關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案集合七篇

第第頁關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案集合七篇

小班數(shù)學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能正確區(qū)分早晨、晚上、白天、黑夜。

2、知道早晨、晚上、白天、黑夜之間的順次。

3、初步建立時(shí)間概念。

活動(dòng)預(yù)備：

有關(guān)早晨、晚上、白天、黑夜活動(dòng)的圖片假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

一、說一說

1、老師講解并描述自己一天的事情，引起幼兒的愛好。

2、讓幼兒回憶生活中所發(fā)生的.事，說一說自己在早晨、晚上、白天、黑夜都做了些什么事。

3、老師分別說出小伙伴上課、游戲等活動(dòng)內(nèi)容，啟發(fā)幼兒想一想，這些事情是在什么時(shí)候做的？

4、老師說早晨、晚上、白天、黑夜等詞匯，幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作，如洗臉、刷牙、拍球、看書、游戲、睡覺等動(dòng)作。

5、引導(dǎo)幼兒以自己的生活閱歷編故事《我的一天》。

二、觀測(cè)畫冊(cè)《什么時(shí)候》

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫面內(nèi)容，說稀奇奇在什么時(shí)候做了哪些事情。

2、老師引導(dǎo)幼兒區(qū)分滋長(zhǎng)圖片的時(shí)間〔圖一：早晨，齊齊自己穿衣。圖二：白天，奇奇和小伙伴做游戲。圖三：晚上，全家人看電視。圖四：黑夜奇奇在睡覺〕。

3、幼兒逐一說出畫面中哪些事情是發(fā)生在早晨的〔或晚上、白天、黑夜〕。

4、引導(dǎo)幼兒將一天的活動(dòng)按順次排列起來。

5、啟發(fā)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷和操作過程，說出早晨、晚上、白天、黑夜四者之間的順次及其連續(xù)性?！布丛绯窟^后是白天，白天過后是晚上，晚上過后是黑夜，黑夜過后又是早晨〕。

日常生活教育及區(qū)域活動(dòng)投放材料：

1、老師和幼兒一起收集關(guān)于小伙伴一天生活的圖片或照片，通過圖畫或文字的形式生成墻飾“我的一天”。

2、請(qǐng)幼兒觀測(cè)數(shù)學(xué)《誰的游泳衣》讓幼兒說出桿子上的游泳衣分別是誰的，并說出理由。

3、學(xué)習(xí)兒歌《早操歌》、《我是好寶寶》。

家園共育：

在日常生活中，家長(zhǎng)要結(jié)合各種活動(dòng)讓孩子區(qū)分早晨、晚上、白天、黑夜，如早晨起床了，晚上要睡覺了等，讓孩子體會(huì)晝夜交替的規(guī)律。

附：兒歌

早操歌

太陽咪咪笑，

寶寶起得早，

伸伸臂，彎彎腰，

踢踢腿，蹦蹦跳，

每天熬煉身體好！

我是好寶寶

我是好寶寶，

早晨起得早，

入園不遲到，

熬煉身體好。

我是好寶寶，

晚上睡得早，

睡前不貪玩，

睡覺不吵鬧。

小班數(shù)學(xué)教案篇2

【設(shè)計(jì)意圖】

當(dāng)學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在需要時(shí)，教育目標(biāo)就變成幼兒游戲的意愿。此活動(dòng)正是從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”的故事情境，讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項(xiàng)操作。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．復(fù)習(xí)按顏色分類及5以內(nèi)點(diǎn)數(shù)；給數(shù)字1～5排序；

2．5以內(nèi)數(shù)量點(diǎn)卡與實(shí)物卡片、數(shù)字卡片的匹配練習(xí)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1．幼兒分組參與游戲，每五名幼兒為小組。

