教師師培工作計劃（12篇）

第教師師培工作計劃（12篇）

教師師培工作計劃（通用12篇）

教師師培工作計劃篇1

根據(jù)《_中小學教育信息化工作三20__年規(guī)劃》和我校的學校工作計劃，以信息化建設為突破口，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的'人才;以信息技術的應用為重點，提升教師的信息技術水平與素養(yǎng)，建設一支符合素質(zhì)教育要求的，能熟練應用信息技術為教育教學服務的教師隊伍;努力推進我校教育信息化進程，促進學校教育、教學各項工作的持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、提升教師的信息技術水平與素養(yǎng)

1、教師主動參加學校提供關于信息技術應用的各類校本培訓(培訓內(nèi)容見附二)，達到熟練掌握信息技術應用技能。每學期分四期進行培訓，努力提升全校教師的信息技術水平。

2、教師自覺運用所學的信息化技能為教育教學服務，信息技術應用課堂覆蓋率達90%或以上。自主設計個人教學資源，每學期上交自主設計的個人精品教學資源(教學課件、教學素材、教學設計、訓練題或試卷)各一件或以上，并推薦優(yōu)秀資源參加各級比賽。

3、教師自覺更新、完善、創(chuàng)新個人博客。

二、推進校園的網(wǎng)絡環(huán)境建設

1、加強學校網(wǎng)站建設，增設教育科研論壇、班主任主任平臺欄目，開展網(wǎng)上教學研究交流研討;規(guī)劃重建“少20__年象棋網(wǎng)”。

2、完善、整合教師個人和班級博客，使博客成為開展網(wǎng)絡教研的信息平臺、工作平臺和資源平臺。

3、繼續(xù)加強網(wǎng)絡教學管理平臺資源庫的共建共享工作。以學校備課組為單位為學校的教學資源庫上傳相關資源(教學課件、教學素材、教學設計、優(yōu)秀訓練題和試卷)。

4、依托校園網(wǎng)，全面推進教師辦公無紙化。本學期，學校的各類通知、學習材料、相關文件等繼續(xù)在校園信息網(wǎng)上發(fā)布。

5、依托順德教育信息網(wǎng)，發(fā)揮各大管理系統(tǒng)作用，提高行政管理、業(yè)務管理等管理水平。

6、加強網(wǎng)絡管理，維護網(wǎng)絡安全。積極實施《校園網(wǎng)管理制度》，加強校內(nèi)計算機的應用監(jiān)控，杜絕教師在網(wǎng)上聊天、打撲克和玩游戲等不良現(xiàn)象，嚴禁教師利用學校網(wǎng)絡散播不實消息、謠言等。充分發(fā)揮網(wǎng)絡的作用，更好的服務于教學、服務于教育管理;引導學生正確使用網(wǎng)絡學習資源，遠離網(wǎng)吧、游戲。努力提高學校網(wǎng)絡安全的管理水平，加強網(wǎng)站、ftp服務器的安全防控，利用殺毒軟件對全校計算機的病毒發(fā)病情況進行監(jiān)控，及時查、殺病毒，減少校園網(wǎng)內(nèi)病毒的傳播，保證學校網(wǎng)絡暢通。

三、抓實信息技術課程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

1、信息技術教育已成為學生課程中不可或缺的重要內(nèi)容，我校三至六20__年級每班每周開設2節(jié)信息技術課，為了讓學生有更多的上機操作實踐，教務處還安排了三20__年級每周至少1節(jié)課到電腦室上機實踐操作，四至六20__年級每周2節(jié)課都必須到電腦室上機實踐操作。為了保證信息技術課的質(zhì)量，學校為每20__年級教學制定目標(具體目標見附三)，任教信息技術課的教師除了完成教學任務還必須讓85%的學生達到已定的目標。

2、加強“機器人比賽、logo比賽”輔導，在輔導活動中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。培訓做到有計劃、有步驟、有方法，培訓責任到人，力爭在比賽中取得優(yōu)異成績。(具體見培訓計劃及實施方案)

四、建立教師信息化技能的評價機制。

商討并建立較合理的教師信息化技能的評價機制(具體見附四)，確保教師自覺學習、應用信息化技能，讓信息化設備更充分地為教學服務。

附一：各周工作安排：(初步規(guī)劃，以實際情況公告為準。)

第一周：1、制定電教各專線計劃

2、檢查修護電教設備

3、更新調(diào)出調(diào)入教師網(wǎng)上信息

第二周：1、建立一20__年級新生、二至六20__年級插班生的電子學籍檔案

2、審批調(diào)出調(diào)入學生

3、挑選精英學生參加比賽培訓。

第三周：1、召開電教組成員會議，明確各成員的工作職責

2、商討并建立教師信息化技能的評價機制

第四周：制定教師信息化技能培訓內(nèi)容

第六周：第一期教師信息化技能培訓

第八周：第二期教師信息化技能培訓

第十二周：第三期教師信息化技能培訓

第十四周：第四期教師信息化技能培訓

第十六周：教師自制課件作品展

第十八周：學生電腦作品展

第十九周：信息技術課程考核

第二十周：教育信息化工作總結

教師師培工作計劃篇2

一、指導思想

20__年20__年我校教師培訓工作結合長春市及綠園區(qū)相關工作布署，堅持注重實效、聯(lián)系實際、立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精、教學技能全、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。

