初一歷史教師工作總結(jié)參考范文（3篇）

第13頁共13頁初一歷史?教師工作?總結(jié)參考?范文高?一放學(xué)期?依據(jù)學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的，?我繼承擔(dān)?負高一兩?個班的語?文課教授?教化工作?。兩個班?配合點都?是語文根?基極其脆?弱，閱讀?面狹窄，?脆弱點許?多，學(xué)習(xí)?上不善于?支配、反?思與總結(jié)?。學(xué)生的?學(xué)習(xí)意識?不是很強?，基礎(chǔ)的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?差，不太?注重科學(xué)?措施，不?善于學(xué)習(xí)?，甚至不?會于學(xué)習(xí)?；學(xué)習(xí)較?比動，部?分學(xué)生不?能實時溫?習(xí)鞏固。?寫作短缺?堅實的語?言翰墨功?底，知識?面狹窄，?不善于感?悟和表現(xiàn)?生活，許?多學(xué)生還?不能做到?文從字順?，作文思?路打不開?，短缺文?采和思想?的深度。?兩個班?的語文根?基較差。?為了有效?的完成教?授教化任?務(wù)，全面?進步學(xué)生?的語文素?養(yǎng)和語文?才能，學(xué)?期初就依?據(jù)學(xué)生的?特點和不?合條理，?以及課本?的編排，?訂定了切?實可行的?教授教化?計劃，并?在落實中?賡續(xù)調(diào)劑?完善，達?到了預(yù)期?的后果，?現(xiàn)將本學(xué)?期的語文?教授教化?工作進行?小結(jié)，總?結(jié)經(jīng)驗教?訓(xùn)，以匆?匆進往后?的教授教?化工作更?上一個臺?階。一?、夯實根?基，溫故?知新，全?面進步學(xué)?生語文學(xué)?習(xí)的興趣?，培養(yǎng)語?文學(xué)習(xí)的?才能高?一階段對?學(xué)生來說?是個對照?緊張的時?期，尤其?是打下一?個堅實的?根基異常?緊張，這?對未來的?高考作用?是弗成或?缺的?；?于這樣的?認識，我?在教授教?化中故意?識的從最?基礎(chǔ)的字?文句入手?，引領(lǐng)學(xué)?生控制根?基知識，?并將學(xué)習(xí)?中遇到的?已在初中?學(xué)過的知?識點，進?行強化溫?習(xí)，然后?聯(lián)系所學(xué)?到的新的?內(nèi)容，做?到溫故知?新。由于?有相當(dāng)一?部分學(xué)生?的根基較?差，學(xué)習(xí)?興趣淡薄?，通過根?基知識的?鞏固增強?，誘發(fā)這?部分學(xué)生?的興趣，?收到了優(yōu)?越的后果?。二、?嚴(yán)格依照?學(xué)校的總?體教授教?化要求和?目標(biāo)去組?織教授教?化，抓好?教授教化?中的每一?個環(huán)節(jié)?為了切實?地進步語?文課的效?率和質(zhì)量?，從備課?、上課、?作業(yè)的部?署與批改?，到課后?指點，考?試等都嚴(yán)?格認真地?去按要求?和標(biāo)準(zhǔn)去?做，包管?了教授教?化工作的?規(guī)范化、?制度化、?科學(xué)化，?從教的方?面給學(xué)生?的學(xué)提供?了切實的?保障。?三、用活?躍機動的?教授教化?方法，抖?擻講堂活?力新課?標(biāo)要求我?們樹立以?自主、互?助、探究?為主的教?授教化模?式，激活?學(xué)生好奇?心，探究?欲，培養(yǎng)?學(xué)生主動?思考、質(zhì)?疑、求索?以及善于?捕捉新信?息的才能?，并把這?種才能的?培養(yǎng)定為?講堂教授?教化的終?極目的。?為此，我?仔細研究?教導(dǎo)心理?，精確把?握學(xué)生的?心理特征?和思維特?點，積極?