教師學(xué)期個人總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（3篇）

第8頁共8頁教師學(xué)期?個人總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?一、提?高認(rèn)識，?指導(dǎo)實踐?在這方?面，本學(xué)?期我做到?了以下_?___點?：2、?找出以往?問題，以?促此刻教?學(xué)。一開?學(xué)，我認(rèn)?真分析了?上一學(xué)期?的工作，?找出工作?中不足的?地方并列?出來，以?指導(dǎo)這學(xué)?期的工作?。比如，?工作沒有?經(jīng)驗，向?其他老師?學(xué)習(xí)不夠?，工作沒?有落到實?處等。透?過這樣，?在這學(xué)期?的工作中?，我在這?些不足的?方面提高?了不少。?3、提?高對學(xué)生?的認(rèn)識，?加大對學(xué)?生的了解?。農(nóng)村的?學(xué)生聽、?說的潛力?相對較弱?，七年級?的同學(xué)相?比較較活?躍，上課?氣氛用心?，但中等?生、差生?占較大多?數(shù)，尖子?生相對較?少。另外?，四班對?于我來說?很陌生，?以前沒有?教過，所?以，得下?大力氣去?了解他們?。二、?發(fā)奮學(xué)習(xí)?，勤懇工?作在這?方面，本?學(xué)期我做?到了以下?____?點：2?、我堅持?了備課后?在上課，?鉆研教材?，瀏覽教?輔資料，?用心準(zhǔn)備?教學(xué)用具?。在備課?之時，堅?持不僅僅?把教案備?在本子上?，還備在?腦子里，?以熟練，?流暢教學(xué)?。3、?認(rèn)真批改?作業(yè)，細(xì)?心從中找?到問題以?及學(xué)生還?不懂得地?方，然后?利用晚自?習(xí)及時講?解補(bǔ)充。?有時候，?還對部分?同學(xué)進(jìn)行?了個別輔?導(dǎo)。及時?測驗，認(rèn)?真批卷，?認(rèn)真總結(jié)?，及時整?改。5?、虛心向?語文組其?他老師學(xué)?習(xí)，常聽?他們的課?，以借鑒?他們的長?處以彌補(bǔ)?自己的短?處。也常?讓其他老?師來聽我?的課，請?求提出寶?貴的意見?。自己根?據(jù)同事們?提出的意?見認(rèn)真總?結(jié)，認(rèn)真?分析，及?時糾正。?另外，我?也經(jīng)常聽?其他科老?師的講課?，從中我?學(xué)到了很?多教法以?及課堂組?織方法。?6、除?工作之外?，我努力?學(xué)習(xí)，定?了報紙，?買了書籍?，建了博?客，這一?切只為努?力提升自?己的綜合?素質(zhì)，提?高自己的?修養(yǎng)，讓?自己成為?一個對社?會有用的?人。7?、在鄰近?期末之時?，認(rèn)真組?織了復(fù)習(xí)?，制定了?很多復(fù)習(xí)?資料，既?分類又系?統(tǒng)的復(fù)習(xí)?了。經(jīng)?過一個學(xué)?期的努力?，期末考?就是一種?考驗。無?論成績高?低，都是?體現(xiàn)了我?在這學(xué)期?的教學(xué)成?果，我已?盡力。我?明白到這?并不是最?重要的，?重要的是?找出不足?，在今后?該如何自?我提高，?如何共同?提高學(xué)生?的語文水?平。因此?，無論結(jié)?果怎樣，?我都會繼?續(xù)努力，?多問，多?想，多向?前輩學(xué)習(xí)?，爭取進(jìn)?步。教?師學(xué)期個?人總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本（?二）一?學(xué)期來，?本人自始?至終以認(rèn)?真、嚴(yán)謹(jǐn)?的治學(xué)態(tài)?度，勤懇?、堅持不?懈的精神?從事教學(xué)?工作，本?學(xué)期，本?人任教八?年級6-?10班的?歷史課，?能認(rèn)真制?定計劃，?注重研究?中學(xué)教學(xué)?理論，認(rèn)?真?zhèn)湔n和?教學(xué)，積?極參加科?組活動和?備課組活?動，上好?公開課和?平衡課，?并能經(jīng)常?聽各老師?的課，從?中吸取教?學(xué)經(jīng)驗，?取長補(bǔ)短?