二、培訓目標

1、面向全體教師，全員參與培訓，強化教師“終身學習”的意識。

2、圍繞辦學目標和特色開展校本培訓，注重培訓教師的科技知識和技能，提高科學素養(yǎng)，建一支能適應學校辦學特色需要的教師隊伍。

3、推動教師專業(yè)化發(fā)展，鼓勵教師多能發(fā)展。促進教師專業(yè)水平、教育教學能力得到進一步提高，向科研型、學者型過渡。

4、加強骨干教師隊伍建設。發(fā)揮骨干教師的輻射、引領作用，提升青20__年教師的教改科研能力，使反思型、研究型教師的數(shù)量逐步增多、質(zhì)量逐步提高，骨干比例增大、層次提高。

5、實現(xiàn)教師整體素質(zhì)和學校教育教學綜合能力提高的目的。

三、培訓原則

1、堅持以校為本的原則，即從學校的實際出發(fā)，以學校發(fā)展為本，立足自己，實現(xiàn)培訓后能提高素質(zhì)，解決教育教學實際問題。

堅持以人為本原則，從教師的實際出發(fā)，幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標，學校目標中要體現(xiàn)差異性，有利調(diào)動教師積極性，使他們主動參與，自我創(chuàng)新。

2、堅持“教、學、研”一體化原則，把培訓落到實處，把培訓的結果顯現(xiàn)在教育教學工作實踐中。

四、培訓內(nèi)容

在參加綠園區(qū)統(tǒng)一組織的教師培訓的同時，我校積極開展以提高教師整體素質(zhì)、促進教師專業(yè)化水平提高為宗旨的校本培訓。

1、業(yè)務培訓

以課題研究為抓手，培養(yǎng)德育、教學、行政管理三支科研隊伍，組織教師學習現(xiàn)代化教育科研理論，指導教師掌握一般的科研方法，增強教師的科研意識，提高教師的科研能力，培養(yǎng)教師的可持續(xù)發(fā)展能力，引領教師真正走進教師專業(yè)型發(fā)展學校。本學期我校將繼續(xù)實施“長春市八十七中學人文素養(yǎng)拓展計劃”，通過整合學校和社會的文化藝術資源，構建“閱讀系列”“研討系列”“培訓系列”“觀摩欣賞系列”，進行相關的實踐研究，幫助老師提升師德修養(yǎng)和育人水平。

根據(jù)教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織教師學習心理學、教育學、現(xiàn)代教育理論，使教師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎知識，使所有教師有較扎實的專業(yè)知識，并為老師創(chuàng)造必要的條件，進一步提高學歷層次,不斷豐富和更新學科知識，以扎實的專業(yè)知識，更好地完成教育教學任務。

根據(jù)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求，開展教學實踐和技能培訓，繼續(xù)開展“過四關，爭四杯”活動，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優(yōu)化課堂結構，提高課堂效益。加強現(xiàn)代信息技術知識的培訓和運用，提高教學技能。積極引導教師，運用教學理論，對教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師教育教學行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。

結合綠園區(qū)教師培訓工作的部署，實施“四個一”工程。即每人每20__年讀一本教育理論專著，上一節(jié)研討課，評一節(jié)課，寫有質(zhì)量的教育敘事。通過“四個一”工程的實施，促進教師教學水平的提高。

2、自身提高

充分發(fā)揮教師自身主體創(chuàng)造性、能動性和資源優(yōu)勢，引導教師低起點、小科研，從身邊發(fā)生的教育教學問題和現(xiàn)象進行研討，按計劃，有步驟地開展研究活動，特別注重平時研究，堅持教研結合。提倡寫自學讀書筆記、教育教學隨筆、撰寫教育敘事、教育教學反思、研討交流報告等，并要求教師在建立專業(yè)發(fā)展博客，加入學校博客圈，及時把學習心得上傳到博客，和大家交流共享。

3、骨干引領

加強我校骨干教師的隊伍建設，充分發(fā)揮其科研帶動作用，為我校創(chuàng)建名牌學科、名牌教師打好科研基礎。目前我校有省級骨干教師7人，市級骨干教師25人，市級科研骨干教師9人，區(qū)級骨干教師55人，區(qū)級科研骨干教師18人，希望通過對他們給任務、壓擔子、搭臺子，使他們得到鍛煉，同時通過各級骨干的帶動作用，促進更多的20__年輕教師提高自身的發(fā)展和業(yè)務水平的，加入到骨干的行列。

本20__年度，配合區(qū)培訓部，對第四批區(qū)骨干教師進行培訓不少于100學時，其中理論學習60學時，實踐活動訓練40學時，內(nèi)容為教學設計評比、說課、骨干教師論壇。并對加強骨干教師的過程管理，建立跟蹤考核檔案。

4、新教師上崗培訓

開學初對新教師進行培訓，理論培訓和實踐培訓相結合，并為新教師配好師父，加強師徒傳幫帶的作用，切實提高新教師的業(yè)務能力，盡快適應新的崗位工作。

五、培訓形式

培訓的主要形式是以校本培訓、自我培訓為主，以學校為主陣地，圍繞教育教學實際，培訓提高教師，促使教師自我完善。

1、專家培訓。聘請教育專家和校內(nèi)外有一定經(jīng)驗及知名度的教師，如骨干教師、學科帶頭人、特級教師等，圍繞教育、教學、教改、教研進行專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念。

2、交流研討。圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究價值的問題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結經(jīng)驗，轉變教育觀念，通過研討、交流，學習他人長處，提高認識，促進自己提高，促整體水平提高。

