2021年中考語文全真模擬卷·5月卷（福建專用）（解析版）

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備戰(zhàn)2021年中考語文【名校地市好題必刷】全真模擬卷?5月卷（福建專版）

卷三

（滿分150分，考試用時(shí)150分鐘）

一、積累與運(yùn)用（20分）

1.補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。（10分）

（1）晴川歷歷漢陽樹，。（崔潁《黃鶴樓》）

（2）但愿人長久，。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（3），病樹前頭萬木春?（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）

（4）水何澹澹，。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（5）,寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）

（6）蕩胸生曾云，。（杜甫《望岳》）

（7）東皋薄暮望，o（王績《野望》）

（8）可憐身上衣正單，?（白居易《賣炭翁》）

（9）《出師表》中諸葛亮提出“嚴(yán)明賞罰''建議的句子是：,。

【答案芳草萋萋鸚鵡洲（2）千里共嬋娟（3）沉舟側(cè)畔千帆過（4）山島竦峙（5）

朔氣傳金柝（6）決眥入歸鳥（7）徙倚欲何依（8）心憂炭賤愿天寒（9）陟罰臧否不

宜異同

【解析】

本題中的易錯(cuò)字詞有：萋萋、鸚鵡洲、嬋娟、竦峙、朔、柝、眥、徙、炭、陟罰臧否，作答時(shí)要注意

字形，不要寫同音字。

2.閱讀下面的文字，按要求作答。（7分）

脫貧攻堅(jiān)收官是打硬仗啃硬骨頭的戰(zhàn)場(chǎng)，也是砥礪作風(fēng)體現(xiàn)擔(dān)當(dāng)?shù)目紙?chǎng)。完成硬任務(wù)，彳予①

豈A.deB.dei）有硬作風(fēng)。我們要發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，把每一項(xiàng)脫貧攻堅(jiān)決策部shS②（A.署B(yǎng).署）

落到實(shí)處，切實(shí)解決貧困群眾的問題，確保脫貧成效經(jīng)得起歷史的甲（A.考查B.檢驗(yàn)）。

百尺竿頭更進(jìn)步，奮楫爭先奔小康。在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，三（A.攜手并肩B.齊

心協(xié)力）克難關(guān)，摻起袖子加油干，我們就一定能夠兩O

（1）根據(jù)文中①處加點(diǎn)字選擇正確讀音，為②處拼音選擇正確的漢字。（只填序號(hào)）（2分）

①處②處

（2）為文中甲、乙處選擇符合語境的詞語填入橫線。（只填序號(hào)）（2分）

［甲］［乙］

（3）下列三個(gè)句子填入文中丙處，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

①向著第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)闊步前進(jìn)

②打贏脫貧攻堅(jiān)收官之戰(zhàn)

③歷史性地解決困擾中華民族幾千年的絕對(duì)貧困問題

A.①②③B.②①③C.②③①D.③①②

【答案】（D①B②A（2）甲B乙B（3）C

【解析】

（1）“得''字有三種發(fā)音，第一種是加，組詞如“得失，得當(dāng)，得體，得到，自得”。第二種d爸i,組詞

如“必須得，得勁，需得，得快點(diǎn)，得跟上第三種是dE.組詞如“要不得，跑得快，吃得消，睡得好，走

得了"。所以①處選B?！安渴稹敝赴才?，布置，處理，料理。所以②處選A。

（2）本題考查辨析近義詞的能力。要結(jié)合語境判斷辨析?！翱疾椤敝笢y(cè)試檢驗(yàn)，用一定的標(biāo)準(zhǔn)來檢查衡

量或評(píng)定（行為、活動(dòng)）“檢驗(yàn)”指檢查并驗(yàn)證。根據(jù)搭配，“經(jīng)得起歷史的''后面應(yīng)填"檢驗(yàn)”，所以甲選B。

“攜手并肩”指十分親密，一致行動(dòng)?！褒R心協(xié)力”指認(rèn)識(shí)一致，共同努力。對(duì)于“克難關(guān)''應(yīng)是"齊心協(xié)力”，乙

選Bo

（3）本題考查語序排列的能力。要讀懂材料，結(jié)合語句間的邏輯關(guān)系分析排列?！翱穗y關(guān)”指打贏脫貧

攻堅(jiān)收官之戰(zhàn)，這樣才能切實(shí)解決貧困群眾的問題，才能向著第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)闊步前進(jìn)，②③①三句

是遞進(jìn)關(guān)系，正確的語序?yàn)棰冖邰?，故選C。

3.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（3分）

A.疫情防控以來，使許多人放棄了休假，堅(jiān)守各自崗位，維護(hù)社會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

B.粉絲崇拜劉慈欣是因?yàn)槟茉谒淖髌防锟吹轿粗I(lǐng)域里屬于國人的探索足跡。

C.長征五號(hào)B運(yùn)載火箭的近地軌道運(yùn)載能力強(qiáng)，一次能送超過22噸左右的東西。

D.古村落建于南宋，原始古樸的風(fēng)貌賦予它豐富的自然生態(tài)和良好的旅游資源。

【答案】B

【解析】

A.缺少主語，去掉“使”；

B.正確；

C.“超過”和“左右”矛盾，去掉其中一個(gè)；

D.搭配不當(dāng)，把“豐富”和“良好”互換位置；

故選B。

二、閱讀（70分）

（-）閱讀下面詩歌，完成4-5題。（6分）

破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！

4.下列對(duì)這首詞的理解和分析不正硬的一項(xiàng)是（3分）

A.上片描述軍旅生活，開篇即把鏡頭定在軍營中，展現(xiàn)作者曾經(jīng)歷過的生活情景。

B.“八百里分麾下灸”用典故，寫在眾多軍營里分食烤牛肉的場(chǎng)景，是夸張之詞。

C.下片運(yùn)用比喻手法形象描寫戰(zhàn)斗的激烈，同時(shí)表達(dá)作者的愛國激情和雄心壯志。

D.“壯”是這首詞的特色，在內(nèi)容、情感、語言諸方面均體現(xiàn)出“豪放”“壯美”。

5.“可憐白發(fā)生”表達(dá)了詩人什么樣的情感？請(qǐng)簡要分析。（3分）

【答案】

4.B

5.意謂詞人年紀(jì)已大，功名只能是在醉里和夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)，表達(dá)了詞人的壯志難酬之感

