研究性學(xué)習(xí)心得體會

第第頁研究性學(xué)習(xí)心得體會討論性學(xué)習(xí)心得體會〔一〕

通過這次的討論性學(xué)習(xí)我學(xué)到了許多，比如說和同學(xué)之間的合作，從實(shí)踐中也得到了許多的知識，了解到原來早餐對我們來說真的很重要，尤其是對同學(xué)來說是非常重要的。因此我們要每一天都要吃早餐，那樣才會有精神學(xué)習(xí)，也不會給自身帶來不須要的疾病。因此，非常感謝能有這次實(shí)踐活動。

通過這次的討論性學(xué)習(xí)，讓我體會到團(tuán)隊(duì)的精神。也給了我們發(fā)揮生活實(shí)踐的平臺。我們的討論主題是陽光早餐，健康全天。我們通過實(shí)地考察，問卷調(diào)查等。雖然遇到了許多困難，但是我們用群眾能量，團(tuán)對精神去克服了種種困難，完成了我們的討論調(diào)查。我們親臨其境。親自動手。親身體驗(yàn)，使我們經(jīng)受激昂人心的操作和探究，使我們的實(shí)踐才能和創(chuàng)新潛質(zhì)得到充分的展示。這是一個絢麗多彩的調(diào)查，它使我們拓展視野，深刻認(rèn)識制造精神。與其他學(xué)科知識綜合起來，與自己已有的知識和閱歷綜合起來，能夠提高綜合應(yīng)用知識與技能分析和解決問題的潛質(zhì)，使我們體味學(xué)習(xí)的最高境界。

堅(jiān)信通過這次的調(diào)查，學(xué)習(xí)，需要會成就我們青春年華力實(shí)基礎(chǔ)，挑戰(zhàn)自我，享受制造與進(jìn)展樂趣的完滿生活的一部分。這次討論性學(xué)習(xí)讓我感受許多，剛開始的時候我們每個人都不懂怎樣做，但最末我們克服了重重困難，路途中·艱辛汗水有過想放下，但在我們相互鼓舞下，我們堅(jiān)持了下來，從中獲得友情，這次活動會成為我們珍貴的回憶，期望下次的到來。

這次討論性學(xué)習(xí)我們討論的課題是關(guān)于早餐的，由于沒參與過這種課外活動，因此在開題報(bào)告中我們遇到了很多困難。完成開題報(bào)告后，我們接下來開展一系列的活動，群眾走訪，問卷調(diào)查，查閱資料、我們合作著完成了一樣樣工作，得出了一些結(jié)論，了解中同學(xué)的早餐狀況，完成了討論性學(xué)習(xí)的工作。通過這次討論，使我們對于早餐的重要性及合理飲食的重要性有了更多的了

通過這次的討論性學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到知識只有通過不斷發(fā)奮才能獲得，雖然這中間困難重重，有過汗水，有過淚水，但是更多的得到的是同伴之間的鼓舞和支持，也讓我懂得可身體是生命的本錢，因此我們就應(yīng)按時吃早餐，才能夠身體健康。這是我所得到的收獲，用樂觀立場對待生活。

通過這次的討論性學(xué)習(xí)，讓我了解到對于任何一個人來講早餐都是很重要的，不管是老人還是成人還是小孩。做為同學(xué)的我們，早餐尤為重要。早餐是不可避開的，吃早餐對于一個人的成長過程都上人重大的作用，反而不吃早餐的后果是承受一種巨大的胃病的痛楚，正因不吃早餐導(dǎo)致人體虛弱，精神衰退，記憶力減退，思維潛質(zhì)降低，身體健康遭到嚴(yán)峻的危機(jī)，因此早餐非常重要的。

對于同學(xué)的我們，早餐吃好了，才有精神上課，才有利于我們的大腦思索問題，才有利于我們健康成長，對于上班的家庭來說吃好早餐工作才有盡，對于正在發(fā)育的青少年，更要著重早餐，早餐吃得好能促進(jìn)人體的發(fā)育，不吃早餐，會導(dǎo)致胃病，因此要在乎吃早餐成為我們生活規(guī)律中不可缺少的一部份，吃早餐性格重要。而且通過討論性學(xué)習(xí)我們更加團(tuán)結(jié)了。團(tuán)結(jié)就是能量！