3、觀摩欣賞。運用現(xiàn)代信息技術，借助多媒體，組織教師觀看有關課改、教學、師德影片。

4、開展“四杯賽”活動，參與課題實驗，在實踐中培訓鍛煉提高。

5、通過撰寫案例、論文、敘事文章等，提升教師基本素質(zhì)和業(yè)務水平。

六、考核與管理

學校負責對教師各種學習按規(guī)定要求參加，折合學時，按照繼續(xù)教育工作評查方案要求，做好教師參加繼續(xù)教育學習的考勤、學習、資料、成果等情況的檢查、記載，認真做好審核工作。

教師師培工作計劃篇3

一、指導思想

以《新世紀教師道德教育論》、《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，聯(lián)系教育教學實際，開展以提高教師思想政治素質(zhì)和教師道德修養(yǎng)為主的全員培訓工作。

二、培訓目標與要求

1.通過師德培訓，深刻領會新時期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵、外延、特征及其要求等，掌握教師職業(yè)生成的基本情況，包括教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展、教師專業(yè)化、教師的地位權利和義務等。

2.通過師德培訓，使教師進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，鑄就良好的師德師風，提高依法治教能力。

3.通過師德培訓，更新教師教育觀念，不斷掌握現(xiàn)代教育思想，提升履行崗位職責和實施新課程素質(zhì)教育的能力和水平，不斷提高教育質(zhì)量，形成嶄新的教育風貌。

4、通過師德培訓，激勵廣大教師弘揚高尚師德，做讓學生愛戴、家長放心、社會滿意的人民教師。

三、培訓與考核對象

全體在職教師

四、培訓內(nèi)容與學時安排

1、培訓內(nèi)容：

集中培訓內(nèi)容：結合《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》?！督處煹赖陆逃摗烽_展“師德師風主題教育活動”。

2、學時安排10學時。

五、培訓要求

1、每位教師要認真參加培訓，所有講座認真做好培訓筆記，結束后上交檢查。嚴格考勤制度，因故不能參加培訓的教師應補上培訓筆記。

2、輔導員要認真研讀輔導內(nèi)容，突出培訓重點，注重培訓實效。

3、活躍培訓形式，注重教師的參與、合作、反思，努力使教師培訓過程成為教師人力資源開發(fā)的過程，成為教師專業(yè)發(fā)展的過程。并在師德培訓總結中寫出體會。

4.整合優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)新培訓體系。積極整合、優(yōu)化教師教育資源配置，提高培訓質(zhì)量。

5、及時做好培訓檔案存檔及整理工作。

教師師培工作計劃篇4

為了全面貫徹落實市教育局"實施素質(zhì)教育、提高教學質(zhì)量工作會議"精神，進一步提高我校教師教學業(yè)務水平，更好完成教師培訓工作，特制定教師業(yè)務培訓工作計劃如下：

一、培訓目的

通過培訓，使我校教師掌握備課、上課、批改、輔導和考試的教學技能，并熟練運用這些技能進教學活動，促進我校教學質(zhì)量的大面積提高，更好地適應素質(zhì)教育的要求。

二、培訓對象

全員培訓

根據(jù)我校教師隊伍狀況和教學實際需要出發(fā)，進行有計劃、有目的、有針對性對全體教師開展教學技能和教學業(yè)務培訓。

三、培訓內(nèi)容

1、培訓教師熟練掌握教學大綱和新課程標準，增強理解和運用教學大綱和新課程標準的能力。

培訓教師理解和駕馭教材的能力;培訓教師結合學生實際和基礎知識等，構建新的課堂教學程序和選用教學方法的能力，確定教學目標的能力。

2、培訓教師的上課技能

培訓教師課堂教學的導入技能;培訓教師展示教學目標，激發(fā)學生學習興趣和產(chǎn)生學習動機的能力;培訓教師講授知識，運用啟發(fā)式教學方法的能力、訓練教師運用引導、設疑、提問、演示、歸納、總結等方法實現(xiàn)教學目標。

3、教師批改技能

4、教師的輔導技能

訓練教師學會應用不同的輔導辦法面對差異不同的學生。

5、教師的考試技能

培訓教師組織考試的能力、編寫試題的能力、批卷的能力、考試內(nèi)容分析的能力。

6、《新課程與教師角色轉變》一書。

四、培訓方法

集中學習輔導，專題輔導講座，教師自學自練，專題研討等方式。

五、培訓時間

20__年_月-----_月：培訓大綱和新課程標準;

20__年_月-----_月：培訓教師基本技能;

20__年_月-----_月：培訓新課改革與教師角色轉變;

20__年_月-----_月：培訓新課改革教師角色轉變;

教師師培工作計劃篇5

一、指導思想

以國家的教育方針和上級關于師訓工作的文件、政策精神為指導，以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“國培計劃—云南省中小學農(nóng)村骨干教師項目培訓”為契機，以永平縣名師工程為動力，以繼續(xù)教育培訓科目《評好課新理念新方法》為師訓工作的重點，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局，努力造就一支適應現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學習型、研究型、高素質(zhì)的新型教師隊伍。

二、工作目標

1、加強師德師風建設，努力培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、積極向上的教師隊伍。

2、努力打造學科帶頭人、骨干教師、教學能手等優(yōu)秀教師群體，積極推進我縣“名師工程”的全面開展。

3、建設教師、家長、學生一體化的“新課標、新學堂”，深入進行新課程實施與創(chuàng)新。

三、工作要點

1、理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學習國家、省、市、縣教師繼續(xù)教育的有關文件并深刻領會精神，明確工作任務和要求。