【解析】

4.B.有誤?！鞍税倮锓主庀戮摹庇玫涔剩馑际前芽九Ｈ夥纸o部下享用?！霸诒姸嘬姞I里分食烤牛肉的

場(chǎng)景，是夸張之詞”錯(cuò)誤。

5.本題考查詩人情感。“可憐白發(fā)生”一句之前，詞人展開豐富的想象，“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”,

化身為詞里的將軍，”了卻君王天下事，贏得生前身后名”，剛攀上理想的高峰，忽然一落千丈，跌回冷酷的

現(xiàn)實(shí)，沉痛地慨嘆道：“可憐白發(fā)生！”白發(fā)已生，而收復(fù)失地的理想成為泡影。想到自己徒有凌云壯志，卻

報(bào)國無門，壯志難酬，便只能在不眠之夜吃酒，只能在“醉里挑燈看劍”，只能在“夢(mèng)”中馳逐沙場(chǎng)，快意一時(shí)。

（-）閱讀下面文言文，完成6-9題。（16分）

宋學(xué)士濂，洪武①中以文學(xué)承寵渥最久，后以老致仕。每值萬壽節(jié)②則來京賀，上與宴，恩教猶洽③。

一日，與登文樓，樓峻，陟④級(jí)蹶⑤焉。上日：“先生老矣，明年可無來。'’濂稽首⑥涉。至明年萬壽節(jié)前數(shù)日，

上目：“宋先生其來乎？“蓋忘前語也。久之不至，目：“其阻風(fēng)乎？“使使視之江口，不至。目：“其有疾乎？”

便使視之家，源方與鄉(xiāng)人會(huì)飲賦詩。上聞大怒，命即其家斬之。。西，入宮。上食，孝慈⑦命左右置蔬膳于

側(cè)，上問：“后何為食蔬？”曰：“聞宋先生今日賜死，故為蔬食，以資冥福⑧?！鄙细形颍崞?，命駕前雙馬

馳赦之，目：“不及罪死。”令前使阻風(fēng)錢塘江，稍得延，后使至則已綁至市矣，宣詔得免。久之其孫慎獲罪

復(fù)執(zhí)來京將殺之。后復(fù)力救日：“田舍翁請(qǐng)一先生尚有終始，濂教太子諸王，可無師傅之恩？且濂居家，必

不知情?！蹦嗣?。

（選自明代王鰲《王文恪公筆記》，有刪減）

（注）①洪武：明太祖（朱元璋）年號(hào).②萬壽節(jié)：古代君主的生日。③恩數(shù)猶洽：依然蒙受皇恩。

④陟：登。⑤蹶：跌倒。⑥稽首：跪拜禮，常為臣子拜見君主時(shí)所用.⑦孝慈：即孝慈皇后，明太祖朱

元璋的結(jié)發(fā)妻子。⑧冥福：迷信的人指死者在陰冥所享之福。

6.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（4分）

①濂稽首謝

②便使視之家

③弓耐入宮

④窗前使

7.用為下面的句子斷句。（劃3處）（3分）

久之其孫慎獲罪復(fù)執(zhí)來京將殺之。

8.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

①宋先生其來乎？

②宋學(xué)士濂，洪武中以文學(xué)承寵渥最久，后以老致仕。

9.孝慈皇后的勸諫使宋濂兩次免死，她兩次勸諫的方式有何不同？（4分）

【答案】

6.謝恩派遣；不久適逢

7.久之/其孫慎獲罪/復(fù)執(zhí)來京/將殺之。

8.①宋濂先生大概（應(yīng)該）來了吧？②宋濂學(xué)士，洪武年間憑借文學(xué)成就蒙受皇恩最為長久，后來（他）

因?yàn)槟昀限o官回家。

9.第一次委婉勸諫，用吃素食的方式暗示提醒皇帝，宋濂罪不及死；第二次“力救”宋濂，直接陳說不

該殺宋濂的兩點(diǎn)理由。

【解析】

6.本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推

斷詞語意思。

①句意為：宋濂跪拜謝恩。謝：謝恩。

②句意為：派人去他家查看。使：派遣。

③句意為：不久，（皇上）回宮了。己而：不久。

④句意為：恰好先派的使者。會(huì)：恰逢。

7.本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀

加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是“又過了很久，宋濂的孫子宋慎犯了死罪，（宋濂）又一次被抓到京城，（皇上）