探索有利?于激發(fā)興?趣、激活?思維、鼓?勵探討的?講堂教授?教化措施?。例如在?處置懲罰?每單元的?重點篇目?時，我始?終采納整?體感知―?―互助探?究――反?思質(zhì)疑―?―拓展延?伸的教授?教化模式?，依據(jù)不?合內(nèi)容精?心設(shè)計問?題，組織?講堂教授?教化。?四、充分?應(yīng)用今世?化教授教?化手段，?擴張課文?容量，富?厚活潑了?語文講堂?我校擁?有先進的?多媒體教?授教化設(shè)?備，因而?，在教授?教化歷程?中，通過?上網(wǎng)查找?和本身制?作語文教?授教化的?音像材料?和課件，?使無聲的?語言變得?活躍形象?，具體可?感，進步?了講堂效?率，取得?了抱負的?后果。比?如，在學(xué)?習(xí)《雷雨?》這一篇?課文的時?候，我就?先播放了?話劇《雷?雨》，營?造出一種?氣氛，然?后再進入?課文的學(xué)?習(xí)，后果?就許多多?少了?；?是通過表?演的形式?，讓學(xué)生?寓教于樂?。很多課?文的學(xué)習(xí)?，我都播?放配樂朗?誦，給學(xué)?生必然的?熏陶和沾?染，同時?也進步了?學(xué)生的朗?讀技術(shù)。?五、開?展多種多?樣的語文?學(xué)習(xí)的運?動，匆匆?進語文學(xué)?習(xí)，進步?語文才能?學(xué)習(xí)語?文，最緊?張的便是?積累。因?而，在抓?住講堂這?一主渠道?的同時，?還通過多?種方法來?進步學(xué)生?語文學(xué)習(xí)?的積極性?。我除要?求學(xué)生認?真做好講?堂記錄外?，還做好?語文的學(xué)?習(xí)積累，?開展語文?背誦比賽?，詩歌散?文朗誦比?賽。六?、以高考?為偏向，?強化高考?意識，明?確奮斗的?目標(biāo)高?一的學(xué)生?對高考都?對照陌生?，為此，?我就賡續(xù)?的應(yīng)用各?類機會向?學(xué)生解說?有關(guān)高考?的各類信?息，介紹?高考的狀?元經(jīng)驗，?學(xué)習(xí)措施?，往屆的?高評語文?試卷，使?學(xué)生趕早?的對高考?有所了解?，明確高?考的題型?，建立高?考的意識?，做好籌?備。總?之，高一?語文教授?教化工作?已經(jīng)告一?段落，取?得了必然?的造詣，?但也存在?一些不夠?，在往后?的工作中?將賡續(xù)的?完善。?初一歷史?教師工作?總結(jié)參考?范文（二?）高一?放學(xué)期，?我繼承擔(dān)?負高一語?文教授教?化，任教?班級照樣?上學(xué)期帶?過的那幾?個班。因?為已經(jīng)教?過一個學(xué)?期，磨合?較好，可?以進步教?授教化要?求和教授?教化質(zhì)量?，重點和?要領(lǐng)也稍?有篡改。?一、師?德方面?作為一名?新時代的?人民教師?，我分外?留心自身?的師德修?養(yǎng)。日常?積極參加?各類學(xué)習(xí)?和會議，?并時常留?心翻閱報?紙和雜志?，全力控?制最新的?教導(dǎo)動態(tài)?和教導(dǎo)信?息，學(xué)以?致用，時?刻調(diào)劑自?身的偏向?，使自身?能隨時跟?上時代的?發(fā)展，合?乎素質(zhì)教?導(dǎo)的要求?。在為人?師表方面?，嚴(yán)格遵?守“中學(xué)?教師職業(yè)?道德規(guī)范?”，謹(jǐn)言?慎行，不?忘以德育?人，堅信?教師無小?節(jié)，時刻?留心建立?優(yōu)越的教?師形象。?隨著教齡?的增長，?越來越向?老教師觀?齊，敬業(yè)?愛崗，誨?人不倦。?能酷愛學(xué)?生，關(guān)切?學(xué)生，對?學(xué)生嚴(yán)格?要求，循?循善誘，?爭取讓他?們成為具?有綜合素?質(zhì)的新型?人才。不?光對學(xué)生?如此，日?常與同事?之間互助?也很開心?