2023年七年級第三單元課文《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年七年級第三單元課文《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與實(shí)力：分析白鵝特點(diǎn)，理解作者對白鵝的思想感情;學(xué)習(xí)用比較的手法突出事物特征的寫法;學(xué)習(xí)課文中生動(dòng)形象的語言。

2、過程與方法：通過自主、合作、探究的教學(xué)原理，使學(xué)生駕馭本課重點(diǎn)內(nèi)容。

情感、看法與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生視察思索的愛好，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的有心人和有情人。

教學(xué)重點(diǎn)

分析白鵝特點(diǎn);學(xué)習(xí)用比較的手法突出事物特征的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)用比較的手法突出事物特征的寫法。

教學(xué)方法

加強(qiáng)和文本的對話，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，解決問題;利用輻射教學(xué)，引入相關(guān)寫法的篇目讓學(xué)生比較、感悟，從而理解并會運(yùn)用比較手法突出事物特征。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們知道哪些寫鵝的詩句?突出了鵝的什么特點(diǎn)?

豐子愷先生的散文《白鵝》，內(nèi)涵要豐富得多，語言也很有特色，生動(dòng)幽默，而且富有童趣，值得一讀。

二、作者及寫作背景簡介

《白鵝》寫于1946年夏天?？箲?zhàn)期間，豐子愷內(nèi)遷重慶，住在郊外一座荒村里。當(dāng)時(shí)正值戰(zhàn)時(shí)，生活條件艱苦，而人們內(nèi)心更是焦慮苦悶。豐子愷在讀書、作畫之余，在院子里種豆、種菜、養(yǎng)鴿。養(yǎng)鵝，這成了作者排遣苦悶的一種寄予。

三、范讀課文

四、探討課文1一4段內(nèi)容

1、作者筆下的鵝有什么顯明特點(diǎn)?

高傲(傲岸、最傲人、架子十足)。

留意對這些詞語的意義加以比較：

高傲：輕視別人，對人沒有禮貌。

傲岸：自以為了不得，看不起人;極其傲慢。

傲人：傲慢自大，瞧不起人。

架子十足：特別自高自大的樣子。

點(diǎn)撥：這幾個(gè)詞詞義相近，用以形容白鵝，既突出強(qiáng)調(diào)了白鵝的顯明特性，又避開了單調(diào)，富有改變。(要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系詳細(xì)的語境來分析，如：好一個(gè)傲岸的動(dòng)物中的傲岸就是作者在看到這只潔白的大鳥伸長脖頸瞻前顧后的姿態(tài)時(shí)不由自主發(fā)出的贊美。)

2、作者從哪幾個(gè)方面來寫白鵝的高傲?結(jié)合文中的描寫作詳細(xì)來分析。頭、叫聲、步態(tài)、吃相。

頭高，伸長了頭頸，瞻前顧后。似有一種傲視群雄的氣概。

叫聲，音調(diào)肅穆慎重，有似厲聲呵斥。

步態(tài)，步調(diào)從容，大模大樣，顯得氣宇軒昂。

吃飯，食料并不奢侈，但吃法三眼一板，絲毫不茍。

3、為了突出白鵝高傲的特點(diǎn)，作者怎樣稱呼鵝?(鵝老爺)

老爺一詞原是舊時(shí)代對有身份、有地位的人的一種尊稱。作者用以稱呼白鵝，可見白鵝在他家中擁有特別地位。享受特別待遇。于是，白鵝也就有理由表現(xiàn)得架子十足。

4、高傲一詞常被用以形容人輕視別人，對人沒有禮貌，作者為什么用這個(gè)詞來形容白鵝?作者對白鵝懷著一種怎樣的感情?

用形容人的詞語來描繪鵝，把鵝寫得富有靈性。長長的頸項(xiàng)和軋軋的叫聲是鵝的生理特點(diǎn)，而鎮(zhèn)定自若的步態(tài)和三眼一板的吃相反映了鵝的生活習(xí)性，是動(dòng)物的本能，這些都與性格無關(guān)。但作者卻將其說成是高傲性格的表現(xiàn)，明顯把鵝當(dāng)成了自己生活中的一個(gè)摯友，讀來特別富有親切感。

其次，高傲本為貶義詞，但作者在描繪鵝的種種高傲姿態(tài)和表現(xiàn)時(shí)，字里行間透露出的卻是一種觀賞的'看法，反映了作者內(nèi)心對于這只鵝的寵愛之情。

五、學(xué)生自由朗讀課文1～4段。要求繪聲繪色，通過朗讀來領(lǐng)會作者幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格六、布置作業(yè)

1、熟讀課文。

2、抄寫并說明下列詞語：

冥頑叫囂引吭局促奢侈窺伺

盛撰岑寂瞻前顧后三眼一板躡手躡腳

3、完成思索與練習(xí)三。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

白鵝有什么特點(diǎn)?作者從哪些方面寫的?