將要?dú)⑺?，?jù)此斷句為：久之/其孫慎獲罪/復(fù)執(zhí)來京/將殺之。

8.本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

①中重點(diǎn)詞語有：其，表揣測(cè)語氣。

②中重點(diǎn)詞語有：以，憑借；承，蒙受，受到。

9.本題考查內(nèi)容理解和概括。梳理語段內(nèi)容，抓住相關(guān)語句來概括即可。根據(jù)“入宮。上食，孝慈命

左右置蔬膳于側(cè)……以資冥?！笨芍⒋然屎笥贸运厥车姆绞轿駝裰G皇帝不要?dú)⑺五?；由“田舍翁?qǐng)一先

生尚有終始，濂教太子諸王，可無師傅之恩？且濂居家，必不知情”可知，第二次，孝慈皇后曉之以理，直

言勸諫，陳說利害勸說皇帝不要?dú)⑺五ァ?/p>

參考譯文：

宋派學(xué)士，洪武年間憑借文學(xué)成就蒙受皇恩最為長久，后來（他）因?yàn)槟昀限o官回家，每年到了萬壽

節(jié)的時(shí)候就來京城祝壽，皇上賜他筵席，（他）所受恩寵和以前一樣。一天（宋濂）和（皇上）登文樓，樓

很高，（他）登臺(tái)階時(shí)跌倒了。皇上說：“先生老了，明年（萬壽節(jié)）你就不要來了。''宋派跪拜謝恩。到了

第二年萬壽節(jié)前的幾天，皇上說：“宋先生差不多到了吧？”（他）大概忘記以前說的話了。過了很久宋派也

沒到，（皇上）說：“他是不是因?yàn)榇箫L(fēng)受阻？“（于是）派人到江邊查看，（發(fā)現(xiàn)宋濂還是）沒到。（皇上）

又說：“他是不是生病了？”又派人去他家查看，（發(fā)現(xiàn)）宋源正和同鄉(xiāng)聚會(huì)喝酒賦詩。皇上聽了大怒，命令

就在他家殺了他。不久，（皇上）回宮了。吃飯的時(shí)候，孝慈皇后叫近侍把蔬菜放在自己（或“皇上”）身邊，

皇上問：“皇后為什么只吃蔬菜？''皇后答：“我聽說宋先生今天要被賜死，所以只吃蔬菜，來增加宋先生的

陰間之福?！噬贤蝗皇∥颍⒖唐鹕?，命人騎他的駕前雙馬快速前去赦免宋濂，說：’濂罪不及死。’‘恰好

先派的使者因大風(fēng)在錢塘江受阻，稍微耽擱了時(shí)間，后派的使者趕到的時(shí)候（宋濂）已被綁赴刑場(chǎng)，（在刑

場(chǎng)上，后派的使者）宣讀了赦免詔書，（宋濂）得以免死。又過了很久，宋濂的孫子宋慎犯了死罪，（宋濂）

又一次被抓到京城，（皇上）將要?dú)⑺?。孝慈皇后又極力營救宋濂，（對(duì)皇上）說：“種田人家為子孫請(qǐng)一個(gè)

先生尚且有始有終，宋源作為太子諸王的老師，怎能不感謝他的教導(dǎo)之恩呢？況且宋派在家，一定不知實(shí)

情。'‘皇上于是免去了宋源的死罪。

（三）閱讀下面文學(xué)類文本，完成10-14題。（20分）

班長的愿景

曾劍

①陽光下，鵝黃涌動(dòng)，油萊花漫山遍野。一個(gè)身著舊軍裝的退伍老兵，漫步田間。晨露躲在花蕊間，

微風(fēng)中滾動(dòng)著粒粒晶瑩。看江南好風(fēng)景，不免想作畫中人。畫中的老兵，就是我的班長劉光明。

②上世紀(jì)90年代初，我從湖北來到東北。東北雖冷，但我激情燃燒。在隨后的元旦文藝晚會(huì)上，我把

軍旅之初的溫暖生活編成相聲，獲掌聲無數(shù)。一時(shí)，我成了新兵連的名人。

③不久，文藝隊(duì)一個(gè)老兵來問我愿不愿到文藝隊(duì)去，恰巧被班長撞見了，他很客氣地送走那個(gè)老兵后

對(duì)我說，你不適合去。新兵下連，班長直接把我要到了他們班。

④我高中時(shí)就喜歡寫東西，到部隊(duì)后，旅里的廣播稿我經(jīng)常上。我報(bào)了軍報(bào)社辦的一個(gè)新聞函授班。

半個(gè)月后，我收到了實(shí)習(xí)采訪證，高興得到處找線索、挖新聞。一個(gè)星期天，出了營院，到城里去尋好人

好事。回時(shí)天都黑了，班長已在大門外等我。到宿舍，全班人兩邊列隊(duì)，成夾道歡迎之勢(shì)。我正暗自竊喜，

忽聽班長沖我吼道：“站好！”我看到一張鐵青的臉。我說我采訪去了，同時(shí)亮出我的“尚方寶劍”一實(shí)習(xí)采

訪證。沒想到班長一把搶過去。

⑤班長是安徽肥東人，初中生。我不服，不滿。隔天下午，我們跟班長到操場(chǎng)出操。我立正時(shí)站成“三

道彎”，行進(jìn)時(shí)邁著“肥鴨步班長當(dāng)然有所察覺我的抵觸情緒，但沒與我糾纏。晚上，班長把我?guī)С鏊奚幔?/p>

來到器械場(chǎng)，四周空寂無人。明月如鏡，我心亦如明鏡般清晰，班長找我“單挑”來了。我做好了心理準(zhǔn)備，

等著他揮拳，一拳、兩拳、三拳是我的底線，第四拳，我就要接招了。沒想，班長把一只手輕輕地落在我

的肩上，手指頭像彈鋼琴一樣敲打著我的肩胛骨。他說，喜歡寫作是好事，但它是個(gè)漫長的過程。你有文

化，應(yīng)好好學(xué)軍事，爭取考軍校。那時(shí)，我相信你會(huì)寫出很多好作品。

⑥班長說著說著，聲音低了下去，像嘴里含著沙粒。他說，我就吃了沒文化的苦。文化不行，就拼體

力，拼軍事，拼技能。時(shí)代不一樣了，僅靠這，在部隊(duì)已難以立足了。

⑦班長其實(shí)很優(yōu)秀，是旅里的提干預(yù)備對(duì)象。他本來是安慰我的，但現(xiàn)在，好像該我安慰他了。可我

一句話也沒接，任他自說自話：“我今年可能是最后一年服兵役，當(dāng)然我要做最大的努力，爭取不上就回家

去了。肥東的鄉(xiāng)下雖不富裕，但風(fēng)景很美。三月，油菜花盛開，漫山遍野一片金黃，真美。我回去就娶媳

婦，幾年后，就可以牽著兒子，帶著媳婦，走在油萊花田里”

