段音樂，幼兒運用兩根竹棍敲擊身體部位；B段音樂，兩兩合作進行運用兩根竹棍造型、敲擊的動作。

4．嬉戲：竹棍樂。

師幼戴上竹葉頭飾。A段音樂，幼兒一邊自由走動一邊用兩根竹棍敲擊身體的不同部位，到句尾找到自己喜愛的隊(造型隊在左邊，敲擊隊在右邊)；B段音樂，造型隊和敲擊隊輪換進行兩根竹棍的造型和敲擊動作。

音樂重復其次遍。A段音樂，幼兒一邊自由走動一邊用兩根竹棍敲擊身體的不同部位，到句尾找到自己喜愛的摯友；B段音樂，兩兩合作進行兩根竹棍的造型和敲擊動作。

活動延長

在日常活動中，當幼兒對音樂和敲擊竹棍高度嫻熟后，嘗試加長音樂，再編排隊形，完成成品的竹棍舞。

活動反思

韻律活動((敲敲樂》的開展，使我深刻體會到，在幼兒韻律活動中，要激發(fā)幼兒學習韻律的內在動機，提高韻律活動的主動性，除了對幼兒進行主動正確的評價外，必需做到以下幾點。

適合幼兒認知特點的音樂材料是教學勝利的基礎。韻律活動的設計首先是對音樂材料的選擇，老師既要考慮作品是否符合教化的要求，又要考慮幼兒感知、理解音樂的實際水平。要為幼兒選擇節(jié)奏清楚、結構工整、形象顯明的音樂。假如材料是器樂曲，還要考慮結構單純、長度適中。《敲敲樂》的音樂選自竹子民間舞蹈《蘄竹舞》，在對這個音樂作品進行分析時我們發(fā)覺，原作無論在長度、速度還是結構上都不太適合幼兒，因此我們對原作品進行了肯定的調整，這樣的調整不僅能讓幼兒特別明顯地區(qū)分A、B兩段樂曲，并且能夠較明顯地聽出B段有旋律部分為造型，排鼓節(jié)奏型演奏為敲擊。這樣的音樂材料為幼兒的表達表現(xiàn)供應了自由空間和秩序的保證。

設計按部就班的活動環(huán)節(jié)是活動勝利的保證。《敲敲樂》活動設計遵循了按部就班的原則，從易到難，由淺入深；動作的設計符合幼兒身體發(fā)展的特征，遵循從上肢到下肢，同時兼顧動作的動靜交替。并且設計的每一個環(huán)節(jié)都處于幼兒的最近發(fā)展區(qū)內，給幼兒相宜的認知挑戰(zhàn)，讓幼兒融驗成長歡樂，增加自信念。如在“敲敲多變鼓”活動中，首先請幼兒探究一個鼓面不同方位的造型動作，通過視察、仿照學習澄清動作模型，完成左右手的互動。接著讓孩子遷移閱歷，創(chuàng)編兩個鼓面的造型動作，并創(chuàng)設問題情境：“兩只手當鼓面，誰來敲?”完成兩兩合作造型敲擊。最終讓孩子挑戰(zhàn)合作變一套鼓。在按部就班的過程中，讓孩子們深切體會到每進一步都會產生不同的美妙閱歷，激發(fā)他們投入全部的熱忱。

賜予幼兒明確的任務是完成教學預設的保障?；顒舆^程中我不斷地澄清動作模型，讓幼兒清晰動作的任務標準，很好地完成動作。如在“敲敲多變鼓”活動中，我通過提問來幫助幼兒明確：老師一共造型四次；老師每次的造型都不一樣；前三次動作改變的頻率快，第四次慢。這樣，在幼兒視察、仿照學習動作的過程中，我不斷地引導他們，幫助他們抽象出動作的模型，并澄清動作的標準。

