人教版部編小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)課文18《小猴子下山》導(dǎo)學(xué)案及知識(shí)點(diǎn)

18《小猴子下山》導(dǎo)學(xué)案一、新課導(dǎo)入做動(dòng)畫并配音：有一天，一只頑皮的猴子興高采烈地下山來玩耍，想順便找些好吃的、好玩的東西?？墒腔丶业臅r(shí)候他卻變得垂頭喪氣的，這到底是怎么回事呢？下面我們就一起來學(xué)習(xí)童話故事——《小猴子下山》，看看小猴子經(jīng)歷了什么。板題，讀題。二、目標(biāo)引領(lǐng)（一）知識(shí)與能力能正確、流利地朗讀課文。利用動(dòng)作演示等方法正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”這些詞語，了解并積累“又又”形式的詞語。會(huì)認(rèn)“猴、結(jié)”等12個(gè)生字；會(huì)寫“塊、非”等7個(gè)生字。了解課文內(nèi)容,懂得做事情要有恒心、有始有終、不能三心二意，否則一無所獲。學(xué)會(huì)看圖根據(jù)句式復(fù)述故事。（二）過程與方法在教學(xué)中采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音讀通課文，能自主積累詞語，理解課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)觀察插圖，并能結(jié)合插圖講述故事。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀理解課文內(nèi)容，懂得做事情要有恒心、有始有終，而不應(yīng)這山望著那山高。1三、字詞運(yùn)用（一）學(xué)習(xí)生字詞拼一拼，讀一讀。hóujiébāikánɡm(xù)ǎnrēnɡ猴結(jié)掰扛滿扔zhāipěnɡɡuābàobènɡzhuī摘 捧瓜抱蹦 追出示詞語。猴子結(jié)果扛著滿樹追問扔掉摘下捧著西瓜抱起掰玉米蹦蹦跳跳（二）形近字比較猴（猴子）結(jié)（結(jié)果）扛（扛起）候（時(shí)候）潔（潔白）紅（紅花）滿（滿足）扔（扔掉）抱（抱走）輛（車輛）奶（牛奶）泡（泡茶）（三）多音字jié（結(jié)網(wǎng)）zhǐ（只有)kòng（空白）結(jié)只空jiē（結(jié)實(shí)）zhī（一只）kōng（空氣）（四）近義詞高興——（開心）非?！ㄊ郑ㄌ貏e）（五）反義詞里——（外）進(jìn)——（出）可愛——（討厭）（六）詞語解釋（供教師參考，可運(yùn)用造句、圖片或動(dòng)作演示形式讓學(xué)生初步感知和理解，不可機(jī)械呈現(xiàn)，死記硬背）2掰（bāi）：用手把東西分開或折斷?？福╧ánɡ）：用肩膀承擔(dān)物體。扔（rēnɡ）：拋棄、丟。摘（zhāi）：采取，拿下。捧（pěnɡ）：用雙手托。抱（bào）：用手臂圍住。四、示范朗讀五、初讀感知問題引領(lǐng)：1）課文有幾個(gè)自然段？2）小猴子都去了哪些地方，干了什么？3）說說課文講了一個(gè)什么故事。學(xué)習(xí)提示（供教師參考）1）學(xué)生自讀課文后標(biāo)出自然段序號(hào)。2）再讀課文，看看小猴子下山都去了哪些地方。用橫線畫出有關(guān)詞語。小猴子下山，先走到“玉米地”，接著來到“桃樹下”，然后又來到“瓜地里”，最后追到“樹林里”。3）再帶著問題讀課文，整體感知。說說課文講了一個(gè)什么故事。生匯報(bào)，老師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。梳理小結(jié)：課文講的是一只小猴子下山來，先掰了一個(gè)玉米，看見了桃子就扔掉玉米去摘桃子，看見西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看見兔子就扔了西瓜去追兔子，可是兔子跑進(jìn)樹林里不見了，小猴子最后一無所獲。