⑧班長語氣很平靜，但我能感知到他的內(nèi)心，他太想留在部隊(duì)。我理解班長的良苦用心，又佩服他的

真誠，卻不知說什么好。那一刻，除了溫柔的月光，一切安慰的話都蒼白無力。

⑨經(jīng)班長向營連爭取，我很快就進(jìn)了教導(dǎo)隊(duì)學(xué)軍事。年底，連隊(duì)因缺骨干，留班長超期服役。盡管班

長一直瞞著我，我還是知道，他最終提干未果。這時(shí)已是盛夏，我在文化補(bǔ)習(xí)班緊張地學(xué)習(xí)，想安慰他兩

句。我請(qǐng)班長到營門口一家餐廳那里去。班長說，你學(xué)習(xí)緊，等你接到軍校錄取通知書，我們?cè)偃ァ?/p>

⑩收到軍校錄取通知書那天，我們正在野外駐訓(xùn)。班長走進(jìn)帳蓬，從背包里翻出一樣?xùn)|西塞進(jìn)我手中。

我一看，正是我那個(gè)采訪證。班長說，到了軍校，正好發(fā)揮你的專長。我問班長，你不是撕掉了嗎？班長

笑著說，優(yōu)秀的射手，手永遠(yuǎn)比眼快！

領(lǐng)長低頭幫我打背包，我看到他的眼淚雨點(diǎn)似的滴在他忙碌的手上，滴在我那草綠色的軍被上。一直

嗡在我眼里的淚，也會(huì)冽而出。我們?cè)僖矝]吱聲，嗓子被一種濃濃的酸澀彌漫，只怕一張嘴就會(huì)嗚咽，露

出一個(gè)牢營男子漢的脆弱。感動(dòng)激動(dòng)的我一時(shí)忘了給班長行個(gè)莊嚴(yán)的軍禮。

?6年底，班長退伍了。

（gE■月的油菜花盛開，一個(gè)老兵牽著一個(gè)小男孩，另一邊是老兵的妻子，他們漫步在花叢中……此刻,

我正應(yīng)驗(yàn)著班長的預(yù)言：成為一名軍官，白天，獻(xiàn)身祖國的國防事業(yè)；夜晚，青燈黃卷，抒寫不盡的軍營

故事。

（選自2021年01月22日《解放軍報(bào)》，有刪改）

10.下列對(duì)文章的理解和分析，不.硬的一項(xiàng)是（3分）

A.第①段通過景物描寫引出文章的描寫對(duì)象，與⑦頒中的景物描寫相呼應(yīng)。

B.第⑩段劃線語句通過神態(tài)、語言、動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了班長精益求精的精神。

C.文章詳略得當(dāng)，詳寫班長幫助“我”成長的經(jīng)歷，略寫“我”的寫作經(jīng)過。

D.文章主體部分的敘事以時(shí)間先后為順序，其作用是讓事件的敘述脈絡(luò)清楚。

11.“班長的愿景''是什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡要概括。（3分）

12.文中③-Q鍛，"我”對(duì)班長的情感有怎樣的變化過程？請(qǐng)簡要概括。（4分）

13.結(jié)合語境，按要求賞析。（6分）

（1）沒想，班長把一只手輕輕地落在我的肩上，手指頭像彈鋼琴一樣敲打著我的肩胛骨。（從修辭角

度簡析句子）

（2）一直噫在我眼里的淚，也奔源而出。（賞析加點(diǎn)詞）

14.文章結(jié)尾畫波浪線的語句，在內(nèi)容上有何作用？請(qǐng)簡析。（4分）

【答案】

10.B

11.①渴望提干繼續(xù)留在部隊(duì)，為部隊(duì)繼續(xù)做貢獻(xiàn)；②如果提干不成，就退伍回鄉(xiāng)成家立業(yè)，過普通

人的生活；③希望“我”學(xué)軍事、考軍校，發(fā)揮專長，為部隊(duì)做更大的貢獻(xiàn)。

12.關(guān)鍵詞：不滿不服理解佩服感動(dòng)激動(dòng)

13.(1)①運(yùn)用比喻的修辭手法(或：把用手指敲打“我'’的肩胛骨比作彈鋼琴)，②形象生動(dòng)地寫出了

班長找“我”談心、開導(dǎo)“我”的情景，③拉近心里距離，增加親切感，以便于溝通交流。

(2)“奔涌”一詞，寫出了“我”為班長提干未果且兩人又即將離別的憂傷，表現(xiàn)出“我”對(duì)班長強(qiáng)烈的“感

激之情”。

14.寫“我”“此亥「在部隊(duì)的情形，①使“我”的成長歷程更完整，豐富了文章內(nèi)容；②敘述中深含“我''對(duì)

班長的思念；③抒寫要為國防做貢獻(xiàn)的愿景，升華了主題。

【解析】

10.B.第⑩段劃線語句，通過神態(tài)、語言、動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了班長動(dòng)作迅速麻利的特點(diǎn)。選項(xiàng)錯(cuò)誤；

故選Bo

11.本題考查理解內(nèi)容的能力。要結(jié)合具體語境，抓住關(guān)鍵句分析理解，簡潔準(zhǔn)確表述。從“班長語氣

很平靜，但我能感知到他的內(nèi)心，他太想留在部隊(duì)“可知，班長的愿景指提干繼續(xù)留在部隊(duì)，為部隊(duì)繼續(xù)做

貢獻(xiàn)。從“我今年可能是最后一年服兵役，當(dāng)然我要做最大的努力，爭取不上就回家去了。肥東的鄉(xiāng)下雖不

富裕，但風(fēng)景很美。三月，油菜花盛開，漫山遍野一片金黃，真美。我回去就娶媳婦，幾年后，就可以牽

著兒子，帶著媳婦，走在油萊花田里……”可知，班長如果提干不成，他就退伍回鄉(xiāng)成家立業(yè)，過普通人的

生活。從“你有文化，應(yīng)好好學(xué)軍事，爭取考軍校。那時(shí)，我相信你會(huì)寫出很多好作品”可知，班長希望“我”