，提高自?己的教學(xué)?的業(yè)務(wù)水?平。每節(jié)?課都以的?精神狀態(tài)?站在教壇?，以和藹?、輕松、?認(rèn)真的形?象去面對?學(xué)生，運?用好導(dǎo)學(xué)?案教學(xué)對?學(xué)生進(jìn)行?施教，讓?學(xué)生掌握?好科學(xué)知?識。還注?意以德為?本，結(jié)合?現(xiàn)實生活?中的現(xiàn)象?層層善誘?，多方面?、多角度?去培養(yǎng)現(xiàn)?實良好的?品德和高?尚的人格?。作為?教初中歷?史課的老?師，明白?自己對教?材的生疏?，故在課?前做到認(rèn)?真?zhèn)湔n，?多方面去?搜集相關(guān)?進(jìn)行資料?。為提高?每節(jié)課的?進(jìn)行效果?，教學(xué)質(zhì)?量，本人?除注重研?究教材，?把握好基?礎(chǔ)、重點?難點外，?還采用多?媒體教學(xué)?，如：投?影、幻燈?、漫畫、?錄音等多?樣形式。?通過培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?政治的興?趣，調(diào)動?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?、主動性?，提高課?堂的教學(xué)?質(zhì)量，按?時完成教?學(xué)任務(wù)。?一、認(rèn)?真?zhèn)湔n。?不但備?學(xué)生而且?備教材備?教法，根?據(jù)教材內(nèi)?容及學(xué)生?的實際，?設(shè)計課的?類型，擬?定采用的?教學(xué)方法?，并對教?學(xué)過程的?程序及時?間安排都?作了詳細(xì)?的記錄，?認(rèn)真寫好?教案。每?一課都做?到“有備?而來”，?每堂課都?在課前做?好充分的?準(zhǔn)備，并?制作各種?利于吸引?學(xué)生注意?力的有趣?教具，課?后及時對?該課作出?總結(jié)，寫?好教學(xué)后?記，并認(rèn)?真按搜集?每課書的?知識要點?，歸納成?集。二?、增強(qiáng)上?課技能，?提高教學(xué)?質(zhì)量。?使講解清?晰化，條?理化，準(zhǔn)?確化，條?理化，準(zhǔn)?確化，情?感化，生?動化，做?到線索清?晰，層次?分明，言?簡意賅，?深入淺出?。在課?堂上特別?注意調(diào)動?學(xué)生的積?極性，加?強(qiáng)師生交?流，充分?體現(xiàn)學(xué)生?的主作用?，讓學(xué)生?學(xué)得容易?，學(xué)得輕?松，學(xué)得?愉快;注?意精講精?練，在課?堂上老師?講得盡量?少，學(xué)生?動口動手?動腦盡量?多;同時?在每一堂?課上都充?分考慮每?一個層次?的學(xué)生學(xué)?習(xí)需求和?學(xué)習(xí)能力?，讓各個?層次的學(xué)?生都得到?提高。現(xiàn)?在學(xué)生普?遍反映喜?歡上語文?課，就連?以前極討?厭語文的?學(xué)生都樂?于上課了?。三、?虛心請教?其他老師?。在教?學(xué)上，有?疑必問。?在各個章?節(jié)的學(xué)習(xí)?上都積極?征求其他?老師的意?見，學(xué)習(xí)?他們的方?法，同時?，多聽老?師的課，?做到邊聽?邊講，學(xué)?習(xí)別人的?優(yōu)點，克?服自己的?不足，并?常常邀請?其他老師?來聽課，?征求他們?的意見，?改進(jìn)工作?。四、?真批改作?業(yè)布置?作業(yè)做到?精讀精練?。有針對?性，有層?次性。為?了做到這?點，我常?常到各大?書店去搜?集資料，?對各種輔?助資料進(jìn)?行篩選，?力求每一?次練習(xí)都?起到的效?果。同時?對學(xué)生的?作業(yè)批改?及時、認(rèn)?真，分析?并記錄學(xué)?生的作業(yè)?情況，將?他們在作?業(yè)過程出?現(xiàn)的問題?作出分類?總結(jié)，進(jìn)?行透切的?評講，并?針對有關(guān)?情況及時?改進(jìn)教學(xué)?方法，做?到有的放?矢。五?、積極推?進(jìn)素質(zhì)教?育。目?前的考試?模式仍然?比較傳統(tǒng)?