討論性學(xué)習(xí)是我們熬煉自己動手的潛質(zhì)，這一個過程雖然坎坷，同學(xué)們之間的沖突多等問題。但是我們還是發(fā)奮克服了同學(xué)與同學(xué)之間沖突的困難，勝利的完成了這項(xiàng)活動。以前我們都是衣來伸手飯來張口的父母心中的珍寶，動手的潛質(zhì)很弱，自覺性不強(qiáng)，不會獨(dú)立，永久都不知道天有多高地有多厚，也經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，離開了父母就似乎是迷路的羔羊怕被狼發(fā)覺。在將來的社會中，只會成為你的絆腳石而已！討論性學(xué)習(xí)的目的就是為了讓你成熟一些，讓你自己動手去做的一項(xiàng)活動。我小組討論的是有關(guān)于早餐的問題，它開發(fā)類我的腦力聰慧，引起了我沉睡已久的新奇心，讓我有發(fā)奮去探究真理的愛好。

我真正的明白、了解，世界從何而來，實(shí)踐中進(jìn)展而來，實(shí)踐中獲得的知識能夠讓我們健康飲食，在這個活動之前，我曾是一個不喜好吃早餐的人，寧可睡多點(diǎn)也不愿起來早點(diǎn)去吃早餐。此刻我知道，這是個錯誤的行為。不利于我的健康成長。進(jìn)行這項(xiàng)活動需要收集一些資料圖片，實(shí)地考察等。我覺得的我收獲得不少，小組里的成員上心性很高，給我生活的好處，滿意，脫離了父母的呵護(hù)也能夠生存，我覺得我很滿意了！

討論性學(xué)習(xí)心得體會〔二〕

作為綜合實(shí)踐活動課程的一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)校數(shù)學(xué)的討論性學(xué)習(xí)在整個學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)體系中，有的重要的地位和作用?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施以來，不少老師對此相當(dāng)重視，通過多種方式開展討論性學(xué)習(xí)的活動。那么，學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的討論性學(xué)習(xí)到底怎樣才能達(dá)到高要求高效率呢？

定好討論的問題才能找準(zhǔn)討論的方向，老師在開展討論性學(xué)習(xí)之前，要依據(jù)高班級段同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，把數(shù)學(xué)教材中一些陳述性的數(shù)學(xué)知識變成探究性的討論素材，讓同學(xué)能夠順著這條討論的線索把握重點(diǎn)，解除難點(diǎn)，進(jìn)而掌控知識，形成相應(yīng)的數(shù)學(xué)技能。

把“單位‘1’的理解”作為討論性學(xué)習(xí)主要對象，既舉生活中的例子，又進(jìn)行細(xì)致的分析，多讓同學(xué)去說，然后通過“幾個幾個地?cái)?shù)”這樣通俗易懂的話，讓同學(xué)理解“單位1”的含義，這樣的討論性學(xué)習(xí)才算有效果。

討論性學(xué)習(xí)的主體是學(xué)習(xí)，其根本的目的就是努力使同學(xué)去自主發(fā)覺自我提高。因此，在開展討論性學(xué)習(xí)的過程中，老師要盡可能把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給同學(xué)，變老師傳授知識為同學(xué)自主探究知識，使同學(xué)變成知識的探究者和進(jìn)展者。

讓同學(xué)理解長方形面積的改變規(guī)律，為了讓同學(xué)獵取知識，老師盡可能讓同學(xué)通過自己去實(shí)踐去發(fā)覺規(guī)律，并要求同學(xué)主動地表達(dá)出來。這樣的討論性教學(xué)過程充分調(diào)動了同學(xué)的主動性，對于同學(xué)內(nèi)化知識有很重要的作用。在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中，對于一些操作性強(qiáng)的課程老師應(yīng)盡可能讓同學(xué)去自我動手，自我實(shí)踐。

五指三長兩短，同學(xué)個體間總存在著這樣那樣的差距，為了加強(qiáng)討論性學(xué)習(xí)的實(shí)效性，老師應(yīng)在課堂教學(xué)中盡可能讓同學(xué)形成肯定的學(xué)習(xí)小組，通過小組間的合作溝通，讓思維的火花在碰撞中升華，在集思廣益中明晰概念，加深認(rèn)識。

