2023年下冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)工作計(jì)劃模板合集六篇

2023年下冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)工作計(jì)劃模板合集六篇下冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)工作安排篇1

一、課程目標(biāo)：

總體目標(biāo)：開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，全面提高學(xué)生文化素養(yǎng)。象棋因?yàn)橹ǘ嘧?，趣味性?qiáng)，對(duì)于開(kāi)發(fā)少年兒童的智力，有很好的效果。智力是一種綜合實(shí)力，其核心是思維力。兒童在下棋的時(shí)候，手、眼和左、右腦同時(shí)運(yùn)用，促使兒童思維受到了反復(fù)、有效的熬煉，從而增加了思維的敏捷性、深刻性、靈敏性，促使智力水平得到提高。

學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：培育學(xué)生的意志品質(zhì)，提高學(xué)生的心理品質(zhì)。象棋的內(nèi)涵有其獨(dú)到的教化功能。它能陶冶學(xué)生情操，培育孩子虛心樂(lè)觀的精神。良好的棋風(fēng)能培育學(xué)生對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立思索實(shí)力，正確地估計(jì)自己和對(duì)手；棋局的輸贏可以使學(xué)生養(yǎng)成勝不驕、敗不餒，堅(jiān)韌拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。簡(jiǎn)言之，下棋能變更學(xué)生的性格、脾氣，鑄就主動(dòng)奮勉的向上精神，并對(duì)培育學(xué)生良好的思想道德、行為習(xí)慣，提高學(xué)校教化教學(xué)質(zhì)量，有著明顯的促進(jìn)作用。

現(xiàn)在的小學(xué)生，獨(dú)生子女許多。下象棋是培育學(xué)生意志品質(zhì)的有效途徑之一。其一是能有效地幫助獨(dú)生子女在成長(zhǎng)過(guò)程中因嬌生慣養(yǎng)，缺少面對(duì)挫折和失敗的心理等造成的弊端。其二對(duì)克服大多數(shù)獨(dú)生子女交往實(shí)力差，孤僻倔強(qiáng)，不合群等心理缺陷有很大幫助。

老師發(fā)展目標(biāo)：使老師剛好轉(zhuǎn)變觀念，更新學(xué)問(wèn)，具有比較厚實(shí)的文化素養(yǎng)和創(chuàng)建性地理解、運(yùn)用教材的實(shí)力以及主動(dòng)開(kāi)發(fā)課程資源，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略的實(shí)力和科研實(shí)力。在實(shí)踐中理解和運(yùn)用課程理論，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，具備科學(xué)的課程意識(shí)、嫻熟的課程開(kāi)發(fā)藝術(shù)、精誠(chéng)合作的精神，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)水平的提高。學(xué)?！捌孱?lèi)校本課程”的發(fā)展目標(biāo)：學(xué)校既是老師專(zhuān)業(yè)生活的場(chǎng)所，又是老師棋類(lèi)領(lǐng)域拓展的地方。既是學(xué)生求知的陣地，又是學(xué)生特性發(fā)展的搖籃。校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施要以“學(xué)校特色的形成”、“學(xué)生特性的發(fā)展”、“老師專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)”為目標(biāo)。為此，我們回龍觀其次小學(xué)要將象棋校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施作為促進(jìn)老師棋類(lèi)專(zhuān)業(yè)拓展、弘揚(yáng)學(xué)生繽紛特性的平臺(tái)，在實(shí)踐中不斷探究，在探究中不斷提升。

二、開(kāi)發(fā)宗旨：以棋育人以棋修身以棋養(yǎng)德三、課程內(nèi)容：

切磋：以棋藝相近的小棋手相互對(duì)弈為主背誦：輔以背誦象棋十絕，象棋諺語(yǔ)，象棋歌謠。

講解并描述：找尋象棋名手的相關(guān)故事講給學(xué)生，激發(fā)象棋的愛(ài)好評(píng)價(jià)：推廣“互動(dòng)式、激勵(lì)性”的評(píng)價(jià)方式，進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)、老師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等多種形式的評(píng)價(jià)。

