四年級下冊心理健康教案-第三十一課 我能行 -發(fā)揮優(yōu)勢｜北師大版

四年級下冊心理健康教案-第三十一課我能行-發(fā)揮優(yōu)勢|北師大版教學(xué)背景心理健康在學(xué)生的全面發(fā)展中非常重要，學(xué)生心理健康教育應(yīng)該從小學(xué)就開始，逐步深入，注重實效。作為青少年成長的重要階段，四年級學(xué)生正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們對周圍的世界和人生問題產(chǎn)生了強烈的興趣和好奇心。針對學(xué)生的特點和需要，引導(dǎo)學(xué)生擺脫困惑和焦慮，培養(yǎng)他們的自我認(rèn)識、自信心和自我控制、情緒管理、與人交往等能力，充分調(diào)動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，幫助他們建立健全的人格。教學(xué)目標(biāo)了解自己的優(yōu)勢特點和劣勢，能認(rèn)真反思自己的行為和情感，逐步建立對自我的認(rèn)知和自我評價。培養(yǎng)學(xué)生積極向上、勇于拼搏、善于思考、樂于助人的品質(zhì)和心理健康的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生自信心和自我控制的能力，促進(jìn)自己的全面發(fā)展，長期維護(hù)心理健康。發(fā)揚人類的高尚情操，營造樂觀、向上、積極、健康的心理氛圍。教學(xué)重點學(xué)會認(rèn)識優(yōu)勢。學(xué)會培養(yǎng)自信心和自我控制的能力。學(xué)會正確認(rèn)識自我的價值。教學(xué)難點如何幫助學(xué)生真正意識到自己的優(yōu)勢，并轉(zhuǎn)化為自信和行動力。教學(xué)準(zhǔn)備教師提前制作教案、教學(xué)展示和調(diào)查問卷。學(xué)生提前準(zhǔn)備紙筆。教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）在班級大屏幕上播放《鋼鐵俠》靈感視頻，詢問學(xué)生知道鋼鐵俠有哪些優(yōu)勢？以及哪些行為可以看出他的優(yōu)勢？問學(xué)生們?nèi)绾未_立自己的優(yōu)勢，達(dá)到最好的效果?；佑懻摚?0分鐘）通過投票方式讓班級每位學(xué)生在紙上寫下自己的三個優(yōu)勢。之后，在進(jìn)行小組活動時，每位學(xué)生現(xiàn)場根據(jù)選擇的優(yōu)勢，組成三人小組，分享自己的優(yōu)勢，選擇其中一個優(yōu)勢作為小組優(yōu)勢，以此來充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢?；顒友菔荆?5分鐘）要求學(xué)生根據(jù)自己選擇的優(yōu)勢進(jìn)行一次小練習(xí)。例如，如果學(xué)生選擇的優(yōu)勢是“講故事”，則學(xué)生可以訴說自己至今為止最難忘的故事；如果選擇的優(yōu)勢是“球類運動”，則學(xué)生可以進(jìn)行短時段的球技練習(xí)等。分享交流（10分鐘）進(jìn)行小組交流讓學(xué)生彼此分享經(jīng)驗，感受和啟示。提問如下：1.在這個優(yōu)勢練習(xí)中，你學(xué)到了什么？2.你在練習(xí)中獲得的快樂和幸福是什么？3.你如何發(fā)揮優(yōu)勢，讓自己變得更加優(yōu)秀？總結(jié)歸納（10分鐘）學(xué)生通過討論和交流，更加清晰地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢。現(xiàn)場通過隨堂調(diào)查問卷，讓學(xué)生對自己的優(yōu)勢進(jìn)行評估與概括，進(jìn)一步反思自己的行為和情感，逐步建立對自我的認(rèn)知和自我評價。作業(yè)布置請學(xué)生在家繼續(xù)練習(xí)自己的優(yōu)勢，并寫下自己的反思和感受。教學(xué)效果評估學(xué)生是否清晰認(rèn)識到自身的優(yōu)勢？學(xué)生積極性和主動性是否得到提高？學(xué)生的自信心是否得到提高？學(xué)生是否能夠正確定價自己的價值？教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到預(yù)期？課后反思本次課堂的活動設(shè)計旨在幫助學(xué)生能在自身優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，通過積極的行動發(fā)揮出優(yōu)勢，達(dá)到自身提高的目的。通過課中活動，學(xué)生能夠感性認(rèn)識自己的優(yōu)勢并進(jìn)行實際練習(xí)，在小組之間的交流和反思中得到啟示。在今后的