適時供應高級榜樣將困難化解于無形之中。當幼兒認為他們有實力學習與執(zhí)行榜樣所示范的行為時，他們就會留意榜樣，并認為“假如他們能做到，我也能做到”。如在“敲敲多變鼓”活動中，老師以“夠用”為原則讓幼兒探究一個鼓面不同方位的造型動作后，提取了上、下、左、右四個方位的動作進行合樂示范，為幼兒供應了高級榜樣，讓幼兒清晰如何合樂表現(xiàn)一個鼓的造型動作。在兩兩合作造型、敲擊環(huán)節(jié)，老師請一位幼兒來當變形金剛鼓，自己當鼓手，進行合作敲擊，為幼兒如何進行兩兩合作供應了高級榜樣。探究合作表現(xiàn)一套鼓的造型動作對于大多數幼兒來說是有肯定難度的，因此在這個環(huán)節(jié)老師請了幾位幼兒合作表現(xiàn)一套鼓，老師表現(xiàn)鼓手，為幼兒供應了高級榜樣，使幼兒信任自己能夠接受挑戰(zhàn)表現(xiàn)一套鼓。

幼兒園大班韻律活動教案5

活動目標：

1.感受音樂強悍、有力的氣概，學習按節(jié)奏做出馬步、弓步、掌、拳等武術動作。

2.能依據圖示大膽探究武術動作，嘗試創(chuàng)編象形拳，會用動作表現(xiàn)音樂的特點。

3.體驗方陣舞的整齊壯麗，感受勝利與自信。

活動重點：

感受音樂強悍、有力的氣概，學習按節(jié)奏做出馬步、弓步、掌、拳等武術動作。

活動難點：

能依據圖示大膽探究武術動作，嘗試創(chuàng)編象形拳，會用動作表現(xiàn)音樂的特點。

活動打算：

1.課前學習活動設計：請幼兒在生活中了解一些常見的武術動作，了解李連杰、成龍、李小龍等中國的功夫明星，觀看武術表演的視頻，聽一些可用于武術表演的歌曲，如屠洪剛的《中國功夫》、成龍的《醉拳》、周杰倫的《雙節(jié)棍》等，感受音樂的特點并大膽表達，提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

