《三太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

14.《三個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求:1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的“陽(yáng)、女、衣、加、老、師”6個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，學(xué)做有同情心的孩子。教學(xué)重難點(diǎn)：1.掌握6個(gè)生字的音、形、義；朗讀課文。2.根據(jù)提供的圖畫(huà)和文字，想象故事情節(jié)，充實(shí)課文內(nèi)容。突破方法：

拼音導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)，合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖，字詞卡片，《賣火柴的小女孩》,課文錄音帶。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、聽(tīng)說(shuō)故事，激情引入1.談話交流：同學(xué)們，大年三十夜，你們是怎樣過(guò)的？

2.聽(tīng)錄音：《賣火柴的小女孩》故事：今天老師給大家?guī)?lái)一篇“世界通話之王”安徒生的童話故事，這個(gè)故事流傳兩百多年了，它曾打動(dòng)了每一位讀者的心。大家認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后有什么感受？

3.聽(tīng)完故事，學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4.小結(jié)過(guò)渡：賣火柴的小女孩真的太可憐了。聽(tīng)了這個(gè)故事，一個(gè)叫小紅的小朋友給賣火柴的小女孩畫(huà)了一幅畫(huà)，掛在她們教室的墻報(bào)上，后來(lái)，在她們班上又發(fā)生了什么故事呢？想知道嗎？那好，小朋友拼音學(xué)得非常棒，自己趕快去拼讀《三個(gè)太陽(yáng)》，看誰(shuí)最先讀通故事？二、拼音導(dǎo)學(xué)1.學(xué)生借助拼音獨(dú)立自由地拼讀課文。聲音放出，讓同桌聽(tīng)見(jiàn)，互相指正，老師聽(tīng)見(jiàn)，求得指點(diǎn)。

2.同桌共同拼讀，互相學(xué)習(xí)。

3.師生以一高，一低的調(diào)共同讀課文三遍。

4.生齊讀課文，師及時(shí)糾正讀錯(cuò)的地方——把讀錯(cuò)的漢字及音節(jié)書(shū)寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生自己拼讀，糾錯(cuò)。

二.再讀課文，理清文章線路。

1.課文一共有（

）自然段，在文中標(biāo)出來(lái)。

2.同桌互相討論尋找自然段情況。

3.小組討論本課的自然段給怎么找？

4.我看見(jiàn)天上有（

）個(gè)太陽(yáng)，太陽(yáng)很（

），我聽(tīng)說(shuō)很久以前天上有（

）個(gè)太陽(yáng)。文中晶晶畫(huà)了（

）個(gè)太陽(yáng)。他畫(huà)太陽(yáng)是因?yàn)椋?/p>

）。

5.生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，集體評(píng)價(jià)，補(bǔ)充完善。師強(qiáng)調(diào)不要把云朵上的話看成是正文來(lái)找自然段。

三.讀文看畫(huà)

1.讀課文，課文里有（

）幅圖，能看懂每一幅圖的意思嗎？

2.將黑板上的掛圖，按課文內(nèi)容重新排序。

3.生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，集體評(píng)價(jià)，補(bǔ)充，完善。

四.精讀課文，小組合作探究：

1.晶晶看小紅的畫(huà)，心情（）。

２.放學(xué)了，晶晶留下來(lái)（

），他心里會(huì)想（

）。

3.同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了三個(gè)太陽(yáng)，先是說(shuō)（

），后來(lái)說(shuō)(

)。

五．小組匯報(bào)，集體評(píng)價(jià)，補(bǔ)充，完善。

課堂總結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：三個(gè)太陽(yáng)

小女孩真可憐

三個(gè)太陽(yáng)｛｝同情心愛(ài)心怕她凍壞

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

１.通過(guò)對(duì)課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的同情心，愛(ài)心，誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。

２.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的“陽(yáng)、女、衣、加、老、師”6個(gè)生字。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

１.培養(yǎng)學(xué)生的同情心，愛(ài)心，誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。

２.掌握6個(gè)生字的音、形、義

準(zhǔn)備：

字詞卡片

突破方法：

拼音導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)，合作探究

教學(xué)過(guò)程：

一.細(xì)讀課文，思考：

１.面對(duì)同學(xué)的指責(zé)，晶晶（

），我覺(jué)得晶晶是個(gè)（

）的孩子。２.晶晶看畫(huà)是想（），放學(xué)后留下來(lái)（）。

３.我想對(duì)晶晶說(shuō)（）。

４.我想像晶晶那樣有（），有（），（）。

５.同桌交流學(xué)習(xí)情況。

６.生自主匯報(bào)，集體評(píng)價(jià)，補(bǔ)充，完善。

二．自主識(shí)字

１.讀課文，圈出生字。

２.生獨(dú)立借助拼音學(xué)習(xí)字音。

３.同桌互查字音掌握情況。

４.獨(dú)立從字形結(jié)構(gòu)，筆順，意思幾方面去學(xué)習(xí)生字。

１）生獨(dú)立進(jìn)行。

２）同桌交流。

３）小組合作探究，解決認(rèn)為最難記，難寫(xiě)的字，提出有疑問(wèn)的。

５.小組匯報(bào)，集體評(píng)價(jià)，補(bǔ)充，完善。

６.歸納生字識(shí)記方法：

三．學(xué)習(xí)二類字

１.借助拼音獨(dú)立拼讀。

２.同桌討論學(xué)習(xí)。

３.師生對(duì)卡片識(shí)記：漢字對(duì)音節(jié)

四．作業(yè)布置：