2023校園班級(jí)素質(zhì)教育工作總結(jié)（3篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)2023?校園班級(jí)?素質(zhì)教育?工作總結(jié)?為了進(jìn)?一步__?__《_?___進(jìn)?一步加強(qiáng)?和改進(jìn)學(xué)?校德育工?作的若干?意見(jiàn)》，?加強(qiáng)對(duì)青?少年的思?想道德建?設(shè)，實(shí)現(xiàn)?我?！坝?科學(xué)發(fā)展?的教育觀?，創(chuàng)環(huán)境?育人的特?色學(xué)?！?這一新目?標(biāo)，我校?始終堅(jiān)持?將德育工?作放在學(xué)?校各項(xiàng)工?作的首位?，只有解?決了學(xué)生?的思想問(wèn)?題，其它?各項(xiàng)學(xué)校?工作就可?順利開(kāi)展?。今年我?校調(diào)整德?育領(lǐng)導(dǎo)班?子后，始?終牢記一?句話(huà)：“?有了愛(ài)，?就有了一?切”。以?“愛(ài)”的?教育作為?德育的出?發(fā)點(diǎn)和歸?宿，贏得?了社會(huì)的?廣泛贊譽(yù)?。逐步確?定了“以?德立校，?以德治校?，以德興?校”的認(rèn)?識(shí)高度，?形成了“?有新意、?有力度、?有實(shí)效”?的德育工?作思路，?“抓教育?、抓活動(dòng)?、抓示范?”的德育?工作方法?和“接觸?-理解-?發(fā)現(xiàn)-引?導(dǎo)-推動(dòng)?”的德育?工作程序?，學(xué)校德?育工作走?上了“分?時(shí)期、有?重點(diǎn)、分?層次、成?系列”的?科學(xué)化、?規(guī)范化的?軌道，出?現(xiàn)了前所?未有的新?局面?，F(xiàn)?將前段工?作總結(jié)?一、寓德?育于管理?之中，規(guī)?范加靈活?。1、?建立健全?三個(gè)層面?的隊(duì)伍，?加大德育?工作的力?度。建?立健全一?支務(wù)實(shí)的?德育工作?隊(duì)伍是搞?好德育工?作的前提?，為了使?德育工作?卓有成效?，我校成?立了三個(gè)?層面的德?育隊(duì)伍。?一是以校?長(zhǎng)為首，?教導(dǎo)主任?和團(tuán)總支?書(shū)記、年?級(jí)組長(zhǎng)為?核心的德?育管理隊(duì)?伍。二是?以班主任?、心理輔?導(dǎo)教師、?政治教師?為骨干的?德育實(shí)施?隊(duì)伍。三?是以學(xué)生?會(huì)干部為?橋梁的德?育督查隊(duì)?伍。形成?了一個(gè)立?體化、網(wǎng)?絡(luò)化的德?育工作格?局，有效?地推動(dòng)了?我校各項(xiàng)?德育活動(dòng)?的開(kāi)展。?2、充?分發(fā)揮各?類(lèi)組織的?優(yōu)勢(shì)和家?長(zhǎng)作用，?實(shí)現(xiàn)兩個(gè)?結(jié)合。?我校成立?了家長(zhǎng)學(xué)?校。還有?保衛(wèi)小分?隊(duì)，衛(wèi)生?督查隊(duì)，?紀(jì)律檢查?小組等，?充分發(fā)揮?各類(lèi)組織?的輻射作?用和家長(zhǎng)?影響力。?進(jìn)一步狠?抓兩個(gè)結(jié)?合：校內(nèi)?教育與校?外教育相?結(jié)合，形?式與內(nèi)容?相結(jié)合。?成立了家?長(zhǎng)委員會(huì)?、家長(zhǎng)學(xué)?校，班主?任經(jīng)常與?學(xué)生家長(zhǎng)?取得聯(lián)系?與交流。?其次學(xué)校?還長(zhǎng)期聘?任了一批?有經(jīng)驗(yàn)的?心理輔導(dǎo)?員，讓心?理輔導(dǎo)進(jìn)?課堂，變?單一的談?話(huà)到班集?體教育。?根據(jù)學(xué)生?的身體特?