2．每組配備五張顏色致的母卡，母卡為蘑菇外形，大小20cm×20cm，上面分別畫有點(diǎn)子1～5個(gè)，另設(shè)兩個(gè)插卡袋。

3．每組配備畫有數(shù)量1～5的小兔的卡片各張；數(shù)字卡片1～5套；排序用的小旗標(biāo)記；兔子頭飾假設(shè)干。

4．地板上畫有不同顏色的大圓形――“籃子”(能站下五個(gè)小伙伴)。

【活動(dòng)過程】

1．復(fù)習(xí)按顏色分類及點(diǎn)數(shù)。

老師以兔媽媽的身份向小兔子們交代采蘑菇的任務(wù)。

師：(將母卡散放在地板上)今日天氣真好，我們起去采蘑菇吧!請(qǐng)每個(gè)寶寶采到朵蘑菇后，看看它是什么顏色的，然后放進(jìn)同樣顏色的“籃子”里，坐到“籃子”邊上。請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)顏色的圓圈坐好，老師請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)每組有多少人，多少朵蘑菇。

2．按蘑菇上面的'點(diǎn)子數(shù)匹配相應(yīng)的實(shí)物卡片。

師：能干的小兔子采了這么多蘑菇，我們請(qǐng)客人起來共享吧!蘑菇上有幾個(gè)點(diǎn)子，我們就請(qǐng)幾只小兔子來吃蘑菇。

老師為每組提供小兔卡片，小伙伴按各自蘑菇上的點(diǎn)子數(shù)，來請(qǐng)同樣數(shù)量的小兔子吃蘑菇，點(diǎn)卡與實(shí)物卡對(duì)應(yīng)，要求將實(shí)物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。

3．按點(diǎn)子數(shù)匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。

師：數(shù)字寶寶看到小兔子們玩得好快樂，它們也想找伙伴起做游戲了，蘑菇上有“點(diǎn)子．?dāng)?shù)字1就和個(gè)點(diǎn)子做伙伴，蘑菇上有三個(gè)點(diǎn)子，數(shù)字3就和三個(gè)點(diǎn)子做伙伴

老師為每組小伙伴提供數(shù)字卡片，請(qǐng)小伙伴依據(jù)各自蘑菇上的點(diǎn)子來找相應(yīng)的數(shù)字卡并將數(shù)字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。

4．給點(diǎn)卡排序。

師：聽!小蘑菇在說什么呢?哦!原來它們想請(qǐng)小伙伴幫幫忙給它們按從小到大、由少到多的順次來排隊(duì)，比一比，看哪一組最快!想一想誰應(yīng)當(dāng)排在最前面，誰應(yīng)當(dāng)跟在后面?

老師提供排序標(biāo)記，請(qǐng)每組幼兒在各自的排序標(biāo)記上按要求給點(diǎn)卡排隊(duì)。

5．結(jié)束。

師：今日小兔們真能干!快到中午了，寶寶肚子餓了吧!請(qǐng)兔寶寶把采來的蘑菇都交給兔媽媽，讓媽媽來做頓豐富的午餐吧!

【活動(dòng)延伸】

將操作材料投放到數(shù)學(xué)游戲區(qū)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步操作、學(xué)習(xí)。

小班數(shù)學(xué)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.能在與正方形的比較中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

2.初步理解長(zhǎng)方形和正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

教學(xué)預(yù)備：

1.奇妙口袋一個(gè)，內(nèi)裝長(zhǎng)方形，正方形，圓形，三角形假設(shè)干。

2.每個(gè)幼兒一張方形紙，正方形的邊長(zhǎng)與長(zhǎng)方形的紙的寬度等長(zhǎng)。

3.《幼兒活動(dòng)材料》每人一本，彩筆假設(shè)干。

教學(xué)過程：

一、感知長(zhǎng)方形

1.出示奇妙口袋，請(qǐng)幼兒邊說兒歌邊摸口袋，告知大家自己摸的圖形名稱。

2.讓幼兒了解長(zhǎng)方形和正方形長(zhǎng)得有點(diǎn)像，長(zhǎng)方形就像伸長(zhǎng)的正方形。

二、在操作中比較正方形和長(zhǎng)方形1.讓幼兒找出正方形的紙，用對(duì)折的方法比較正方形的四條邊，四個(gè)角。

2.讓幼兒找出長(zhǎng)方形的紙，讓幼兒用同樣的方法比較長(zhǎng)方形的四條邊，四個(gè)角。使幼兒在操作中發(fā)覺長(zhǎng)方形的特征。

三、導(dǎo)幼兒發(fā)覺正方形和長(zhǎng)方形有哪些相同和不同的地方。

1.引導(dǎo)幼兒總結(jié)出正方形和長(zhǎng)方形都有四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角一樣大。