2、以實施新課程教材為契機，深入學習新課標，更新教師教學理念，把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口，倡導自主、合作、探究的學習方式，體現(xiàn)教學民主，鼓勵多元化的教學方式，建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關系，倡導教學創(chuàng)新，挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型。

3、要求教師做終身學習的模范，努力提高學歷水平，掌握現(xiàn)代教育技術應用知識。指導教師處理好“學歷、能力、努力”之間的關系，將研究型、終身學習、自主發(fā)展的師資素質(zhì)作為努力方向。

4、繼續(xù)實施教師“國培計劃”，加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，努力提高教師現(xiàn)代信息技術手段的應用、心理輔導能力。

5、全面了解每位教師的教學情況，對新入編的教師加強跟蹤聽課、評課和交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平。

四、工作措施

1、加強校本培訓的管理:各校要把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，開展以學校為單位的教師研訓活動，切實提高教師的整體素質(zhì)和培訓水平。

2、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把《評好課新理念新方法》作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務，逐步建立《校本培訓記錄冊》的相關內(nèi)容。

3、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。各校要積極開展“師徒結對”活動，明確師徒雙方職責。啟用校內(nèi)外實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授評課經(jīng)驗，也可通過示范課展示評課技能，切實讓全體教師從中受益。

4、以“國培計劃”為契機，從各校中精選出部分教學骨干參加“國培計劃”三個層次的項目培訓，為教師學習培訓提供有力保障，讓教師能根據(jù)自身的需要參加個性化培訓。

5、以“國培計劃”農(nóng)村骨干教師培訓為主線，抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。中心學校將選派骨干教師參加“國培計劃”脫產(chǎn)置換、短期、遠程培訓，培訓結束后，回校歸來撰寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。

6、圍繞新課程改革，積極開展教學業(yè)務大練兵活動。利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短；開展教師讀書活動，制定教師讀書計劃及推薦書目，寫好教學反思筆記或課改精神學習心得；開展專題研討及讀書活動。安排新課改專題報告、教育（學）等活動。

7、根據(jù)上級規(guī)定的培訓內(nèi)容同時結合本校教師實際選擇培訓內(nèi)容和培訓方式，繼續(xù)開展信息技術培訓、新課程培訓、學科科研培訓等。

8、不斷總結師訓工作經(jīng)驗，對培訓中積累的材料認真整理、分類，形成規(guī)范的師訓工作檔案。各校要按要求做好檔案管理工作。

9、積極組織教師參加不同再次的教師培養(yǎng)，促進學校整體發(fā)展。

（1）發(fā)揮“國培計劃——云南省農(nóng)村中小學骨干教師項目培訓”骨干教師的示范和輻射作用：發(fā)揮骨干教師在敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)等方面的帶動作用，鼓勵骨干教師充分利用“國培計劃”培訓機會，學習外地先進教育技術和成功教學經(jīng)驗，加強骨干教師的輻射作用，充分發(fā)揮骨干教師群體智慧與合作能力，使骨干教師能引領教師隊伍的整體發(fā)展。

教師師培工作計劃篇6

本著深化新課改，常規(guī)中求特色的宗旨，又開始了探索一條適應我校學生發(fā)展的成功之路。回顧多年來教學生涯所走過的道路，初為人師的興奮與激動，第一次站上講臺的緊張與不安，仍然歷歷在目，一切仿佛發(fā)生在昨天。在我成長的道路上，充滿了領導的殷切期待，同事們的熱情幫助，每次回想起來，心中充滿感動。為不辜負領導的期望，讓年輕教師少走彎路，也為了讓自己的業(yè)務水平更上一個新臺階，特制定了以下的帶徒指導計劃：

指導徒弟使其正確把握教學新課標，領會教學意圖。認真研究教材，熟悉本冊教材，爭取能從整體上把握教材內(nèi)容，抓住本冊教材在整套教材中所處的位置和作用，明確教學任務。在此基礎上，實施新課改。在教學中貫徹落實新課改價值理念。在教學設計上下大功夫。因為，“創(chuàng)作”必須先感動自己，才有希望感動學生。只有從人心深處流出的東西，才能流向人心深處去。

創(chuàng)設優(yōu)秀課堂。只有當思想清澈透明地安臥于特定的形式之中時，作品才可以稱得上是經(jīng)典。也只有這樣的課堂才經(jīng)得起檢驗。最后，定期做教學反思。好的教師不僅是那些上出成功課或教出得分最高班級的＇教師，更是那些有能力去反思一堂課，尋找策略和措施，讓下次課更好的教師。

實施新課改，把有活力、吸引力、高效益、高質(zhì)量的教學滲透到備課，上課、輔導、作業(yè)批改、測驗、教學反思六個環(huán)節(jié)中，加強學生預習和復習方法的指導，培養(yǎng)學生自學能力，潛心研究如何學習實施綠色教學，診斷自我教學方式，充分發(fā)揮自身教學優(yōu)勢，創(chuàng)特色教學，促進學生全面發(fā)展。

每月第一周幫助徒弟備一次課。每月檢查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材處理教材的能力。每雙月最后一周周二聽徒弟一次課，幫助徒弟提高課堂教學能力。每學期幫助徒弟上一節(jié)高質(zhì)量的校內(nèi)公開課。每學年指導徒弟至少撰寫一篇質(zhì)量較高的教育科研論文，力爭發(fā)表獲獎。除論文外，教育教學隨筆反思及時溝通。師徒間團結互助，共同成長，共同提高專業(yè)水平。