點(diǎn)、心理?特點(diǎn)、思?想特點(diǎn)，?開(kāi)展多種?多樣的校?內(nèi)外活動(dòng)?。各班與?班之間經(jīng)?常有乒乓?球賽、足?球賽、籃?球賽。每?周一次升?旗儀式，?培養(yǎng)了學(xué)?生人集體?榮譽(yù)感、?無(wú)私奉獻(xiàn)?精神和助?人為樂(lè)的?優(yōu)良傳統(tǒng)?。3、?穩(wěn)步推進(jìn)?學(xué)生自治?，讓學(xué)生?自己教育?自己。?良好班風(fēng)?、教風(fēng)、?學(xué)風(fēng)、校?風(fēng)的形成?，關(guān)鍵在?教師，而?落實(shí)在學(xué)?校德育工?作的最終?目標(biāo)是實(shí)?現(xiàn)學(xué)生自?我教育。?使學(xué)生成?為管理自?己的主人?。進(jìn)行學(xué)?生自律，?加強(qiáng)學(xué)生?會(huì)功能，?是我校今?年德育工?作又一亮?點(diǎn)。學(xué)生?校徽配戴?，食堂就?餐，各班?衛(wèi)生情況?，教師辦?公室衛(wèi)生?檢查評(píng)比?，還有學(xué)?生違紀(jì)事?件如：抽?煙、爬圍?墻、亂拋?紙屑等都?由學(xué)生會(huì)?干部值日?檢查。這?樣推進(jìn)了?學(xué)生“自?主管理、?自我教育?”。并且?還確立了?學(xué)生日常?管理的德?育評(píng)價(jià)體?系，對(duì)學(xué)?生素質(zhì)進(jìn)?行評(píng)價(jià)，?使學(xué)生在?日常生活?、學(xué)習(xí)中?自己約束?自己，有?效地促進(jìn)?了學(xué)生由?看管型向?自覺(jué)型轉(zhuǎn)?變。4?、加強(qiáng)校?園文化建?設(shè)。(?1)校園?制度文化?建設(shè)在?校園文化?建設(shè)中，?我校要求?達(dá)到“四?化”(綠?化、美化?、凈化、?道路硬化?)，“九?有”(有?國(guó)旗、有?校訓(xùn)、有?宣傳櫥窗?、有文明?鏡、有文?明監(jiān)督崗?、有警示?牌、有校?園文化教?育內(nèi)容、?校園文化?教育活動(dòng)?、有校園?文化建設(shè)?評(píng)比表彰?)，并用?制度和措?施將校園?文化建設(shè)?的內(nèi)容量?化和細(xì)化?，使之更?具有可操?作性。在?此基礎(chǔ)上?先后制定?了《諭興?中學(xué)學(xué)生?管理?xiàng)l例?》、《諭?興中學(xué)安?全教育十?不準(zhǔn)》、?《班主任?工作制度?》、《班?級(jí)管理?xiàng)l?例》、《?文明衛(wèi)生?制度》、?《愛(ài)護(hù)公?物制度》?、《三好?學(xué)生、優(yōu)?秀學(xué)生干?部評(píng)選制?度》等。?這些措施?的制定和?落實(shí)，使?校園文化?建設(shè)邁向?了規(guī)范化?、制度化?軌道，有?力地推動(dòng)?了精神文?明的建設(shè)?。(2?)校園物?質(zhì)文化建?設(shè)學(xué)校?是育人的?場(chǎng)所，是?社會(huì)主義?精神文明?的陣地，?有一個(gè)舒?適幽雅的?教學(xué)環(huán)境?，教師能?安心教、?學(xué)生能愉?快學(xué)，其?“潤(rùn)物細(xì)?無(wú)聲”的?效果不言?而喻，所?以，作為?學(xué)校必須?營(yíng)造良好?的校園物?質(zhì)文化環(huán)?境。幾?年來(lái)，我?校多方籌?措資金，?改造校園?環(huán)境;校?園內(nèi)的宣?傳窗制作?精美;別?具一格的?休閑小路?、花園、?草坪令人?賞心悅目?。學(xué)校的?綠化工作?切實(shí)做到?平面綠化?與垂直綠?化相交，?樹(shù)木與花?卉并存，?盆栽與地?栽互補(bǔ)，?大片綠化?與小景布?置結(jié)合，?使校園成?為四季長(zhǎng)?青、月月?