修辭手法類解題方法與運用課件

修辭手法類解題方法及運用

《課標(biāo)》（2018版）指出“了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達(dá)效果。”常見的修辭手法的辨別與運用是初中生必須具備的能力，中考語文閱讀題目中，修辭的理解與運用是常見的考查的內(nèi)容之一，本節(jié)課就修辭類的題目與應(yīng)試技巧，希望能對同學(xué)們的復(fù)習(xí)有所幫助。修辭手法類解題方法及運用《課標(biāo)》（2018版）指1（一）比喻句定義：比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點，用一事物來喻另一事物。結(jié)構(gòu)：一般由三個部分組成，即本體（被比喻的事物或情景）、喻體和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語）。種類：根據(jù)比喻結(jié)構(gòu)的三個部分的異同和隱現(xiàn)特征，可分為明喻、暗喻、借喻和博喻四種。（一）比喻句定義：比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事2（1）明喻。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如、宛如、像……一樣、仿佛……、似的，恰似”等連接。

常見形式是“甲像乙。如：葉子出水很高，像婷婷的舞女的裙。（2）暗喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞”是、成了、變成“等連接。典型形式是：甲是乙。

例如：廣場上是雪白的花圈的海洋，紀(jì)念碑已堆成雪白的山岡。（3）借喻。不出現(xiàn)本體和喻體，直接敘述喻體。借喻的典型形式是甲代乙。例如：最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。（4）博喻。連用幾個喻體共同說明一個本體。例如：一只巨大的白丁香把花開在了屋頂灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飛濺的浪花。

（1）明喻。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶3構(gòu)成比喻的必備條件：一個句子是不是比喻，不能單看比喻詞。本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物，否則，就不是比喻。下面幾例不是比喻句：

（1）他的性格像母親——同類事物做比較。

（2）這天黑沉沉的好象要下雨——表示猜測。

（3）不要帶著思想包袱去工作——詞的比喻意。構(gòu)成比喻的必備條件：一個句子是不是比喻，不能單看比喻詞。下面4比喻的作用比喻的作用主要是：（1）化平淡為生動；（2）化深奧為淺顯；（3）化抽象為具體；（4）化冗長為簡潔。

用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。最常用的還是生動形象。比喻的作用5比喻句的答題格式（公式）解答修辭類的閱讀題目，可分四步走：1、找出運用了什么修辭手法；2、找出寫出了什么內(nèi)容（找出句子的主語及陳述的內(nèi)容：誰怎么樣或誰干什么）3、找出表現(xiàn)了什么特點；4、找出體現(xiàn)了什么情感。比喻句的答題格式（公式）解答修辭類的閱讀題目，可分四步走：6比喻句的答題格式（公式）（1）這句話采用比喻修辭手法，將

比作

形象生動描寫

的

（特點），表現(xiàn)作者

的情感。（記敘類文章）（2）這句話采用比喻修辭手法，將

比作

形象生動的說明了

（事物）的

特征。（說明類文章）（3）這句話采用比喻修辭手法，將

比作

形象生動的論述了

（道理）。（議論類文章）比喻句的答題格式（公式）（1）這句話采用比喻修辭手法，將7題目：請用修辭的角度賞析句子下列句子

“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)第向船尾跑去了?！保?分）參考答案：

①這個句子使用了比喻修辭手法，（1分）②用“踴躍的鐵的獸脊”來比喻“淡黑的起伏的連山”，（1分）

③生動形象地寫出了作者看社戲途中的奇特感受。（1分）題目：請用修辭的角度賞析句子下列句子

“淡黑的起伏的連山，仿8（二）擬人句定義：

擬人句是把某件東西比喻成有人的動作，而不是像童話形式。所寫事物必須具有人的特點；不能出現(xiàn)比喻詞；不能出現(xiàn)表示人物的詞語。擬人句就是把某件東西比喻成與人相同，不可和童話弄混,童話是想象（例：葉子妹妹說：“太陽公公……”這就不是一個擬人句）。根據(jù)想象將物當(dāng)做人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。需要注意的是，當(dāng)一句話出現(xiàn)比喻詞的時候，這句話就成了比喻句，不是擬人句了?？傊瑪M人就是用寫人的詞句去寫物。這種手法又叫做“人格化”。它是一種常用的修辭手法。（二）擬人句定義：9擬人句主要的作用：（1）生動形象的寫出了事物的特點，把事物寫活了，使文章更生動，事物特點更突出。（2）形象地寫出事物特征，并且可以使文章耐看，不枯燥無味使描寫的事物具有了人的感情，使文章更具有情趣容易理解。擬人句主要的作用：（1）生動形象的寫出了事物的特點，把事物寫10擬人句的答題格式（公式）