二、探討課文1～4段的寫法

1、學(xué)生自由朗讀1～4段。

2、為突出鵝的特點(diǎn)，作者將鵝和其他動(dòng)物比較著寫，結(jié)合文中內(nèi)容作詳細(xì)分析。

第1段中作者抓住動(dòng)物頭部的形態(tài)來概括各種動(dòng)物的性格，從而證明鵝的頭高正是其性格超群的表示。

第2段中作者將鵝與鴨、與狗比較著寫。鵝與鴨的叫聲大體相像，但鵝的厲聲喝斥有別于鴨的當(dāng)心翼翼，顯得莊重而大氣;接著，作者又將叫聲同樣嚴(yán)厲的鵝與狗比較，不難看出狗的勢利和鵝的一視同仁。

第3段通過步態(tài)寫鵝的高傲，仍將鵝與鴨比較，一個(gè)步調(diào)急促，有局促擔(dān)心之相;一個(gè)步調(diào)從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場。最能反映鵝的高傲性格的，是當(dāng)人走近時(shí)鵝的看法。雞和鴨懼怕人，當(dāng)人走近時(shí)肯定讓步逃走。鵝卻傲然地站著。

通過與其他動(dòng)物的比較，可以看出白鵝顯明的特性。

3、作者之所以能對白鵝作如此生動(dòng)傳神的描寫，是因?yàn)樗麑Π座Z視察得特別細(xì)致。描寫鵝吃飯的第4段文字，最具代表性，試作分析。

作者細(xì)致地描寫了鵝的食料。進(jìn)食的程序以及吃飯時(shí)的動(dòng)作神態(tài)，特殊是花了不少筆墨描寫鵝與偷食的狗之間的爭斗，令人忍俊不禁。

第4段中作者用哪些詞語來形容鵝吃飯時(shí)所表現(xiàn)出的高傲?

三眼一板絲毫不茍(一點(diǎn)都不馬虎)鎮(zhèn)定自若

踏著方步昂首大叫架子十足

三、探討課文第5段的內(nèi)容

1、作者用淺顯質(zhì)樸的文字，輕松幽默的筆調(diào)，勾畫了白鵝既可笑更可愛的形象，表達(dá)了對白鵝的寵愛與懷念。自由朗讀第5節(jié)，然后說說作者及其家人寵愛白鵝還有什么緣由。

點(diǎn)撥：白鵝對作者一家人物質(zhì)上和精神上都有貢獻(xiàn)。在作者看來，精神上的貢獻(xiàn)尤為重要，因?yàn)槲覀冞@屋子實(shí)在太簡陋，環(huán)境實(shí)在太荒蕪，生活實(shí)在太岑寂了。賴有這一只鵝，點(diǎn)綴庭院，增加生氣，慰我寂寥。

2、談?wù)勀銓ξ恼陆Y(jié)尾的兩句話的理解。

點(diǎn)撥：在當(dāng)時(shí)的斗爭環(huán)境下，人們的生活條件艱苦，而更難以忍受的是精神上的苦痛。由于斗爭，作者不得不居住在郊外荒村的簡陋小屋里，與外界絕少往來，于是感覺到一種岑寂的苦悶。作者在文章中說：這些日子的岑寂的味道，至今回想還覺得可怕。是這只頗有特性的白鵝打破了孤獨(dú)，使荒蕪的死氣沉沉的環(huán)境有了生氣，使作者苦悶的心靈得到一絲勸慰，所以作者對這樣一位能夠慰我寂寥的摯友懷著一份感謝和留戀之情。

3、這節(jié)文字主要寫白鵝的貢獻(xiàn)，但其間仍不乏表現(xiàn)白鵝高傲性格的文字，找出來觀賞一下。

它分娩畢，就起身，大踏步走進(jìn)屋里去，大聲叫開飯。

望望那鵝，它正吃飽了飯，昂胸凸肚地，在院子里跨方步，看野景，好像更加神氣了。

四