3六、精讀感悟（一）學(xué)習(xí)第1自然段。問題引領(lǐng)：1）小猴子下山來到了什么地方？看到什么？心情怎樣？2）找出文段中描寫小猴子動(dòng)作的詞。學(xué)習(xí)提示：1）讀第一自然段。2）指名反饋問題1：小猴子首先來到玉米地里。它看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興。3）小猴子看到結(jié)得又大又多的玉米做了什么事情？用原文回答。他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。①圈出這句話中表示小猴子動(dòng)作的詞語。理解“掰、扛”兩個(gè)動(dòng)詞。②誰能上臺(tái)來做一做“掰、扛”的動(dòng)作。③一個(gè)玉米為什么小猴子會(huì)用“扛”這個(gè)動(dòng)作？什么東西需要“扛”？（讓學(xué)生說說小猴子為什么用“扛”這樣的動(dòng)作，進(jìn)一步理解玉米大的意思。）4）積累詞語“又大又多”，指名拓展訓(xùn)練。玉米又大又多蘋果又大又紅珍珠又白又圓小草又嫩又綠5）指導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情朗讀。（請(qǐng)同學(xué)們戴上小猴子的頭飾跟著老師一起做動(dòng)作，朗讀第 1自然段。)梳理小結(jié)：小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不猶豫地掰了一個(gè)扛著往前走，別提有多高興了。（二）學(xué)習(xí)第2～4自然段問題引領(lǐng)：4（1）小猴子來到什么地方？看到什么？心情怎樣？小猴子是怎樣做的？（2）找出文中表示小猴子動(dòng)作的詞，學(xué)著做一做。學(xué)習(xí)提示：1）讀一讀：把課文讀通順，爭(zhēng)取讀明白。2）回顧第一自然段，小結(jié)學(xué)法。3）同學(xué)們，課文第1～4自然段結(jié)構(gòu)類似，下面，以四人小組為單位，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由選擇2～4自然段中你們喜歡的一個(gè)自然段。嘗試用學(xué)習(xí)第1自然段的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。（教師相機(jī)指導(dǎo)、協(xié)助。）4）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。●第2自然段：1）小猴子下山來到了什么地方？看到什么？心情怎樣？小猴子走到一棵桃樹下，他看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興。2）小猴子看到這又大又紅的桃子，做了什么？他扔了玉米，去摘桃子。3）“扔、摘”是兩個(gè)表示動(dòng)作的詞，誰能來演一演這兩個(gè)動(dòng)作？（理解并演示“扔、摘”兩個(gè)動(dòng)詞。）4）在這一自然段中，找出下面這個(gè)字的近義詞。采——摘5）如果是你看到這些桃子，你會(huì)不會(huì)像小猴子這么做？你覺得小猴子的做法怎樣？（指導(dǎo)體會(huì)小猴子做法的可笑）6）朗讀并表演這一自然段。(指導(dǎo)讀出：覺得猴子可笑的口氣。)●第3自然段（1）找出第3自然段中寫小猴子拿著桃子的動(dòng)作的詞。5小猴子捧著幾個(gè)桃子，走到一片瓜地里。（理解并演示“捧”這個(gè)動(dòng)詞。）2）小猴子下山來到了什么地方？看到什么？心情怎樣？小猴子走到一片瓜地里，他看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興。