2.運(yùn)用折紙的方法，請(qǐng)幼兒將正方形對(duì)折出長(zhǎng)方形(三角形除外)，長(zhǎng)方形變成正方形，進(jìn)一步理解長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系。

四、連連看看

1.指導(dǎo)幼兒做畫冊(cè)上的練習(xí)，鼓舞幼兒說出自己的發(fā)覺。

教學(xué)建議：

1.在摸圖形時(shí)可以告知幼兒**圖形是長(zhǎng)方形。

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺四周環(huán)境中有長(zhǎng)方形特征的某些物體，建議家長(zhǎng)援助幼兒查找。

日常活動(dòng)與教育

1.可在智力角區(qū)里玩《圖形接龍》的游戲。

2.在美工區(qū)中玩《圖形拼圖》粘貼的游戲，讓幼兒自己動(dòng)手把彩色的幾何圖形進(jìn)行自由粘貼成各種物品，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)圖形的愛好。

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，結(jié)合我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域這方面有所欠缺。所以我結(jié)合我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)這方面的欠缺，從感知長(zhǎng)方形的形狀特征來上這節(jié)課。我總覺得我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)感知這方面比較簡(jiǎn)單接受?？墒怯械暮⒆訛槭裁春茈y對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)提興奮趣呢?以下我對(duì)于本次活動(dòng)進(jìn)行了描述。

描述：我問小伙伴你們有沒有乘過火車?火車是怎么樣的?來引出我的課題。有的小伙伴就會(huì)說有，有的孩子就會(huì)說沒有。然后我就出示教具“長(zhǎng)長(zhǎng)的火車”讓小伙伴先來認(rèn)識(shí)火車是怎么樣子的。

接著我從小火車上拿下來一個(gè)卡片說：“你們來看一看這個(gè)是什么圖形?小伙伴就開始爭(zhēng)論了接著我就問”請(qǐng)你們來數(shù)數(shù)看這個(gè)長(zhǎng)方形有幾個(gè)角?(四個(gè)、二個(gè))那你們來摸一下這個(gè)長(zhǎng)方形有幾條邊?為什么我去問有的'小伙伴長(zhǎng)方形有幾條邊幾個(gè)角時(shí)有的能回答上來有的去不能。我針對(duì)活動(dòng)中涌現(xiàn)的問題進(jìn)行了分析。

分析：為什么有的小伙伴知道有有孩子去不知道呢?是由于他們的基礎(chǔ)不好呢?還是由于我講的不夠詳細(xì)呢?我對(duì)此進(jìn)行了反思為什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我聽了各位老師對(duì)我的課的評(píng)價(jià)時(shí)，才知道原來每一小節(jié)上完后都要老師來一個(gè)小結(jié)。我上的課似乎是為了完成任務(wù)一樣，帶帶過。分析之后我進(jìn)行了補(bǔ)救措施。

措施：在平常上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)多讓孩子操作，孩子操作之后才能理解老師上課的內(nèi)容。假如你平常不讓孩子操作，等到上公開課時(shí)孩子就會(huì)覺得很新奇就會(huì)不坐住了。那么你那節(jié)課就不會(huì)上的很勝利。

小班數(shù)學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固比較5以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。

2、初步嘗試運(yùn)用添減的方法，使不一樣的數(shù)量變得一樣多，進(jìn)展幼兒思維的敏捷性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師教具：圖片、大象、熊。

2、幼兒操作材料：〔雪花片假設(shè)干，墊板每人一塊〕

重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：鞏固比較5以內(nèi)的'多、少、一樣多

難點(diǎn)：使不一樣的數(shù)量變得一樣多。

活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)?/p>

師：今日我請(qǐng)小伙伴們來玩?zhèn)€游戲?？墒窃谕嬗螒虻臅r(shí)候，老師有些小小的要求要請(qǐng)〔我請(qǐng)一組女孩子，一組男孩子，女孩站在這邊，男孩站那邊，其他小伙伴要認(rèn)真看哦，可是現(xiàn)在有難處了，我不知道男孩多，還是女孩子多，怎么辦呢？那現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴們幫我想一想方法好嗎？應(yīng)當(dāng)怎樣才能知道男孩多，還是女孩多呢？