學(xué)軍事、考軍校，發(fā)揮專長，為部隊(duì)做更大的貢獻(xiàn)。

12.本題考查體會(huì)思想感情變化的能力。要讀懂全文，結(jié)合具體語境，抓住關(guān)鍵句分析概括。④段寫“我”

找線索、挖新聞，回來晚了，“沒想到班長一把搶過去我''的實(shí)習(xí)采訪證，"我''不滿不服。⑤-⑦段寫班長

找“我”在器械場(chǎng)談心，“我理解班長的良苦用心，又佩服他的真誠”。⑩段“我”收到軍校錄取通知書那天，班

長低頭幫“我'’打背包，"感動(dòng)激動(dòng)的我一時(shí)忘了給班長行個(gè)莊嚴(yán)的軍禮”。所以“我''對(duì)班長的情感的變化過程

是：由“不滿不服”到“理解佩服”到“感動(dòng)激動(dòng)”。

13.(1)本題考查賞析句子的能力。要結(jié)合具體語境，從修辭、句式、表現(xiàn)內(nèi)容、表達(dá)情感、表現(xiàn)手

法、表達(dá)效果等方面考慮，簡潔準(zhǔn)確表述。此句話把用手指敲打“我”的肩胛骨比作“彈鋼琴”，運(yùn)用比喻的修

辭手法，寫出了班長找“我”談心、開導(dǎo)“我”的情景；“手輕輕地落在我的肩上”，這樣的動(dòng)作拉近倆人心里

距離，增加親切感，便于溝通交流。

(2)本題考查賞析詞語的能力。了解詞語的本義，結(jié)合具體語境分析詞語的表達(dá)效果，簡潔準(zhǔn)確表述。

“奔涌”意思是奔流涌出，這淚水既是“我”為班長提干未果且兩人又即將離別的憂傷之情，又表現(xiàn)出“我”考上

軍校對(duì)班長不舍、感激之情。

14.本題考查分析句段作用的能力。結(jié)合文章的主旨分析?！背蔀橐幻姽?，白天，獻(xiàn)身祖國的國防事

業(yè)；夜晚，青燈黃卷，抒寫不盡的軍營故事”，寫出“我'’此刻在部隊(duì)的生活情形；結(jié)合上文“他說，喜歡寫作

是好事，但它是個(gè)漫長的過程。你有文化，應(yīng)好好學(xué)軍事，爭取考軍校。那時(shí)，我相信你會(huì)寫出很多好作

品”可知，“我”實(shí)現(xiàn)了班長的愿景，抒發(fā)了我獻(xiàn)身國防的決心，升華了文章的主題。而“我'’的成功離不開班

長對(duì)“我'’的支持與鼓勵(lì)，故敘述中深含“我”對(duì)班長的思念、感激之情，豐富了文章內(nèi)容，具有畫面感和感染

力，耐人尋味。

（四）閱讀下面文章，完成15-17題。（12分）

稻草的價(jià)值

院直

①幾日前，朋友圈里流傳一條關(guān)于“稻草定律''的微信，說路邊的一根稻草如果沒人搭理，它永遠(yuǎn)是一根

稻草；用它捆綁了白菜，身價(jià)就與白菜一樣，拿去捆綁螃蟹，身價(jià)就與螃蟹一樣。這條微信最后說：“人的

身價(jià)有時(shí)像一根稻草，與自身無關(guān)，就看你與誰捆綁在一起，是結(jié)交什么檔次的朋友，具備了什么樣的背

景。人生之旅就像搭上什么類型的火車，就享受什么樣的速度?！?/p>

②可我恰恰不覺得“稻草定律”是人生借鑒的寶典。稻草什么時(shí)候都是稻草，螃蟹什么時(shí)候都是螃蟹。稻

草不要以攀龍附鳳來提升自己的身價(jià)，稻草的價(jià)值在于它是稻米成長的母本，即便結(jié)束了自己有用的生命，

淪為道邊的“廢草”，它也不會(huì)遭到鄙夷。不要以為“賣上個(gè)好價(jià)錢'’就尊貴了。攀龍附鳳之后的自戀、得意才

讓人恥笑。

③“稻草定律”最可怕的是，它主張的價(jià)值觀是不怕平庸，就怕你不會(huì)經(jīng)營自己。因?yàn)槌蔀榈静莶⒉豢膳拢?/p>

可怕的是不能與“高貴者”捆綁。所以，現(xiàn)在有的女孩說“干得好，不如嫁得好”，有的男人說“有才華不如有

學(xué)歷，有學(xué)歷不如有背景這種甘于稻草的人生行事心態(tài)，必然導(dǎo)致更多的人成為稻草?？墒?，如果稻草

多了，白菜、螃蟹少了，稻草去捆綁誰？稻草的命運(yùn)只能是稻草捆綁稻草，那不就是一捆捆的草包聚堆了

嗎？

④做人的“稻草定律”價(jià)值觀是我們文化中的劣根之一。弱者一旦知道了自己的平庸，就不再追求人格的

獨(dú)立與尊嚴(yán)了，而是把自己捆綁在強(qiáng)者的戰(zhàn)車之上，能“貨與帝王家”的就為仕，不能''登堂入室''者就算去闖

蕩江湖也要找個(gè)“老大''當(dāng)靠山，好狐假虎威。于是“青洪幫”“哥老會(huì)”"一貫道''"紅槍會(huì)''四處林立，如今沒了

這些幫派，可某些名不副實(shí)的協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)、商會(huì)、研究會(huì)不也是為稻草準(zhǔn)備的山頭嗎？

⑤不要以為是周文王捆綁了姜子牙，劉備捆綁了諸葛亮，讓他們出山跟隨圣君明主才有了大顯才華的

舞臺(tái)。姜子牙、諸葛亮雖然隱居山野，可他們壓根兒就不是稻草呀！人的社會(huì)不是貴白菜、螃蟹的農(nóng)貿(mào)市

場(chǎng)。人的價(jià)值還是自身的素質(zhì)決定一切，把命運(yùn)捆綁在別人的身上就如買彩票，中獎(jiǎng)的總是有，但不一定

就是你！

15.下列解說不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“稻草定律”指的是將自己捆綁在強(qiáng)者身上用來提高自己身價(jià)的一種人生觀。