3）想一想：摘桃子和摘西瓜有什么不一樣的地方？（出示書本插圖，讓學(xué)生了解桃子長(zhǎng)在樹上，西瓜長(zhǎng)在地上。）4）小猴子看到西瓜，居然又把桃子給扔了，真是太可笑了。你能在朗讀這一自然段的時(shí)候?qū)⑦@種語氣讀出來嗎？試著讀一讀，演一演。(讀出覺得猴子更可笑的口氣，語氣加重。 )●第4自然段1）讀讀這一自然段。2）我們來看看小猴子又做了什么？（理解并演示“抱、追”這兩個(gè)動(dòng)詞。）3）小組朗讀并表演這一自然段。“他看見一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛，就扔了西瓜，去追小兔子?！?覺得小猴子真不像話，用批評(píng)小猴子的語氣讀。）4）找出課文中“又（）又（）”的詞語。出示圖片，讓學(xué)生將上面“又大又多、又大又紅、又大又圓”三個(gè)詞語貼在對(duì)應(yīng)的圖片處。梳理小結(jié)：小猴子下山，先來到了一塊玉米地掰玉米，走到一棵桃樹下，扔了玉米摘桃子，接著走過一片西瓜地，又扔了桃子摘西瓜，最后看見了一只小兔子，又扔了西瓜追小兔。拓展訓(xùn)練游戲：你來做我來猜積累和手有關(guān)的動(dòng)詞：掰、扛、扔、摘、捧、抱、拍、搖、搬6（三）學(xué)習(xí)第5自然段問題引領(lǐng)：1）小猴子下山看見那么多的好東西，最后的結(jié)果怎么樣？2）小猴子想得到最好的東西，最后卻空著手回家。這是為什么呢？（3）你覺得這是一只怎樣的小猴子？學(xué)習(xí)提示：1）生齊讀第5自然段，指名反饋問題1：說說小猴子下山看見那么多的好東西，最后的結(jié)果怎么樣。（小猴子最后空著手回家。）2）“小猴子只好空著手回家去?！边@時(shí)候小猴子的心情怎么樣？試著用朗讀表現(xiàn)出來。(要讀出小猴子灰溜溜的、失望的語氣。還要讀準(zhǔn)多音字“空”）3）小猴子想得到最好的東西，最后卻空著手回家。這是為什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。）因?yàn)樾『镒尤亩?，目?biāo)不明確，最終一無所獲。4）聯(lián)系實(shí)際，明白事理：說說自己有沒有做過像小猴子一樣的事情呢。如果有，今后你準(zhǔn)備怎樣做？梳理小結(jié)：這個(gè)童話故事告訴我們：無論做什么事情都要有明確的目標(biāo)，要專一，有始有終，不應(yīng)該三心二意，否則到最后會(huì)一無所獲。（四）回顧拓展，深化認(rèn)識(shí)。問題引領(lǐng)：（1）小猴子空手回家后會(huì)想些什么，說些什么？猴媽媽會(huì)對(duì)他說什么？72）經(jīng)過了這次，小猴子一定得到了教訓(xùn)。過了幾天，它又準(zhǔn)備下山。下山之前你想對(duì)小猴子說些什么？學(xué)習(xí)提示：1）小組討論：小猴子空手回家后會(huì)想些什么，說些什么？猴媽媽會(huì)對(duì)他說什么？討論后分角色演一演。2）小組匯報(bào)表演。（五）指導(dǎo)識(shí)記，書寫生字以多種游戲方式鞏固識(shí)字效果。（教學(xué)過程供教師參考。）學(xué)生小組內(nèi)交流容易出錯(cuò)的字。討論出寫好字的方法。學(xué)生交流，教師補(bǔ)充。指導(dǎo)書寫。1）出示要寫的字“塊、非、常、往、瓜、進(jìn)、空”認(rèn)讀并組詞。2）指名學(xué)生認(rèn)讀、口頭組詞，在具體的語言環(huán)境中加強(qiáng)對(duì)生字的理解。3）學(xué)生自主觀察漢字的間架結(jié)構(gòu)，交流識(shí)記方法和書寫要領(lǐng)。4）獨(dú)體字“瓜、非”的書寫，要關(guān)注每個(gè)筆畫在田字格中的書寫位置，關(guān)注“非”的筆順?！胺恰弊值墓P順按先左后右的筆順規(guī)則來寫。