2.教學課件：包括武術表演視頻、動作圖示、圖片。音樂、場地打算、大鼓。

活動過程：

一、聽音樂，感受音樂強悍、有力的氣概，激發(fā)幼兒用武術動作表現(xiàn)音樂的特點。

1.出示成龍圖片，引出歌曲《男兒當自強》，感受音樂的特點。

提問：聽了這首歌曲，我們會有種什么樣的感覺？

提問：這是什么聲音？鼓聲給我們什么樣的感覺？鼓聲讓音樂更加的雄壯有力。

這首歌有一個洪亮的名字《男兒當自強》，什么叫自強？

2.引發(fā)幼兒用武術動作表現(xiàn)音樂的愿望，幼兒運用已有閱歷，自由表現(xiàn)。

你想用什么動作來把歌曲的有力、有氣概表現(xiàn)出來？站起來，找個空地方，用你會的動作表現(xiàn)。

小結：咱們中國武術很厲害，動作很有力，用武術動作表現(xiàn)這首歌曲是最合適的。

3.從幼兒的動作中，梳理主要動作，如掌、拳、馬步、弓步。

誰能把你的武術動作展示給大家看？用跟小師傅學習，以及老師示范的方法，梳理出掌、拳、馬步、弓步等武術基本動作。

小結：剛才，你們做的武術動作看起來很強壯。中國武術在很久以前就有了，它是一代一代傳下來的。武術動作除了跟師傅學，還可以自學。

二、依據圖示，幼兒自主探究武術動作，表現(xiàn)音樂的特點。

1.出示圖示，視察找尋規(guī)律，重點分析結束亮相的動作。

出示武林秘籍一，提問：有幾個小孩？你看出有什么規(guī)律？二、四一樣，第一、三幅動作相同，方向相反。先往哪個方向？先左后右。

接著往下看武林秘籍二和三，好多圖，沒關系，都有規(guī)律?？闯鰜砹藛幔?/p>

最終一幅，這幅圖是什么意思？亮相，兩個連貫的動作，站起來，試試。

2.幼兒自主探究動作，老師巡回指導。

一會兒要實行武林大會了，誰能把武林秘籍的動作都學會，就可以參與舞林大會。小師傅是怎么做的？請你根據依次把每個動作都試一試。（幼兒四散站）

找三個小師傅帶大家做。

誰來做做武林秘籍一？你們當裁判，看他做的對不對？不對就糾錯。

對了就大家一起跟著師傅學。

誰來試試中級的武林秘籍二？誰來挑戰(zhàn)高級的武林秘籍三？亮相，有氣概。重點練習馬步、隔擋以及結束亮相的動作。

3.聽音樂完整做。

剛才做了動作，沒配上音樂，究竟哪個節(jié)拍換動作呢？在音樂的伴隨下，全體幼兒跟屏幕上的小師傅一起完整做一遍。留意在小師傅出來的時候，換動作。

你們通過自學，就把動作學會了。

4.出示小拳頭，這幅圖多了什么？增加小拳頭，哪個動作的時候出小拳頭？幾下？試試。

這次加上小拳頭的動作，完整練一遍，我和你們一起。

假如武林秘籍二隔擋的動作再有力氣就更好了。重點練習隔擋。

5.為了讓動作更有氣概，進攻和隔擋的時候，可以發(fā)出什么聲音？這次在進攻和隔擋的時候加上聲音，更有力氣。

三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作，練出神功。

1.出示圖片，視察了解象形拳。

剛才我們用拳、用掌做的這些武術動作叫拳術。我們中國人很有才智，他們還仿照動物的本事和外形探討出了象形拳。看，這是什么拳？猜猜看像哪種動物。

2.啟發(fā)幼兒做出各種象形拳。

除了這些，你還會仿照哪種動物做出象形拳？我們看這幅圖，問號，可以做什么拳呢？啟發(fā)幼兒做出各種象形拳。我們在音樂的伴隨下，集體彩排。

四、感受方陣舞的'整齊壯麗，體驗勝利與自信。

動作都會了，用什么隊形能讓我們的武術表演更有氣概？請看一段武林大會的視頻，看看他們的隊形是什么樣的？

幼兒表演方陣舞，提示幼兒，最終要變出象形拳。大鼓來助威。你有什么樣的感覺？你覺得你自己怎么樣？

為什么有那么多人喜愛練中國武術呢？有什么有用處？

五、知道武術是我們的國寶，情愿接著學習武術，引發(fā)做中國人的驕傲。

2023年北京奧運會開幕式上，我們中國的武術表演，為什么要表演我們中國武術？讓全世界人都知道我們中國力氣，學習我們中國武術。武術是我們的國寶。

除了今日我們的拳術，還有好多種武術。刀術、棍術、槍術。你們回去漸漸學,成為中國功夫的高手，把我們中國武術傳下去。

課后延長活動設計：

武術動作的拓展方面，還可以讓孩子依據圖示自主探究難度更大的武術動作，如：華山秘籍、少林秘籍、武當秘籍。

隊形方面也可以進行改變，如：可以變成圓形，以及方陣舞兩隊之間的交叉、互動等。也可以進行兩隊之間，一組進攻、一組防守的嬉戲，激發(fā)幼兒武術表演的愛好，情愿在生活中學習武術，強身健體，努力向上。提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