B.③、④兩段運(yùn)用大量的反問句，更鮮明強(qiáng)烈地駁斥“稻草定律”的錯(cuò)誤之處。

C.姜子牙、諸葛亮之于周文王、劉備，因?yàn)槔壝髦鳎麄儾庞写笳共湃A機(jī)會(huì)。

D.稻草的價(jià)值在于它是稻米成長的母體。這樣的價(jià)值其實(shí)由自身素質(zhì)所決定的。

16.為什么說“我恰恰不覺得‘稻草定律'是人生借鑒的寶典”？（4分）

17.簡要分析本文的論證思路。（5分）

【答案】

15.C

16.①捆綁后會(huì)變得自戀得意，一切以價(jià)錢為尊。②刻意經(jīng)營自己，變得更平庸。③失去人格的獨(dú)立

與尊嚴(yán)。

17.先由微信流傳的“稻草定律”引出論題，接著從三個(gè)不同的角度否定了“稻草定律”，最后歸納總結(jié)，

得出“人的價(jià)值還是自身的素質(zhì)決定一切”的結(jié)論。

【解析】

15.這道題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

C.根據(jù)第⑤段“不要以為是周文王捆綁了姜子牙，劉備捆綁了諸葛亮，讓他們出山跟隨圣君明主才有

了大顯才華的舞臺(tái)。姜子牙、諸葛亮雖然隱居山野，可他們壓根兒就不是稻草呀”中的“不要以為”“壓根兒就

不是“可知，姜子牙、諸葛亮能夠大展才華，不是因?yàn)樗麄冇鲆娏酥芪耐酢?，而是因?yàn)樗麄冏陨淼牟湃A

能力。故選C。

16.本題考查篩選概括材料信息的能力。先帶著問題，通讀全文，把握大意；再對(duì)照考題，找到答題

區(qū)，篩選概括出答案。通讀文章可知，答案在第②③④段。根據(jù)第②段“攀龍附鳳之后的自戀、得意才讓人

恥笑”可以概括出：捆綁后會(huì)變得自戀得意，一切以價(jià)錢為尊；根據(jù)第③段“‘稻草定律’最可怕的是，它主張

的價(jià)值觀是不怕平庸，就怕你不會(huì)經(jīng)營自己“可以概括出：刻意經(jīng)營自己，變得更平庸；根據(jù)第④段“弱者一

旦知道了自己的平庸，就不再追求人格的獨(dú)立與尊嚴(yán)了”可以概括出：失去人格的獨(dú)立與尊嚴(yán)。

17.本題考查分析議論文論證思路的能力。議論文的一般是結(jié)構(gòu)：提出問題——分析問題——解決問

題。在理清段落層次的基礎(chǔ)上加上“首先、然后、接著、最后''一類的表示承接關(guān)系的詞語，進(jìn)行表述即可。

通讀文章可知，第①段先由微信流傳的“稻草定律”引出論題“人的價(jià)值接著第②③④段從一切以價(jià)錢為尊,

刻意經(jīng)營自己，失去人格的獨(dú)立與尊嚴(yán)三個(gè)不同的角度否定了“稻草定律”；最后第⑤段以姜子牙、諸葛亮為

例歸納總結(jié)，得出“人的價(jià)值還是自身的素質(zhì)決定一切”的結(jié)論。

（五）閱讀下面材料，完成18-20題。（10分）

（材料一）說到“研學(xué)“，就不得不提起“游學(xué)早在中國古代就有“游學(xué)”的歷史，學(xué)子遠(yuǎn)游異地，求師

問道，尋求真知?？鬃訋еT弟子周游列國，拋卻政治和歷史的因素，本質(zhì)上就是孔子做了一次游學(xué)活動(dòng)。

因此，在談及“游學(xué)”時(shí)，一般都會(huì)把周游列國的孔子奉為游學(xué)的鼻祖。追溯歷史，酈道元、玄奘、李時(shí)珍、

徐霞客都可以算作游學(xué)的先行者，他們有明確的游學(xué)路線和資源，也有清晰的目標(biāo)，方法則有訪談，記錄

等等?？梢?，我國古人就有游歷四方，探尋真知的覺悟。

從2013年開始，國家就提出了“研學(xué)旅行''的概念。教育部的相關(guān)負(fù)責(zé)人也曾表示，“研學(xué)旅行不是一般

的旅游，要有課程的開發(fā)，特別是到了富有教育意義的革命傳統(tǒng)基地和文化基地，要把革命的精神、文化

的內(nèi)涵講出來，讓學(xué)生受到教育?！?相較游學(xué)，研學(xué)是種研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)，更

加注重，，學(xué)，，，重視課程內(nèi)容，更加強(qiáng)化其深刻的教育意義。

研學(xué)旅行是“旅游+”概念下的新模式，它延續(xù)和發(fā)展了古代游學(xué)“讀萬卷書，行萬里路''的教育理念和人

文精神，成為素質(zhì)教育的新方式。隨著體驗(yàn)式教育理念和旅游業(yè)的跨界融合，研學(xué)旅行成為市場(chǎng)熱點(diǎn)，特

別是近年來，在“文化+旅游”的時(shí)代浪潮推動(dòng)下，未來的研學(xué)旅行甚至?xí)霈F(xiàn)許多倍的爆發(fā)峰值。

（選自《還你一個(gè)真實(shí)的研學(xué)旅行》，有刪改）

（材料二）我國境內(nèi)游學(xué)和境外游學(xué)人數(shù)（單位：萬人次）

（材料三）近日，教育部等11部門印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，要求各地將研學(xué)旅