本計劃有利于徒弟認準目標，并在今后的學習和實踐中，時刻注意樹立終身學習意識，在點滴中進步，在分秒里成長。用自己的言傳身教，指導徒弟具有忠誠教育事業(yè)的思想，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，認真刻苦的敬業(yè)精神。不斷提高自己及徒弟的職業(yè)道德水準和業(yè)務水平。

教師師培工作計劃篇7

為了培養(yǎng)一定數(shù)量的在農(nóng)安縣內(nèi)外有較高知名度的研究型和創(chuàng)新型教師，打造我校的名師團隊，在總結哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學為骨干教師特聘導師工作的基礎上，我校決定實施哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學卓越教師培養(yǎng)工作。為了確保這項工作的順利實施，現(xiàn)制訂管理條例如下：

第一條學員和導師的條件

1.學員條件原則上為上一輪特聘導師的學員，同時兼顧農(nóng)安縣雙名工程名校長、名師后備，農(nóng)安縣學科帶頭人，農(nóng)安縣骨干教師。(以下簡稱學員)。

2.導師條件在市內(nèi)外具有較高知名度的特級校長、特級教師、知名學者和研究者。

第二條聘請導師的步驟

哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學卓越教師培養(yǎng)登記表

舉行哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學卓越教師培養(yǎng)受聘儀式。

第三條培養(yǎng)周期

三年

第四條學員和導師享受的待遇

1.學員待遇學員可優(yōu)先獲得職稱晉級、學歷提高、外出考察、各類評優(yōu)、優(yōu)先獲得學校提供的課題經(jīng)費等機會。并提供學術假、海外課題研究、到大學、科研機構研修等機會。

2.導師待遇每學期發(fā)放導師津貼。

第五條培養(yǎng)目標

培養(yǎng)教學有特色、科研有特長、農(nóng)安縣內(nèi)外有影響的農(nóng)安縣學科帶頭人、市名師后備、農(nóng)安縣拔尖人才和特級教師。

第六條導師的指導任務

1.診斷學員專業(yè)發(fā)展方向、優(yōu)勢和不足，對學員的專業(yè)發(fā)展提出可行性建議。

2.為學員創(chuàng)造機會并指導學員每學期完成一節(jié)農(nóng)安縣級及以上公開展示課

3.指導學員三年內(nèi)主持完成一項農(nóng)安縣級及以上課題研究。

4.第一年結束時，在學員完成個人專業(yè)發(fā)展階段性報告的基礎上，對學員學習情況進行鑒定。

5.指導學員在培養(yǎng)周期內(nèi)在正式學術期刊發(fā)表論文3篇。

6.指導學員在培養(yǎng)結束前出版專著一本。

7.完成個人專業(yè)發(fā)展個案研究(不少于4000字)和個人教學特色總結(不少于4000字)。

第七條學員的任務

1.遵守師德規(guī)范，爭做師德楷模;積極、主動、自覺完成工作任務。

2.在導師診斷的基礎上，兩周內(nèi)完成個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃(不少于20__字)。

3.第一年完成一份個人專業(yè)發(fā)展階段性報告，并遞交導師鑒定。

4.每學期至少完成一節(jié)農(nóng)安縣級及以上公開展示課，每次展示課后兩周內(nèi)上交一份教學課例，內(nèi)容包括：教學設計(教材分析恰當、三維目標適切、教學方法有效、教學環(huán)節(jié)詳細、設計思想清晰等)、教學實錄、教學軟件、專家點評、教學反思等。

5.三年內(nèi)至少主持一項農(nóng)安縣級及以上課題，并按時完成該項課題。三年培養(yǎng)周期結束前上交該項課題的課題申請書、課題審批證明、課題開題論證報告、課題結題報告、課題結題證明。6.每年至少在市級及以上學術期刊發(fā)表兩篇論文，并提交能夠證明該論文發(fā)表的證明材料。

7.在三年培養(yǎng)周期內(nèi)出版專著一本(或與導師合著)。

8.學員必須帶教本校至少兩位教師，指導帶教對象的教學和科研，帶教對象至少執(zhí)教1節(jié)農(nóng)安縣級以上公開課、發(fā)表兩篇論文、主持或參與一項農(nóng)安縣級及以上課題。

第八條具體措施

1.學校和導師團隊為學員執(zhí)教農(nóng)安縣級及以上公開課創(chuàng)造條件。

2.為學員出版專著提供機會和經(jīng)費。

3.在審核學員科研項目的基礎上，為學員提供一學期的學術假，學員必須在學術假內(nèi)完成科研項目。在學術假內(nèi)，學校提供適當?shù)目蒲薪?jīng)費。

4.在審核學員科研項目的基礎上，為學員提供一學期的學術休假，學員必須在學術休假期內(nèi)完成科研項目。在學術期內(nèi)，學員享受本學科教學滿工作量加教研組長津貼的待遇。

卓越教師培養(yǎng)計劃

教師師培工作計劃篇8

為了進一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，根據(jù)學校教師培養(yǎng)的要求，以“讓教師與學校一起發(fā)展，讓教師與學生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。制定骨干教師的培養(yǎng)計劃如下：

加強師德師風建設。加強教師的政治學習與師德教育，教育并督促教師自覺遵守有關法律法規(guī)。鼓勵教師愛崗敬業(yè)、勤奮工作、樂于奉獻，形成過硬的思想作風和師德修養(yǎng)。要創(chuàng)造條件讓他們在實踐中經(jīng)受鍛煉，安排他們班主任、輔導員或行政管理工作，以提高組織、管理能力，增長才干。