幼兒：男孩子多或女孩子多

二、出示一籃子大象和熊

師：現(xiàn)在老師這里又有難處了，我不知道大象多還是熊寶寶多，誰能援助我用剛才那個(gè)方法來幫大象，小熊手拉手排排隊(duì)呢？

幼兒：積極參加，回答。并上來操作。

師：小伙伴真棒！那現(xiàn)在我們知道誰多、誰少了嗎？

三、幼兒第一次操作〔比一比，知道多或少〕

師：

1、現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴援助雪花片寶寶，給他們排一排，比一比，哪一種顏色的雪花片多，哪一種雪花片少。

2、考前須知：可是在給這些雪花片排隊(duì)比較多少時(shí)，不要要搬凳子，輕輕走到桌子旁。找到一分雪花片，給它們排排隊(duì)，比一比。做好走到座位旁好。

3、老師總結(jié)：小伙伴們，你們是用什么方法排隊(duì)的呢？

幼兒：發(fā)表自己的方法。

四、出示圖片寶寶

師：現(xiàn)在這些圖形寶寶，也不知道誰多誰少了？我請(qǐng)一個(gè)小伙伴幫我用剛才的方法，來幫它們手拉手排排隊(duì)，看一看誰多誰少，可是圖形寶寶發(fā)覺她自己太少，請(qǐng)小伙伴想個(gè)方法，幫它們變得一樣多？

1、引導(dǎo)幼兒想方法：添上圖片寶寶小伙伴想一想，還有什么方法呢？

2、現(xiàn)在老師這里有一個(gè)方法，請(qǐng)小伙伴卡認(rèn)真了呢，把它拿掉一個(gè)圓形寶寶，變得一樣多。

五、幼兒第二次操作。

1、請(qǐng)小伙伴幫雪花片變得一樣多，用剛才的方法，不要搬凳子，做好拿到自己位子旁坐下來，老師等下要去看一看誰做得對(duì)。

2、老師來回巡察

六、總結(jié)：

小伙伴們做得都很好，現(xiàn)在我們拿著我們的作品，給其他小伙伴看一看去吧！

小班數(shù)學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)覺“1”和“很多”，感知“1”和“很多”的關(guān)系，即假設(shè)干個(gè)1個(gè)合起來是很多個(gè)，很多個(gè)可以分成假設(shè)干個(gè)1個(gè)。

2、知道班里除了有1個(gè)我，還有很多個(gè)我的好伙伴，體驗(yàn)與小伙伴在一起時(shí)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：小鏡子假設(shè)干，大穿衣鏡1面。

活動(dòng)過程：

1、看看小鏡子，發(fā)覺“1”個(gè)和“很多”個(gè)給每人提供一面小鏡子，引導(dǎo)幼兒：“快看看小鏡子里，有誰在里面？有幾個(gè)你自己？”并告知幼兒：“小鏡子里還有你的好伙伴。”讓幼兒試一試，能不能從鏡子里看到自己的好伙伴，看到了就大聲說：“×××，你是我的好伙伴?！比缓蟊纫槐?，看誰看到的好伙伴多。

2、看看大鏡子，體驗(yàn)“1”與“很多”的關(guān)系將幼兒集中到大鏡子前，提問：大鏡子里有誰？(引導(dǎo)幼兒說一說有很多小伙伴)邀請(qǐng)全體小伙伴當(dāng)小貓，和老師一起做“老貓睡覺醒不了”的游戲。

游戲開始時(shí)，主班老師面朝鏡子背對(duì)幼兒做睡覺狀。當(dāng)主班老師(老貓)嘴里念到：“老貓睡覺醒不了，小貓靜靜往外跑”時(shí)，配班老師靜靜請(qǐng)一個(gè)幼兒起身躲到屏風(fēng)或布簾后面去(不能被鏡子照到)，主班老師睜開眼睛問：“幾只小貓跑了？”幼兒回答：“1只?！庇螒蛑匦麻_始，如此反復(fù)直至全部幼兒都躲到屏風(fēng)后面時(shí)，老師問大鏡子：“每次只有1只小貓跑掉，怎么我的很多小貓都沒有了？”(讓幼兒發(fā)覺很多只被分成了假設(shè)干個(gè)1只)這時(shí)，配班老師逐一請(qǐng)幼兒回到大鏡子前，主班老師問：“幾只小貓回來了？”該幼兒答：“1只?！比绱朔磸?fù)直至全部幼兒都回到大鏡子前，主班老師再問：“每次只回來1只小貓，我這里怎么會(huì)有很多只小貓呢？”(讓幼兒再次發(fā)覺假設(shè)干個(gè)1只合起來就有了很多只)。

