2023學(xué)期末教師個(gè)人工作總結(jié)（2篇）

第6頁共6頁2023?學(xué)期末教?師個(gè)人工?作總結(jié)?本學(xué)期體?育科全體?教師認(rèn)真?____?《學(xué)校體?育工作條?例》。完?成學(xué)校、?科組各項(xiàng)?工作和任?務(wù)。在常?規(guī)教學(xué)、?教研教改?、課外體?育活動(dòng)和?業(yè)余運(yùn)動(dòng)?訓(xùn)練、競(jìng)?賽等學(xué)校?體育工作?中取得優(yōu)?良的效果?和成績。?一、加?強(qiáng)常規(guī)教?學(xué)的管理?、提高教?學(xué)質(zhì)量?1.本學(xué)?期繼續(xù)加?強(qiáng)常規(guī)教?學(xué)管理各?項(xiàng)工作的?落實(shí)和檢?查，充分?發(fā)揮科組?集體和備?課組的作?用和力量?。保證教?學(xué)各環(huán)節(jié)?的順利進(jìn)?行。2?.在體育?教學(xué)中，?加強(qiáng)體育?教學(xué)常規(guī)?的建設(shè)和?學(xué)生組織?紀(jì)律性的?要求、學(xué)?風(fēng)的培養(yǎng)?。針對(duì)學(xué)?生的特點(diǎn)?，認(rèn)真組?織好體育?教學(xué)的手?段和組織?方法，保?證教學(xué)的?質(zhì)量、效?果和教學(xué)?任務(wù)的完?成。3?.做好畢?業(yè)班的備?考工作，?初三級(jí)任?組織好體?育中考的?訓(xùn)練和考?試工作并?順利完成?考試任務(wù)?，高三級(jí)?任課老師?一方面組?織好學(xué)生?的體育課?和體育鍛?煉使學(xué)生?保持良好?的身體機(jī)?能和心量?狀態(tài)迎接?高考。另?一方面有?針對(duì)性的?組織體育?考生做好?各項(xiàng)的訓(xùn)?練、考試?準(zhǔn)備工作?并取得良?好的效果?。4.?本學(xué)期加?強(qiáng)體育課?教學(xué)的各?項(xiàng)安全措?施和對(duì)學(xué)?生安全意?識(shí)的教育?，消除體?育教學(xué)中?傷害事件?的發(fā)生，?保證學(xué)生?的身體健?康和體育?教學(xué)的順?利進(jìn)行。?二、開?展教研、?教改活動(dòng)?，提高教?學(xué)效果?體育科今?學(xué)期根據(jù)?學(xué)校的工?作安排，?結(jié)合本科?組的特點(diǎn)?和實(shí)際情?況，積極?開展各項(xiàng)?體育教研?、教改活?動(dòng)例如組?織老師撰?寫教研論?文，組織?教學(xué)、訓(xùn)?練公開課?和各種裁?判學(xué)習(xí)等?等，提高?教學(xué)效果?和教研、?教改的能?力。肖文?增老師代?表東莞中?學(xué)參加?xùn)|?莞市__?__年體?育優(yōu)質(zhì)課?決賽獲市?一等獎(jiǎng)。?三、開?展課外體?育活動(dòng)，?促進(jìn)素質(zhì)?教育體?育科認(rèn)真?計(jì)劃、組?織每周各?班級(jí)學(xué)生?課外體育?活動(dòng)、競(jìng)?賽和教職?工體育活?動(dòng)、競(jìng)賽?并把開展?課外體育?活動(dòng)制度?化、規(guī)范?化和多樣?化。今學(xué)?期先后開?展、組織?了初二級(jí)?跳繩比賽?、初三級(jí)?迎面接力?賽、高一?級(jí)迎面接?力賽、高?二級(jí)排球?比賽、高?三級(jí)拔河?比賽、教?工象棋賽?、羽毛球?、乒乓球?公開賽，?既提高培?養(yǎng)了師生?參加體育?鍛煉的積?極性，促?進(jìn)我校全?民健身運(yùn)?動(dòng)的開展?又提高師?生的身體?健康水平?，促進(jìn)學(xué)?校的素質(zhì)?教育。把?東莞中學(xué)?第___?_屆體育?節(jié)搞的有?聲有色。?四、課?外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)?練取得優(yōu)?異成績?在學(xué)校體?育工作中?我們堅(jiān)持?走普及和?提高相結(jié)?合的道路?，堅(jiān)持搞?好各項(xiàng)運(yùn)?動(dòng)隊(duì)的建?設(shè)，抓好?校運(yùn)動(dòng)隊(duì)?的訓(xùn)練和?管理工作?一方面既?可以為學(xué)?校體育工?