《水》幼兒園中班教案

《水》幼兒園中班教案《水》幼兒園中班教案《水》幼兒園中班教案1活動(dòng)目的：1、培養(yǎng)幼兒勇于質(zhì)疑，樂(lè)于猜測(cè)，勇于創(chuàng)新的意識(shí)。2、使幼兒感知油水別離現(xiàn)象及糧食在油水的沉浮現(xiàn)象。3、初步學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并培養(yǎng)幼兒認(rèn)真，細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。活動(dòng)準(zhǔn)備：油水記錄表活動(dòng)過(guò)程：一：游戲“你問(wèn)我答”的形式，引入主題二：根本局部1、今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，讓小朋友猜一猜。師：先讓小朋友來(lái)提問(wèn)問(wèn)題？幼兒：這個(gè)東西是什么顏色的？師：黃色的幼兒：它是什么做的 ？2、油——像水一樣流來(lái)流去，黃色的，爸爸媽媽炒菜用的3、老師出示油，水，請(qǐng)幼兒每人拿一杯水，拿一杯油，讓幼兒觀察油和水到底有什么不同？〔味道不同，顏色不同〕4、老師出示圖片，讓幼兒觀察把油倒在水里，油會(huì)在水的哪邊？讓幼兒自己動(dòng)手操作觀察〔油再水的上面〕5、出示第二張圖片，把油和水用小棒攪合一下，會(huì)有什么變化？讓幼兒自己操作，然后把它畫(huà)下來(lái)。三：把幼兒的記錄展示，讓幼兒介紹一下自己觀察的結(jié)果，完畢活動(dòng)《水》幼兒園中班教案2活動(dòng)目的：1、初步理解溺水平安的有關(guān)內(nèi)容，要求每一個(gè)幼兒都要進(jìn)步平安意識(shí)。2、引導(dǎo)幼兒理解如何改變生活中不遵守溺水平安的不良習(xí)慣，進(jìn)步對(duì)生活中違背平安原那么的行為的區(qū)分才能。3、考驗(yàn)小朋友們的反響才能，鍛煉他們的個(gè)人才能。4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、照相機(jī)拍攝的一些幼兒溺水的圖片或視頻。2、周圍環(huán)境中一些不平安的場(chǎng)所圖片?；顒?dòng)過(guò)程：一、水好玩。1、炎熱的夏天到了，小朋友們喜歡游泳嗎？為什么？2、游泳要和誰(shuí)一起去呢？能不能自己一個(gè)人去？能不能和小朋友去？你喜歡到哪里去游戲？3、在游泳館游泳小孩子要帶上什么游泳工具呢？〔游泳圈、游泳服、游泳帽〕在什么地方游？〔淺水區(qū)〕。4、帶著幼兒學(xué)著圖片上的小朋友游泳，體驗(yàn)游泳的樂(lè)趣。二、水有危險(xiǎn)〔播放圖片、判斷平安〕1、剛剛看了游泳館的小朋友如何游泳，小朋友覺(jué)得水好玩嗎？可是呀，在我們身邊有一些地方也有水，你覺(jué)得可以下去游泳嗎？2、播放圖片〔池塘、小河、水庫(kù)、游泳館〕。3、幼兒判斷能否下去游泳并說(shuō)出原因。4、引導(dǎo)幼兒判斷各場(chǎng)所的平安隱患。小結(jié)：游泳時(shí)我們一定要到正規(guī)的游泳館去游泳。因?yàn)樵诔靥晾镉杏倌?、在小河里容易被水沖走、而水庫(kù)的水太深了不合適游泳。三、其它身邊的不平安場(chǎng)所1、除了池塘、小河、水庫(kù)這些地方不能去游泳。還有哪些地方是不能去游泳的呢？2、老師播放石灰坑、較深的積水坑等圖片。3、給孩子講述一些孩子掉進(jìn)石灰坑的危險(xiǎn)事情。小百科：水是地球上最常見(jiàn)的物質(zhì)之一，是包括無(wú)機(jī)化合、人類在內(nèi)所有生命生存的重要資，也是生物體最重要的組成局部。水在生命演化中起到了重要作用。它是一種狹義不可再生，廣義可再生資?！端酚變簣@中班教案3【活動(dòng)目的】1、認(rèn)識(shí)雨具，能說(shuō)出它們的名稱，知道雨天要帶上或穿上雨衣。2、學(xué)習(xí)雨具的平安使用，進(jìn)步幼兒的動(dòng)手才能。3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。4、開(kāi)展幼兒的觀察、分析^p 才能、動(dòng)手才能?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、幼兒從家中帶一把兒童傘，一雙小雨鞋或雨衣等；2、布置四個(gè)場(chǎng)景；3、課件?！净顒?dòng)過(guò)程】一、猜謎引入，激發(fā)興趣。師：老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友猜猜它是什么東西？一朵花真有趣，晴天不開(kāi)雨天開(kāi)。〔雨傘〕師：下雨啦！小朋友想一想，有什么東西可以幫助我們不被雨淋濕？二、參觀“雨具展”。師：你們看，活動(dòng)室有很多的寶貝，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？小朋友去看一看，摸一摸，把你認(rèn)識(shí)的雨具告訴好朋友。提出參觀的要求師：小朋友在參觀的時(shí)候不能搶東西，聽(tīng)到老師的指令要把東西放回原位，馬上回帶座位上。提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)哪些雨具？它是什么時(shí)候用的？三、出示課件，認(rèn)識(shí)各種雨具。師：老師也帶來(lái)了許多寶貝，你們看它是誰(shuí)？這是什么雨具？老師小結(jié)：雨傘、雨衣、雨披、雨鞋等。這些用來(lái)防雨的工具都叫雨具。它們都是雨天的寶貝。雨具的本領(lǐng)可大啦！雨衣有兩只袖子，穿上它可以擋雨。撐開(kāi)的雨傘也能擋住落下的雨。雨鞋能保護(hù)我們的小腳不被雨淋濕。四、引導(dǎo)幼兒初步理解雨具的平安使用。師：你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了那么多的雨具，那你們會(huì)用雨具嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。小結(jié)：翻開(kāi)傘的時(shí)候要注意周圍，不傷及別人，看見(jiàn)旁邊的人要翻開(kāi)雨傘，自己要避開(kāi)，注意不傷及自己。五、幼兒玩捉迷藏的游戲。1、認(rèn)識(shí)場(chǎng)景。師；這是誰(shuí)的家？〔雨衣、雨傘、雨鞋、雨披〕2、聽(tīng)指令玩游戲。師：請(qǐng)小朋友到雨衣的家里藏起來(lái)。〔游戲反復(fù)進(jìn)展〕【活動(dòng)延伸】幼兒自由選雨具并試穿。【活動(dòng)反思】活動(dòng)前老師在活動(dòng)室布置了“雨具展”，孩子們看到多彩多樣的雨具很感興趣?；顒?dòng)一開(kāi)場(chǎng)，老師以謎語(yǔ)引入，激發(fā)了幼兒興趣，第二環(huán)節(jié)參觀中，老師重點(diǎn)提出了參觀的要求而沒(méi)有很明確的提出探究的要求，但是大局部孩子都能說(shuō)出雨具的名稱并嘗試使用雨具。在提問(wèn)的時(shí)候，有些孩子顯的迫不及待，這時(shí)的課堂氣氛有點(diǎn)活潑，都想搶著答復(fù)。在老師的提醒下，孩子們安靜下來(lái)了。在第三環(huán)節(jié)中，我把這一環(huán)境為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，孩子們都掌握雨具的名稱。第四環(huán)節(jié)為難點(diǎn)環(huán)節(jié)，幼兒在試穿中，老師講的太多，應(yīng)由幼兒自己說(shuō)，老師起提升的作用。在游戲中幼兒玩的很開(kāi)心同時(shí)也穩(wěn)固了雨具的名稱。在活動(dòng)中，老師提出的問(wèn)題不夠標(biāo)準(zhǔn)，提問(wèn)要帶有啟發(fā)性，能激發(fā)幼兒的積極思維。提問(wèn)的范圍不限于幼兒能直接感知的內(nèi)容，要進(jìn)一步提一些能喚起幼兒想象和思維的內(nèi)容。在平安使用環(huán)節(jié)，可重點(diǎn)討論，讓幼兒知道哪些是騎車用的雨具，哪些雨具騎車不能用。