行擺在更加重要的位置，推動(dòng)研學(xué)旅行健康快速發(fā)展。此意見一出，也引發(fā)了多方思考：

家長：擔(dān)憂

研學(xué)旅行可以讓孩子增長見識(shí)、擴(kuò)展視野，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是，當(dāng)學(xué)生從傳統(tǒng)的“課堂

時(shí)間''離開家長視野、走出學(xué)校圍墻，家長們多少有些擔(dān)憂。

校長：需要保障機(jī)制

也很想帶學(xué)生出去寓教于樂，可安全責(zé)任太大了，萬一出事，學(xué)校就會(huì)被推向風(fēng)口浪尖。此外，旅行

涉及吃、住、行等，學(xué)校沒有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)列支，按規(guī)定也不能向?qū)W生家長收費(fèi)，活動(dòng)很難開展。

老師：內(nèi)容如何有意義？

很多老師擔(dān)憂：”研學(xué)旅行如何才能真正與課改內(nèi)容結(jié)合？怎么把這個(gè)研學(xué)做得有意義很重要，而不是單

純地吃吃喝喝像旅行一樣?！?/p>

專家：需要專業(yè)組織來操作

四川省教育學(xué)會(huì)秘書長紀(jì)大海提出自己的思考，他認(rèn)為：現(xiàn)在一些旅行社搞的所謂研學(xué)旅行，是游而

不研。而學(xué)校開展的一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，又是研而不游。真正的研學(xué)旅行，需要專業(yè)化的組織來操作。

（選自《研學(xué)旅行，要走的“路''還很遠(yuǎn)》，有刪改）

（材料四）海外夏令營、校園考察、文化體驗(yàn)……近年來，隨著國家利好政策的不斷出臺(tái)，研學(xué)旅行

迎來了“春天與此同時(shí)，各種亂象也開始顯現(xiàn)。

任意“貼標(biāo)簽”，過度逐利。業(yè)內(nèi)人士表示，研學(xué)旅行基地、機(jī)構(gòu)的資質(zhì)參差不齊、準(zhǔn)入門檻高低不一,

存在一哄而上、雜亂無章的現(xiàn)象。在一些地方，研學(xué)旅行甚至成了某些商家任意定高價(jià)、從中逐利的幌子。

“假大空,，“走馬觀花目前，不少研學(xué)旅行項(xiàng)目僅僅停留在“走馬觀花”的層面，或是主打名校游、奢華

游，但實(shí)質(zhì)性的教育內(nèi)涵和價(jià)值缺失，"假大空''現(xiàn)象普遍存在。

師生比失衡，安全存隱患。一些研學(xué)機(jī)構(gòu)在師資選拔、培訓(xùn)等方面欠缺考慮，老師素質(zhì)參差不齊，師

生比嚴(yán)重失衡，甚至出現(xiàn)過I名老師負(fù)責(zé)三五十名學(xué)生的情況，學(xué)生的人身安全存在極大的隱患。

研學(xué)旅行，尤其是海外項(xiàng)目存在較多安全誤區(qū)，包括文化誤區(qū)、法律誤區(qū)等，如果機(jī)構(gòu)對(duì)項(xiàng)目把控率

不高，且沒有很好的界定和排查，可能會(huì)出現(xiàn)很大的風(fēng)險(xiǎn)。

行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和反饋機(jī)制缺失。不少學(xué)校只注重過程，但后續(xù)的督促檢查、考核卻乏人問津，這樣就很難

判斷研學(xué)旅行是否取得了實(shí)質(zhì)性的效果。

受訪專家認(rèn)為，研學(xué)旅行需要有關(guān)部門制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，包括研學(xué)旅行機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入門檻、退出機(jī)制和評(píng)

價(jià)體系等，從而使政府在履行檢查監(jiān)督職能時(shí)可以作為重要參照。

（選自《研學(xué)旅行有哪些“坑”》，有刪改）

18.下面對(duì)幾則材料的內(nèi)容理解和分析耳項(xiàng)的一項(xiàng)是（3分）

A.從材料一中可看出，研學(xué)旅行延續(xù)了古代游學(xué)、”讀萬卷書，行萬里路''的教育理念和人文精神，可

以說是古代游學(xué)精神的當(dāng)代再現(xiàn)。

B.分析材料二，我們可知，從2014年到2017年，我國境內(nèi)游學(xué)的增長率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于境外游學(xué)的增長率。

C.從材料三我們可看出，隨著研學(xué)旅行的進(jìn)一步推進(jìn)，家長、校長、老師、專家等各個(gè)方面都表示出

深切的擔(dān)憂。

D.行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，包括研學(xué)旅行機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入門檻、退出機(jī)制和評(píng)價(jià)體系等，是政府在履行檢查監(jiān)督職能時(shí)

的重要參照。

19.閱讀材料一，請(qǐng)簡要說說“古代游學(xué)”與“研學(xué)旅行”的共同點(diǎn)有哪些。（3分）

20.針對(duì)材料四“研學(xué)旅行''中的亂象，你認(rèn)為應(yīng)采取哪些措施，才能有效阻止這些亂象呢？（4分）

【答案】

18.D

19.（1）都有明確的目標(biāo)，游歷四方，探尋真知。（2）都有明確的路線規(guī)劃和豐富的學(xué)習(xí)資源。（3）

都需要采用一定的方法，如訪談，記錄等。

20.（1）政府要強(qiáng)化監(jiān)督管理，制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，包括研學(xué)旅行機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入門檻、退出機(jī)制和評(píng)價(jià)體系,

加強(qiáng)反饋機(jī)制。（2）研學(xué)機(jī)構(gòu)要精心規(guī)劃研學(xué)路線，挖掘其中的文化和精神底蘊(yùn)，強(qiáng)化研學(xué)旅行的教育內(nèi)

涵和價(jià)值，避免走馬觀花的“假大空”現(xiàn)象。（3）加強(qiáng)研學(xué)機(jī)構(gòu)的師資選撥和培訓(xùn)，避免生師比失調(diào)帶來的安