三、課程組織：

（一）開(kāi)設(shè)時(shí)間：利用學(xué)校每周支配兩課時(shí)。

（二）本課程分為：中國(guó)象棋歷史與文化簡(jiǎn)介、象棋入門(mén)、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等三部分。

（三）開(kāi)展培訓(xùn)與探討活動(dòng)1、組織老師實(shí)踐學(xué)習(xí)，更新教化觀念。

2、搜集、供應(yīng)信息資料。

3、組織象棋教研活動(dòng)。

4、階段性小結(jié)和閱歷溝通。

四、課程實(shí)施建議：

1、激發(fā)愛(ài)好——愛(ài)好是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種內(nèi)驅(qū)力。因此，要堅(jiān)持把激發(fā)學(xué)生愛(ài)好貫穿于課程的實(shí)施過(guò)程中。定期組織學(xué)生對(duì)弈，指導(dǎo)上網(wǎng)閱讀經(jīng)典文化和觀賞棋藝藝術(shù)作品等。

2、學(xué)科滲透——各學(xué)科要依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合象棋文化的內(nèi)容，在教學(xué)中滲透象棋文化。象棋活動(dòng)不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)了下棋，而且也促進(jìn)了學(xué)校的德育建設(shè)，使師生感悟到“人生如棋”的道理。

“人生如棋，有順境也有逆境。順境時(shí)，切不行得意忘形；逆境時(shí)，絕不行輕言放棄?！?/p>

“人生如棋，走好每一步，就能立于不敗之地?！?/p>

“人生就是一盤(pán)棋，然棋可復(fù)盤(pán)，復(fù)盤(pán)再搏，機(jī)會(huì)又有。而人生卻不能經(jīng)常復(fù)盤(pán)，從頭來(lái)過(guò)。因而人生之棋，還是謹(jǐn)慎一些好！”

“人生就像下棋，每一步都要走好，既要考慮到現(xiàn)在，又要考慮到將來(lái)?！薄跋缕逡塾^六路，全盤(pán)思索，步步為營(yíng)；其實(shí)生活也是如此：做一件事情，要目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，想清晰怎么做后，才能踏踏實(shí)實(shí)地做好這件事！”

“32只棋子給我的啟示：要想獲勝，就要充分發(fā)揮每只棋子的作用，也就是說(shuō)要‘團(tuán)結(jié)’；要想獲勝，就正如學(xué)校的校訓(xùn)一樣：仔細(xì)‘走好每一步’，人生也是如此?！?/p>

學(xué)生領(lǐng)會(huì)了中國(guó)象棋文化的精粹，學(xué)校培育了學(xué)生思維的專(zhuān)注、條理、嚴(yán)密和靈敏，發(fā)展了學(xué)生的智力，陶冶了學(xué)生的情趣，提升了人格品行。

3、開(kāi)展系列活動(dòng)：

1、每學(xué)期開(kāi)展一次“象棋對(duì)弈”大比拼活動(dòng)。

2、每學(xué)年參與區(qū)級(jí)學(xué)生棋類(lèi)競(jìng)賽。

五、課程內(nèi)容：

1、中國(guó)象棋歷史與文化簡(jiǎn)介通過(guò)向?qū)W生介始中國(guó)象棋的歷史發(fā)展以及“棋人棋事”，讓學(xué)生初步感悟中國(guó)象棋的文化魅力。同時(shí)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，激發(fā)愛(ài)好。

2、象棋入門(mén)讓學(xué)生初步相識(shí)中國(guó)象棋，駕馭基本方法，結(jié)合實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練加深相識(shí)，提高水平。

3、簡(jiǎn)潔的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)本部分通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生感悟，提高棋藝，開(kāi)發(fā)智力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練切實(shí)提高臨場(chǎng)應(yīng)變實(shí)力。在訓(xùn)練中，滲透貫穿育人思想，培育良好的心理素養(yǎng)和意志品質(zhì)。

下冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)工作安排篇2

一、指導(dǎo)思想：

它打破教化與生活的隔離，孩子們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中在與其他場(chǎng)合當(dāng)中一樣，須要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程，教改也好，課改也好，第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過(guò)程變成生活的過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)校教化與兒童生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。它變更單一的課程結(jié)構(gòu)，變更教學(xué)方式，為同學(xué)表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力供應(yīng)空間。

二、學(xué)習(xí)狀況分析

三年級(jí)小同學(xué)文化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還特別有限，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是“在體驗(yàn)中探討”，即以形成干脆體驗(yàn)為主，在探討和解決問(wèn)題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為同學(xué)供應(yīng)更多的`機(jī)會(huì)，讓他們了解四周的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問(wèn)題，激發(fā)他們對(duì)自然和社會(huì)問(wèn)題的新奇心，擴(kuò)大視野，積累閱歷?？傊褪且屗麄兏嗟厝タ?，去聽(tīng)，去想，去試。

考慮到三年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，我們的綜合實(shí)踐課設(shè)定了三大主題：

人與自然、人與社會(huì)、人與自我。希望通過(guò)這三大主題激發(fā)著同學(xué)的獨(dú)立思索和創(chuàng)新實(shí)力。

三、課程總體目標(biāo)：

親密同學(xué)與生活的聯(lián)系，推動(dòng)同學(xué)對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體相識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展同學(xué)的創(chuàng)新實(shí)力、實(shí)踐實(shí)力以及良好的特性品質(zhì)。

1、親身參加實(shí)踐，注意親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參加實(shí)踐的主動(dòng)體驗(yàn)和豐富的閱歷。

2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體相識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)切社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感。

3、發(fā)展同學(xué)在自己的生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展同學(xué)的動(dòng)手實(shí)力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的看法和習(xí)慣。

4、培育同學(xué)通過(guò)多種途徑獲得信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌膶?shí)力。

5、激勵(lì)同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思索，獨(dú)樹(shù)一幟，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并主動(dòng)主動(dòng)地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培育創(chuàng)新實(shí)力。

6、養(yǎng)成合作意識(shí)、民辦法識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培育同學(xué)主動(dòng)進(jìn)取、擅長(zhǎng)交往等良好的特性品質(zhì)。

四、活動(dòng)重點(diǎn)：

針對(duì)三年級(jí)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，在編寫(xiě)“活動(dòng)資料”時(shí)，把提高同學(xué)的視察力作為三年級(jí)的重點(diǎn)。

1、我們要在活動(dòng)中有意識(shí)、有安排地發(fā)展兒童的視察力，使同學(xué)學(xué)會(huì)進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的視察，全面的視察。要求同學(xué)會(huì)看、會(huì)聽(tīng)、會(huì)嗅、會(huì)嘗和會(huì)觸摸，并且會(huì)把眼耳鼻舌身的感覺(jué)，綜合起來(lái)進(jìn)行思索。

2、在三年級(jí)深化的視察活動(dòng)中，要求同學(xué)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深化的探討（概括、比較），要求同學(xué)進(jìn)行獨(dú)立的思索，培育他們的創(chuàng)新精神是非常重要的。在深化地視察以后，要他們發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，無(wú)疑對(duì)他們素養(yǎng)的提高非常有利。

五、活動(dòng)難點(diǎn)：

就是能夠從干脆閱歷抽象出問(wèn)題的本質(zhì)來(lái)，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高同學(xué)的素養(yǎng)。

六、實(shí)施策略

1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

每一門(mén)學(xué)科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學(xué)科教學(xué)中，同學(xué)會(huì)由本學(xué)科生成很多具有探討價(jià)值的問(wèn)題，這時(shí)，老師要具有敏銳的捕獲信息的實(shí)力，幫助同學(xué)提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的探討課題，老師都要在教學(xué)中培育自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí)，使學(xué)科教學(xué)深化、徹底，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。

2、與同學(xué)的生活實(shí)際相結(jié)合

生活，是同學(xué)學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。但是許多同學(xué)對(duì)自己的生活熟視無(wú)睹，豐富多彩的生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)是平淡無(wú)奇的。這是因?yàn)樗麄儗?duì)身邊的小事往往習(xí)以為常，見(jiàn)怪不怪。假如用探討的眼光看待、分析、相識(shí)身邊的小事，不僅會(huì)理解小事的教化意義，而且會(huì)提高思維的品質(zhì)和探討習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。

