2023年辨認(rèn)方向教學(xué)反思案例

2023年辨認(rèn)方向教學(xué)反思案例分辨方向教學(xué)反思案例1

本課是讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨東、南、西、北四個(gè)方向，活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)生的生活親密聯(lián)系。它不僅要求學(xué)生能在平面圖上認(rèn)方向，還要求能運(yùn)用到實(shí)際生活中去。所以在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

1、通過(guò)太陽(yáng)的東升西落讓學(xué)生在操場(chǎng)上找到東、南、西、北四個(gè)方向。

2、通過(guò)嬉戲讓學(xué)生更好的分清東、南、西、北，并能和左、右手聯(lián)系起來(lái)，很快地辨別這四個(gè)方向。說(shuō)說(shuō)校內(nèi)里的各個(gè)方向分別有些什么。

3、通過(guò)多種識(shí)圖練習(xí)把學(xué)生日常生活中的場(chǎng)景體現(xiàn)出來(lái)，如學(xué)校、家、超市等，進(jìn)行辨別方向和設(shè)計(jì)一些路途的練習(xí)，這樣，從學(xué)生熟識(shí)的生活環(huán)境動(dòng)身，使他們有機(jī)會(huì)從四周熟識(shí)的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用。雖說(shuō)低年級(jí)的學(xué)生盡管具備了肯定的生活閱歷，但他們對(duì)于四周的各種事物、現(xiàn)象有著很強(qiáng)的新奇心，因而我就緊緊抓住學(xué)生們的這份新奇心，結(jié)合生活中的實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)了各種情境，設(shè)計(jì)各種疑問(wèn)，引發(fā)他們思索。學(xué)生們看到熟識(shí)的生活環(huán)境，自然而然的投入到設(shè)計(jì)好的教學(xué)環(huán)境中去了。之后學(xué)生們利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的舊學(xué)問(wèn)并結(jié)合生活閱歷來(lái)探究新的學(xué)問(wèn)，駕馭了新本事。最終我又讓學(xué)生們指一指，認(rèn)一認(rèn)讓他們形成小組自主探究和合作溝通的方式進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)的過(guò)程中他們即理解和駕馭數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和技能又獲得了數(shù)學(xué)閱歷。

人們常說(shuō)“愛(ài)好是求知的向?qū)?，?ài)好是情感、動(dòng)機(jī)、意志等非智力因素的核心，愛(ài)好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生愛(ài)好時(shí)，肯定是留意力高度集中，記憶力增加，思維靈敏，信息傳輸系統(tǒng)處于最佳期狀態(tài)的?！痹谔幚硌灿我吧鷦?dòng)物園時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)數(shù)學(xué)情境：“老師第一次來(lái)到這個(gè)動(dòng)物園，對(duì)什么地方也不熟識(shí)，想找一個(gè)小導(dǎo)游，誰(shuí)情愿幫助老師?學(xué)生們各個(gè)躍躍欲試的爭(zhēng)當(dāng)這個(gè)小導(dǎo)游，說(shuō)我們第一站要去的是……”

一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)東或西辨別左邊或右邊是哪面時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題較多，不能很順當(dāng)?shù)卮_定北和南。因而在練習(xí)中還應(yīng)當(dāng)盡可能地和生活實(shí)際相聯(lián)系，多進(jìn)行脫離平面圖確定位置的練習(xí)，不論身處何方，都能讓學(xué)生們?cè)陬^腦中能很清楚地反映出東南西北的正確位置。

分辨方向教學(xué)反思案例2

《分辨方向》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元的內(nèi)容屬于新課表提出的《空間與圖形》范疇中《方向與位置》領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，它是發(fā)展學(xué)生空間觀(guān)念，進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重要前提和基礎(chǔ)，再加上這些內(nèi)容是在學(xué)生的日常生活中常用的生活閱歷，所以學(xué)生在一年級(jí)時(shí)，學(xué)會(huì)了前后，左右、上下等術(shù)語(yǔ)描述物體的相對(duì)位置。二年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)相識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向，并且能夠依據(jù)給定的一個(gè)方向，分辨出其他的七個(gè)方向，會(huì)用表示方位的詞語(yǔ)描述物體的相對(duì)位置。