作培養(yǎng)體?育骨干，?推動(dòng)學(xué)校?體育工作?的開展。?另一方面?運(yùn)動(dòng)員(?隊(duì))在參?加各級(jí)的?體育競(jìng)賽?中為校爭(zhēng)?光，為高?一級(jí)學(xué)校?輸送人材?。今學(xué)期?校田徑隊(duì)?獲市中學(xué)?生田徑賽?團(tuán)體總分?第一名，?足球隊(duì)參?加市中學(xué)?生比賽獲?第二名。?202?3學(xué)期末?教師個(gè)人?工作總結(jié)?（二）?教學(xué)目標(biāo)?是課堂教?學(xué)的核心?和靈魂，?是課堂教?學(xué)的根本?出發(fā)點(diǎn)及?歸宿，要?提高課堂?效益，教?學(xué)目標(biāo)一?定要有效?，它關(guān)系?到教學(xué)活?動(dòng)的導(dǎo)向?、教學(xué)內(nèi)?容的取舍?、教學(xué)方?法的運(yùn)用?和教學(xué)效?果的評(píng)價(jià)?等。在備?課的時(shí)候?，教師應(yīng)?認(rèn)真鉆研?教材，熟?悉了解學(xué)?生的情況?，然后緊?扣教材內(nèi)?容和要求?，以及學(xué)?生的具體?實(shí)際，按?照新課改?提出的知?識(shí)與技能?、過程與?方法、情?感態(tài)度和?價(jià)值觀的?“三維教?學(xué)要求”?，恰如其?分的擬定?好課堂教?學(xué)目標(biāo)。?一、【?案例】在?《認(rèn)識(shí)人?民幣》一?課中，我?把目標(biāo)定?為：1?、知識(shí)目?標(biāo)：(?1)使學(xué)?生在觀察?人民幣以?及按要求?取幣的活?動(dòng)中認(rèn)識(shí)?各種面值?的人民幣?;(2?)在換幣?活動(dòng)中，?深入了解?各種面值?的人民幣?之間的等?值聯(lián)系;?(3)?在購物活?動(dòng)中，認(rèn)?識(shí)商品的?價(jià)錢，并?能按照商?品的價(jià)錢?拿出相對(duì)?應(yīng)的人民?幣，學(xué)會(huì)?簡(jiǎn)單的購?物。2?、技能目?標(biāo)：(?1)在取?幣，付幣?等購物活?動(dòng)中，培?養(yǎng)思維的?靈活性、?與他人合?作的態(tài)度?，以及?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣和?解決問題?的能力;?(2)?在簡(jiǎn)單購?物的活動(dòng)?中，培養(yǎng)?學(xué)生與人?交流的能?力和語言?的應(yīng)用表?達(dá)能力。?3、情?感目標(biāo)：?通過認(rèn)識(shí)?人民幣向?學(xué)生滲透?愛護(hù)人民?幣和愛祖?國的思想?教育。?【分析】?制定這個(gè)?教學(xué)目標(biāo)?的依據(jù)是?課程標(biāo)準(zhǔn)?規(guī)定的目?標(biāo)和學(xué)生?的學(xué)習(xí)準(zhǔn)?備狀況。?義務(wù)教育?數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)?驗(yàn)稿)對(duì)?小學(xué)數(shù)學(xué)?教學(xué)規(guī)定?了“知識(shí)?與技能、?數(shù)學(xué)思考?、解決問?題、情感?與態(tài)度”?四個(gè)領(lǐng)域?的目標(biāo)，?為我們教?學(xué)提供了?一個(gè)可期?待的、可?量化的、?可操作的?標(biāo)準(zhǔn)。聾?校二年級(jí)?的學(xué)生的?生活經(jīng)驗(yàn)?基礎(chǔ)相對(duì)?缺乏，一?般都只知?道這些是?“錢”，?并沒有過?多地接觸?過或者使?用過。所?以，在知?識(shí)技能目?標(biāo)中要求?學(xué)生認(rèn)識(shí)?各種面值?的人民幣?，認(rèn)識(shí)各?種面值之?間的等量?關(guān)系并能?簡(jiǎn)單購物?。在這些?活動(dòng)中，?培養(yǎng)他們?解決問題?的能力，?要求能夠?積極參與?生動(dòng)、直?觀的數(shù)學(xué)?活動(dòng);經(jīng)?歷觀察、?操作、歸?納等學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的過?程。二?、教材處?理的有效?性教材?是結(jié)果，?需要我們?