3、與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合

現(xiàn)在的同學(xué)不再是只會(huì)讀書(shū)的機(jī)器了，他們關(guān)切國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入校內(nèi)，指導(dǎo)他們采納具有特性化的方式綻開(kāi)深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。如通過(guò)對(duì)自然界視察、參觀、調(diào)查等多種形式，使同學(xué)懂得人與自然要和諧相處、珍愛(ài)生命，讓同學(xué)從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

我國(guó)是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國(guó)，在歷史長(zhǎng)河中積淀下來(lái)的文化精髓是同學(xué)學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓同學(xué)記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如由中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)引申開(kāi)來(lái)的以敬老愛(ài)老為主題系列活動(dòng)。

5、與學(xué)校工作相結(jié)合

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)課程，雖然沒(méi)有固定的教材，但并不是沒(méi)有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的。因此，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、少先隊(duì)活動(dòng)和校本課程的開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái)，相互借鑒、相互滲透更有利于同學(xué)的發(fā)展，如可結(jié)合國(guó)旗下的講話(huà)內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開(kāi)展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時(shí)事熱點(diǎn)系列、自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

七、課時(shí)支配

略

下冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)工作安排篇3

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我共任教四年級(jí)（1）（2）（4）三個(gè)班級(jí)同學(xué)們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，401班共有同學(xué)們48人，402班共有44個(gè)同學(xué)們，403班有同學(xué)們49人。經(jīng)過(guò)上學(xué)期陳長(zhǎng)春老師的教學(xué)，這些同學(xué)們已經(jīng)基本學(xué)會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的一些技巧，如制定調(diào)查安排、開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)、小組合作等，同學(xué)們的綜合素養(yǎng)較好，課堂紀(jì)律也較好，主動(dòng)進(jìn)取心較強(qiáng)。這些為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但通過(guò)我的視察也發(fā)覺(jué)，同學(xué)們?cè)趯?duì)資料的整理實(shí)力較弱、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的愛(ài)好與重視程度嚴(yán)峻不足，對(duì)調(diào)查探討報(bào)告的撰寫(xiě)較差，這些問(wèn)題須要在接下去的學(xué)習(xí)中漸漸加以解決。

二、教材分析

綜合實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有教材，須要老師依據(jù)本地的課程資源加以開(kāi)發(fā)。依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)關(guān)于人與自然、人與社會(huì)、人與自我三個(gè)維度的要求，本學(xué)期的活動(dòng)以小課題探討為主線(xiàn)，其中穿插項(xiàng)目設(shè)計(jì)和短課時(shí)活動(dòng)。詳細(xì)為：《小同學(xué)們近視狀況的調(diào)查》《瞿溪諺語(yǔ)的調(diào)查》《小同學(xué)們課外學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查》《春游項(xiàng)目設(shè)計(jì)》《廢舊調(diào)查的危害》。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)同學(xué)們的新奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確看法，發(fā)展探究問(wèn)題的初步實(shí)力。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，養(yǎng)成合作、共享、主動(dòng)進(jìn)取等良好的性格品質(zhì)。

3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，獲得親身參加實(shí)踐的主動(dòng)體驗(yàn)和豐富閱歷。

4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體相識(shí)。形成親近自然、酷愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)自然環(huán)境和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)和實(shí)力。

5、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)和駕馭一些科學(xué)探討方法，培育發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。

6、發(fā)展實(shí)踐實(shí)力，發(fā)展對(duì)學(xué)問(wèn)的運(yùn)用和創(chuàng)新實(shí)力。

四、教學(xué)措施

1、引導(dǎo)同學(xué)們留心視察、體現(xiàn)自身生活，對(duì)每一事物提出為什么。

2、在問(wèn)題探討會(huì)上，給同學(xué)們供應(yīng)提出自己感愛(ài)好或關(guān)注問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