對(duì)于這次開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)前前后后探究學(xué)習(xí)，讓自己有了一定的進(jìn)步，多多鍛煉才會(huì)更好的成長(zhǎng)?！端酚變簣@中班教案4設(shè)計(jì)意圖：前兩天我?guī)е嗉?jí)小朋友去植物角讓孩子們給各自的小盆栽澆澆水，孩子們澆的可開(kāi)心了，其中就有幾個(gè)孩子在議論："看吧，我的小盆栽都把水喝干了，杯子里面的水，一下子就不見(jiàn)了。"還有一次，班上有個(gè)小朋友在喝課間飲的時(shí)候，把水弄撒了，老師拿來(lái)拖把，把水拖干了，這時(shí)候站在旁邊的幾個(gè)小朋友在那里議論："咦，水怎么不見(jiàn)了?"針對(duì)于這兩次"小事件"看到寶貝們對(duì)于此現(xiàn)象產(chǎn)生的小疑惑，我決定將這個(gè)現(xiàn)象，以教學(xué)活動(dòng)形式，全面展開(kāi)，一起帶著孩子們走進(jìn)科學(xué)試驗(yàn)中，一起尋找其中的答案!活動(dòng)目的：1、能通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中那些東西容易吸水。2、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。3、喜歡參加科學(xué)活動(dòng)，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒知識(shí)經(jīng)歷的準(zhǔn)備：1、認(rèn)識(shí)生活活動(dòng)中的一些操作材料;2、會(huì)用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來(lái);物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：每位幼兒一個(gè)瓶子里面裝上毛巾（蓋子上開(kāi)一個(gè)小口，能灌水但不能看見(jiàn)里面有毛巾）和一個(gè)杯子;每組一盆水;實(shí)物投影儀一臺(tái);海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網(wǎng)、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料假設(shè)干;圖表一張。海綿（實(shí)物）毛線（實(shí)物）布（實(shí)物）棉花（實(shí)物）水果網(wǎng)（實(shí)物）泡沫（實(shí)物）石頭（實(shí)物）沙（實(shí)物）積木（實(shí)物）餐巾紙（實(shí)物）活動(dòng)過(guò)程：一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。老師今天要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎?（想）1、出示一個(gè)一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?（結(jié)果是將水倒回來(lái)）2、出示另一個(gè)八寶粥瓶子，請(qǐng)幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣?（是一樣的）再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里，請(qǐng)幼兒猜猜這一次還能倒回來(lái)嗎?（能）結(jié)果水倒不出來(lái)了，老師把水變不見(jiàn)了?3、請(qǐng)幼兒猜猜水到哪里去了?二、請(qǐng)幼兒自己變魔術(shù)，找出水不見(jiàn)了的原因。1、老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)八寶粥瓶子和一個(gè)杯子，請(qǐng)幼兒象老師一樣變魔術(shù)，（做實(shí)驗(yàn)）看看水是不是也會(huì)不見(jiàn)。2、幼兒實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)水真的變不見(jiàn)了，請(qǐng)幼兒把瓶蓋子翻開(kāi)找出原因。（原來(lái)里面有一條毛巾.）3、比一比原來(lái)放進(jìn)去的毛巾和如今的毛巾有什么不同。（一條是干的，一條是濕的）得出結(jié)論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來(lái)了.4、請(qǐng)幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水，可以幫我們來(lái)變魔術(shù).三、為幼兒提供一些材料，請(qǐng)幼兒再次實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證哪些材料吸水，哪些材料不吸水。每位幼兒選擇一至兩種材料進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以圖表的形式表現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己是用什么材料變的魔術(shù)，水變不見(jiàn)了沒(méi)有?水變不見(jiàn)了用》表示，水沒(méi)有變不見(jiàn)用*表示。海綿（實(shí)物）毛線（實(shí)物）布（實(shí)物）棉花（實(shí)物）水果網(wǎng)（實(shí)物）√×√√×泡沫（實(shí)物）石頭（實(shí)物）沙（實(shí)物）積木（實(shí)物）餐巾紙（實(shí)物）××××√五、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉;棉花做成棉簽，打針的時(shí)候用等等。六、活動(dòng)延伸在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供更多的材料，引導(dǎo)幼兒探究還有哪些東西容易吸水。教學(xué)反思：一、在日常生活中，老師要擅長(zhǎng)觀察，擅長(zhǎng)捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的開(kāi)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，鍛煉理論才能。三、嘗試操作進(jìn)步了幼兒的各種才能，既為幼兒間的互動(dòng)提供了時(shí)機(jī)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分表達(dá)，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言才能，理解了溶解的含義，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維?！端酚變簣@中班教案5活動(dòng)目的：1．在嘗試活動(dòng)中，理解水的特性。2．初步理解人類與水的關(guān)系，懂得保護(hù)水，有節(jié)約用水的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．兩個(gè)金魚(yú)缸〔一缸里盛水，水里有一條金魚(yú)，一缸里盛米，米里有塑料彩球〕，一玻璃杯清水，每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。八寶粥瓶子兩個(gè)，毛巾一根。2．每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾?；顒?dòng)過(guò)程：1、小朋友，你們喜歡看變魔術(shù)嗎？〔喜歡〕那好，今天于老師來(lái)給你們變個(gè)魔術(shù)仔細(xì)看好了噢。〔1〕出示一個(gè)一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？〔結(jié)果是將水倒了回來(lái)〕〔2〕出示另一個(gè)八寶粥瓶子，請(qǐng)幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣？〔是一樣的〕再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里，請(qǐng)幼兒猜猜這一次還能倒回來(lái)嗎？〔能〕結(jié)果水倒不出來(lái)了，老師把水變不見(jiàn)了？〔3〕小朋友，你們來(lái)猜猜水到哪里去了？這可是個(gè)機(jī)密一會(huì)兒再告訴你。2、其實(shí)水的機(jī)密可多啦，你們想知道嗎？那我們一起去探究水的機(jī)密吧。探究活動(dòng)〔一〕：幼兒猜猜水里、米里有什么。師：小朋友看看這兩個(gè)金魚(yú)缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？〔幼：水里有條紅金魚(yú)；有的說(shuō)水里有條金魚(yú)在游來(lái)游去〕師：你是怎么知道的？〔幼：有的說(shuō)我看見(jiàn)的；有的說(shuō)透過(guò)水看到的〕師：看看米里有什么？〔幼：有的說(shuō)只有米；有的說(shuō)什么也沒(méi)有；有的說(shuō)不知道〕那我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸一摸，米里到底有沒(méi)有東西？有什么東西？〔老師請(qǐng)一幼兒從米里摸出塑料彩球〕老師小結(jié)：原來(lái)呀，水是無(wú)色透明的，所以我們能看見(jiàn)水里的物體；米是不透明的，所以我們看不見(jiàn)里面的東西。探究活動(dòng)〔二〕幼兒嘗試操作〔1〕師：老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水小容器，請(qǐng)你們先看一看，請(qǐng)你們每人選一樣來(lái)盛水，看看會(huì)怎樣？幼A：瓶子上有洞洞，瓶子里的水跑到了盆里。幼B：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子里的水就沒(méi)了。幼C：塑料袋有洞，袋里的水流到盆里了，水也沒(méi)有了。老師：為什么水會(huì)沒(méi)有了？幼A：水從洞洞里漏掉了。幼B：水從洞里流走了。老師小結(jié)：水是會(huì)流動(dòng)的?！?〕溶解實(shí)驗(yàn)師：請(qǐng)小朋友從桌上的白糖、鹽、牛奶……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？幼兒嘗試操作活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)?！惨龑?dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色變化及實(shí)物在水中的變化，提醒幼兒互相交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！硯煟赫l(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？幼A：糖、鹽放在水中沒(méi)有了，沙子沉到了杯底。幼B：牛奶放在水中，攪一攪后沒(méi)有了，水變成了白色，小石子還在水中。幼C：糖、鹽、牛奶放在水中都沒(méi)了，水變成了白顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。老師小結(jié)：糖、鹽牛奶放入水中都不見(jiàn)了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。3、引導(dǎo)幼兒理解水的用處，并懂得節(jié)約、保護(hù)水。〔1〕原來(lái)水有這么多小機(jī)密呀。請(qǐng)小朋友坐到座位上來(lái)于老師還有問(wèn)題想考考你。小朋友你們知道，水有什么作用嗎？幼：能洗澡、能洗手、能發(fā)電、能澆花、能喝等?！渤鍪緢D片，老師小結(jié)水的用處：洗手、洗澡、澆花、游泳、灌溉、發(fā)電、喝〕師：水有這么多的作用，它是我們?nèi)祟惖暮门笥眩彩切〗痿~(yú)的家，看小金魚(yú)在清水中游得多歡呀?？晌覀兘?jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚(yú)兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水呢？〔不把臟東西丟進(jìn)河里、工廠里污水不能放到河里、看到河里有垃圾把它撈上來(lái)、讓治污水的叔叔把水變干凈〕師：小朋友的方法可真多，我們要做到呀?！?〕你們知道嗎？?jī)H僅做到不把水弄臟是不夠的，我們國(guó)家的西南地區(qū)正面臨著干旱〔放幻燈片〕師：看了這些我們?cè)鯓幼瞿?？幼：洗手時(shí)水不要開(kāi)大、洗完手要及時(shí)關(guān)水龍頭、不能玩水、絕不浪費(fèi)水 老師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒理解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。4、小朋友這節(jié)課懂得了這么多知識(shí)，咱們一起去呼吁別班的小朋友讓他們都要節(jié)約水、保護(hù)水?！端酚變簣@中班教案6活動(dòng)目的：1．通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)油和水倒在一起，油在上水在下互相不相溶的現(xiàn)象。用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言描繪自己的發(fā)現(xiàn)。2．初步嘗試用繪畫(huà)記錄的方式。3．通過(guò)調(diào)查表理解哪些物品可以去除油漬，豐富幼兒的生活經(jīng)歷?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.每人水、油各一小杯、備用的油和水2．筷子假設(shè)干3．記錄單、記錄筆、黃色油畫(huà)棒等、調(diào)查表活動(dòng)過(guò)程：一、猜物游戲?qū)?師：還記得我們之前玩的猜物游戲嗎？今天方老師帶了一樣?xùn)|西，我們一起來(lái)猜猜看它是什么？.幼兒進(jìn)展猜物游戲。.師小結(jié)引出油。二、猜測(cè)記錄1．師：油是黃色的，像水一樣可以流動(dòng)的。那假如把它和水倒在一起會(huì)怎么樣？油會(huì)在水的哪里？2．幼兒大膽講述自己的猜測(cè)，老師出示幼兒猜測(cè)結(jié)果。3.幼兒進(jìn)展試驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)果，師小結(jié)。三、油和水混合實(shí)驗(yàn)1.提出實(shí)驗(yàn)要求：認(rèn)真觀察，把你看到的記錄下來(lái)。2．幼兒實(shí)驗(yàn)，老師觀察實(shí)驗(yàn)情況，提醒幼兒進(jìn)展記錄。并進(jìn)展交流，四、延伸活動(dòng)1．師：因?yàn)橛秃退荒芙蝗谒陨钪杏泻芏嗟胤接辛擞蜐n很難去掉，前幾天我們發(fā)了張調(diào)查表，誰(shuí)來(lái)介紹一下？2．幼兒介紹調(diào)查表內(nèi)容。師小結(jié)。3.師：還有好多小朋友不知道油和水的機(jī)密，我們拿著調(diào)查表一起去給他們介紹一下吧。《水》幼兒園中班教案7活動(dòng)目的：1、通過(guò)玩沙、玩石，比擬理解石頭與沙子的異同。2、理解石頭、沙子的用處，懂得保護(hù)自然資3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和對(duì)探究科學(xué)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課前同孩子一起搜集石頭，沙子2、篩子、沙網(wǎng)、鐵罐〔分別裝有石頭、沙子〕大盆、礦泉水瓶〔有石頭、沙子〕中號(hào)盆活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入，1、出示石頭、沙子、引起幼兒興趣師：“小朋友，看我今天給你們準(zhǔn)備了什么？想玩嗎？”