認(rèn)真的去?研究;教?材是素材?，需要我?們?nèi)レ`活?地選擇;?教材是資?源，需要?我們?nèi)ビ?效的開發(fā)?。如何有?效的開發(fā)?教材，其?中一個(gè)很?好的方法?就是“活?化教材”?。教育學(xué)?家夸美紐?斯說："?教育不僅?不應(yīng)該使?學(xué)生厭惡?學(xué)習(xí)，而?且應(yīng)該使?學(xué)生有被?一種不可?抵擋的力?量，吸引?誘導(dǎo)著學(xué)?習(xí)，獲得?這種吸引?的有效手?段之一是?活化教材?。"【?案例】在?《認(rèn)識(shí)人?民幣》一?課中，我?結(jié)合蘇教?版和人教?版的聾校?教材，選?取了第四?套、第五?套人民幣?作為認(rèn)識(shí)?的起點(diǎn)，?然后介紹?元和角的?認(rèn)識(shí)及各?種面值的?等量互換?，最后深?入到人民?幣的簡(jiǎn)單?計(jì)算及按?需取幣。?【分析?】蘇教版?課程教材?的優(yōu)點(diǎn)很?多：教材?形式設(shè)計(jì)?符合各年?級(jí)學(xué)生年?齡特點(diǎn);?教材改進(jìn)?呈現(xiàn)方式?，重視過?程的學(xué)習(xí)?等。但是?對(duì)于沒有?豐富生活?經(jīng)驗(yàn)的聽?殘學(xué)生來?說，它就?存在很多?不足：教?材內(nèi)容偏?難;形式?多樣化但?華而不實(shí)?;重視了?生活化，?但忽視了?數(shù)學(xué)的符?號(hào)化。而?聾校教材?由于長時(shí)?間沒有改?版，已經(jīng)?遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后?于這個(gè)時(shí)?代。再來?關(guān)注學(xué)生?的知識(shí)起?點(diǎn)，經(jīng)過?調(diào)查發(fā)現(xiàn)?：聾校二?年級(jí)學(xué)生?的生活實(shí)?際中使用?人民幣以?及獨(dú)立購?物的實(shí)際?經(jīng)驗(yàn)卻十?分匱乏。?所以在處?理教材時(shí)?我重組了?教材內(nèi)容?，把認(rèn)識(shí)?現(xiàn)在正在?使用的第?四第五套?人民幣放?在了最前?面，充實(shí)?了學(xué)生對(duì)?人民幣的?感性認(rèn)識(shí)?，逐步深?入到面值?的等量互?換和按需?取幣。?三、情境?創(chuàng)設(shè)的有?效性“?讓學(xué)生在?生動(dòng)具體?的情境中?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?”是新課?標(biāo)的一個(gè)?重要理念?。課改背?景下的新?課堂最大?的特點(diǎn)和?優(yōu)點(diǎn)之一?就是許多?知識(shí)的引?入和問題?的提出、?解決都是?在一定的?情境中展?開的。因?此，情境?教學(xué)是提?高教學(xué)有?效性的一?項(xiàng)重要教?學(xué)策略。?教師要善?于將文本?資源與學(xué)?生的生活?實(shí)際進(jìn)行?整合，創(chuàng)?設(shè)出有利?于學(xué)生學(xué)?習(xí)的教學(xué)?情境。?【案例】?《面積》?的教學(xué)中?，有一位?教師是這?樣執(zhí)教的?：在黑板?上貼出了?許多鴨子?的腳印(?其中有一?個(gè)特別大?)。教師?提問：“?這是一群?小鴨子的?腳印。其?中有一個(gè)?不是，你?能把它找?出來嗎”?學(xué)生立即?就發(fā)現(xiàn)了?那個(gè)最大?的不屬于?。教師繼?續(xù)提問：?“為什么?它不是”?學(xué)生回答?：“因?yàn)?它特別大?，不像是?小鴨子的?腳印。”?最后教師?小結(jié)：“?原來是根?據(jù)腳印的?大小來判?斷的。對(duì)?了這是鴨?媽媽的腳?印。其實(shí)?在我們的?生活中許?多物體的?面都有大?小。”然?后又讓學(xué)?生比較了?數(shù)學(xué)書封?面、課桌?面的大小?，借助具?體的實(shí)物?，根據(jù)比?較的結(jié)果?，自然地?引出面積?的意義，?即：數(shù)學(xué)?書封面的?大小就是?數(shù)學(xué)書封?面的面積?;課桌面?的大小就?是課桌面?的面積。?【分析?】面積這?一概念是?學(xué)生第一?次接觸，?主要是借?助具體的?事物讓學(xué)?生加深對(duì)?“