幼兒園大班韻律活動教案6

活動目標

1、感受中國風音樂和中華武術的精神，合拍表現(xiàn)音樂結構及少林拳法的動作。

2、通過視察仿照學習少林五形拳的基本動作，借助圖譜的'提示布陣。

3、在“布陣法”嬉戲中熬煉偷快接受挑戰(zhàn)的信念和膽識，并做到團結協(xié)作、快速反應。

活動打算

閱歷打算：觀看少林功夫視頻

物質打算：ppt，音樂。

活動過程：

一、談話導入

孩子們，你們看老師穿了一套什么服裝？（少林武術服），今日我是少林師父，你們看看這是哪里呢？（少林寺大門），想進到少林寺學武功嗎？今日師父教你們一套五形拳，學會了這套拳

就能進入少林寺，請你們細致看看這套拳法中表現(xiàn)了哪五種動物？

二、熟識樂曲結構，傾聽樂曲，感知五形挙動作。

初步感知音樂結構，熟識動作。

師：師父剛剛打了哪些拳法呢？

視察學習布陣方法，嘗試隊形并運用合作的方式表現(xiàn)。

師高僧告知我們，藏經閣里有108本武功秘籍，這是每一個少林弟子都希望能得到的。學會布陣就能得到提示，知道經書隱藏的地方。

層級一：出示“陣法圖＂”，自主視察并嘗試依據“陣法圖”按空間方位面朝圓心布陣。（2遍）

師：我們來看看，高僧給了我們第一張陣法圖，圖上有什么？

小結：陣法圖告知我們，全部人要變成一個圓，臉朝圓上，在走的時候起先轉動。

反思性評價

師：我們已經學會了布陣的方法，現(xiàn)在合著音樂一起來布陣吧。

小結：剛剛布陣很勝利，高僧給出了提示。（幼兒按提示找到拼圖）

層級二：出示“陣法圖2”，自主視察并嘗試依據“陣法圖”按空間方位面朝圓心移動布陣。

師高僧被你們的團結和努力感動，決心要幫助你們，又給了其次張陣法圖，看看是什么樣子的？

師：那我們起先合著音樂布陣，記得要移動交換位置。

小結：布陣挑戰(zhàn)勝利，看看高僧給了我們什么提示？（幼兒集齊拼圖，找出秘籍）

觀賞視頻《少年功夫》

師：少林武術是中華文化之寶，練武可以強身健體，還能保家衛(wèi)國，作為一個中國人，我們要把中國武術的文化傳承下去并發(fā)揚光大，孩子們，你們情愿嗎？我們一起歐賞一段武術表演吧。

幼兒園大班韻律活動教案7

活動目標：

1．通過故事情節(jié)初步學習合拍地做出胖鴨走以及做運動的動作。

2．能依據音樂的節(jié)奏及樂句改變創(chuàng)編健身動作。

3．感受音樂活動帶來的歡樂，知道肥胖會給人的活動帶來不便，我們應提倡合理飲食，運動健身。

活動打算：

音樂《瑞典狂想曲》片段圖片（胖鴨、瘦鴨）

活動過程：

一、起先部分。

師："今日老師帶你們去迪斯尼樂園逛一逛。那里有一位明星看，他是誰呀！他長的怎么樣？……師："現(xiàn)在老師要把小摯友變成胖胖的唐老鴨，看看誰變的最像它。誰情愿來學一學胖唐老鴨走路？（肚皮放好）現(xiàn)在唐老鴨要出去漫步了。"（放音樂）（累了休息一會吧）

二、基礎部分。

1．師："過兩天唐老鴨要參與演出了，但是他胖得連門檻都擠不進去了，他心里可焦急了，應當怎么辦呢？"（減肥）師："最好的減肥的方法是什么呢？（運動）你會怎么運動呢？"（一起聽著音樂自己動一動）2．幼兒做出手、腳、頭、腰運動的動作，老師將小摯友做的運動方式用圖譜的形式記錄下來，同時觀賞音樂，結合音樂的節(jié)奏，把這種運動進行了幾次也用簡潔的圖譜進行記錄表現(xiàn)。

