區(qū)分的地得口訣及練習(xí)

小學(xué)生“的、地、得”用法口訣、用法剖析、用法練習(xí)（后附答案）“的、地、得”口訣兒歌的地得，不同樣，用法分別記心上，左側(cè)白，右側(cè)勺，名詞跟在后邊跑。漂亮的花兒綻笑容，青青的草兒彎下腰，清清的河水向東流，藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，暖暖的風(fēng)兒輕輕吹，綠綠的樹葉把頭搖，小小的魚兒水中游，紅紅的太陽當(dāng)空照，左側(cè)土，右側(cè)也，地字站在動(dòng)詞前，認(rèn)真地做操不粗心，專心地上課不粗心，大聲地朗誦不害羞，冷靜地走路不焦急，暢快地嬉戲來放松，專心地思慮解難題，勤勞地學(xué)習(xí)要踴躍，勤勞地勞動(dòng)花力氣，左側(cè)兩人雙人得，形容詞前要用得，兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢，青青竹子長得快，參天大樹長得慢，清早鍛煉起得早，加班加點(diǎn)睡得晚，歡喜光陰過得快，考試題目出得難。一、的、地、得用法剖析：“的”后邊跟的都是表示事物名稱的詞或詞語，如：尊敬的總理、慈愛的老人、戴帽子的男孩、寶貴的教科書、鳥的天堂、偉大的祖國、風(fēng)趣的情節(jié)、優(yōu)雅的環(huán)境、可疑的狀況、團(tuán)結(jié)友善的集體、他的媽媽、可愛的花兒、誰的橡皮、清清的河水......“地”后邊跟的都是表示動(dòng)作的詞或詞語，如：大聲地喊、快樂地唱、拼死地逃、瘋狂地辱罵、嚴(yán)實(shí)地凝視、一次又一次地握手、快速地包圍、沙沙地直響、斬釘截鐵地說、冷靜自在地申訴、使勁地踢、認(rèn)真地看、高興地笑笑......”“得”前面多半是表示動(dòng)作的詞或詞語，少量是形容詞；后邊跟的都是形容事物狀態(tài)的詞或詞語，表示怎么怎么樣的，如：走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發(fā)紫、氣得雙腳直跳、理解得十分深刻、樂得合不攏嘴、吃驚得呆若木雞、大得很、掃得真潔凈、笑得多甜啊......二、的、地、得用法增補(bǔ)說明：1、假如“de”的后邊是“很、真、太”等這些詞，十有八九用“得”。2、有一種狀況，如“他快樂得一蹦三尺高”這句話里，后邊的“一蹦三尺高”固然是表示動(dòng)作的，可是它是來形容“快樂”的程度的，因此也應(yīng)當(dāng)用“得”。三、的、地、得用法總結(jié)：1、“的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”后邊的事物，說明“的”后邊的事物怎么樣。構(gòu)造形式一般為：修飾、限制的詞語+的+名詞。2、“地”前面的詞語一般用來形容“地”后邊的動(dòng)作，說明“地”后面的動(dòng)作怎么樣。構(gòu)造方式一般為：修飾、限制的詞語+地+動(dòng)詞。3、“得”后邊的詞語一般用來增補(bǔ)說明“得”前面的動(dòng)作怎么樣，結(jié)構(gòu)形式一般為：動(dòng)詞（形容詞）+得+增補(bǔ)、說明的詞語。四、的、地、得用法規(guī)句：湛藍(lán)色的大海，波浪洶涌，一望無際。向日葵在細(xì)風(fēng)中向我們輕輕地址頭淺笑。小明在海安少兒公園玩得很高興。五、“的、地、得”的讀音：“的、地、得”是現(xiàn)代漢語中高頻度使用的三個(gè)構(gòu)造助詞，都起著連結(jié)作用；它們在一般話中都各自有著各自的不同的讀音，但當(dāng)他們附著在詞，短語，句子的前面或后邊，表示構(gòu)造關(guān)系或某些附帶意義的時(shí)候都讀輕聲“de”，沒有語音上的差別。但在書面語中有必需寫成三個(gè)不同的字，這樣能夠劃分他們在書面語用法上的不同。這樣做的利處，就是可使書面語言精準(zhǔn)化。六、短語練習(xí)：給短語填上“的、地、得”：劇烈（）寒風(fēng)、成功（）抵達(dá)、凄慘（）教訓(xùn)、憤慨（）聲討、嬌艷（）紅旗、英勇（）戰(zhàn)士、快速（）行進(jìn)、耐心（）說服、豐富（）經(jīng)驗(yàn)、熱情( )慶賀、巨大( )變化、踴躍（）參加、剖析（）透辟、服務(wù)（）周祥、寬泛（）閱讀、描繪（）生動(dòng)、貫徹（）實(shí)時(shí)、一生（）精力、察看（）認(rèn)真、感人（）哭泣七、練習(xí)答案：劇烈（的）寒風(fēng)成功（地）到達(dá)凄慘（的）教訓(xùn)憤慨（地）聲討嬌艷（的）紅旗英勇（的）戰(zhàn)士快速（地）行進(jìn)耐心（地）說服豐富（的）經(jīng)驗(yàn)熱