飄香的花?園。同時(shí)?，學(xué)校醒?目的標(biāo)語(yǔ)?、校訓(xùn)、?名人名言?、專(zhuān)欄板?報(bào)布局得?當(dāng)，美觀?大方，又?是一道美?麗的風(fēng)景?線(xiàn)。綠地?布局合理?，花草配?置得當(dāng)，?整個(gè)校園?洋溢著高?雅、和諧?、健康、?向上、創(chuàng)?新的氣息?，受到了?各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?、村民群?眾的高度?贊揚(yáng)。?我校在投?入大量資?金進(jìn)行學(xué)?校環(huán)境建?設(shè)的同時(shí)?加強(qiáng)對(duì)師?生的規(guī)范?養(yǎng)成教育?，做到春?有花、夏?有蔭，秋?有果、冬?有青，營(yíng)?造了“一?草一木都?說(shuō)話(huà)，一?磚一石皆?育人”的?良好環(huán)境?。創(chuàng)設(shè)環(huán)?境教育宣?傳欄;張?貼有關(guān)宣?傳標(biāo)語(yǔ)。?琳瑯滿(mǎn)目?的文化設(shè)?施，使校?園充滿(mǎn)了?濃郁的文?化氣息。?現(xiàn)代化教?育設(shè)備不?斷完善。?這些高品?位的校園?環(huán)境為推?動(dòng)我校校?園文化建?設(shè)步入新?的臺(tái)階顯?示出越來(lái)?越大的作?用和威力?。(3?)校園精?神文化建?設(shè)多年?來(lái)，我校?圍繞“以?正確的信?念引導(dǎo)學(xué)?生，以科?學(xué)的理論?武裝學(xué)生?，以高尚?的人格感?召學(xué)生，?以豐富的?知識(shí)哺育?學(xué)生”的?育人目標(biāo)?，以“事?業(yè)為重的?敬業(yè)精神?，吃苦耐?勞的奉獻(xiàn)?精神，嚴(yán)?謹(jǐn)治學(xué)的?務(wù)實(shí)精神?，銳意改?革的創(chuàng)新?精神”為?主題的校?園精神，?已經(jīng)成為?校園文化?的靈魂和?核心，并?成為我校?校園文化?的精髓。?特別是近?幾年來(lái)，?在全校師?生員工的?共同努力?下，形成?了全面發(fā)?展、管理?有方、積?極進(jìn)取、?求新務(wù)實(shí)?的優(yōu)良傳?統(tǒng)，“用?科學(xué)發(fā)展?的教育觀?，創(chuàng)環(huán)境?育人特色?學(xué)?！钡?辦學(xué)特色?基本形成?。20?23校園?班級(jí)素質(zhì)?教育工作?總結(jié)（二?）班級(jí)?是學(xué)校進(jìn)?行教育教?學(xué)活動(dòng)的?基本單位?，班級(jí)管?理是學(xué)校?管理的重?要組成部?分，是學(xué)?校教育中?的關(guān)鍵因?素，學(xué)校?工作計(jì)劃?的實(shí)施、?管理活動(dòng)?的開(kāi)展，?都要依靠?班級(jí)管理?來(lái)實(shí)施，?那么如何?在班級(jí)管?理過(guò)程中?進(jìn)行素質(zhì)?教育？我?談幾點(diǎn)個(gè)?人看法，?望各界同?仁批評(píng)指?教。素?質(zhì)是由品?格、知識(shí)?、能力等?諸多要素?組成的綜?合概念，?素質(zhì)教育?強(qiáng)調(diào)全體?性、全面?性、基礎(chǔ)?性、發(fā)展?性和主動(dòng)?性。素質(zhì)?教育提倡?使全體學(xué)?生都得到?發(fā)展，注?重每個(gè)學(xué)?生智力因?素與非智?力因素的?全面發(fā)展?，把學(xué)生?培養(yǎng)成為?主動(dòng)學(xué)習(xí)?，會(huì)學(xué)習(xí)?的適應(yīng)社?會(huì)發(fā)展需?要的人才?。教育?的根本任?務(wù)是提高?學(xué)生的思?想政治素?質(zhì)、文化?科學(xué)素質(zhì)?