3．師："現(xiàn)在唐老鴨想跟我們一起來跳，你們情愿嗎？讓小摯友看著圖譜標記自己做動作。"（強調跟著音樂的.節(jié)奏改變）

三、創(chuàng)編部分。

1．師："剛剛唐老鴨偷偷的跟老師說，小摯友你們還能幫我編一套減肥操嗎？""我們的頭除了可以這樣動還可以怎么動？那么手呢？我們給腰也來編一個動作吧！我們的腳還可以怎么動呢？"（讓我們重新編一套減肥操給唐老鴨減肥）

2．完整表演。（表演給客人老師看）

四、結束活動。

1．師："唐老鴨每天都跟小摯友堅持熬煉，看唐老鴨發(fā)生了改變，怎么樣了？我們慶賀他減肥勝利！"

2．師："小摯友我們也要每天熬煉身體，留意飲食，不能亂吃東西，能做到嗎？"

幼兒園大班韻律活動教案8

設計意圖：

目前，江陰的新居子正一幢幢拔地而起，很多孩子家里都搬了美麗的新家。那我們身邊的這些房子原委是怎樣造出來的呢？參觀過建筑工地后，孩子們感受很深。他們親眼看到了工人在挖泥、攪拌水泥、打地基、砌磚、抹水泥等造房子的情形，對房子的建立有了更深的了解。在幼兒園里，孩子們常常仿照建筑工人的動作和建筑工地上的聲響，自己玩起了造房子的嬉戲。在此基礎上，我依據孩子的愛好和嬉戲情節(jié)，特地制作了相匹配的音樂，和孩子共同生成了這個韻律活動。

活動目標：

1、能跟著音樂有節(jié)奏地動作，表現(xiàn)造房子的.情節(jié)。

2、能大膽想象造房子的各種動作和房頂的造型，體驗合作表演的歡樂。

活動打算：音樂磁帶

幼兒參觀過建筑工地，對房子的建立有肯定的了解

活動過程：

1、回憶造房子的過程

提問：小摯友，我們參觀過建筑工地，那你們知道房子是怎么造出來的？

2、聽音樂感受旋律、節(jié)奏，并創(chuàng)編造房子的動作。

提問：在這段造房子的音樂中，你聽見了那些聲音，好象望見建筑工人在干什么？（幼兒邊說邊創(chuàng)編挖泥、打地基、砌磚、抹水泥等動作）

3、聽音樂完整動作，并創(chuàng)編房頂造型。

提問：剛才你造的是什么樣的房子？你還想造怎樣的房子呢？（請幼兒用動作表示）

4、合作表演造房子。

（1）、師生合作表演造房子。

（2）、幼兒分組合作表演造房子。

（幼兒探討好房子的造型和抹水泥的人之后，再進行表演。）

幼兒園大班韻律活動教案9

活動目標：

1、隨音樂基本合拍做剁餡、搟餃皮、包餃子的動作，學習從小圓到大圓的隊形。

2、創(chuàng)編餃子在鍋里沸騰的動作，表現(xiàn)歡快的心情。

活動打算：

1、物質打算：餃子沸騰的視頻、地面的圓圈貼圖。

2、閱歷打算：熟識包餃子的過程，知道餃子沸騰時的樣子。

活動過程：

1、活動導入：

以音樂形式導入播放兒歌《包餃子》，聽之前提問：小摯友們，你們聽一聽兒歌里唱了什么？老師隨音樂做動作。

（引導幼兒說出包餃子的過程：剁餡——搟皮——包餃子——煮餃子）師：今日我們就來學習包餃子的舞蹈。

2、老師帶領幼兒學習剁餡和搟餃皮部分（a段）

（1）引導幼兒做出做餡的動作：單手切——炒餡——雙手切——炒餡師：小摯友們想一想，餃子餡是怎么做出來的？

（2）老師引導幼兒做出搟餃皮的基本動作：單手搟餃皮（左手作拳頭狀表示面團，右手表示拿搟棒）。（包餃子，包餃子，搟搟搟）有四個樂句，前兩個樂句做餡，第三個樂句搟餃皮，第四個樂句雙手自然攤開彎腰向后退（小面團變成大餃皮）。

