比尾巴 教學(xué)反思

小學(xué)語文統(tǒng)編教材一年級上冊第六單元第六課《比尾巴》教學(xué)反思《比尾巴》這篇課文是人教版教科書第一冊中的一篇對話形式兒歌，上這篇課文是因為這篇文章極具趣味性，讀起來朗朗上口，極富兒童情趣，很適合低年級學(xué)生。本節(jié)課圍繞“比尾巴”大賽展開設(shè)計，以摸尾巴游戲?qū)胝n堂，以拿門票的形式復(fù)習(xí)生字，以比尾巴評尾巴學(xué)習(xí)課文，以照樣子說說尾巴進行拓展訓(xùn)練，每個環(huán)節(jié)都注重情境的創(chuàng)設(shè)，教師在教學(xué)過程中采用較為具有童真童趣的語言，這樣才更符合低年級學(xué)生的認知特點，朗讀是本課的教學(xué)重點之一，要讓學(xué)生在讀中領(lǐng)會課文，在讀中背誦課文，所以朗讀方式應(yīng)呈現(xiàn)多元化，不能太單一。讀好問句是本課的教學(xué)難點。對于本課在問句的指導(dǎo)方面，我是這樣處理的，首先是出示文中六個問句，學(xué)生認識問號，再讓學(xué)生帶著問號說句話，這樣讓學(xué)生對問句有個大體的感知。一、教學(xué)的成功之處1.教學(xué)程序的設(shè)計較合理。采用猜謎語激趣導(dǎo)入，結(jié)合圖片展示，能激起低年級學(xué)生的興趣。2.朗讀方式多元化。低年級語文教學(xué)重在讀，在讀中領(lǐng)會課文，在讀中背誦課文。學(xué)生自讀，提示易混淆音節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)作批注；齊讀，從整體上聽學(xué)生讀得不準確之處，便于及時糾正；男女生合作朗讀，便于指導(dǎo)學(xué)生讀好問句的語氣；學(xué)生演讀，讓學(xué)生邊讀邊演，表現(xiàn)出各種小動物尾巴的特點；師生合作讀，教師參與其中，為了更好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。3.讓學(xué)生戴著小動物頭飾上臺表演，增加了課堂趣味性，加深學(xué)生對動物尾巴特點的記憶。4.播放頒獎音樂，通過頒獎的形式增加課堂趣味性，學(xué)生課堂上積極性很高。二、教學(xué)中的不足之處1.課堂總結(jié)時，學(xué)生發(fā)言不積極，應(yīng)該結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生做總結(jié)，指出小動物尾巴的特點。2.評價方式單一化。教師不善于采用言語、肢體等評價方式，不善于激勵學(xué)生。3.一年級學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)朗讀，學(xué)生往往會將感情過分地“宣泄出來”，造成拖腔拖調(diào)的現(xiàn)象，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，對于這一點沒有及時進行指導(dǎo)，以后課堂中要進行改正。4.舉手學(xué)生較多，但是沒有照顧到多數(shù)學(xué)生。鑒于以上這些得與失，本人悉心聽取各位老師的寶貴意見，多參加各種課例，有機會邁出校外，多利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，多向廣泛教師學(xué)習(xí)，結(jié)合實際教學(xué)條件，吸取老師們的精華，不斷地創(chuàng)造適合的