、身體心?理素質(zhì)和?運(yùn)動(dòng)技能?素質(zhì)。社?會(huì)發(fā)展決?定了實(shí)施?素質(zhì)教育?目標(biāo)的必?要性，教?育規(guī)律決?定了素質(zhì)?教育目標(biāo)?的必然性?，教育的?根本目的?是培養(yǎng)人?，提高人?的素質(zhì)。?素質(zhì)教?育的學(xué)生?觀要求尊?重學(xué)生的?主體地位?，發(fā)揮學(xué)?生的主觀?能動(dòng)性，?讓每個(gè)學(xué)?生都具備?堅(jiān)強(qiáng)的信?心，克服?心理障礙?，增強(qiáng)戰(zhàn)?勝困難的?心理素質(zhì)?，充分引?導(dǎo)學(xué)生自?尊、自重?、自主、?自律。在?課堂教育?中注重一?個(gè)“能”?字，要變?只注重傳?授知識(shí)為?學(xué)習(xí)方法?及學(xué)習(xí)能?力的培養(yǎng)?，如在教?學(xué)過(guò)程中?，注重學(xué)?生的觀察?力、想象?力、記憶?力、思維?力諸多方?面的訓(xùn)練?。在教學(xué)?方法上體?現(xiàn)一個(gè)“?活”字，?變灌輸為?學(xué)生主動(dòng)?汲取，從?模仿式學(xué)?習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)?創(chuàng)造式學(xué)?習(xí)，這就?要求教師?上好每一?節(jié)課，對(duì)?知識(shí)進(jìn)行?精加工，?把知識(shí)深?入淺出地?傳授給學(xué)?生，讓學(xué)?生掌握良?好的學(xué)習(xí)?方法。素?質(zhì)教育要?求學(xué)生整?體素質(zhì)得?以提高，?而不是只?培養(yǎng)幾個(gè)?“尖子”?生。所以?，教學(xué)就?要面向全?體學(xué)生，?因材施教?。1.?在文化方?面，除了?多給學(xué)生?講知識(shí)經(jīng)?濟(jì)時(shí)代需?要文化水?準(zhǔn)高的人?才，多講?名人的故?事，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?讓學(xué)生學(xué)?好文化知?識(shí)課。文?化不是口?號(hào)，要讓?一種文化?成為一種?精神融入?人心，我?認(rèn)為應(yīng)做?到以下三?點(diǎn)：做好?-就是選?擇好文化?的內(nèi)容，?培養(yǎng)班級(jí)?成員對(duì)文?化的認(rèn)同?感，以實(shí)?現(xiàn)統(tǒng)一思?想認(rèn)識(shí)的?目的;做?實(shí)-就是?要讓文化?融入到班?級(jí)每一個(gè)?人的思想?意識(shí)中，?體現(xiàn)在每?一個(gè)成員?的日常行?為上，將?其提煉為?成員價(jià)值?觀的一部?分;做強(qiáng)?-就是隨?著班級(jí)的?不斷發(fā)展?要不斷強(qiáng)?化、補(bǔ)充?、完善文?化的內(nèi)容?，以做到?文化與時(shí)?俱進(jìn)，促?進(jìn)團(tuán)隊(duì)可?持續(xù)發(fā)展?。2.?在情感教?育方面，?處于青春?期的學(xué)生?情感波動(dòng)?大，對(duì)周?圍的反應(yīng)?很敏感，?他們的情?感需要更?為強(qiáng)烈，?他們不僅?需要情感?上的引路?人，也需?要情感上?的傾訴者?。他們需?要平等、?友善、關(guān)?心、理解?、尊重。?他們并不?是先接受?周?chē)说?叮囑、輔?導(dǎo)、說(shuō)教?而是先考?慮周?chē)?對(duì)自己的?態(tài)度。如?果這種說(shuō)?教是令人?振奮、愉?悅、有幫?助、有關(guān)?心感的，?他們往往?會(huì)積極地?接受，反?之就會(huì)消?極地接受?，從而影?響他們的?行為。因?此，老師?