2、提出要求：①“小朋友玩石頭、沙子的時(shí)候，千萬(wàn)要注意平安，別用石頭砸著小朋友，別讓沙子迷著你的眼睛”②“玩的時(shí)候，石頭和沙子不能舉過(guò)肩膀和頭。”③“玩的時(shí)候和身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你玩的是什么，發(fā)現(xiàn)了什么小機(jī)密？”二、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒間大膽交流1、“你玩的是什么？怎樣玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么小機(jī)密？”2、“跟你身邊的小朋友講一講吧！”3、“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你玩了什么？怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？”4、“老師小結(jié)：沙子小，石頭大；沙子踩上去軟，石頭硬?！比⒂螒颍郝?tīng)聲音猜東西四、認(rèn)識(shí)石頭和沙子的用處。五、增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)《水》幼兒園中班教案8活動(dòng)目的：1．發(fā)現(xiàn)油和水互不相溶的現(xiàn)象。2．用語(yǔ)言描繪自己的發(fā)現(xiàn)。3．嘗試用繪畫(huà)記錄的方式。4．通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的才能。5．能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)展操作活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．水、油每人各一小杯，備用的油和水。2．筷子假設(shè)干。3．記錄單、記錄筆、黃色油畫(huà)棒等?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲引入：《你問(wèn)我答》1．小朋友提有關(guān)實(shí)驗(yàn)物品的問(wèn)題，老師答復(fù)。2．杯子里有什么？像水一樣會(huì)流動(dòng)的，黃顏色的，爸爸媽媽炒菜是要用的油”。這里還有一杯，這是什么？〔水〕把水和油倒在一起，會(huì)怎樣？把水和油倒在一起，可能會(huì)怎樣？二、猜測(cè)記錄1．把幼兒猜測(cè)結(jié)果圖出示在黑板上。油會(huì)在水的哪兒？2．統(tǒng)計(jì)幼兒每種預(yù)測(cè)結(jié)果人數(shù)并記錄在黑板上。3．簡(jiǎn)單介紹記錄表。4．幼兒記錄并講述自己的猜測(cè)。三、進(jìn)展實(shí)驗(yàn)1．要求：認(rèn)真觀察，把你看到的記錄下來(lái)。為每位小朋友也準(zhǔn)備了一杯油和一杯水，每個(gè)小朋友在小托盤中取一杯油和一杯水，注意輕一點(diǎn)不要弄撒了哦。2．幼兒實(shí)驗(yàn)，記錄。把油倒進(jìn)水里看一看會(huì)出現(xiàn)什么有意思的現(xiàn)象呢？〔幼兒：油在水的上面〕3．幼兒驗(yàn)證預(yù)測(cè)結(jié)果老師記錄。油在水的上面，把黑板上剛剛我們猜對(duì)的畫(huà)一個(gè)勾。4．?dāng)嚢韬笥驮谒奈恢?，老師出示第二組圖片?？匆豢催@張圖是什么意思？幼兒：用筷子攪一攪。猜一猜我們用筷子攪一攪油會(huì)在水的哪里？5．幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄。這里給小朋友每人準(zhǔn)備了一張小卡片，還有油畫(huà)棒，把你攪拌后發(fā)現(xiàn)的有意思的現(xiàn)象記錄在小卡片上，我們黃色的油畫(huà)棒表示油，藍(lán)色的表示水，小朋友要記清哦。四、交流、討論1．你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化？〔1〕做完實(shí)驗(yàn)的小朋友來(lái)把你的卡片貼在黑板上?！?〕誰(shuí)來(lái)講一講，你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化？2．老師小結(jié)：油和水這兩個(gè)好朋友很奇怪，油總是在水的上面。請(qǐng)小朋友回去觀察一下中午咱們喝的湯，爸爸媽媽炒的菜是不是油在上面水在下面。五、提出新問(wèn)題有什么東西可以讓油和水混在一起呢？活動(dòng)反思：油和水是日常生活中常見(jiàn)的事物，油和水混在一起到底會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過(guò)觀察記錄和實(shí)驗(yàn)操作激發(fā)幼兒的探究興趣。整節(jié)活動(dòng)連接嚴(yán)密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動(dòng)過(guò)程中老師引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)并堅(jiān)持幼兒自己動(dòng)手探究、發(fā)現(xiàn)的原那么，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探究的才能，讓幼兒在理論中感悟出真知，在細(xì)心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑、樂(lè)于猜測(cè)的科學(xué)態(tài)度?；顒?dòng)到達(dá)教育目的。小百科：油是常溫下為液體的憎水性物質(zhì)的總稱，由一種或多種液態(tài)的碳?xì)浠衔锝M成〔硅油有很大局部由硅氧化合物組成〕，與醇、酮和醚等碳?xì)浠衔锏膮^(qū)別在于油的組成局部不極化?！端酚變簣@中班教案9【活動(dòng)目的】1、讓幼兒感知四季變化使得冰和水發(fā)生的變化。2、通過(guò)認(rèn)知自然變化，初步建立熱愛(ài)自然的意識(shí)。3、在活動(dòng)中鍛煉幼兒四肢的協(xié)調(diào)才能。4、開(kāi)展幼兒的觀察力、想象力。5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)冰和水的變化。難點(diǎn)：冰和水的變化過(guò)程。【活動(dòng)準(zhǔn)備】假設(shè)干冰塊，熱水幾盆。【活動(dòng)過(guò)程】一、游戲引導(dǎo)。課前讓幼兒做做熱身操：小朋友們冬天到了，是不是感覺(jué)很冷啊，老師和你們一起來(lái)做做操，讓我們的小手小腳熱起來(lái)好不好。二、活動(dòng)過(guò)程。1、出示冰塊并讓孩子觸摸冰塊，向幼兒說(shuō)明兩點(diǎn)；第一點(diǎn)：冰塊之所以又冷又硬，是因?yàn)榉旁诒淅?。第二點(diǎn)：冰塊加熱后會(huì)變成水。2、在幼兒觸摸冰塊后，讓幼兒說(shuō)說(shuō)摸了冰塊后的感覺(jué)是怎樣的。〔冷〕3、將熱水端到幼兒的面前讓幼兒摸一摸熱水，摸后說(shuō)說(shuō)又是什么樣的感覺(jué)。4、為了證明第一條的兩個(gè)觀點(diǎn)，將冰塊置于太陽(yáng)下，定期觀看，并告訴孩子冰塊是如何融化的；5、冰塊全部融化后，將冰水倒入玻璃杯，讓孩子用手觸摸感覺(jué)水的冰涼。6、小朋友我們的大自然到了冬天就會(huì)很冷所以水就會(huì)變成冰塊，可是夏天很熱所以冰塊就變回水了，大自然一年四季都給了我們很多東西，沒(méi)有大自然我們就不能生存，所以小朋友要保護(hù)我們的大自然哦。延伸活動(dòng)：水是怎樣變成冰的，在冰塊盤上灌滿水，放入冰箱，可屢次重復(fù)此游戲。教學(xué)反思：經(jīng)過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒很感興趣，但唯一的缺乏是整個(gè)游戲過(guò)程較短暫，使得才能弱的幼兒并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)目的的認(rèn)知，在經(jīng)后的教學(xué)過(guò)程中，將會(huì)把游戲過(guò)程再部署的更細(xì)致些，讓幼兒可以在游戲中完成目的的認(rèn)知?！