小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中錯誤資源合理利用的研究階段小結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中錯誤資源合理利用的研究階段小結(jié)轉(zhuǎn)眼間，我們的新課題研究已進行一學(xué)期。在這過程中，我們?nèi)w課題組老師全員參與，認真扎實地從課堂設(shè)計、案例反思、學(xué)生錯例分析等方面進行積極探索，按計劃分步實施?，F(xiàn)將本學(xué)期的課題研究工作總結(jié)如下：一、抓好常規(guī)，服務(wù)課題研究。1、及時學(xué)習(xí)理論，形成課題共識。課題申報成功后，我們首要任務(wù)就是組織課題組成員閱讀有關(guān)錯誤資源有效利用方面的文章，文章來源主要是網(wǎng)絡(luò)上的或月刊雜志上復(fù)印到每位老師手里，先自己拜讀，在小組交流，使課題組成員對這一課題精神形成共識。下一階段，我們準(zhǔn)備讀一些這方面的專著。2、豐富作業(yè)內(nèi)容，規(guī)范課堂教學(xué)。我們經(jīng)常思考作業(yè)的形式注重多樣化。針對當(dāng)天或近階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求課題組老師思考，除了可以布置一些基礎(chǔ)性作業(yè)外，還可以安排哪些拓展性作業(yè)，如調(diào)查、收集、積累、實踐活動、動手操作、制作、探索性作業(yè)等，展示成果形式活。針對不同內(nèi)容或不同學(xué)生安排適應(yīng)的作業(yè)，在不加重學(xué)生負擔(dān)的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，更好地規(guī)范我們的教學(xué)課堂。3、優(yōu)化教學(xué)實踐，提高教學(xué)效率。由于每個教師的教學(xué)經(jīng)驗或?qū)W識能力等各方面的不同，我們課題組充分發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用，組織觀看優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計光盤，欣賞網(wǎng)上特級教師教學(xué)視頻，一起探討優(yōu)秀教師每一部分的設(shè)計意圖，從而理清自己的設(shè)計思路，自覺進行探索實踐，努力使自己的課堂鮮活起來。另外，為了更好地實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合。我們把個人理論學(xué)習(xí)和集體聽課評課結(jié)合起來，充分發(fā)揮理論指導(dǎo)實踐，實踐中再提高教學(xué)水平。二、資料積累，促進課題研究。教學(xué)中，我們通過自己教學(xué)設(shè)計的斟酌反思調(diào)整，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的反復(fù)指導(dǎo)實踐，不斷總結(jié)出一些經(jīng)驗或教訓(xùn)，為課題研究提供了難得的第一手資料，這勢必反過來促進課題研究。如：1、要求學(xué)生人手一冊錯題集，每天認真記錄自己在作業(yè)中的錯題，并加以改正與錯誤原因分析。2、教師批改完作業(yè)后，對錯誤率較高的題目進行記錄，加大對學(xué)生錯題的分析力度，加深學(xué)生印象。3、通過對錯題集的整理和反思，學(xué)生對錯誤有了更深層的理解，錯誤在減少。結(jié)合階段性的錯誤集，組織學(xué)生寫反思，分析錯誤癥狀，調(diào)整學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法，努力提高學(xué)習(xí)成績。4、教師成果。一學(xué)期來，每位教師都認真投入到課題研究中來。一共撰寫了課題論文10余篇，市級以上獲獎7篇。市級公開課5節(jié)。三、存在的問題1、認識的模糊化。我們的理論學(xué)習(xí)較零散，主要是雜志上的一些相關(guān)文章，缺乏系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)。這方面還要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些相關(guān)專著，有機會請一些專家指導(dǎo)，提高課題組人員的理論修養(yǎng)。2、時間的不保證。其實，我們根據(jù)計劃實施得很順利，很到位。有時就是因為時間緊，我們自己已做的事情會沒有得到很好地整理。如平時老師們對學(xué)生錯題集的分析與反思。3、交流的不方便。由于課題組人員分布于各年段，經(jīng)常