工作時(shí)，?應(yīng)注意對(duì)?學(xué)生情感?的關(guān)注。?當(dāng)學(xué)生遇?到困難、?挫折時(shí)，?如果老師?能充分尊?重他們，?以誠(chéng)相待?，就能夠?有效地幫?助他們克?服困難解?決矛盾，?消除挫折?。對(duì)那些?心理脆弱?缺點(diǎn)較多?的學(xué)生，?應(yīng)傾注關(guān)?心、耐心?、愛(ài)心，?做他們的?知心人、?引路人。?老師應(yīng)該?經(jīng)常主動(dòng)?和學(xué)生談?心，及時(shí)?了解他們?的思想動(dòng)?態(tài)，主動(dòng)?解決他們?在學(xué)習(xí)和?生活中遇?到的困難?。沒(méi)有交?流，就沒(méi)?有教育，?就沒(méi)有感?悟，就沒(méi)?有情感。?走進(jìn)學(xué)生?和每一個(gè)?學(xué)生成為?朋友，他?們就會(huì)尊?重老師，?理解老師?。3.?在責(zé)任感?方面，先?從班級(jí)公?物入手，?誰(shuí)使用誰(shuí)?管理誰(shuí)負(fù)?責(zé)，責(zé)任?到人，該?履行的職?責(zé)必須督?促按時(shí)保?質(zhì)保量完?成，從而?增強(qiáng)責(zé)任?感意識(shí)。?教育學(xué)生?不同的崗?位和角色?都有相關(guān)?的責(zé)任，?推卸責(zé)任?是不理智?的，勇敢?的承擔(dān)責(zé)?任更能受?到別人的?尊重與領(lǐng)?導(dǎo)的青睞?。作為教?師應(yīng)通過(guò)?日常生活?、班級(jí)例?會(huì)不斷去?加強(qiáng)教育?，并進(jìn)行?有效的監(jiān)?督;要教?會(huì)學(xué)生承?擔(dān)責(zé)任，?長(zhǎng)期堅(jiān)持?不懈地去?培養(yǎng)和引?導(dǎo)才能實(shí)?現(xiàn)期望的?目標(biāo)。?4.在科?學(xué)方面，?通過(guò)小論?文寫(xiě)作、?小創(chuàng)造等?系列活動(dòng)?，讓學(xué)生?用所學(xué)的?文化知識(shí)?在現(xiàn)實(shí)生?活中去分?析問(wèn)題，?解決問(wèn)題?，從而提?高其科學(xué)?文化素質(zhì)?。5.?在心理素?質(zhì)的培養(yǎng)?中，要進(jìn)?行正視挫?折的非凡?勇氣教育?，堅(jiān)定戰(zhàn)?勝挫折的?信念，拿?出戰(zhàn)勝挫?折的實(shí)際?行動(dòng)，使?學(xué)生認(rèn)識(shí)?到必須勤?奮學(xué)習(xí)，?努力奮斗?，積極表?現(xiàn)，才能?適應(yīng)不斷?變化的社?會(huì)。6?.在競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)方面?，盡可能?引入競(jìng)爭(zhēng)?機(jī)制。比?如在評(píng)優(yōu)?、選拔干?部上都要?面向全體?，讓每一?個(gè)同學(xué)都?處于平等?的地位進(jìn)?行競(jìng)爭(zhēng);?特別是在?學(xué)習(xí)上，?由于基礎(chǔ)?不同可以?實(shí)行分段?競(jìng)爭(zhēng)，把?成績(jī)相近?似的同學(xué)?劃成同一?段，制定?相應(yīng)的奮?斗目標(biāo)看?誰(shuí)先達(dá)到?，并給予?相應(yīng)的獎(jiǎng)?勵(lì)。7?.充分利?用多媒體?教育，多?媒體比電?視在操作?使用上更?加靈活。?這就是信?息集成控?制的特性?。其價(jià)值?的關(guān)鍵所?在，不僅?是如同電?視具有較?強(qiáng)的形象?表現(xiàn)力，?即“好看?”，而且?還在于信?息靈活呈?現(xiàn)的隨機(jī)?控制能力?，即“好?用”。在?“好看”?和“好用?”的關(guān)系?