端酚變簣@中班教案10一、設(shè)計(jì)意圖幼兒對(duì)水的喜歡似乎是一種天性，只要有時(shí)間、有時(shí)機(jī)他們總愛(ài)在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無(wú)法盡興地去玩水。我們經(jīng)常發(fā)如今洗手時(shí)幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長(zhǎng)的時(shí)間。他們互相澆水，潑水，并堵住出水口囤積水……玩得不亦樂(lè)乎?！毒V要》中指出"幼兒的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開(kāi)場(chǎng)。"為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對(duì)水的興趣，使他們對(duì)水有更多的理解，我由然而生，何不安排一次《玩水》的活動(dòng)，讓他們從自由玩水到有選擇地使用工具玩水。為了給孩子們提供一個(gè)更加充分感知水的特性的時(shí)機(jī)，讓他們?cè)谕嫠蟹e累更多的生活體驗(yàn)，充分表達(dá)"玩中學(xué)"這一教學(xué)理念，使幼兒在豐富適宜的環(huán)境中獲得自然的開(kāi)展。于是我設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)《運(yùn)水》。二、活動(dòng)目的1、幼兒在運(yùn)水游戲中，再次感知水的特性。2、幼兒能認(rèn)識(shí)和選擇在不同情況下適宜運(yùn)水的工具、材料，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。3、幼兒在活動(dòng)中充分感受玩水帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。四、活動(dòng)過(guò)程〔一〕談話引起幼兒對(duì)水的興趣。師："小朋友，你們玩過(guò)水嗎？""水是什么樣的？""玩水的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？"〔不能把自己和小朋友的身上弄濕〕〔二〕通過(guò)玩水，自由探究。1、徒手運(yùn)水。(1)、角色扮演，完成任務(wù)。師：孩子們，我們今天接到一個(gè)新任務(wù)，就是把這邊的水運(yùn)到那邊的水箱里去。我們一起用手把水捧過(guò)去吧。(2)、幼兒徒手運(yùn)水?！步附逃?水是很珍貴的，別把它漏到地上了。"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把手指閉得更緊，水就漏得少些。〕(3)、老師小結(jié)用手運(yùn)水情況，鼓勵(lì)幼兒尋找更好的運(yùn)水方法。師：孩子們，來(lái)看看我們的水運(yùn)得怎么樣了？〔引導(dǎo)幼兒在說(shuō)用手運(yùn)水的困難時(shí)，進(jìn)一步感受水的流動(dòng)性?！秤檬诌\(yùn)，水容易漏掉而且很慢。有其他好方法嗎？〔用工具運(yùn)〕2、活用工具，巧妙運(yùn)水。(1)、通過(guò)觀察，引導(dǎo)幼兒考慮，并自由選擇工具運(yùn)水。〔增添老師語(yǔ)言〕(2)、幼兒通過(guò)觀察、比擬、操作，選擇和判斷出適宜且高效的運(yùn)水工具。老師參與到運(yùn)水中，鼓勵(lì)孩子們表達(dá)他們做的事，并與孩子們分析^p 為什么有些工具更有效?！?這個(gè)水桶好大，可以裝那么多水！""這個(gè)工具有洞，水都漏掉了"……〕(3)、水越來(lái)越少了，觀察幼兒是否會(huì)轉(zhuǎn)換工具運(yùn)水。〔本來(lái)高效的大工具變得不適用了，觀察幼兒是否用小工具操作。〕〔開(kāi)場(chǎng)拿著小工具運(yùn)水的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，此時(shí)手中的工具比那些大工具更能舀起水來(lái)〕〔用小工具舀起來(lái)就運(yùn)會(huì)很累，孩子們會(huì)用小工具舀起水裝進(jìn)大工具中再運(yùn)〕(4)、結(jié)合實(shí)際情況，引導(dǎo)幼兒用吸水材料運(yùn)水并用語(yǔ)言說(shuō)出吸水材料是怎樣運(yùn)水的。師：水只剩一點(diǎn)點(diǎn)了，我們要把水池里的水運(yùn)得一滴也不剩?？纯催€有哪些材料我們沒(méi)有用過(guò)？〔"我一壓海綿，水就跑到里面去了，再擠，水就流出來(lái)了""紙也是這樣""毛巾也可以"……〕〔孩子們?cè)谥靶」ぞ吆痛蠊ぞ吆献髦蟹e累了經(jīng)歷，如今也知道把水吸進(jìn)材料里擠在大工具里再運(yùn)〕〔有的孩子還是堅(jiān)持用小工具舀，他們會(huì)把充氣水池按住，這樣水會(huì)方便舀起來(lái)些〕〔三〕師幼互相交流探究結(jié)果。1、請(qǐng)出勤勞的工具。師：水終于運(yùn)完了，我們坐下休息一會(huì)兒吧！剛剛運(yùn)水，寶貝們用了哪些工具呢？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。〔有目的地引導(dǎo)孩子說(shuō)出為什么有的工具不可以運(yùn)水；吸水材料是怎樣運(yùn)水的〕2、工具寶寶細(xì)分類。師：工具寶寶們幫我們運(yùn)了那么多水，也累了，他們想回家休息了。看，可以運(yùn)水的工具寶寶的家在這里，不可以運(yùn)水的工具寶寶住在這個(gè)房子里。請(qǐng)小朋友們把他們送回家。3、檢查工具是否擺放正確。〔四〕活動(dòng)延伸：師：今天我們的任務(wù)都完成得很好。下一次，我們還要想方法把這些漏水的工具改裝成可以運(yùn)水的工具。五、活動(dòng)反思玩水對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運(yùn)水活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造了輕松、愉快、自主的運(yùn)水氣氛。使幼兒可以積極參與到運(yùn)水活動(dòng)中來(lái)，盡情地表達(dá)著、考慮著、表現(xiàn)著。活動(dòng)中孩子們通過(guò)玩水、運(yùn)水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來(lái)的樂(lè)趣，探究在不同情形下選擇最合適的工具和材料來(lái)運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn)，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。通過(guò)此次活動(dòng)，給我最大的啟示是：讓孩子們?cè)谔骄康氖澜缰械玫阶杂珊涂鞓?lè)，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學(xué)習(xí)之間的橋梁，讓每個(gè)幼兒富有個(gè)性的全面開(kāi)展?！端酚變簣@中班教案11活動(dòng)目的：引導(dǎo)幼兒觀察水在不同條件下的變化，發(fā)現(xiàn)影響其變化的因素。樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小容器、蠟燭、顏料等假設(shè)干份，圖書(shū)《小水滴旅行》（人民教育出版社出版“螢火蟲(chóng)”畫(huà)叢）?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)（一）凍冰花.帶著幼兒在院子里或幼兒園附近尋找結(jié)冰的地方。師生一起在一塊平坦的土地上潑一些水，建造一個(gè)小小滑冰場(chǎng)。讓幼兒在自己建的小冰場(chǎng)上滑冰、拉冰車，充分地感知冰的特性（涼、滑、硬、脆），享受冰上游戲的快樂(lè)。.請(qǐng)幼兒用一個(gè)小容器盛上水，在水中放些顏料或彩紙屑。將盛滿水的小容器放到室外。