3、開(kāi)展同學(xué)們有愛(ài)好的社會(huì)調(diào)查，在實(shí)踐中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，確定活動(dòng)主題。依據(jù)社會(huì)中存在的熱點(diǎn)問(wèn)題，確定探討主題。

4、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)覺(jué)問(wèn)題，生成主題。

5、幫助同學(xué)們解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的一些問(wèn)題，教給同學(xué)們學(xué)習(xí)方法。

6、指導(dǎo)同學(xué)們運(yùn)用多種活動(dòng)方式開(kāi)展活動(dòng)。

7、成果展示溝通時(shí)，激勵(lì)同學(xué)們發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)自己的特性。

五、課時(shí)安排

（略）

下冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)工作安排篇4

一、指導(dǎo)思想：

實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教化向素養(yǎng)教化的過(guò)渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會(huì)、生活和學(xué)科學(xué)問(wèn)，自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生的探究與創(chuàng)新意識(shí)，培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)探討運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力和創(chuàng)新精神。

以仔細(xì)的看法、務(wù)實(shí)的措施，規(guī)劃和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，不斷提升對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理解水平和實(shí)踐實(shí)力。在課程實(shí)施中強(qiáng)調(diào)“整合”，注意“實(shí)踐”，突出“開(kāi)放”，關(guān)注“過(guò)程”，提倡“自主”。

圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施和管理過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展深化細(xì)致的探討，在實(shí)踐中找尋切實(shí)可行的方法;主動(dòng)挖掘?qū)W校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的已有資源和勝利閱歷并加以提煉，逐步形成特色。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的主動(dòng)看法和參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的愛(ài)好。

2、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,親身體驗(yàn)實(shí)踐，開(kāi)闊視野，了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。

3、實(shí)力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理實(shí)力、交往協(xié)作實(shí)力、視察分析實(shí)力、動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力以及對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。初步駕馭參加社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜尋，分析與處理的方法和探討探究、實(shí)踐實(shí)證的方法。

4、人格目標(biāo)：獲得親身參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)體驗(yàn)和豐富的閱歷，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、共享、主動(dòng)進(jìn)取等的良好特性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)對(duì)自我的責(zé)任感。

三、教學(xué)措施：

1、組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，觀賞自然，豐富對(duì)自然的相識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的酷愛(ài)情懷。使書(shū)本學(xué)問(wèn)在運(yùn)用的過(guò)程中成為活學(xué)問(wèn)，使實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)建性得到培育。

2、增加勞動(dòng)科技含量，給予勞動(dòng)教化更多獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建的內(nèi)容，培育學(xué)生的勞動(dòng)觀念，將獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建給予動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，使勞動(dòng)技術(shù)變得更有生命力。

3、幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代須要的信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)與人合作發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體，搜尋整理資料。

四、綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的實(shí)施：

1、課程的實(shí)施方式

(1)組織形式(個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng))，體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相綜合

(2)活動(dòng)地點(diǎn)(班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū))

(3)活動(dòng)時(shí)間(集中課時(shí)，與分散課時(shí)相結(jié)合)

2、開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源

充分利用校內(nèi)外資源，辦出學(xué)校特色。將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開(kāi)發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來(lái)，利用校內(nèi)外豐富的資源，按安排有系列地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

(1)充分利用學(xué)校資源。利用好學(xué)校圖書(shū)室和網(wǎng)絡(luò)室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書(shū)的功能，正確引導(dǎo)學(xué)生到圖書(shū)室、上網(wǎng)查找資料;利用好學(xué)?；▓@內(nèi)豐富的動(dòng)、植物資源，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探討探究活動(dòng)，豐富學(xué)問(wèn)，提高活動(dòng)實(shí)力;引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)校的進(jìn)一步調(diào)查和了解，了解學(xué)校的面貌、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)宗旨等，使學(xué)生主動(dòng)地參加到校內(nèi)文化建設(shè)活動(dòng)中去。

(2)充分利用社區(qū)資源。學(xué)校地處街道，有豐富的社區(qū)資源，綜合實(shí)踐活動(dòng)基地比較豐富，要充分利用好這些珍貴的資源，帶領(lǐng)學(xué)生去基地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