上，多媒?體更突出?“好用”?的特性，?避免了教?材千篇一?律的灌輸?式缺陷，?教師可以?真正做到?以學(xué)生為?中心的情?景式教學(xué)?，是現(xiàn)代?教育所提?倡的加強(qiáng)?教與學(xué)的?交流，調(diào)?動(dòng)學(xué)生主?觀能動(dòng)性?的有效形?式。如果?沒(méi)有多媒?體教學(xué)手?段的支持?，進(jìn)行情?景式教學(xué)?往往力不?從心，勉?為其難。?總之，?素質(zhì)教育?和班級(jí)管?理要密切?配合，班?級(jí)管理中?要滲透素?質(zhì)教育，?二者彼此?影響，相?得益彰，?尤其在班?級(jí)管理中?要充分認(rèn)?識(shí)到素質(zhì)?教育的意?義，這樣?才能較好?的完成教?學(xué)任務(wù)，?培養(yǎng)出合?格的高素?質(zhì)人才。?202?3校園班?級(jí)素質(zhì)教?育工作總?結(jié)（三）?過(guò)去的?一年，學(xué)?校在區(qū)委?、區(qū)政府?和市、區(qū)?教育主管?部門(mén)的正?確領(lǐng)導(dǎo)下?，以實(shí)施?素質(zhì)教育?為核心，?以提升課?程實(shí)施水?平為重點(diǎn)?，以教科?研為動(dòng)力?，以特色?品牌創(chuàng)建?為突破口?，全面落?實(shí)黨和國(guó)?家教育方?針，以人?為本，全?員育人，?大力提升?素質(zhì)教育?質(zhì)量，教?育教學(xué)水?平不斷提?高。學(xué)校?先后獲得?省級(jí)消防?安全示范?學(xué)校、市?級(jí)高中教?育優(yōu)秀獎(jiǎng)?、市級(jí)先?進(jìn)基層黨?組織、市?級(jí)素質(zhì)教?育先進(jìn)單?位、市級(jí)?教育系統(tǒng)?行風(fēng)建設(shè)?先進(jìn)學(xué)校?、市級(jí)中?小學(xué)德育?工作先進(jìn)?集體等_?___項(xiàng)?區(qū)級(jí)以上?榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)?。按照?考核要求?，就我校?實(shí)施素質(zhì)?教育教學(xué)?情況作如?下匯報(bào)：?一、行?政管理?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?班子健全?，有校級(jí)?干部__?__人，?中層干部?____?人，基層?干部__?__人。?學(xué)校推行?年級(jí)負(fù)責(zé)?制，借鑒?蔡林森校?長(zhǎng)的承包?責(zé)任制管?理的成功?經(jīng)驗(yàn)，將?全校教育?教學(xué)工作?，高一、?高二、高?三___?_個(gè)級(jí)部?，按照條?塊結(jié)合的?原則，由?副校長(zhǎng)分?別和級(jí)部?與科室負(fù)?責(zé)人組成?承包團(tuán)隊(duì)?，簽訂目?標(biāo)責(zé)任書(shū)?。圍繞團(tuán)?隊(duì)的目標(biāo)?，定崗定?責(zé)，并兌?現(xiàn)獎(jiǎng)懲。?這樣，責(zé)?權(quán)利一體?，調(diào)動(dòng)了?基層以上?干部的積?極性、責(zé)?任感和創(chuàng)?造性，形?成千斤重?擔(dān)大家挑?，人人肩?上有指標(biāo)?的格局。?整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)?團(tuán)隊(duì)，職?責(zé)明確，?團(tuán)結(jié)協(xié)作?，作風(fēng)民?主，辦事?公道，在?師生中有?較高威信?。工會(huì)組?織積極發(fā)?揮職能作?用，學(xué)校?重大決策?、規(guī)章制?度等由教?代會(huì)通過(guò)?，組織了?教職工運(yùn)?