第二天早晨，讓幼兒看看自己的小容器中的水發(fā)生了什么變化。取出自己凍的冰，摸一摸，看一看，想一想水為什么會(huì)凍成冰。活動(dòng)（二）小實(shí)驗(yàn).將幼兒分成小組，進(jìn)展小實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)他們用各種方法把冰塊變成水。如太陽(yáng)曬、暖氣烤、開(kāi)水澆、涼水泡等。讓幼兒比擬哪種方法能讓冰融化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。.當(dāng)冰化成水后，再向幼兒提出新的問(wèn)題：水還能變成什么?怎樣才能讓水發(fā)生變化?鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，用各種方法將水加熱，觀察水變成蒸氣的過(guò)程。以上實(shí)驗(yàn)完畢后，老師可繼續(xù)向幼兒提出問(wèn)題：水蒸氣還會(huì)變成什么呢?讓幼兒自己去觀察、考慮?；顒?dòng)建議：此活動(dòng)合適在冬季進(jìn)展。假如在其它季節(jié)進(jìn)展，可以重點(diǎn)放在“小實(shí)驗(yàn)”上。或利用冰箱來(lái)制冰。平時(shí)可指導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)《小水滴旅行》（人民教育出版社出版），豐富關(guān)于水在自然界中循環(huán)的知識(shí)。《水》幼兒園中班教案12一、活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域二、活動(dòng)內(nèi)容：神奇的水朋友三、活動(dòng)目的：.理解溶解現(xiàn)象并學(xué)會(huì)觀察生活中能溶解和不能溶解的東西。.學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄單，并通過(guò)第二次試驗(yàn)觀察東西溶解現(xiàn)象與液體溫度或是東西大小有關(guān)。.對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有探究興趣。四、活動(dòng)重難點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)會(huì)用記錄單記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果。五、活動(dòng)準(zhǔn)備：砂糖、食鹽、方糖、綠豆、石頭、果汁粉、紙杯、水、攪拌棒、記錄單。六、活動(dòng)過(guò)程：〔一〕導(dǎo)入活動(dòng)：1.出示兩杯白水請(qǐng)幼兒品味并說(shuō)一說(shuō)兩杯水的不同之處。2.討論糖水中的糖為什么不見(jiàn)了。3.引導(dǎo)出“溶解”現(xiàn)象并此現(xiàn)象含義?！捕车谝唤M實(shí)驗(yàn):1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知食鹽、砂糖、果汁粉、石頭、綠豆是否能溶解到水中。2.并用?與?來(lái)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！踩车诙M實(shí)驗(yàn)：1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察水解速度與哪些因素有關(guān)系。2.將兩塊大小一樣的方糖放入一杯冷水和一杯熱水中，觀察哪一個(gè)杯子中的溶解速度快。3.準(zhǔn)備兩杯冰水，將一塊大方糖和一塊小方糖分別放入杯中，觀察哪一個(gè)杯子里的溶解速度快?！菜摹秤變航涣鞣窒淼诙M實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。1.物體大小一樣，水溫越高物體溶解速度越快。2.水溫一樣，物體越小溶解速度越快。中班綜合理論課程《神奇的水朋友》活動(dòng)反思本次課程設(shè)計(jì)是根據(jù)幼兒科學(xué)區(qū)區(qū)域活動(dòng)所受啟發(fā)，幼兒在科學(xué)活動(dòng)中好奇心強(qiáng)、動(dòng)手才能也在不斷提升。通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)茏層變豪斫馍钪胁煌目茖W(xué)現(xiàn)象滿足幼兒好奇心的同時(shí)提升了他們的探究才能。本節(jié)活動(dòng)中出現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)操作單，想讓幼兒理解做實(shí)驗(yàn)時(shí)要有相對(duì)應(yīng)的記錄表來(lái)記錄實(shí)驗(yàn)的過(guò)程與結(jié)果。讓幼兒初步感知與體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)并能將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象運(yùn)用到生活中?！端酚變簣@中班教案13教學(xué)目的〔1〕、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探究，尋找答案。〔2〕、初步理解物體的溶解現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。〔3〕、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助才能?！?〕、能大膽進(jìn)展理論活動(dòng)，并用完好的.語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。〔5〕、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。重難點(diǎn)〔1〕、教學(xué)重點(diǎn)：理解物體的溶解現(xiàn)象?！?〕、教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖幼兒天生就愛(ài)玩水，在玩水的過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。本次活動(dòng)選擇了物體在水中的“溶解”現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)展探究提供活動(dòng)的條件，通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探究等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和才能，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探究的過(guò)程和結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備各種操作材料：水杯人手四個(gè)、筷子、沙子、鹽、玉米粒、糖、粘帖紙、等日常生活中可搜集的東西。記錄材料：水的溶解記錄卡、記號(hào)筆。活動(dòng)環(huán)節(jié)一、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。二、猜測(cè)：三、認(rèn)識(shí)活動(dòng)標(biāo)志四、操作活動(dòng)五、分類活動(dòng)六、交流總結(jié)活動(dòng)七、延伸活動(dòng)老師：今天我們要一起做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)。看看老師給你們準(zhǔn)備了哪些實(shí)驗(yàn)材料？老師介紹所準(zhǔn)備的材料。幼兒考慮：這些東西假如放在水里誰(shuí)會(huì)不見(jiàn)？誰(shuí)放在水里還存在？師：請(qǐng)小朋友先來(lái)猜一猜，想一想，假如把這些材料分別放進(jìn)四個(gè)有水的杯子里，然后用筷子用力地、充分地?cái)嚢瑁胂胱詈笫裁礀|西不見(jiàn)了？