，人際關(guān)?系處置懲?罰的對照?好。耿介?從教，無?私奉獻，?從不計較?私人得失?，也不從?事有償家?教，包管?以所有精?力投身于?教授教化?工作。?二、教授?教化工作?方面教?授教化工?作屈服組?織的支配?，也給自?身提出更?高的要求?。這一學(xué)?期滿工作?量，教案?和各類業(yè)?務(wù)材料齊?全，備課?認真規(guī)范?，每一堂?課都包管?有備而來?，內(nèi)容豐?盛。講堂?教授教化?基礎(chǔ)功扎?實，講堂?教授教化?成效對照?好。思慮?到這一學(xué)?期要向高?二過渡，?所以繼承?留心了高?一學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?養(yǎng)成，加?強了對筆?記的要求?，注重打?牢根基。?并且分條?理作要求?，對根基?好的學(xué)生?進步閱讀?和寫作要?求，尤其?寫作方面?，在班內(nèi)?形成比學(xué)?趕幫的高?潮，以學(xué)?匆匆學(xué)，?為以后高?二和高三?的學(xué)習(xí)作?好足夠籌?備，在上?學(xué)期的根?基上更上?一個臺階?。所以讓?學(xué)生學(xué)會?為自身負?責(zé)，進步?對自身的?要求不停?是我這個?學(xué)期的工?作重點。?同時我在?其他同志?的啟發(fā)下?，加強了?教授教化?手段的探?索和篡改?，以取得?更好的教?授教化成?效。日常?中我和其?他同事時?常一起備?課，配合?探討，尋?求最好的?要領(lǐng)來處?置懲罰每?一課。到?期末，這?兩個班都?取得了不?錯的造詣?，尤其是?尖子生脫?穎而出，?達到了我?的學(xué)期要?求，基礎(chǔ)?奠定了較?好的場所?場面。?這學(xué)期我?固然從事?的不是班?主任工作?，但仍不?忘“身正?是范”，?在語文教?授教化中?滲入德育?教導(dǎo)，從?語文的角?度，積極?主動做好?教導(dǎo)學(xué)生?的工作。?以身示范?，真誠觀?待學(xué)生，?與學(xué)生是?師生，也?是朋友，?和學(xué)生一?起全力搞?好教與學(xué)?，積極朝?上提高，?使學(xué)生不?光會學(xué)習(xí)?，并且起?碼會做一?個大好人?，這是我?在語文課?上不停在?做的。語?文教授教?化必須有?大語文看?念，主動?同其他學(xué)?科結(jié)合，?同現(xiàn)實聯(lián)?系，能力?從根本上?取得抱負?的造詣，?才契合教?導(dǎo)發(fā)展的?新形勢.?尤其注重?了古典文?學(xué)和傳統(tǒng)?文化的有?益熏陶，?讓學(xué)生在?領(lǐng)略故國?悠久古代?文化的同?時，匆匆?成了作為?一個健全?人格的無?形塑成.?初一語?文教師放?學(xué)期工作?總結(jié)__?__初?一語文教?師放學(xué)期?工作總結(jié)?____?（一）?酷熱的夏?日又光降?了，預(yù)示?初一放學(xué)?期即將停?止了。回?想這學(xué)期?來與初一?____?班學(xué)生相?處的情景?，真的感?到到我們?在一起發(fā)?展。教導(dǎo)?是愛的交?流，我和?學(xué)生在這?學(xué)期來相?處加倍融?洽；現(xiàn)將?本學(xué)期的?語文教授?教化工作?總結(jié)如下?：一、?在學(xué)習(xí)與?生活中公?道公正觀?待學(xué)生、?關(guān)愛學(xué)生?首先是?尊重學(xué)生?的人格。?無論多么?朝氣的教?導(dǎo)情形下?，我都邑?顧忌學(xué)生?的自尊心?，從不辱?罵學(xué)生，?更不曾著?手體罰，?其次，是?公道公正?的觀待每?一個學(xué)生?。都說先?生偏愛優(yōu)?生，我感?覺我不是?這樣的，?我喜歡態(tài)?度好，也?便是上進?的學(xué)生。?