這句話采用擬人修辭手法，把

人格化，生動形象地+對象+特征。例句：請從修辭角度賞析：“杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招?！?/p>

①這個句子使用了擬人修辭手法，②把杜甫川、柳林鋪和紅旗人格化，③生動形象地將延安人民的歡迎場面展現(xiàn)出來了。擬人句的答題格式（公式）這句話采用擬人修辭手法，11（三）夸張定義：夸張，是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。分類：夸張可分為"普通"類和"超前"類。效果：夸張是運用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強表達(dá)效果的修辭手法，也叫夸飾或鋪張。（三）夸張定義：夸張，是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對事物的12夸張可分為兩類、三種形式，即"普通"類和"超前"類，普通類又可分為兩類，即擴大夸張，縮小夸張：1、擴大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深……”的夸張形式。例如：蜀道之難，難于上青天。2、縮小夸張：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺、…”的夸張形式。例如：一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半?，F(xiàn)有成語寸土必爭、滴水不漏、寸步難行等也有同樣的表達(dá)效果。3、超前夸張：在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。例如：農(nóng)民們都說：“看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包子的香味來了?！庇秩缢巍し吨傺汀队中小分械某钅c已斷無由醉，酒未到，先成淚也是這個意思。夸張可分為兩類、三種形式，即"普通"類和"超前"類，普通類又13夸張的表達(dá)作用：

突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象?？鋸埖拇痤}格式（公式）

這個句子使用了夸張修辭手法，把

（對象）

（特征）的程度夸張地說成

（夸大后的具體事物），③更好地突出了

（事物的特征）的程度。例句：請從修辭角度賞析：““整個老城像一座燒透了的磚窯”。參考答案：①這個句子使用了夸張修辭手法，②把整個老城熱的程度夸張地說成“像一座燒透了的磚窯”，③更好地突出了天氣熱的程度?？鋸埖谋磉_(dá)作用：

突出特征，揭示本質(zhì)，給讀14（四）排比排比的定義：排比是一種把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法，利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語氣相同的詞組（主、謂、動、賓）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（兩段即可）,達(dá)到一種加強語勢的效果。排比的表達(dá)作用：用排比來說理，可收到條理分明的效果；用排比來抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢；用排比來敘事寫景，能使層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動……（這句話也是排比句）總之，排比的行文有節(jié)奏感，瑯瑯上口，有極強的說服力，能增強文章的表達(dá)效果和氣勢，深化中心。（四）排比排比的定義：15排比的答題格式（公式）①這個句子使用了排比修辭手法，②增強了語言的氣勢，③寫出了(表達(dá)了)（對象）…特點（情感）。

例句：請從修辭角度賞析：“他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣?！眳⒖即鸢福?/p>

①這個句子使用了排比修辭手法，②增強了語言的氣勢，③把作者對志愿軍戰(zhàn)士熱愛的感情抒發(fā)得淋漓盡致。

排比的答題格式（公式）①這個句子使用了排比修辭手法，②增強16

菜地里的蔥一行一行的，排列得很整齊很好看。到了夜晚，它們就把月光排列成一行一行;到了早晨，它們就把露珠排列成一行一行;到了冬天，它們就把雪排列成一行一行。那些愛寫田園詩的秀才們看見了，就學(xué)著蔥的做法，把文字排列成一行一行。后來，我那種地的父親看見書上一行一行的字，問我：“這寫的是什么?為啥不連在一起寫呢?多浪費紙啊?”我說：“這是詩，詩就是一行一行的?！蔽腋赣H說：“原來，你們在紙上學(xué)我種蔥哩，一行一行的?！保ā哆h(yuǎn)去的鄉(xiāng)村》）題目：請從修辭修辭的角度賞析劃線句子的作用。參考答案：（1）這句話采用了擬人和排比的修辭手法(1分)，（2）生動形象地描寫了整齊的蔥給菜地帶來了詩意的畫面，（3）表現(xiàn)了作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛。菜地里的蔥一行一行的，排列得很整齊很好看。到了17（五）其他幾種常見修辭手法的解題格式（公式）對偶：這句話試用了對偶修辭手法，使“

，

”這兩個句子句式整齊，（音韻和諧，互相映襯，互為補充。）反復(fù)：這句話試用了反復(fù)修辭手法，強調(diào)

意思，（或強烈抒了

情感，富有感染力。設(shè)問：這句話試用了設(shè)問修辭手法，自問自答，引入注意，啟發(fā)思考。反問：這句話試用了反問修辭手法，強調(diào)了強

意思，