(3)進(jìn)一步充溢校本教材。在開(kāi)展活動(dòng)的基礎(chǔ)上，要求老師細(xì)心修改活動(dòng)方案、案例，進(jìn)一步充溢學(xué)校編寫(xiě)的校本教材。

下冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)工作安排篇5

三（1）班大都是集鎮(zhèn)四周的學(xué)生，但也有部分學(xué)生是從村小轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的。雖然他們的綜合素養(yǎng)與原尚小學(xué)生有肯定的差距，但是他們同樣充溢朝氣，充溢活力。他們酷愛(ài)生活，酷愛(ài)學(xué)習(xí)，酷愛(ài)這個(gè)漂亮而可愛(ài)的校內(nèi)。經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)、熬煉，學(xué)生各方面的實(shí)力有了較大的提高，尤其是實(shí)踐活動(dòng)實(shí)力有了較快的發(fā)展。學(xué)生是鮮活的，對(duì)四周的簇新事物充溢了劇烈的新奇心，有著劇烈的求知欲。為了豐富學(xué)生課內(nèi)外學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，使學(xué)生綜合素養(yǎng)得到全面發(fā)展，現(xiàn)制訂本班勞動(dòng)與技術(shù)活動(dòng)安排。

教學(xué)理念

（一）在動(dòng)手與動(dòng)腦的緊密結(jié)合中促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成

勞動(dòng)與技術(shù)教化以學(xué)生的操作性學(xué)習(xí)為主要特征，也就是我們常說(shuō)的“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。但勞動(dòng)與技術(shù)教化的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)人與物的作用、人與人的互動(dòng)來(lái)從事操作性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過(guò)程中技術(shù)意識(shí)的形成技術(shù)思維的培育、技術(shù)實(shí)力與看法等方面的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的統(tǒng)一。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過(guò)程是富有朝氣、充溢探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，是手腦并用的過(guò)程。

（二）用作品引導(dǎo)學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的思維活動(dòng)以形象思維為主。順應(yīng)這一年齡階段學(xué)生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技術(shù)作品來(lái)引導(dǎo)、來(lái)組織學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣，可以是一個(gè)模型、一件工藝品，也可以是一盤(pán)菜、一個(gè)生長(zhǎng)著的作物等。通過(guò)作品的制作，學(xué)生可以獲得材料相識(shí)、工具運(yùn)用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的學(xué)問(wèn)和技能，還可以通過(guò)作品引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)以及作品宣揚(yáng)等活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)

（一）了解勞動(dòng)世界，理解勞動(dòng)意義，形成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和酷愛(ài)勞動(dòng)的思想感情

通過(guò)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，豐富自己的勞動(dòng)體驗(yàn)，形成對(duì)勞動(dòng)的初步相識(shí)。

培育仔細(xì)負(fù)責(zé)、遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、愛(ài)惜公物以及疼惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

（二）注意生活中的技能學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活自理，形成主動(dòng)的生活看法

駕馭生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能，學(xué)會(huì)生活自理。

建立生活中的主體意識(shí)，形成主動(dòng)的生活看法。

（三）主動(dòng)參加技術(shù)實(shí)踐，駕馭基本的技術(shù)學(xué)問(wèn)與技能

相識(shí)日常生活和四周環(huán)境中的常見(jiàn)材料，學(xué)會(huì)運(yùn)用一些基本的工具。

了解設(shè)計(jì)與制作的基本程序和方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計(jì)與制作。

教學(xué)原則

1.注意基礎(chǔ)

小學(xué)三年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教化是基礎(chǔ)教化階段學(xué)生勞動(dòng)與技術(shù)實(shí)力培育的基礎(chǔ)，也是學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，在實(shí)施過(guò)程中，必需注意學(xué)生勞動(dòng)與技術(shù)方面基礎(chǔ)實(shí)力和基本看法的培育，應(yīng)以體現(xiàn)義務(wù)教化的普及性、基礎(chǔ)性，聽(tīng)從且服務(wù)于全體學(xué)生的全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、生動(dòng)活潑的發(fā)展為根本動(dòng)身點(diǎn)。