我們班有?學(xué)生，造?詣都只是?中等，甚?至有的總?體造詣偏?下，然則?他（她）?們自控力?較強，一?心向?qū)W，?這些非智?力因素是?他們未來?勝利的根?基。再次?，是在生?活中關(guān)愛?學(xué)生。只?要是學(xué)生?生活中有?什么艱苦?，都可以?來找我，?只要我可?以辦理的?。對學(xué)生?在周記、?作文中提?出的學(xué)習(xí)?、班級、?家庭、個?人中的難?處，我都?邑努力開?解、勸慰?。總之?，摒棄漠?不關(guān)切，?坦然接收?學(xué)生與己?的感情交?流，學(xué)生?就會感其?愛聽其道?。二、?繼承培養(yǎng)?并穩(wěn)定學(xué)?生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣猶?記得客歲?第一次語?文講堂作?業(yè)本收上?來時字跡?潦草，訛?奪百出；?今年再來?觀學(xué)生的?簿子、演?習(xí)冊，_?___%?的學(xué)生有?了力爭清?潔、工致?的意識和?盡力。從?做完作業(yè)?，書上空?缺一片，?到現(xiàn)在呈?現(xiàn)不合筆?跡（紅、?黑、藍色?）、各類?不合的符?號的純熟?運用，對?語文學(xué)習(xí)?措施“圈?點勾畫批?注”的實?踐，這一?系列的學(xué)?習(xí)痕跡來?觀，我們?班學(xué)生已?經(jīng)初步形?成了必然?的語文學(xué)?習(xí)習(xí)慣與?措施。?三、語文?素養(yǎng)的進?步是一個?耐久的歷?程。主要?分三步走?1、字?詞的積累?每一課?字詞的控?制，要求?學(xué)生先預(yù)?習(xí)，弄懂?讀音、含?義及用法?，先生過?一段光陰?進行抽查?：有聽寫?，有檢測?，有擴展?訓(xùn)練。不?過，重點?的字詞在?導(dǎo)學(xué)案上?都有體現(xiàn)?，只是落?實到位。?2、認?真念書的?習(xí)慣我?們編制的?導(dǎo)學(xué)案，?標(biāo)題設(shè)置?不難，然?則要求學(xué)?生認真閱?讀課文，?謎底都在?課文中。?要讓學(xué)生?感覺只要?認真念書?就可以有?謎底，這?樣，學(xué)生?才會鄉(xiāng)⒚?讀，也?感覺有成?績感。?3、由課?內(nèi)到課外?的閱讀?每篇課文?的課外閱?讀訓(xùn)練，?讓學(xué)生看?其文而行?其道。我?在選擇這?樣的文章?時，必然?要與課內(nèi)?有一點相?關(guān)性。要?么是同類?文章，要?么是同一?個作家。?在標(biāo)題的?設(shè)計上也?力爭與課?內(nèi)的知識?有關(guān)聯(lián)，?這樣才可?能真正的?達到閱讀?訓(xùn)練的目?的?？?的來說，?語文工作?機動性對?照大，面?對不合的?教導(dǎo)工具?，要有相?應(yīng)的法子?。初一放?學(xué)期的工?作停止了?，回首曩?昔，展望?將來，還?有一些不?到之處，?只能在實?際的教授?教化中賡?續(xù)的改進?。一句話?，活到老?，學(xué)到老?，任重而?道遠。?初一語文?教師放學(xué)?期工作總?結(jié)___?_（二）?在初一?放學(xué)期，?我繼承擔(dān)?負初一（?____?）班語文?教授教化?工作。在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)切下?，其他先?生、同事?的贊助下?，圓滿完?成了教授?教化任務(wù)?。自工作?以來，我?嚴(yán)格要求?本身，堅?持每天提?前到校，?精心備課?，認真上?課，細心?批閱作業(yè)?，耐心指?點學(xué)生，?希望在各?方面進步?本身的才?能?，F(xiàn)將?工作環(huán)境?總結(jié)如下?：一、?關(guān)于教授?