3、老師帶領幼兒學習包餃子部分（b段）

（1）幼兒先創(chuàng)編包餃子的動作（師：小摯友想一想包餃子該怎么包？）

（2）老師示范動作：先一只手攤開表示面皮，另一只手"抓餃子餡"，然后兩只手包餃子。（包餃子，包餃子，捏捏捏）

（3）師幼跟著音樂共同學習。

4、老師引導幼兒創(chuàng)編餃子在鍋里沸騰的部分：

（1）老師出示餃子沸騰的視頻，幼兒視察餃子在鍋里"跳舞"。

師：小摯友們，我們先來看看餃子是怎們跳舞的？

（2）幼兒創(chuàng)編餃子餃子跳舞的動作師：小摯友們，剛才的視頻里面餃子是怎么跳舞的??？我們一起來學學餃子跳舞的動作吧。

（3）師幼共同歸納總結，創(chuàng)編舞蹈動作。

師：剛才小摯友們的表演都很棒！餃子自轉的動作是這樣的，四處游動是這樣的，向上跳的動作是這樣的。

（運用已有閱歷并結合圖片創(chuàng)編出"自轉"、"四處游動"、"向上跳"等動作。）

（4）師：餃子是放進鍋就會沸騰的嗎？（引導幼兒說出餃子在鍋里是先沉在鍋底，再漸漸浮現(xiàn)來，最終才"跳舞"。）

（5）老師和幼兒一起聽音樂（a段）學習小餃子跳舞師：小摯友們，我們一起跟著音樂將餃子跳舞的樣子表演出來。

5、將動作連起來，完整練習。

師：現(xiàn)在我們把剛才學過的動作都連起來完整地表演一遍。

6、圓圈隊形上跳舞：

（1）幼兒面對圓心手牽手圍成一個圈，向中間靠攏

（2）調整到適當位置做做餡的動作，搟面時面對圓上做動作，逆時針走動。

（3）后退時雙手攤開彎腰小碎步向后退。

（4）餃子煮時的動作是沉在鍋底（蹲在地上），漸漸浮現(xiàn)來（幼兒漸漸起來），餃子沸騰（自轉，向上跳，四處游動）。

7、自然結束活動：在餃子沸騰后老師扮演廚師，撈出熟的`餃子。

師：（音樂a段快結束時）餃子熟了，吃餃子嘍—

反思：

1、由于喜洋洋這首音樂節(jié)奏比較快，幼兒很難把握節(jié)奏，可以沒有用到音樂時當做背景音樂，不干擾老師講解狀況下幫助幼兒熟識音樂。

2、我的心情表達不夠，包餃子是很快樂的一件事情，配上喜洋洋的音樂，應當是很歡快的，須要適當加上一些協(xié)助的語言（如"我要給誰包餃子啊，我該怎么報??？""餃子皮要捏緊，別破皮羅！"等等。）

3、在餃子沸騰環(huán)節(jié)，開煤氣—關煤氣在幼兒熟識后可以改成開煤氣—煤氣關小—煤氣開大—關煤氣，讓活動更好玩。

4、餃子煮好后，幼兒有的說粘鍋了，有的黏在一起了，我應當抓住時機解決這一問題，在餃子沸騰中充當鏟子，鏟一鏟粘鍋的餃子，把粘一起的餃子分開，聞一聞餃子的香氣，"這只餃子真香?。?等。

幼兒園大班韻律活動教案10

活動目標：

1、傾聽音樂，探究用綠毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等動作來表現(xiàn)音樂結構，體會其情趣。

2、借助圖片及語言的提示創(chuàng)編相應動作，并學會等待最終一拍時靜止造型給別人帶來驚喜。

3、初步體驗用身體動作表現(xiàn)動物的生長過程，體驗自我成長的歡樂。

活動打算：

教學掛圖：《綠毛蟲》。

活動過程：

1、幼兒傾聽音樂，自由想象音樂所表現(xiàn)的現(xiàn)象。

老師引導幼兒傾聽音樂，自由猜想音樂所表現(xiàn)的動物形象。

——我們一起來聽聽、猜猜，今日我們將和哪個動物一起玩嬉戲?