全隱患。（4）提升對(duì)項(xiàng)目的把控率，盡量避免法律誤區(qū)、文化誤區(qū)等安全誤區(qū)。（答對(duì)兩點(diǎn)即可）

【解析】

18.A.根據(jù)“研學(xué)旅行是，旅游+'概念下的新模式，它延續(xù)和發(fā)展了古代游學(xué)萬卷書，行萬里路’的

教育理念和人文精神，成為素質(zhì)教育的新方式''可知，"延續(xù)了”有誤，應(yīng)為“延續(xù)并發(fā)展了“；“是古代游學(xué)精

神的當(dāng)代再現(xiàn)“有誤，應(yīng)是“素質(zhì)教育的新方式”；

B.“境內(nèi)游學(xué)的增長率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于境外游學(xué)的增長率“有誤，從材料二的數(shù)據(jù)可知，二者增長率相同；

C.”都表示出深切的擔(dān)憂”有誤，專家不僅指出了現(xiàn)象，更重要的是提出了思考和建議；

故選D。

19.本題考查的是搜集信息、歸納要點(diǎn)的能力。閱讀材料一，從第一段“有明確的游學(xué)路線和資源，也

有清晰的目標(biāo)，方法則有訪談，記錄等等”和第二段“研學(xué)旅行不是一般的旅游，要有課程的開發(fā)，特別是到

了富有教育意義的革命傳統(tǒng)基地和文化基地，要把革命的精神，文化的內(nèi)涵講出來，讓學(xué)生受到教育。''這

兩句可以看出：它們都有明確的目標(biāo)，都有固定的方式方法，有明確的規(guī)劃，有豐富的學(xué)習(xí)資源。據(jù)此作

答即可。

20.本題考查的是篩選信息、針對(duì)問題提出建議的能力。閱讀材料四，可以看出研學(xué)旅行存在的問題

有“任意'貼標(biāo)簽'，過度逐利"“‘假大空”走馬觀花'”“師生比失衡，安全存隱患”“研學(xué)旅行，尤其是海外項(xiàng)目

存在較多安全誤區(qū)”“行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和反饋機(jī)制缺失”等，所以制定舉措要結(jié)合這些問題。例如：針對(duì)“研學(xué)旅行基

地、機(jī)構(gòu)的資質(zhì)參差不齊、準(zhǔn)入門檻高低不一，存在一哄而上、雜亂無章的現(xiàn)象。'’可以由政府出臺(tái)相關(guān)辦

法，制定旅行機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入門檻、退出機(jī)制和評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)反饋機(jī)制；針對(duì)“'假大空''走馬觀花等現(xiàn)象，

可以讓研學(xué)機(jī)構(gòu)精心規(guī)劃研學(xué)路線，要有課程開發(fā)，特別是到富有教育意義的革命傳統(tǒng)基地和文化基地，

要把革命精神、要把革命的精神、文化的內(nèi)涵講出來，讓學(xué)生受到教育，從而避免此類現(xiàn)象；針對(duì)“師生比

失衡，安全存隱患”可以加強(qiáng)研學(xué)機(jī)構(gòu)的師資選拔和培訓(xùn)，避免生師比失調(diào)帶來的安全隱患。等等，寫出其

中兩點(diǎn)即可。

（六）名著閱讀，完成21-22題。（6分）

21.判斷題（正確的打W"，錯(cuò)誤的打“x”）（3分）

（1）《水滸傳》第二十九回，武松發(fā)配至孟州牢營，管營施忠之子施恩，慕其名，二人結(jié)拜。施恩的

酒店被鎮(zhèn)關(guān)西霸占，武松聞之大怒，帶酒趕至快活林，將其痛打，奪回酒店。（—）

（2）簡?愛從小就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反抗精神，與表哥、舅媽以及學(xué)校校長對(duì)抗，長大后又以獨(dú)立的人格和

勇敢的個(gè)性贏得了羅切斯特的愛情。（—）

（3）《西游記》中唐僧原本是如來佛祖的二徒弟，名喚“金蟬子”，因其輕慢佛法而被佛祖貶去真靈，轉(zhuǎn)

生東土，成為凡人，這是八十一難的第一難。（一）

【答案】（1）x（2）4（3）<

【解析】

（1）原著的情節(jié)是施恩之酒店被惡霸蔣門神霸占，武松聞之大怒，帶酒趕至快活林，痛打蔣門神，奪

回酒店。所以“被鎮(zhèn)關(guān)西霸占”錯(cuò)。（2）正確。（3）正確。

22.閱讀《水滸傳》選段，按要求作答。（3分）

酒至數(shù)巡，食供兩次，晁蓋和他盤話；但提起聚義一事，他便用閑話支吾開去。吳用把眼來看林沖時(shí)，

只見林沖側(cè)坐在椅上把眼瞅他身上?？纯达嬀浦廖绾螅仡^叫小嘍啰取來，三四個(gè)人去不多時(shí)，只見一

人捧個(gè)大盤子，里面放著五錠大銀。

他便起身把盞，對(duì)晁蓋說道：“感蒙豪杰到此聚義，只恨敝山小寨是一洼之水，如何安得許多真龍？聊

備些小薄禮，萬望笑留，煩投大寨歇馬，小可使人親到麾下納降。”

晁蓋道：“小子久聞大山招賢納士。一逕地特來投托入伙；若是不能相容，我等眾人自行告退。重蒙所

賜白金，絕不敢領(lǐng)。非敢自夸豐富，小可聊有些盤纏使用，速請(qǐng)納回厚禮，只此告別?！?/p>

選段中的“他”是,此事的結(jié)局是。

【答案】王倫王倫被林沖殺死（推舉晁蓋為首領(lǐng)）

【解析】

本題考查學(xué)生對(duì)課外閱讀的掌握情況，對(duì)名著的了解。培養(yǎng)學(xué)生