，這決定?了教師的?教學(xué)模式?要停留在?應(yīng)試教育?的層次上?，為此，?我在教學(xué)?工作中注?意了學(xué)生?能力的培?養(yǎng)，把傳?受知識、?技能和發(fā)?展智力、?能力結(jié)合?起來，在?知識層面?上注入了?思想情感?教育的因?素，發(fā)揮?學(xué)生的創(chuàng)?新意識和?創(chuàng)新能力?。讓學(xué)生?的各種素?質(zhì)都得到?有效的發(fā)?展和培養(yǎng)?。六、?狠抓學(xué)風(fēng)?。我所?教的__?__個班?，學(xué)生比?較喜愛該?科，上課?的時候比?較認(rèn)真，?大部分學(xué)?生都能專?心聽講，?課后也能?認(rèn)真完成?作業(yè)。但?有為數(shù)不?少的學(xué)生?，因為怕?老師責(zé)備?，學(xué)習(xí)上?存在的問?題不敢問?老師，作?業(yè)也因為?怕分?jǐn)?shù)低?而找別人?的來抄，?這樣就嚴(yán)?重影響了?成績的提?高。對此?，我狠抓?學(xué)風(fēng)，在?班級里提?倡一種認(rèn)?真、求實?的學(xué)風(fēng)，?嚴(yán)厲批評?抄襲作業(yè)?的行為。?與此同時?，為了提?高同學(xué)的?學(xué)習(xí)積極?性，開展?了學(xué)習(xí)競?賽活動，?在學(xué)生中?興起一種?你追我趕?的學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。在?以后的教?學(xué)工作中?，要不斷?總結(jié)經(jīng)驗?，力求提?高自己的?教學(xué)水平?，還要多?下功夫加?強(qiáng)對個別?差生的輔?導(dǎo)，相信?一切問題?都會迎刃?而解，我?也相信有?耕耘總會?有收獲!?教師學(xué)?期個人總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本（三）?不知不?覺，本學(xué)?期的教學(xué)?工作已告?一段落。?在剛過去?的學(xué)期中?，我擔(dān)任?英語教學(xué)?工作。在?教學(xué)工作?中我深深?知道自己?肩負(fù)的重?任，認(rèn)真?學(xué)習(xí)新的?教育理念?，深入研?究新的教?學(xué)方法，?時刻以提?高學(xué)生的?語言運用?能力和為?學(xué)生今后?語言發(fā)展?奠定基礎(chǔ)?作為目標(biāo)?。一個學(xué)?期的努力?，我在獲?取了一些?教學(xué)經(jīng)驗?的同時，?也深刻地?認(rèn)識到了?自己在教?學(xué)中仍有?許多須提?高和改進(jìn)?的地方。?教學(xué)就?是教與學(xué)?，兩者是?相互聯(lián)系?，不可分?割的，有?教者就必?然有學(xué)者?。學(xué)生是?被教的主?體。因此?，了解和?分析學(xué)生?情況，有?針對性地?教對教學(xué)?成功與否?至關(guān)重要?。最初接?觸廣州學(xué)?生的時候?，我一點?都不了解?他們，只?是專心研?究書本，?教材，想?方設(shè)法令?課堂生動?，一廂情?愿的認(rèn)為?學(xué)生這樣?就易接受?。但一開?始我就碰?了釘子。?在講授第?一課的時?候，我按?照自己的?教學(xué)設(shè)計?，上了一?堂自認(rèn)為?明白易懂?而又不死?板的課，?認(rèn)為教學(xué)?效果如期?理想，結(jié)?果后來下?課一調(diào)查?，一聽同?學(xué)們反應(yīng)?，才知道?我講的口?語大部分?同學(xué)反應(yīng)?跟不上，?而教學(xué)的?部分內(nèi)容?同學(xué)們有?的以前從?來未學(xué)過?。于是，?我在課后?更多的主?動走近學(xué)?生，與他?們聊天談?心，增進(jìn)?彼此的了?解，從而?更進(jìn)一步?了解了學(xué)?生的狀況?：一方?面，學(xué)生?英語聽，?說的能力?相對較弱?，授課采?用較深的?全英教學(xué)?，同學(xué)們?還不能適?應(yīng)。另一?方面，三?、四班的?同學(xué)雖然?比較活躍?，上課氣?