在組成學(xué)校數(shù)學(xué)討論性學(xué)習(xí)小組過程中，一是要合理安排合作對象，依據(jù)同學(xué)數(shù)學(xué)成果的狀況和同學(xué)個體的學(xué)習(xí)性格合理搭配，最好能夠定好小組內(nèi)的成員分工；二是要在同學(xué)小組合作的過程中，老師應(yīng)進(jìn)行相關(guān)的合格技能的指導(dǎo)，避開涌現(xiàn)小組內(nèi)“一人當(dāng)主持人和表演者，其他人當(dāng)聽眾”的現(xiàn)象；三是要把握精確的合作契機(jī)，一般只有那些個體思索或討論產(chǎn)生困難的時候，或者答案具有多樣性的數(shù)學(xué)問題涌現(xiàn)時，才能采用小組合作學(xué)習(xí)，切不可把小組合作變成形式主義或者是老師甩責(zé)任的借口。

討論性學(xué)習(xí)的評價教學(xué)不應(yīng)當(dāng)變成老師進(jìn)行的“合作總結(jié)大會”，或評價小組合作是否最好，或評價同學(xué)的答案是否精確等等，這些舉動意義都不是很積極的，正確的總結(jié)應(yīng)當(dāng)是對討論知識的拓展和同學(xué)技能的提升，這樣才能切合討論性學(xué)習(xí)的根本目的。

特別簡約的一個教例，不需要過多地去評價討論的過程，而是進(jìn)一步引導(dǎo)到生活實(shí)踐，給予了數(shù)學(xué)教學(xué)的生活意義，拓展了課堂教學(xué)的深度。有效實(shí)施討論性學(xué)習(xí)需要要把準(zhǔn)各個環(huán)節(jié)，才能使課堂更高效。

討論性學(xué)習(xí)心得體會〔三〕

在開放的情境中主動探究，親身體驗(yàn)，在開心的心情中自主學(xué)習(xí)，提高技能，我們在討論性學(xué)習(xí)中不斷收獲，得到熬煉，提升自我。這是我們對本次討論性學(xué)習(xí)的真實(shí)體會。

在**老師的策劃組織下，我們組員參加調(diào)查討論了《紅樓夢中主要人物的性格分析》這一討論課題。由于討論性課題的主要內(nèi)容涉及到我國古典四大名著之一《紅樓夢》，在過去的學(xué)習(xí)和生活中，真正對這本書有討論或是看完的同學(xué)也不多，因此在這次討論性學(xué)習(xí)中組員們都抽出時間去閱讀這本名著，而且非常投入，加之此次討論性學(xué)習(xí)中還要去總結(jié)一些前人對這部名著的評價，所以我們也就更加努力和協(xié)作，以求獲得更多的收獲。正是這種積極激昂的立場以及**老師正確細(xì)心的指導(dǎo)，使我們最末的討論取得了勝利。

在討論性學(xué)習(xí)的初期階段，我們組員都感到有點(diǎn)不耐煩，究竟要讀完一本文言文名著，又不能粗略地讀，也不是一件簡約的事情，這時**老師一貫在我們身邊鼓舞我們，并且耐煩地為我們解讀書中的相關(guān)句子，還告知我們明確的知道自己想調(diào)查什么內(nèi)容，調(diào)查的詳細(xì)對象是誰，調(diào)查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果，采納什么樣的調(diào)查方式等等這些詳細(xì)的事項(xiàng)，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查討論。這令我們立刻茅塞頓開，于是整理好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做預(yù)備。究竟，過了近一個月，我們組員都把這本名著讀完了，期間遇到的困難不少：不能理解的句子多，待分析的內(nèi)容多，分析的難度大。困難重重，使人望而生畏！

討論性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)巨大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時候我們需要的是合作，是整個團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力。這讓我們深有體會，在這次討論性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大能量。一開始大家都忙著各自分頭查找相關(guān)資料，沒有安排任務(wù)，開會爭論，等到組內(nèi)開會召集時，才發(fā)覺，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種狀況下并沒有相互埋怨，而是趕快聚到一起開會商榷補(bǔ)救之策。

我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時工作但側(cè)重點(diǎn)不同。比如這個組員負(fù)責(zé)找關(guān)于賈寶玉的，另一個找林黛玉的，還有一個又找薛寶釵的，等等。假如有的組員提前完成任務(wù)，也會熱心主動的援助別的組員。正是由于大家共同合作，相互援助，以集體的利益為主。在四個人之間，合作的關(guān)系依舊緊密，假如查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然討論任務(wù)很重，我們卻也沒有耽擱許多學(xué)習(xí)時間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個人心中，合作為了共同的目標(biāo)。