動(dòng)會(huì)，組?隊(duì)參加了?區(qū)二運(yùn)會(huì)?，開(kāi)展了?學(xué)習(xí)、培?訓(xùn)、基本?功比賽等?活動(dòng)，維?護(hù)教職工?權(quán)益，優(yōu)?化勞動(dòng)關(guān)?系，全校?上下創(chuàng)建?和諧校園?。二、?德育工作?學(xué)校全?面___?_國(guó)家的?教育方針?，確立了?“以人為?本，讓學(xué)?生成才，?讓教師成?功，讓人?民滿(mǎn)意”?的辦學(xué)理?念，堅(jiān)持?“以人為?本，和諧?發(fā)展”，?提出了“?辦規(guī)范加?特色學(xué)校?，育合格?加特長(zhǎng)人?才”的辦?學(xué)目標(biāo)，?強(qiáng)化德育?工作，全?面培育合?格。健全?德育網(wǎng)絡(luò)?，成立德?育工作機(jī)?構(gòu)，形成?“政教處?-年級(jí)-?班主任-?學(xué)生會(huì)-?班團(tuán)隊(duì)”?一條線(xiàn)五?層次的工?作格局，?形成了全?員育人、?全程育人?的良好德?育工作機(jī)?制。學(xué)校?通過(guò)“三?六五課堂?”中的“?五項(xiàng)”教?育，發(fā)揮?課堂教育?主渠道，?規(guī)定教師?在教案、?教學(xué)中必?須體現(xiàn)五?項(xiàng)教育內(nèi)?容;通過(guò)?校園網(wǎng)站?、校園播?報(bào)、黑板?報(bào)、櫥窗?等的宣傳?展示作用?，讓學(xué)生?接受德育?教育。開(kāi)?展豐富多?彩的活動(dòng)?，如“校?園才藝大?賽”“感?恩征文比?賽”“母?親節(jié)(父?親節(jié))孝?心活動(dòng)”?、“教師?節(jié)匯演”?等，讓學(xué)?生在活動(dòng)?中接受德?育的熏陶?。學(xué)校?成立了家?長(zhǎng)委員會(huì)?，定期召?開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)?，加強(qiáng)與?家長(zhǎng)的溝?通與聯(lián)系?;聘請(qǐng)法?治副校長(zhǎng)?，對(duì)我校?德育工作?做指導(dǎo)，?定期舉辦?法制教育?和安全教?育及心理?健康教育?講座，使?德育教育?的網(wǎng)絡(luò)遍?布學(xué)校各?角落，形?成了學(xué)校?、家庭、?社會(huì)“三?位一體”?的德育模?式。三?、安全工?作安全?工作關(guān)系?每一位師?生，是學(xué)?校健康發(fā)?展的前提?和保障，?抓安全、?講安全是?每一位教?育工作者?的責(zé)任。?我校本著?“百年大?計(jì)，安全?第一，預(yù)?防為主，?防治結(jié)合?”的原則?，牢固樹(shù)?立安全防?范意識(shí)，?以高度的?責(zé)任感和?事業(yè)心努?力為學(xué)生?的健康成?長(zhǎng)營(yíng)造良?好的環(huán)境?。我校處?于古城邊?緣，周邊?人員成分?復(fù)雜，交?通堵塞嚴(yán)?重，安全?隱患大。?因此我校?時(shí)刻把學(xué)?生安全放?在心上，?并提到重?要議事日?程，每周?例會(huì)必做?安排，每?班班會(huì)必?講。嚴(yán)格?落實(shí)安全?責(zé)任制度?，建立健?全確保師?生安全的?各項(xiàng)規(guī)章?制度和防?范措施。?全體教職?工實(shí)行“?一崗雙責(zé)?”，把對(duì)?學(xué)生成長(zhǎng)?的關(guān)注與?呵護(hù)體現(xiàn)?在安全教?育管理的?每一個(gè)環(huán)?節(jié)中。加?強(qiáng)學(xué)校內(nèi)?部常規(guī)管?理，繼續(xù)?深化值日?制度，實(shí)?行值日校?長(zhǎng)負(fù)責(zé)制?，每天每?年級(jí)