合并同類(lèi)項(xiàng)與移項(xiàng)課件

3.2解一元一次方程(一)——合并同類(lèi)項(xiàng)與移項(xiàng)（2）2023/9/83.2解一元一次方程(一)——合并同類(lèi)項(xiàng)與移項(xiàng)（2）2023把一些圖書(shū)分給某班學(xué)生閱讀，如果每人分3本，則剩余20本；如果每人分4本，則還缺25本.這個(gè)班有多少學(xué)生？提出問(wèn)題2023/9/8把一些圖書(shū)分給某班學(xué)生閱讀，如果每人分3本，則剩余20本；如1、設(shè)未知數(shù)：設(shè)這個(gè)班有x名學(xué)生.2、找相等關(guān)系這批書(shū)的總數(shù)是一個(gè)定值，表示它的兩個(gè)等式相等3、列方程

3x＋20=4x－25分析問(wèn)題把一些圖書(shū)分給某班學(xué)生閱讀，如果每人分3本，則剩余20本；如果每人分4本，則還缺25本.這個(gè)班有多少學(xué)生？每人分3本，共分出3x本，加上剩余的20本，這批書(shū)共

本.每人分4本，需要____本，減去缺的25本，這批書(shū)共

本.3x＋204x4x－252023/9/81、設(shè)未知數(shù)：設(shè)這個(gè)班有x名學(xué)生.2、找相等關(guān)系3、列方程分提問(wèn)1：怎樣解這個(gè)方程？它與上節(jié)課遇到的方程有何不同？

3x＋20=4x－25方程的兩邊都有含x的項(xiàng)（3x與4x）和不含字母的常數(shù)項(xiàng)（20與－25）.2023/9/8提問(wèn)1：怎樣解這個(gè)方程？它與上節(jié)課遇到的方程有何不同？3x3x+20=4x-253x+20-4x=4x-25－4x3x+20-4x=-253x+20-4x－20=-25－203x-4x=-25－20（合并同類(lèi)項(xiàng)）（利用等式性質(zhì)1）

（利用等式性質(zhì)1）

（合并同類(lèi)項(xiàng)）提問(wèn)2：如何才能使這個(gè)方程向x=a的形式轉(zhuǎn)化？2023/9/83x+20=4x-253x+20-4x=4x-25－4x3x你發(fā)現(xiàn)了什么？3x＋20＝4x－253x－4x＝－25－20把等式一邊的某一項(xiàng)改變符號(hào)后移到另一邊，叫做移項(xiàng).

2023/9/8你發(fā)現(xiàn)了什么？3x＋20＝4x－253x－4x＝－23x+20=4x-253x-4x=-25-20-x=-45X=45移項(xiàng)合并同類(lèi)項(xiàng)系數(shù)化為1下面的框圖表示了解這個(gè)方程的具體過(guò)程：2023/9/83x+20=4x-253x-4x=-25-20-x=-45X通過(guò)移項(xiàng)，使等號(hào)左邊僅含未知數(shù)的項(xiàng)，等號(hào)右邊僅含常數(shù)的項(xiàng)，使方程更接近x=a的形式.

提問(wèn)6：

“移項(xiàng)”起了什么作用？提問(wèn)5：以上解方程“移項(xiàng)”的依據(jù)是什么？移項(xiàng)的依據(jù)是等式的性質(zhì)12023/9/8通過(guò)移項(xiàng)，使等號(hào)左邊僅含未知數(shù)的項(xiàng)，等號(hào)右邊僅含常數(shù)的項(xiàng)，使例1：解下列方程

解：移項(xiàng)，得即系數(shù)化為1，得x=-2（2）解：移項(xiàng)，得合并同類(lèi)項(xiàng)，得

系數(shù)化為1，得（1）

移項(xiàng)時(shí)應(yīng)注意改變項(xiàng)的符號(hào)運(yùn)用新知“移項(xiàng)”應(yīng)注意什么？2023/9/8例1：解下列方程解：移項(xiàng)，得（2）解：移項(xiàng)，得鞏固練習(xí)解下列方程：（1）10x－3＝9（2）6x－7＝4x－52023/9/8鞏固練習(xí)解下列方程：（1）10x－3＝9（2）6x－7＝4x一起來(lái)找茬下面方程的解法對(duì)嗎？如果不對(duì)，應(yīng)怎樣改正？解方程：移項(xiàng)，得合并同類(lèi)項(xiàng)，得系數(shù)化為1，得2023/9/8一起來(lái)找茬下面方程的解法對(duì)嗎？如果不對(duì)，應(yīng)怎樣改正？解方程：有一個(gè)班的同學(xué)去劃船，他們算了一下，如果增加一條船，正好每條船坐6人，如果減少一條船，正每條船坐9人，問(wèn)：這個(gè)班共多少同學(xué)？綜合應(yīng)用解法一：設(shè)船有x條.則6(x+1)=9(x-1)得出x=56×(5+1)=36（人）答：這個(gè)班共有36人.2023/9/8有一個(gè)班的同學(xué)去劃船，他們算了一下，如果增加一條船，正好每條有一個(gè)班的同學(xué)去劃船，他們算了一下，如果增加一條船，正好每條船坐6人，如果減少一條船，正每條船坐9人，問(wèn)：這個(gè)班共多少同學(xué)？解法二：設(shè)這個(gè)班共有同學(xué)x人.則得出x=36答：這個(gè)班共有36人.2023/9/8有一個(gè)班的同學(xué)去劃船，他們算了一下，如果增加一條船，正好每條1、已知2x＋１與－12ｘ＋５的值是相反數(shù)，求ｘ的值.拓展思維2、已知：y1=2x+1，y2=3－x.當(dāng)x取何值時(shí)，y1=y2？

2023/9/81、已知2x＋１與－12ｘ＋５的值是相反數(shù)，求ｘ的值.拓展思

阿爾-花拉子米（約780——約850）中世紀(jì)阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)家。出生波斯北部城市花拉子模（現(xiàn)屬俄羅斯），曾長(zhǎng)期生活于巴格達(dá)，對(duì)天文、地理、歷法等方面均有所貢獻(xiàn)。它的著作通過(guò)后來(lái)的拉丁文譯本，對(duì)歐洲近代科學(xué)的誕生產(chǎn)生過(guò)積極影響?！秾?duì)消與還原》現(xiàn)在你能回答前面提到的古老的代數(shù)書(shū)中的“對(duì)消”與“還原”是什么意思嗎？“對(duì)消”與“還原”就是“合并”與“移項(xiàng)”2023/9/8阿爾-花拉子米（約780——約850）中世紀(jì)阿拉伯?dāng)?shù)1、今天你又學(xué)會(huì)了解方程的哪些方法？有哪些步聚？每一步的依據(jù)是什么？3、今天討論的問(wèn)題中的相等關(guān)系又有何共同特點(diǎn)？七嘴八舌說(shuō)一說(shuō)