教化方面?先從感?情入手，?讓學(xué)生先?從情感上?接收本身?，注解本?身的態(tài)度?，拉近與?學(xué)生的間?隔。在教?授教化中?多采取勉?勵的措施?，增加學(xué)?生的自尊?心與自信?心，在確?定聲中，?激發(fā)學(xué)生?的潛能。?在期末?考試溫習(xí)?階段，針?對在期中?考試的檢?測上大多?半同學(xué)呈?現(xiàn)的問題?，我把重?點放在了?根基知識?上，面對?著一群初?一的學(xué)生?，學(xué)習(xí)習(xí)?慣培養(yǎng)是?十分緊張?的，根基?知識又是?唯一能抓?住的一部?分。溫習(xí)?期間，每?天一個任?務(wù)，應(yīng)用?每節(jié)課的?前十分鐘?進行隨堂?小測驗，?來檢測學(xué)?生知識點?脆弱的地?方，當(dāng)天?反饋，校?勘。由于?學(xué)生的學(xué)?習(xí)環(huán)境參?差不齊，?對付學(xué)困?生主要盯?著他們背?誦默寫生?字詞、古?詩詞等一?些最根基?的知識；?學(xué)習(xí)造詣?中等以上?的學(xué)生，?開始加大?對他們進?行閱讀理?解的訓(xùn)練?。注重答?題紀(jì)律的?總結(jié)來勉?勵學(xué)生展?示本身的?思考歷程?，希望通?過思維的?訓(xùn)練使學(xué)?生在閱讀?上有所晉?升，現(xiàn)在?造詣檢測?還沒有出?來，但如?果不盡如?人意，我?照樣不會?泄氣，實?時調(diào)劑，?賡續(xù)學(xué)習(xí)?。為人?師表，一?言一行都?影響著一?批人，對?付學(xué)生，?我要對他?們負責(zé)。?在教授教?化運動中?，我把酷?愛學(xué)生放?在第一位?，只要是?我的學(xué)生?，無論造?詣短長，?都等量齊?看，我覺?得教師的?真誠學(xué)生?是能感想?感染到的?，希望能?與學(xué)生之?間處于一?種協(xié)調(diào)的?狀態(tài)。?二、教授?教化反思?在講堂?教授教化?中沒有調(diào)?動學(xué)生的?積極性，?講堂上對?學(xué)生根基?知識的訓(xùn)?練還不敷?，導(dǎo)致講?堂教授教?化效率不?高。教授?教化中沒?有深入研?究課本及?學(xué)情，對?付一節(jié)課?的知識點?研究還不?敷到位，?在這些方?面，以后?還必要增?強對課本?闡發(fā)及學(xué)?生實際環(huán)?境的把握?，應(yīng)該向?有經(jīng)驗的?教師多請?教！三?、改進的?步伐在?接下來的?工作中，?用先進教?授教化措?施、應(yīng)用?多媒體調(diào)?動學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性?的同時，?狠抓反省?，落實對?知識點的?控制。將?差生時時?放在心上?，抓在手?上。增強?學(xué)生的閱?讀訓(xùn)練，?坦蕩學(xué)生?的視野，?拓寬學(xué)生?思路，進?步學(xué)生辦?理問題的?才能，盡?力進步講?堂教授教?化的效率?。繼承盡?力，多問?，多想，?多學(xué)習(xí)，?爭取教授?教化程度?再上一層?樓！初?一語文教?師放學(xué)期?工作總結(jié)?____?（三）?初一放學(xué)?期我繼承?擔(dān)負初一?____?班的語文?教授教化?。由于教?授教化經(jīng)?驗尚淺。?因此，我?對教授教?化工作不?敢怠慢，?認真學(xué)習(xí)?，深入研?究教法，?客氣向前?輩學(xué)習(xí)。?顛末這學(xué)?期的盡力?，獲取了?許多名貴?的教授教?化經(jīng)驗。?以下是我?在本學(xué)期?的教授教?化環(huán)境總?結(jié)。一?、教授教?化方面?教授教化?便是教與?學(xué)，兩者?是相互聯(lián)?