加強校本培訓學習。學校是骨干教師培養(yǎng)的主陣地。校本培訓具有針對性強、實效性高、受訓面大等特點。因此，校本研修是骨干教師培養(yǎng)的主要形式。充分利用教育教學實踐活動，按照“研培結合，以研促培”的工作思路，通過舉辦講座，上研究課、觀摩課，開展競賽活動、專題活動及常規(guī)教研活動，采取“實踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓工作。

在分配教學任務、承擔科研課題、安排參加學術活動和社會活動方面，應優(yōu)先考慮重點培養(yǎng)對象，為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件，給他們壓擔子，提要求。為了加快學校培養(yǎng)骨干教師的力度，進一步促進青年教師的成長，我校選派思想素質(zhì)高、業(yè)務能力強、教學經(jīng)驗豐富的教師與新參加工作的教師結對，指導他們的教育教學工作，開展聽課學習、觀摩研討、反思總結等教學活動，不斷提高教育教學的能力，促進青年教師的成長。

在培養(yǎng)過程中，應注意物色、選拔一批優(yōu)秀的學科帶頭人，并根據(jù)他們的實際水平和能力，及時提升相應教師職稱或提拔到合適的領導崗位上來，以適應我校師資隊伍建設和發(fā)展的需要。學校在骨干教師的培養(yǎng)期間，積極鼓勵他們參加各級各類的培訓、學習活動，積極鼓勵他們參加高一層次學歷進修。骨干教師進行進修、學習、科研等活動的經(jīng)費由學校支付，學歷進修的費用按教育局相關文件執(zhí)行外，學校還給予一定的補貼。學校定期召開骨干教師培養(yǎng)工作座談會和經(jīng)驗交流會，并對做出較大貢獻的教師給予獎勵和表彰。

教師師培工作計劃篇9

根據(jù)《鐵東區(qū)教育事業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃綱要》，為認真貫徹落實《鐵東區(qū)“十二五”教育人才隊伍建設行動計劃》，加強教師隊伍建設，鐵東區(qū)教育局與沈陽師范大學教師專業(yè)發(fā)展學院協(xié)作實施“鐵東區(qū)卓越教師培養(yǎng)項目”，內(nèi)容如下：

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，厚積基礎教育內(nèi)涵發(fā)展為導向，全力打造優(yōu)秀學科教師團隊建設為目標，“十二五”期間，歷經(jīng)三年研修活動，在中小學各個學科中，培養(yǎng)一批具有較高學術影響力的學科教育教學領軍人才，確保我區(qū)教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展，全面落實課程改革，提升教育教學質(zhì)量。

二、研修目標

總體目標：經(jīng)歷三年研修活動，造就一支師德高尚、業(yè)務精湛，能夠發(fā)揮示范引領作用的學科精品團隊。

具體目標：

1.通過案例分析和課堂教學實踐與反思，逐步理解各種相關教育教學理論，掌握先進的教育教學理念。

2.通過獨立組織、主持教育教學研究活動，提高教育教學研究意識，掌握教育科研基本方法。

3.通過不斷學習、實踐、反思，掌握有效的教育教學技能，并具有較強的學科教育教學示范能力。

4.通過結對子，帶團隊，逐步提高團隊建設意識，提升教學指導能力。

三、研修對象及選拔要求

參與該項目的研修人員為鐵東區(qū)義務教育階段各學科優(yōu)秀教師，占其學科總人數(shù)的10%。具體遴選條件如下：

①學歷：本科以上

②教齡：五年以上

③獲得過區(qū)級(含區(qū)級)以上優(yōu)秀課榮譽,文筆能力較好(以公開發(fā)表論文作為依據(jù))

④具有研究意識和研究能力

四、課程設計

課程設計為三個系列：教育教學理論;學科教學理論與實踐;教育教學研究。每個系列課程都延續(xù)三年，以模塊形式設計實施，各模塊之間呈現(xiàn)螺旋遞進，總計256學時。(各學科具體課程計劃與實施方案詳見附件)

五、考核內(nèi)容及考核辦法

(一)考核內(nèi)容

對每一模塊的培訓過程和研修成果進行考核，考評分優(yōu)秀、合格、不合格三種，凡是不合格者，取消后續(xù)研修活動資格。

過程要求：

1.確保每次集中研修的質(zhì)量和實效。

2.每個人至少完成1項研究課題，經(jīng)歷完整科研過程。

3.每人每年在校內(nèi)上示范課不少于4學時。

4.每人每年在本區(qū)上示范課不少于2學時。

5.指導2名本校青年教師。

成果要求：

1.論文：三年內(nèi)在省級以上刊物公開發(fā)表論文至少2篇。

2.報告：(1)課題研究材料及結題報告(2)不少于15000字以上的結業(yè)報告。

3.案例：撰寫課堂教學案例4個。

4.視頻：錄制1-2節(jié)課堂教學視頻，展示三年來的研修成果。

5.筆記：上交指導2名學科教師聽評課筆記。

(二)考核及管理辦法

建立由沈陽師范大學教師專業(yè)發(fā)展學院、鐵東區(qū)教師進修學校、基層學校組成的三級考核管理機制。

1.沈陽師范大學教師專業(yè)發(fā)展學院培訓者與鐵東區(qū)教師之間建立導師制，負責對卓越教師培訓內(nèi)容和相關成果進行評價，占50%。

2.鐵東區(qū)教師進修學校為教師建立檔案，加強對教師的過程性考核，占40%。(其中日常學科培訓活動的考核占20%;集中培訓的考核占10%;課題研究過程管理及材料的整理考核占10%。)