活動(dòng)延伸：老師還可結(jié)合平常的各種生活、游戲活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感知“1”和“很多”(元素與集合)的關(guān)系，例如分餐具、發(fā)點(diǎn)心等。

活動(dòng)反思：

在本節(jié)活動(dòng)中幼兒都能積極的'參加其中，同時(shí)也體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的樂趣，并且都能夠正確的區(qū)分“1”個(gè)“很多”，但在活動(dòng)設(shè)計(jì)中感知“很多”的環(huán)節(jié)有點(diǎn)弱，在以后的教學(xué)中我會(huì)吸取本次的教訓(xùn)把過程設(shè)計(jì)的更合理！爭(zhēng)取在以后的教學(xué)活動(dòng)中自己有更完滿的表現(xiàn)。

小班數(shù)學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試根據(jù)自己的意愿表述自己家某一房間的布局，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用上面、下面、旁邊、前面、后面等方位詞表述各種家具的相對(duì)位置。

2.能發(fā)覺自家與其他人家布局、安排的不同，喜愛自己的家。

活動(dòng)預(yù)備：

1.《幼兒畫冊(cè)》〔第一冊(cè)4頁〕

2.事先將活動(dòng)要求告知家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子了解自家各個(gè)房間的名稱、用途、家具布局及簡(jiǎn)約理由。

活動(dòng)過程：

1.談話導(dǎo)入：

師：我們每個(gè)人都有自己的家，我們都喜愛自己的家，喜愛家里的東西，那我現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們來看一看*老師的家，看看*老師的家里都有哪些東西，看看這些東西是怎么擺放的？

2.老師介紹自己家客廳的布局圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)說方位詞。出示布局圖，向幼兒進(jìn)行介紹并提問：這是老師家客廳的圖，來看看客廳里有些什么，他們?cè)谑裁次恢蒙夏兀?/p>

老師先一一介紹，然后引導(dǎo)幼兒說出窗戶下面有沙發(fā)，沙發(fā)上面有玩具小熊，墻上有一幅畫和一個(gè)鐘，沙發(fā)前面是電視機(jī)柜，柜子上面有電視機(jī)，柜子旁邊有一盆綠色植物等。

3.老師請(qǐng)幼兒再次簡(jiǎn)約說出客廳里的東西及布局，鞏固幼兒對(duì)方位的認(rèn)識(shí)。

師：看完了*老師家的客廳，現(xiàn)在我請(qǐng)你們把自己家客廳的東西貼在圖上，然后告知老師和小伙伴你家的東西都是怎樣放的。

4.學(xué)習(xí)根據(jù)自己的意愿合理布局，再現(xiàn)一個(gè)自己的家。

〔1〕請(qǐng)幼兒運(yùn)用操作卡片來再現(xiàn)或者設(shè)計(jì)自己家的某個(gè)房間布局。提示幼兒一邊操作一邊說說自己的設(shè)計(jì)。

〔2〕相互溝通，請(qǐng)幼兒介紹自己家的布局。老師可以用提問的.方式來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表述，如：你設(shè)計(jì)的是哪個(gè)房間？你的家里有哪些東西？是怎么放的呢？〔引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞〕

〔3〕發(fā)覺比較各自設(shè)計(jì)的不同。提問：找一找，你的設(shè)計(jì)和別人的有什么不同？

總結(jié)：寶寶們都設(shè)計(jì)出了自己的家，家里的東西我們都要愛惜，不能隨意亂畫，不能把東西打破，要喜愛、愛惜自己的家。

小班數(shù)學(xué)教案篇7

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：

寶寶餅干屋

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

一、在觀測(cè)、比較、操作中掌控幾何圖形的基本特征。

二、在親身參加有趣的情景活動(dòng)中提高按物體的外形、顏色分類速度。

三、體驗(yàn)勞動(dòng)和工作的歡樂。

四、引發(fā)幼