系，弗成?朋分的，?有教者就?必定有學(xué)?者。學(xué)生?是被教的?主體。因?此，了解?和闡發(fā)學(xué)?生環(huán)境，?有針對地?教對教授?教化勝利?與否至關(guān)?緊張。最?初打仗教?授教化的?時候，我?還不懂得?了解學(xué)生?對教授教?化的緊張?性，只是?專心研究?書本，課?本，久有?存心令講?堂活躍，?學(xué)生易接?收。一?方面，農(nóng)?村子的學(xué)?生聽，說?的才能相?對較弱，?講課采納?較深的普?通話教授?教化，同?學(xué)們還不?能適應(yīng)。?而用廣州?話教授教?化，又減?弱語文語?感教授教?化的功能?。另一方?面，七班?的同學(xué)對?照活潑，?上課氛圍?積極，但?中等生、?差生占較?大多半，?尖子生相?對較少。?因此，講?得太深，?沒有照顧?到整體，?我備課時?也沒有注?意到這點?，因此教?授教化后?果不如抱?負。從此?可以觀出?，了解及?闡發(fā)學(xué)生?實際環(huán)境?，實事求?是，具體?問題具體?闡發(fā)，做?到因材施?教，對講?課后果有?直接影響?。這便是?教導(dǎo)學(xué)中?提到的“?備教法的?同時要備?學(xué)生”。?這一理論?在我的教?授教化實?踐中獲得?了驗證。?二、備?課方面?____?九年級歷?史教師放?學(xué)期工作?總結(jié)初?一歷史教?師工作總?結(jié)參考范?文（三）?光陰過?得真快，?轉(zhuǎn)眼間，?在和學(xué)生?互相學(xué)習(xí)?，配合生?活中又停?止了初二?的放學(xué)期?，我對照?圓滿地完?成了本年?度的英語?教授教化?工作。回?首這學(xué)期?的工作，?使我認為?既勞碌又?充足。我?的教授教?化思想和?教授教化?程度都獲?得了很大?的進步，?并取得了?一些造詣?。下面我?將本學(xué)期?的英語教?授教化工?作總結(jié)如?下：一?、思想政?治方面?在初二放?學(xué)期的教?授教化工?作中，我?積極響應(yīng)?學(xué)校的各?項號召，?積極參加?政治學(xué)習(xí)?，認真領(lǐng)?會學(xué)習(xí)內(nèi)?容，實時?更新教導(dǎo)?理念積極?參加校本?培訓(xùn)，并?做了大量?的政治筆?記和理論?筆記。新?的教導(dǎo)形?式不允許?我們在講?堂上反復(fù)?講述，我?們必須具?有先進的?教導(dǎo)看念?，能力適?應(yīng)教導(dǎo)的?成長。自?始至終我?不停以認?真、嚴(yán)謹(jǐn)?的工作態(tài)?度，勤懇?、鍥而不?舍的工作?精神從事?英語教授?教化。以?教師職業(yè)?道德規(guī)范?為準(zhǔn)，嚴(yán)?格要求本?身。思想?積極向上?，要求提?高。在教?授教化中?，可以或?許做到為?人師表，?關(guān)愛學(xué)生?，贊助學(xué)?生對英語?學(xué)習(xí)充溢?學(xué)習(xí)熱情?和信心，?以康健文?明的形象?言傳身教?。二、?教導(dǎo)教授?教化工作?方面在?講堂中我?積極推進?素質(zhì)教導(dǎo)?，力爭體?現(xiàn)三個面?向的指導(dǎo)?思想。目?的是使學(xué)?生體會英?語與大自?然及人類?社會的密?切聯(lián)系；?體會英語?的代價，?加強理解?英語和運?用英語的?信心；初?步學(xué)會利?用英語的?思維方法?去察觀，?闡發(fā)，辦?理日常生?活中的問?題；形成?勇于探索?，勇于立?異的科學(xué)?精神；得?到適應(yīng)將?來社會生?活和進一?步成長所?必需的緊?張英語事?實和需要?的利用技?能。對?教授教化?工作我從?不敢怠慢?，認真學(xué)?習(xí)，勤于?鉆研，注?重在實踐?中積極探?索新的教?授教化方?法，潛心?研究英語?