什么東西還存在？師通過(guò)講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)了記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不會(huì)溶解”的標(biāo)志。師：假如不見(jiàn)了，我們用這個(gè)符號(hào)來(lái)表示，〔X〕。還存在呢，我們就用這個(gè)符號(hào)來(lái)表示，(√)師：請(qǐng)你來(lái)試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣？沙子，鹽，糖，玉米粒，分別放到這四個(gè)杯子里，用筷子進(jìn)展攪拌，看看他們會(huì)怎么樣的變化？哪些東西會(huì)溶解，哪些東西不會(huì)溶解，請(qǐng)你用標(biāo)記記錄下來(lái)，〔出示記錄表〕師：剛剛小朋友都做了實(shí)驗(yàn)，都理解了，什么在水里會(huì)不見(jiàn)，什么還存在，你把會(huì)不見(jiàn)的物體與存在的物體都找到自己的好朋友。不見(jiàn)了我們給他貼上星星，存在的我們給他貼上花朵。師：今天通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。像沙子和玉米放進(jìn)水中，通過(guò)攪拌還是存在的，鹽和糖放進(jìn)水中，通過(guò)攪拌就不見(jiàn)了。像這種現(xiàn)象，有個(gè)詞表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。師：誰(shuí)能告訴我，你們?cè)谏钪校€見(jiàn)過(guò)哪些東西可以溶解在水中？〔幼根據(jù)自己的生活經(jīng)歷答復(fù)〕師：這些東西到底能不能溶解在水中？我不知道。因?yàn)槲覀儧](méi)有做實(shí)驗(yàn)，小朋友們剛剛看到了，猜測(cè)的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有時(shí)候是不一樣的，所以我們不能亂猜，要進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。剛剛小朋友們說(shuō)了那么多，回家后做做實(shí)驗(yàn)，明天告訴我和大家。猜測(cè)活動(dòng)〔指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你用眼睛看一看，用小手摸一摸，再猜一猜，這些東西哪些會(huì)溶解，哪些不會(huì)溶解？〕剛開(kāi)場(chǎng)，老師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過(guò)猜測(cè)活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái)，為后面的探究活動(dòng)奠定了根底。認(rèn)識(shí)活動(dòng)〔指導(dǎo)語(yǔ)：你知道這是什么標(biāo)志嗎？〕在這里，老師通過(guò)講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)了記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不會(huì)溶解”的標(biāo)志，為接下來(lái)的操作記錄活動(dòng)做好準(zhǔn)備。操作活動(dòng)〔指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你來(lái)試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣？〕這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，老師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)展分組探究，既進(jìn)步了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的才能，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，老師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的方法。分類活動(dòng)〔指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你把會(huì)溶解與不會(huì)溶解的物體都找到自己的好朋友。〕分類活動(dòng)，讓幼兒對(duì)物體的溶解現(xiàn)象有所穩(wěn)固。交流總結(jié)活動(dòng)〔指導(dǎo)語(yǔ)：說(shuō)說(shuō)記錄表，自己是如何操作的，發(fā)現(xiàn)了什么?！吃谶@里，老師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒自己記錄結(jié)果，幼兒可以盡情表達(dá)，不僅開(kāi)展了幼兒的友語(yǔ)言，還拓寬了幼兒思維。延伸活動(dòng)：〔指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)幼兒回去找一找，還有哪些東西會(huì)溶解在水中，哪些東西不會(huì)溶解在水中，并說(shuō)說(shuō)它們的原因?！吃谶@里，活動(dòng)還沒(méi)有完畢，老師讓幼兒帶著問(wèn)題繼續(xù)探究，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。此課設(shè)計(jì)意圖及對(duì)課堂環(huán)節(jié)的反思：1、從幼兒感興趣的角度出發(fā)，幼兒對(duì)于“水”一向來(lái)都是比擬熱情的，所以我想這節(jié)跟“水”有關(guān)的內(nèi)容應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)冷門、不愿參與的現(xiàn)象2、從平?？茖W(xué)區(qū)情況的觀察來(lái)看，如今孩子接觸實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的時(shí)機(jī)越來(lái)越少，讓幼兒失去了自發(fā)探究的欲望。所以我選擇了以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)課，從課堂結(jié)果來(lái)看，我可以肯定幼兒對(duì)于課堂內(nèi)容的選擇非常感興趣，參與也非常積極。通過(guò)第一環(huán)節(jié)的猜測(cè)，幼兒的注意力被老師吸引，沒(méi)有一位幼兒游離，可以盡情地猜測(cè)。這么好的開(kāi)頭給我對(duì)以下的環(huán)節(jié)有了信心，對(duì)于實(shí)驗(yàn)任務(wù)及規(guī)那么的講解對(duì)于第一次做實(shí)驗(yàn)又要學(xué)習(xí)記錄的幼兒來(lái)說(shuō)是有難度，所以在實(shí)驗(yàn)之前，我也詳細(xì)講解了實(shí)驗(yàn)的步驟，要求5樣物質(zhì)要分別放入5個(gè)不同的杯子里，這樣幼兒在觀察的時(shí)候可以一目了然，還便于后面的比照及分類，雖然課堂上還是出現(xiàn)了有幼兒將幾種物質(zhì)放入同一個(gè)杯子里，但是在老師的及時(shí)發(fā)現(xiàn)與提醒下，幼兒可以馬上改正。對(duì)于實(shí)驗(yàn)的記錄是這節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)課程之前，我也考慮過(guò)很多，應(yīng)該是可以溶解的畫(huà)“J”，不能溶解的畫(huà)“X”好呢，還是可以溶解的畫(huà)“X”，不能溶解的畫(huà)“J”。按照常理說(shuō)，肯定是第一種方法才是比擬被承受的。但是我考慮到了，孩子在做實(shí)驗(yàn)時(shí)候根本還不理解物質(zhì)放入水中是什么反響，而且這些現(xiàn)象叫什么也不知道，所以我只能跟幼兒這樣交流：“當(dāng)物質(zhì)放入水中并充分?jǐn)嚢瑁镔|(zhì)才存在或者是物質(zhì)已消失?！