3.教師所在學校根據(jù)教師在校情況進行評價占10%。

六、保障措施

(一)責任分工

“卓越教師培養(yǎng)計劃”以項目形式分學科進行管理。

1.沈陽師范大學教師專業(yè)發(fā)展學院負責研修課程設計、安排實施與評價。

(1)根據(jù)鐵東區(qū)教師發(fā)展需求有針對性地設計研修課程。

(2)根據(jù)研修課程選派有影響力的專家與學科教師建立導師制。

(3)每個學科的導師要根據(jù)教師的需求和現(xiàn)狀，圍繞整體教學目標，準確設計模塊的教學目標，設計模塊教學大綱;根據(jù)模塊的基本設計意圖，選擇合適教學內(nèi)容，創(chuàng)設促進教師成長的研修氛圍，促進教師的專業(yè)成長。

(4)每個學科的導師負責對所帶教師的指導與考核。每學期至少兩次實踐層面的過程跟蹤指導，至少一次書面的評改與反饋，如教學設計、論文、專題性反思、課題研究報告等。

2.鐵東區(qū)教師進修學校負責組織和日常行政管理工作。

每個模塊結束后，由鐵東區(qū)教師進修學校將三級評價結果進行匯總,并組織學員對所培訓內(nèi)容進行反饋，以便對后續(xù)培訓進行調(diào)整和完善。

(二)獎勵辦法

(1)在教育局、學校組織的各項評優(yōu)評先中，同等條件下參加“卓越教師培養(yǎng)”項目的教師優(yōu)先。

(2)“卓越教師培養(yǎng)”項目實施期間，選派考核優(yōu)秀的教師赴教育發(fā)達地區(qū)深造研修。

(3)“卓越教師培養(yǎng)”項目結束之后，評選出30%優(yōu)秀教師命名為“區(qū)學科帶頭人”，按區(qū)級骨干教師賦分;10%優(yōu)秀教師命名為“區(qū)首席教師”，按區(qū)級綜合榮譽賦分;經(jīng)考核合格的教師入圍“十三五”市骨干教師的評選。

(4)在“卓越教師培養(yǎng)”項目實施期間，推選省級以上包括省級優(yōu)秀課，原則上從卓越教師中選拔。

(三)組織管理

項目總負責人：李鐵君(沈陽師范大學副校長)金寶

項目總執(zhí)行人：景敏(沈陽師范大學教師專業(yè)發(fā)展學院院長)

佟文茹劉亞男

鐵東區(qū)教育局

教師師培工作計劃篇10

一、培養(yǎng)目標

貫徹《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(20__-20__年)》文件精神，根據(jù)我校的辦學定位、人才培養(yǎng)目標以及適應國家與地方經(jīng)濟社會和基礎教育發(fā)展的需要，積極探索經(jīng)濟社會發(fā)展與體育教育、體育教育與應用心理學專業(yè)教育、應用心理學專業(yè)教育與學校體育教育之間的關系，適應新時期社會發(fā)展對體育人才。

二、培養(yǎng)標準

1、忠誠于社會主義教育事業(yè)。具有較高的社會主義覺悟，樹立正確的人生觀和價值觀，立志為國家和人民服務;以黨的方針政策和國家對教育、體育工作的基本要求為行動指南。

2、具有牢固的職業(yè)思想。具有牢固的職業(yè)思想、熱愛本職工作，是體育教師重要的品質(zhì)之一，它體現(xiàn)了合格的體育教師的人生觀和價值取向。

3、具有高尚的道德品質(zhì)。只有熱愛學生，才能全身心地去研究他們，關心他們成長;只有尊重學生，才能營造民主教育、民主教學的氛圍，體現(xiàn)體育教師良好的品行修養(yǎng)和人格力量。

4、專業(yè)術科理論知識：掌握田徑、球類、體操、武術、健美操等術科基本理論與裁判知識。

5、專業(yè)術科實踐知識：掌握田徑、球類、體操、武術、健美操等術科實踐技能與臨場裁判能力。

6、應用心理學知識：掌握應用心理學相關知識，強化學生的心理咨詢經(jīng)驗與技能。言組織教學和正確優(yōu)美的動作進行示范。

1)善于在體育教學一線發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

2)掌握一定的科研方法，了解科學研究的步驟、設計與計劃。

3)能夠運用所搜集的信息分析問題，得出科學結論。

4)能夠撰寫各種形式的體育學術文章或論文。

運動能力

1)能熟練、正確地掌握各種運動項目、各種身體練習的基本技術和技能。

2)在多能的基礎上有所專長，達到一專多能。

3)能從實際出發(fā)，靈活運用各種思想教育方法，因勢利導對學生進行教育。學校體育科學研究能力

六、管理創(chuàng)新

加強管理制度的改革和創(chuàng)新，構建科學合理的教學質(zhì)量保障體系和評估機制。

1、進一步健全體育學院教學工作委員會和學術委員會，成立卓越中小學體育教師管理工作委員會，集體研究學院卓越中小學體育教師教學、科研及管理工作，同時積極開展教學環(huán)節(jié)信息的收集整理與分析評估和調(diào)控。

2、制定《體育學院教研室評價指標體系》，每年開展一次教研室評估工作，對優(yōu)秀教研室給予了一定獎勵。

3、從體育學院體育教育專業(yè)現(xiàn)有學生中選拔一批學生，組建中小學體育教師卓越班，制定《中小學體育教師卓越班學生綜合評價指標體系》，將卓越班學生培養(yǎng)目標貫穿于學生評價過程中。