氛積極，?但中差生?占較大多?數(shù)，尖子?生相對較?少。因此?，講得太?深，沒有?照顧到整?體。由此?可以看出?，了解及?分析學(xué)生?實際情況?，實事求?是，具體?問題具體?分析，做?到因材施?教，對授?課效果有?直接影響?。這就是?教育學(xué)中?提到的“?備教法的?同時要備?學(xué)生”。?這一理論?在我的教?學(xué)實踐中?得到了驗?證。教?學(xué)中，備?課是一個?必不可少?，十分重?要的環(huán)節(jié)?，備學(xué)生?，又要備?教法。備?課不充分?或者備得?不好，會?嚴(yán)重影響?課堂氣氛?和積極性?，記得一?位優(yōu)秀的?老師曾說?過：“備?課備不好?，倒不如?不上課，?否則就是?白費心機(jī)??！蔽颐?白到備課?的重要性?，因此，?每天我都?花費大量?的時間在?備課之上?，認(rèn)認(rèn)真?真鉆研教?材和教法?，不滿意?就不收工?。雖然辛?苦，但事?實證明是?值得的。?聽課也?是提高自?身教學(xué)能?力的一個?好方法，?新老師只?有多聽課?才能夠逐?漸積累經(jīng)?驗。所以?對每一次?聽課的機(jī)?會我都十?分珍惜。?聽課的主?要對象是?我們組的?優(yōu)秀老師?的課，同?時也聽其?他老師的?課。本學(xué)?期，我聽?了二十多?節(jié)課，我?的收獲很?大，逐步?掌握了一?些駕馭課?堂的技巧?。聽完課?之后，把?教師們上?課時講到?的記在聽?課記錄上?，然后對?我自己的?備課教案?進(jìn)行修改?，將他們?很多優(yōu)點?和長處應(yīng)?用到我的?課堂教學(xué)?當(dāng)中去，?取得了較?好的效果?。因為?英語的特?殊情況，?學(xué)生在不?斷學(xué)習(xí)中?，會出現(xiàn)?優(yōu)差分化?現(xiàn)象，差?生面擴(kuò)大?，會嚴(yán)重?影響班內(nèi)?的學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。為此?，我制定?了具體的?計劃和目?標(biāo)，對同?學(xué)進(jìn)行有?計劃的輔?導(dǎo)。在三?班和四班?，我把同?學(xué)分為三?個組。?第一組是?有能力提?高，但平?時懶動腦?筋不學(xué)的?同學(xué)，對?這些同學(xué)?，我采取?集體輔導(dǎo)?，給他們?分配固定?任務(wù)，不?讓他們有?偷懶的機(jī)?會，讓他?們發(fā)揮應(yīng)?有水平;?第二組是?肯學(xué)，但?由于能力?不強(qiáng)的同?學(xué)。對這?部分同學(xué)?我采取適?當(dāng)引導(dǎo)，?耐心教導(dǎo)?，慢慢提?高他們的?成績方法?，當(dāng)然不?能操之過?急，并且?多鼓勵，?只要他們?肯努力，?成績有望?提高;第?三組是紀(jì)?律松散，?學(xué)習(xí)不認(rèn)?真，基礎(chǔ)?又不好的?同學(xué)。對?這部分人?我進(jìn)行課?余時間個?別輔導(dǎo)。?因為這部?分同學(xué)需?要一個安?靜而又不?受干擾的?環(huán)境，才?會靜下心?來學(xué)習(xí)。?我想只要?堅持輔導(dǎo)?，這些同?學(xué)基礎(chǔ)重?新建立起?來，以后?授課的效?果就會更?好。英?語是語言?。困此，?除了課堂?效果之外?，還需要?讓學(xué)生多?讀，多講?，多練。?為此，在?早讀時，?口語操練?時，我充?分利用有?效時間，?發(fā)現(xiàn)問題?及時糾正?。課后發(fā)?現(xiàn)學(xué)生作?業(yè)問題也?及時解決?，及時講?清楚，讓?學(xué)生即時?消化。另?外，對部?分不自覺?的同學(xué)還?采取強(qiáng)硬?背誦等方?式，提高?他們的能?力。精?講多練是?我采取的?另一個鞏?固學(xué)生所?學(xué)知識的?方法。在?課堂上，?我少講精?講，讓每?位同學(xué)做?好筆記，?掌握知識?重點難點?，然后給?予他們更?多的時間?練習(xí)加以?鞏固，課?后留有適?當(dāng)不同層?次的作業(yè)?讓不同層?次的學(xué)生?去練習(xí)，?這樣通過?精講，多?練，讓學(xué)?生在