2.體現(xiàn)綜合

一是留意勞動(dòng)與技術(shù)教化各個(gè)實(shí)施途徑的溝通與結(jié)合。勞動(dòng)與技術(shù)的課堂學(xué)習(xí)要與課外活動(dòng)、常規(guī)指導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐、家庭教化等途徑相溝通相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)其教化目標(biāo)。如學(xué)校生活中的值日活動(dòng)、環(huán)境整理，可與勞動(dòng)教化結(jié)合起來(lái)。

二是留意綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機(jī)協(xié)調(diào)。

三是留意勞動(dòng)與技術(shù)教化各個(gè)詳細(xì)項(xiàng)目之間的聯(lián)系與連接。

3.講究科學(xué)

勞動(dòng)與技術(shù)教化的實(shí)施在方式和內(nèi)容上應(yīng)充分考慮到小學(xué)生的生理、心理發(fā)展水平和年齡階段特征。

4.注意實(shí)效

勞動(dòng)與技術(shù)教化的實(shí)施有肯定的條件要求，而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢(shì)，千差萬(wàn)別。因此，應(yīng)從本地區(qū)、本校的實(shí)際狀況動(dòng)身，從教化的實(shí)際效果動(dòng)身，選取內(nèi)容，確定方式，支配實(shí)施安排。在實(shí)現(xiàn)基本目標(biāo)的前提下，盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢(shì)，形成本地區(qū)、本學(xué)校勞動(dòng)與技術(shù)教化的傳統(tǒng)和特色。

教學(xué)評(píng)價(jià)

（一）評(píng)價(jià)原則

勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)以發(fā)展性評(píng)價(jià)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)為根本宗旨。凡參加勞動(dòng)與技術(shù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，完成或基本完成所規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，都應(yīng)當(dāng)予以確定。對(duì)那些勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)突出，成果優(yōu)異，或有所獨(dú)創(chuàng)與創(chuàng)建的應(yīng)賜予特殊激勵(lì)。勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的考核等級(jí)一般分為優(yōu)秀、合格、不合格三種。

（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容

勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生多方面發(fā)展目標(biāo)的整體性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容主要有勞動(dòng)看法與勞動(dòng)習(xí)慣、學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)及其應(yīng)用、設(shè)計(jì)與操作技能、實(shí)踐與創(chuàng)建實(shí)力、學(xué)習(xí)的成果質(zhì)量等。在全面評(píng)價(jià)的同時(shí)，尤其要留意學(xué)生的看法與習(xí)慣、學(xué)生的技術(shù)意識(shí)形成等方面的評(píng)價(jià)。

（三）評(píng)價(jià)方式

勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)過(guò)程本身就是學(xué)生受教化的過(guò)程，同時(shí)也是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。評(píng)價(jià)中可實(shí)行自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)等多種方式。要吸引老師、家長(zhǎng)以及其他人員主動(dòng)參加評(píng)價(jià)工作。勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)留意結(jié)果性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合，既要關(guān)注學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)操作的結(jié)果，也要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展和改變；既要關(guān)注學(xué)生在學(xué)問(wèn)和技能方面的習(xí)得與創(chuàng)新，又要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的看法和情感的進(jìn)步與發(fā)展。評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)刪繁就簡(jiǎn)，方法應(yīng)當(dāng)敏捷多樣?？梢圆杉{產(chǎn)品展示、作品評(píng)定、撰寫(xiě)心得體會(huì)、相互溝通、專(zhuān)題活動(dòng)、日常視察、學(xué)期考核等多種形式。

下冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)工作安排篇6

一、指導(dǎo)思想。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)跨學(xué)科的實(shí)踐性綜合課程，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下走出課堂，在一個(gè)真實(shí)、開(kāi)放的情境中，通過(guò)參觀、調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、視察、測(cè)量、制作等方式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生的德、智、體、美等特性的全面發(fā)展，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中有所理解、有所體驗(yàn)、有所感悟。

二、教材簡(jiǎn)析。

《綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐》是依據(jù)綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)課程理念、目標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)