教師師培工作計劃篇11

根據(jù)《鐵東區(qū)教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要》，為認真貫徹落實《鐵東區(qū)教育人才隊伍建設行動計劃》，加強教師隊伍建設，鐵東區(qū)教育局與沈陽師范大學教師專業(yè)發(fā)展學院協(xié)作實施鐵東區(qū)卓越教師培養(yǎng)項目，內(nèi)容如下：

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，厚積基礎教育內(nèi)涵發(fā)展為導向，全力打造優(yōu)秀學科教師團隊建設為目標，期間，歷經(jīng)三年研修活動，在中小學各個學科中，培養(yǎng)一批具有較高學術影響力的學科教育教學領軍人才，確保我區(qū)教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展，全面落實課程改革，提升教育教學質(zhì)量。

二、研修目標

總體目標：經(jīng)歷三年研修活動，造就一支師德高尚、業(yè)務精湛，能夠發(fā)揮示范引領作用的學科精品團隊。

具體目標：

1.通過案例分析和課堂教學實踐與反思，逐步理解各種相關教育教學理論，掌握先進的教育教學理念。

2.通過獨立組織、主持教育教學研究活動，提高教育教學研究意識，掌握教育科研基本方法。

3.通過不斷學習、實踐、反思，掌握有效的教育教學技能，并具有較強的學科教育教學示范能力。

4.通過結對子，帶團隊，逐步提高團隊建設意識，提升教學指導能力。

三、研修對象及選拔要求

參與該項目的研修人員為鐵東區(qū)義務教育階段各學科優(yōu)秀教師，占其學科總人數(shù)的10%。具體遴選條件如下：

①學歷：本科以上

②教齡：五年以上

③獲得過區(qū)級(含區(qū)級)以上優(yōu)秀課榮譽,文筆能力較好(以公開發(fā)表論文作為依據(jù))

④具有研究意識和研究能力

四、課程設計

課程設計為三個系列：教育教學理論;學科教學理論與實踐;教育教學研究。每個系列課程都延續(xù)三年，以模塊形式設計實施，各模塊之間呈現(xiàn)螺旋遞進，總計256學時。(各學科具體課程計劃與實施方案詳見附件)

五、考核內(nèi)容及考核辦法

(一)考核內(nèi)容

對每一模塊的培訓過程和研修成果進行考核，考評分優(yōu)秀、合格、不合格三種，凡是不合格者，取消后續(xù)研修活動資格。

過程要求：

1.確保每次集中研修的質(zhì)量和實效。

2.每個人至少完成1項研究課題，經(jīng)歷完整科研過程。

3.每人每年在校內(nèi)上示范課不少于4學時。

4.每人每年在本區(qū)上示范課不少于2學時。

5.指導2名本校青年教師。

成果要求：

1.論文：三年內(nèi)在省級以上刊物公開發(fā)表論文至少2篇。

2.報告：(1)課題研究材料及結題報告(2)不少于15000字以上的結業(yè)報告。

3.案例：撰寫課堂教學案例4個。

4.視頻：錄制1-2節(jié)課堂教學視頻，展示三年來的研修成果。

5.筆記：上交指導2名學科教師聽評課筆記。

(二)考核及管理辦法

建立由沈陽師范大學教師專業(yè)發(fā)展學院、鐵東區(qū)教師進修學校、基層學校組成的三級考核管理機制。

1.沈陽師范大學教師專業(yè)發(fā)展學院培訓者與鐵東區(qū)教師之間建立導師制，負責對卓越教師培訓內(nèi)容和相關成果進行評價，占50%。

2.鐵東區(qū)教師進修學校為教師建立檔案，加強對教師的過程性考核，占40%。(其中日常學科培訓活動的考核占20%;集中培訓的考核占10%;課題研究過程管理及材料的整理考核占10%。)

3.教師所在學校根據(jù)教師在校情況進行評價占10%。

六、保障措施

(一)責任分工

卓越教師培養(yǎng)計劃以項目形式分學科進行管理。

1.沈陽師范大學教師專業(yè)發(fā)展學院負責研修課程設計、安排實施與評價。

(1)根據(jù)鐵東區(qū)教師發(fā)展需求有針對性地設計研修課程。

(2)根據(jù)研修課程選派有影響力的專家與學科教師建立導師制。

(3)每個學科的導師要根據(jù)教師的需求和現(xiàn)狀，圍繞整體教學目標，準確設計模塊的教學目標，設計模塊教學大綱;根據(jù)模塊的基本設計意圖，選擇合適教學內(nèi)容，創(chuàng)設促進教師成長的研修氛圍，促進教師的專業(yè)成長。

(4)每個學科的導師負責對所帶教師的指導與考核。每學期至少兩次實踐層面的過程跟蹤指導，至少一次書面的評改與反饋，如教學設計、論文、專題性反思、課題研究報告等。

2.鐵東區(qū)教師進修學校負責組織和日常行政管理工作。

每個模塊結束后，由鐵東區(qū)教師進修學校將三級評價結果進行匯總,并組織學員對所培訓內(nèi)容進行反饋，以便對后續(xù)培訓進行調(diào)整和完善。

(二)獎勵辦法

(1)在教育局、學校組織的各項評優(yōu)評先中，同等條件下參加卓越教師培養(yǎng)項目的教師優(yōu)先。

(2)卓越教師培養(yǎng)項目實施期間，