原以為高中生活只是焦灼的學(xué)習(xí)，其實(shí)非也。高中生活原來是如此多彩的。就以“討論性學(xué)習(xí)”這個課題來說吧，開始還不知道它有何意義，自開學(xué)到現(xiàn)在，這個過程帶給我們很多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。從肯定角度看來，討論性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)討論的情境或途徑，讓同學(xué)在老師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、及社會生活中去選擇和確定討論專題，用類似科學(xué)討論的方式，主動地去探究、發(fā)覺和體驗(yàn)。

學(xué)會對信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獵取知識、應(yīng)用知識、解決問題，從而加強(qiáng)思索力和制造力，培育創(chuàng)新精神和完滿人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機(jī)械性限制了同學(xué)的思維進(jìn)展，不利于同學(xué)健全人格的培育。而討論性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開放性，學(xué)習(xí)主體的參加性與自主性。學(xué)習(xí)過程的制造性與多樣性，學(xué)習(xí)評價的多元性與社會性等特點(diǎn)，而討論性學(xué)習(xí)的目的和特點(diǎn)恰恰可以為同學(xué)營造了一個民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于同學(xué)創(chuàng)新精神的培育，創(chuàng)新技能的提高和完滿人格的塑造。

討論性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和轉(zhuǎn)變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，說它簡約，最終成果只是一個簡約的結(jié)果。但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運(yùn)用，這自然會遇到很多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會，轉(zhuǎn)變我們對學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思索新發(fā)覺的一些依靠觀念，轉(zhuǎn)變我們“死讀書”的學(xué)習(xí)方式，制造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對學(xué)習(xí)科學(xué)文化的同學(xué)來說也是一個運(yùn)用科學(xué)知識解決問題的良好機(jī)會。

討論性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會溝通，學(xué)會合作。這個我在學(xué)習(xí)討論中有切身的體會，像哪個同學(xué)有何特長、愛好，對事情處理的立場，協(xié)作技能如何，這都很簡單在討論性學(xué)習(xí)過程中反映出來。我作為本組的組長，有時在安排工作過于疏忽，執(zhí)意按自己的意愿去做，結(jié)果造成某些缺漏和過失。幸好還不算嚴(yán)峻，否那么我真無地自容，組員也沒有責(zé)備于我，反而給我補(bǔ)遺拾漏。我想，這不僅僅是一種責(zé)任，還有我們感情的橋梁在起著作用吧。這段日子，我們一起外出調(diào)查，一起查閱資料，一起總結(jié)分析，一起解決問題。經(jīng)受了如此之多，組員之間不知不覺中建立了友情，加深升華了友情，這對以后的生活和學(xué)習(xí)無疑會起巨大的作用。

我們通過討論性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱忱，培育了獨(dú)立思索、探究新事物的科學(xué)精神，同時提高了我們協(xié)作技能和社會交際技能，正好填補(bǔ)了我們在課堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是討論性學(xué)習(xí)的最大意義。

以上就是我們在本次討論性學(xué)習(xí)中的心得體會，它讓我們得到了熬煉，無論是社會交往的技能，還是自身的學(xué)習(xí)技能都得到了巨大的提高。

討論性學(xué)習(xí)心得體會〔四〕

作為一名高中生，身上肩負(fù)著升高校的重任，成天總是與題，與課本打交道，于是總想：我們學(xué)了這些知識，卻沒有深入實(shí)踐中運(yùn)用，不知所學(xué)知識的有用價值。而且有時我們也會反思：莫非我們學(xué)習(xí)僅僅是為了應(yīng)付高考嗎？真正的素養(yǎng)教育并不在于考試才是唯一的素養(yǎng)和技能的測評手段，實(shí)踐應(yīng)當(dāng)才是最好的明證。假如等將來出身社會才來證明自己的話，或許很多人都有太多的悲傷和缺憾，所以我們何不從現(xiàn)在起，就隨時檢驗(yàn)自身，這是一種警鐘，也是催發(fā)我們上進(jìn)的號角。有時我真想和很多同學(xué)一樣大聲疾呼：“我們不需要做考試的機(jī)器！”

幸運(yùn)的是我們學(xué)校很重視同學(xué)素養(yǎng)的提高，技能的培育，并將這些計(jì)劃付諸行動，鼓舞、組織同學(xué)積極參與綜合實(shí)踐活動，同學(xué)們都得到了培育自己技能和挖掘自身潛能的機(jī)會。在英語老師**老師的倡議和指導(dǎo)下，我和同學(xué)們都踴躍報(bào)名參與這次校本課程課題討論活動。

在**老師的指導(dǎo)和建議下，我們自己很快自選了討論課題，是有關(guān)中西方文化習(xí)俗的對比討論，由于我