庇變毫?xí)慣于從顯性的角度分析^p 問(wèn)題，所以能會(huì)看到物質(zhì)還存在或消失的現(xiàn)象。所以對(duì)于還不知道知道是溶解，溶解是怎樣的現(xiàn)象的時(shí)候，我們采用后面的記錄方式是比擬科學(xué)的。同時(shí)，從同事的經(jīng)歷那里理解到，中班幼兒還不太會(huì)畫(huà)“√”，所以最后我對(duì)實(shí)驗(yàn)的記錄講解是：假如物質(zhì)放入水中，充分?jǐn)嚢韬笪镔|(zhì)還存在的請(qǐng)畫(huà)“0”，物質(zhì)消失了的話請(qǐng)畫(huà)“X”，意象表示物質(zhì)消失了就什么都沒(méi)有了。從課堂上來(lái)看，幼兒對(duì)于這個(gè)記錄方式還是很容易承受的，面對(duì)杯子里的物質(zhì)一看就一目了然是否消失或存在，記錄顯得簡(jiǎn)單很多。但是，在幼兒理解了水的溶解的這個(gè)特性之后，知道物質(zhì)消失表示物質(zhì)可以溶解在水中，假如物質(zhì)還存在表示物質(zhì)不能溶解在水中。在我們班區(qū)域活動(dòng)中我繼續(xù)投放了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，幼兒在記錄時(shí)就發(fā)生了跟課堂上截然不同的結(jié)果，幼兒習(xí)慣在物質(zhì)放入水中消失的后面畫(huà)“√”，而在物質(zhì)放入水中仍然存在的物質(zhì)后面畫(huà)“X”，其實(shí)看到這樣的記錄方式時(shí)我感到很開(kāi)心，這說(shuō)明幼兒已經(jīng)很清楚物質(zhì)是否可以溶解的機(jī)密。從這個(gè)看似簡(jiǎn)單的記錄方式來(lái)看，科學(xué)課不盡需要嚴(yán)密的課堂過(guò)程設(shè)計(jì)，老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)語(yǔ)言，還需要站在幼兒的立場(chǎng)上換位考慮一些容易被無(wú)視的方面。第二個(gè)局部就是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)中解決問(wèn)題的才能，也是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師完全放手讓幼兒自己去嘗試，自己去尋找結(jié)果，在整個(gè)活動(dòng)中需要老師幫助的孩子很少，大多數(shù)孩子在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，他們能找到自己的答案，知道如何操作、如何解決自己遇到的困惑，同時(shí)做好正確的記錄。通過(guò)記錄，使幼兒對(duì)各種物體在水中是溶解還是不溶解一目了然，還為后面的總結(jié)交流活動(dòng)提供了根據(jù)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，既進(jìn)步了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的才能，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，老師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的方法。實(shí)驗(yàn)結(jié)果的講解對(duì)于實(shí)驗(yàn)后的幼兒都能容易承受，因?yàn)榇蠖鄶?shù)幼兒都從自己的實(shí)驗(yàn)中得到結(jié)論：紅糖和食鹽在水里可以溶解，沙子、黃豆、玉米粒在水里是不能溶解的。但是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程和記錄結(jié)果中，老師發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒對(duì)于食鹽是否可以溶解發(fā)生了一點(diǎn)小小的分歧：有個(gè)別幼兒認(rèn)為食鹽放入水中還存在的，不能溶解在水中，也有幼兒發(fā)現(xiàn)剛開(kāi)場(chǎng)時(shí)食鹽是一日存在的，但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)食鹽消失了。在分析^p 結(jié)果的時(shí)候老師提出介意：請(qǐng)這位小朋友等會(huì)再去觀察一下放食鹽的杯子里有沒(méi)有什么變化，食鹽是否仍然存在或者食鹽是否比剛剛變少了?！策z憾：課后沒(méi)有請(qǐng)這位幼兒觀察，在整理時(shí)發(fā)現(xiàn)這杯放了食鹽的杯子和不能溶解的物質(zhì)放在一起。在班級(jí)區(qū)域活動(dòng)中，后來(lái)也有幼兒發(fā)現(xiàn)食鹽是可以溶解的，但是假如放得很多的話它就會(huì)溶解得很慢。所以，更多的機(jī)密還要孩子在課外更多的探究中得到。第三局部是延伸活動(dòng)：在這里，活動(dòng)還沒(méi)有完畢，老師讓幼兒帶著問(wèn)題繼續(xù)探究，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并進(jìn)展更深一步的探究：可以講不同物質(zhì)放如水中，觀察是否可以溶解，有條件的話還可以制作飲料，嘗嘗不同物質(zhì)放入水中會(huì)變成不同的味道等等。并在活動(dòng)過(guò)程中幫助孩子發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題：溶解的快和慢，怎樣可以加速物質(zhì)的溶解速度……讓孩子在持續(xù)的活動(dòng)中保持這種對(duì)探究的熱忱！《水》幼兒園中班教案14教學(xué)目的：關(guān)注地球上水的分布，理解我國(guó)水資的現(xiàn)狀，初步形成節(jié)約用水意識(shí)。初步理解地球水資的現(xiàn)狀，分清淡水和咸水，懂得水對(duì)人類及動(dòng)植物的重要意義。初步掌握一些節(jié)約用水的簡(jiǎn)單方法。保護(hù)珍惜水資，敢于指出并阻止生活中浪費(fèi)水資的行為。在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣，并能勸說(shuō)別人節(jié)約用水。使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。教學(xué)方法：模塊圖分析^p 、討論、實(shí)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀假設(shè)干個(gè)、咸水〔鹽水〕、淡水各1杯、盆栽綠葉草本植物4盆?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)一談話：理解水分布情況〔一〕導(dǎo)入：小朋友，你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)水，水是取之不盡，用之不完的嗎？〔二〕分組觀察地球儀，哪些地方有水。通過(guò)觀察地球儀，初步理解地球水資的現(xiàn)狀，分清淡水、咸水，明白淡水資的珍貴，初步形成節(jié)約用水意識(shí)，保護(hù)珍惜水資。活動(dòng)二：理解水的作用哪些地方有水？水有哪些用處？通過(guò)快速聯(lián)想，懂得淡水對(duì)人類以及有生命體的重要意義。〔一〕快速聯(lián)想：1、哪里有水？〔河、湖、井〕2、水有哪些用處？〔飲用、灌溉、養(yǎng)殖〕〔二〕討論：我們?cè)谌粘Ｉ钪心男┗顒?dòng)需要用水？〔洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮飯、澆花菜〕〔三〕觀看實(shí)驗(yàn)錄像：取4盆生長(zhǎng)良好的溫生草本植物，老師和小朋友分別用咸水、污水、淡水澆灌，然后分別放在陽(yáng)光下，兩天后，可見(jiàn)葉片日漸枯萎，從而使幼兒明白植物和人一樣需要喝淡水。活動(dòng)三：能用的水