5）左右結(jié)構(gòu)“塊、往”的書寫，除了關(guān)注“左窄右寬”的特點(diǎn)，還要注意左右部分的高低和筆畫的穿插。6）老師范寫生字，學(xué)生觀察、書空后自主描紅、仿寫，老師巡視指導(dǎo)。七、鞏固提高給下列字注音。ē常chánɡ往wǎnɡ塊kuài非fi8瓜ɡuā進(jìn)jìn 空kōnɡ多音字組詞jié（結(jié)網(wǎng)） zh ǐ（只有) k òng（空白）結(jié) 只 空ji ē（結(jié)實(shí)） zh ī（一只） k ōng（天空）比一比，再組詞。進(jìn)（進(jìn)口）瓜（西瓜）非（非常）塊（一塊）空（天空）近（遠(yuǎn)近）爪（爪子）北（北京）快（快樂）工（工人）選字填空。塊快（1）小猴子很（快）就吃完了一（塊）西瓜。住 往2）小猴子（住）在山上。3）小猴子繼續(xù)（往）前走，看見了一棵桃樹。仿寫詞語。又大又紅 又白又胖 又高又大 又香又甜八、比較閱讀diào小貓釣魚老貓和小貓一塊兒在河邊釣魚。ɡān一只蜻蜓飛來了。小貓看見了，放下釣魚 竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飛zháo zhe走了，小貓沒捉 著，空著手回到河邊來。小貓一看，老貓釣著了一條大魚。9húdié一只蝴蝶飛來了。小貓看見了，放下釣魚竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了，小貓又沒捉著，空著手回到河邊來。小貓一看，老貓又釣著了一條大魚。小貓說：“真氣人，我怎么一條小魚也釣不著？”老貓看了看小貓，說：“釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，怎么能釣著魚呢？”小貓聽了老貓的話，就一心一意地釣魚。蜻蜓又飛來了，蝴蝶又飛來了，小貓就象沒看見一樣。不大一會(huì)兒，小貓也釣著了一條大魚。這個(gè)故事共有（7）個(gè)自然段。根據(jù)短文內(nèi)容填空。1）一只蜻蜓飛來了。小貓看見了，放下釣魚竿，就去捉蜻蜓。2）一只蝴蝶飛來了。小貓看見了，放下釣魚竿，又去捉蝴蝶。老貓是怎樣教育小貓的，請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩啊碑嫵觥Ｗx了這個(gè)故事你明白了什么道理？讀了這個(gè)故事我明白了做事情要一心一意，不能三心二意。九、檢測(cè)反饋拼一拼，寫一寫。xīɡuāf ēichánɡti ānkōnɡ（西瓜）（非常） （天空）yíkuàiw ǎnɡrì j ìnkǒu（一塊）（往日）（進(jìn)口）選字組詞。10長(zhǎng) 常經(jīng)（常） 很（長(zhǎng)） （長(zhǎng)）度座 坐（坐）下 （座）位 讓（座）給詞語排排隊(duì)，并加上合適的標(biāo)點(diǎn)。只好 小猴子 回家去 空著手（1）小猴子只好空著手回家去。跑進(jìn) 小兔子 樹林 里（2）小兔子跑進(jìn)樹林里。閱讀文段，完成練習(xí)。有一天，小猴子下山來，走到一塊玉米地里。他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。（1）多音字組詞。結(jié)：jiē（結(jié)實(shí)） ji é（結(jié)網(wǎng)）2）小猴子走到玉米地里，他看見了什么？小猴子走到玉米地里，他看見玉米結(jié)得又大又多。十、板書設(shè)計(jì)小猴子下山玉米地又大又多掰扛桃樹下又大又紅扔摘三心二意西瓜地又大又圓扔摘一無所獲往回走蹦蹦跳跳扔追11十一、動(dòng)漫微課（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生懂得干事情都要專心致志，一心一意才能有收獲）小猴子又下山了小猴子今天又要下山去摘玉米回家，出發(fā)前，猴媽媽再三叮囑他：“小猴子，