課后教學(xué)反思：

一、新課程提倡民主、開(kāi)放、科學(xué)的課程理念，教材不過(guò)是師生對(duì)話(huà)的一個(gè)“話(huà)題”，在教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生狀況，用活教材，使教材更有利于學(xué)生的發(fā)展。本課是在學(xué)生學(xué)會(huì)分辨東、南、西、北四個(gè)方向基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向?；顒?dòng)內(nèi)容與學(xué)生的生活親密聯(lián)系。不僅要求學(xué)生能在平面圖上認(rèn)方向，還要求能運(yùn)用到實(shí)際生活中去。本課的活動(dòng)主題圖是一幅學(xué)生很熟識(shí)的生活主題圖，當(dāng)中以學(xué)校為中心，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)校的東面、南面、西面、北面都有些什么主要的建筑物，學(xué)生一看都是我們生活當(dāng)中找得到的，都很有愛(ài)好，立即說(shuō)出了東面有郵局、南面是商場(chǎng)、西面是醫(yī)院、北面是體育館。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生想一想：動(dòng)物園在什么方向，然后緊緊抓住學(xué)生這份新奇心，設(shè)疑引思，如：圖書(shū)館在學(xué)校的哪一面?少年宮在學(xué)校的哪一面?電影院在學(xué)校的'哪一面?用這些學(xué)生所熟識(shí)的生活環(huán)境作為實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的舊學(xué)問(wèn)并結(jié)合生活閱歷來(lái)探究新學(xué)問(wèn)，駕馭新本事。全部教學(xué)環(huán)節(jié)都是從學(xué)生熟識(shí)的生活環(huán)境動(dòng)身，使他們有機(jī)會(huì)從四周熟識(shí)的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用。

二、低年級(jí)的學(xué)生盡管具備了肯定的生活閱歷，但他們對(duì)于周遭的各種事物、現(xiàn)象有著很強(qiáng)的新奇心。我就緊緊抓住孩子們這份新奇心，結(jié)合生活中的實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)疑求新，用學(xué)生所熟識(shí)的生活環(huán)境作為實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的舊學(xué)問(wèn)并結(jié)合生活閱歷來(lái)探究新學(xué)問(wèn)，駕馭新本事。通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、找一找、認(rèn)一認(rèn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探究和合作溝通的過(guò)程中理解和駕馭數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和技能，獲得數(shù)學(xué)閱歷。

三、“愛(ài)好是求知的向?qū)?，?ài)好是情感、動(dòng)機(jī)、意志等非智力因素的核心，愛(ài)好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生愛(ài)好時(shí)，肯定是留意力高度集中，記憶力增加，思維靈敏，信息傳輸系統(tǒng)處于最佳期狀態(tài)的?！痹谧寣W(xué)生認(rèn)一認(rèn)各個(gè)建筑物在什么方向時(shí)，我設(shè)置了一個(gè)數(shù)學(xué)情境：“大運(yùn)會(huì)期間，很多外賓要來(lái)咱們龍崗觀(guān)看競(jìng)賽，但他們對(duì)體育館的路不熟，請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游員，給這些外賓帶路。咱們第一站要去的是……”以此來(lái)增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

整節(jié)課，我采納了分散難點(diǎn)、按部就班、強(qiáng)化表達(dá)的方法進(jìn)行教學(xué)，孩子們驚喜的發(fā)覺(jué)，原來(lái)數(shù)學(xué)也是這么好玩的，生活中到處有數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)是簡(jiǎn)單的呀!

課后思索的問(wèn)題：

本節(jié)課中，用八個(gè)方位詞描述物體所在的位置(如“誰(shuí)在誰(shuí)的什么方向”)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，很多學(xué)生表達(dá)時(shí)都因?yàn)橹行狞c(diǎn)確定不精確而剛好說(shuō)反，例如：本節(jié)課中相識(shí)方向這一環(huán)節(jié)，動(dòng)物園在學(xué)校的什么方向?很多學(xué)生就說(shuō)動(dòng)物園在學(xué)校的西南方向，實(shí)際應(yīng)當(dāng)是東北方向。在