老師出示教學掛圖。

——我們來看一看，是哪個小動物最先跑來和我們一起玩的?

2、幼兒在老師引導下理解圖的內容，并創(chuàng)編動作來表現(xiàn)圖的內容。

老師逐幅出示小圖，引導幼兒視察、了解其中內容，并創(chuàng)編相關動作。

——你發(fā)覺這個故事里有什么事情?綠毛蟲在干什么?你是怎么知道的?你能學一學綠毛蟲的動作嗎?

老師在引導幼兒做出蛻皮動作時，有意識地說：還差一點，還差一點、、、、、、直到音樂最終一拍時，用夸張的動作用勁將粘在身上的“皮”用腳踹下，讓幼兒體驗成長必需經過的努力，激發(fā)幼兒期盼并主動參加活動的愛好。

老師按依次出示圖片，引導幼兒了解綠冒充變蝴蝶的音樂情節(jié)。

——綠毛蟲們，我們今日要聽音樂變蝴蝶了!

3、幼兒用動作參加，進一步感受并表現(xiàn)音樂。

在老師的帶領下，幼兒聽音樂用動作表現(xiàn)綠毛蟲。

——綠毛蟲們，我們今日要聽音樂變蝴蝶了!

4、幼兒創(chuàng)編蝴蝶造型。

老師激勵幼兒用動作表現(xiàn)不同蝴蝶。

——我們比比哪只綠毛蟲變的蝴蝶最美麗。

幼兒吸納他人做的蝴蝶動作，再次表演。

——剛才你發(fā)覺哪只蝴蝶最美麗?這次請你來學她(他)的`蝴蝶動作。

5、老師和幼兒共同，體驗用身體動作邊縣小動物的歡樂。

——我們今日是和哪個小動物一起聽音樂、玩嬉戲的?原來我們的身體也可以表演綠毛蟲變蝴蝶的過程。下次我們還會和其他小動物一起玩嬉戲。

幼兒園大班韻律活動教案11

活動目標：

1、初步學會韻律《滑稽的腳先生》，能隨音樂基本駕馭向圈內走、退回原位、在圈上走等隊形改變。

2、探究用腳的不同部位做走路的動作。

3、體驗和表現(xiàn)“腳先生”走路時的滑稽和幽默，在與同伴協(xié)調表演中享受活動所帶來的歡樂。

活動打算：

1、四幅圖（踮腳走、腳跟走、左右踏步走、兩腳并攏跳）

2、歌曲《滑稽的腳先生》（歌曲《玩具進行曲》改編）

活動過程：

一、引出“腳先生”，激發(fā)參加活動的愛好。

二、練習各種走路的動作。

1、引導幼兒探究用腳的不同部位做走路的動作，老師依據幼兒自主探究的動作出示相應的動作圖片。

2、讓幼兒找尋空間自由練習每個不同的走路動作。（老師哼唱旋律或放錄音）

三、依據歌曲內容表現(xiàn)不同走路的`動作。

1、看、聽老師邊指圖邊演唱歌曲《滑稽的腳先生》，了解腳先生走路的動作依次。

2、在座位上合拍地做動作。

3、隨音樂練習，基本駕馭向圈內走、退回原位、在圈上走等隊形改變。

（1）站成圓形，邊聽老師講故事邊用動作表現(xiàn)故事內容：

滑稽的腳先生來到花園里，望見臘梅花兒漂亮極了，于是踮著