尋找幸福的演講稿幸福的演講稿600字五篇2

第頁共頁最新尋找幸福的演講稿幸福的演講稿600字五篇(通用)尋找幸福的演講稿幸福的演講稿600字篇一大家好！非常快樂有時機和大家一起分享我對教育的理解。今天，我演講的題目是：《懷陽光心態(tài)、做幸福老師》。幸福是什么？幸福對每個人而言都有不同的標準。灰姑娘說：幸福就是每天夜里和心愛的王子一起跳舞；睡美人說：幸福就是在黑暗中沉睡時得到甜蜜的一吻；海的女兒說：幸福就是要讓自己愛的人幸福，即使自己失去生命；那么我們老師的幸福是什么呢？也許有人會說，老師的幸福應該是沒有夜以繼日的作業(yè)修改，沒有嘔心瀝血的教案準備，沒有沒完沒了的瑣事糾纏。但我要說，老師的幸福其實很簡單，課堂的成功、學生的進步、家長的認可、同事的幫助、領導的鼓勵……這一切足以讓我們感到幸福，桃李滿天下之時是我們老師最幸福的時刻。說到底，幸福就是一種心理感受，同時也是人生的增亮劑、保鮮膜。記得羅曼羅蘭曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯裉煳乙f：“工作中不是缺少幸福，而是缺少創(chuàng)造幸福的陽光心態(tài)?！弊鳛橐幻蠋煟挥性谀愀惺艿缴畛錆M希望、充滿陽光時，工作過程才會是一種享受而不是一種勞役，是自我實現(xiàn)而不是純粹付出。只有老師是幸福的，才能創(chuàng)造出幸福的課堂，教出幸福的學生。在座的同仁們，讓我們一起做幸福的老師吧！一個幸福的老師，能走進學生的心靈；一個幸福的老師，會去追求詩情畫意的課堂；一個幸福的老師，能享受到教育的快樂；一個幸福的老師，能實現(xiàn)自身的價值……那么怎樣才能成為幸福的老師呢？首先，懷著陽光的心態(tài)，做一名胸懷寬廣的老師。我們知道陽光的最大特點是把溫暖和光明大方無私地賜予人類和大自然，不管你是達觀貴人還是平民百姓，不管你是大樹還是小草，它不曾給誰多一點也不曾給誰少一點。它的愛多么得博大無私、多么得光明磊落。作為一名老師心態(tài)陽光，就是要做到胸懷寬廣，要像陽光那樣隨時隨地把愛心、溫暖、熱情傳遞給我們的學生，讓學生因為我們的愛學會愛，因為我們的幸福而感到幸福。我們每天都要面對來自不同家庭背景、性格迥異、思想不同的眾多學生，既然我們無法選擇我們的孩子，也無法選擇我們的家長，那只能嘗試著改變自己的心態(tài)，以積極的態(tài)度面對工作、面對生活。其次，熱愛自己的事業(yè)，做一名心胸豁達的老師。心睛的時候，雨也是睛；心雨的時候，晴也是雨。這就是說：心態(tài)決定一切——積極的心態(tài)會帶來積極的結果。不管老師這個職業(yè)的獲得是偶爾還是必然，是主動還是被動，既然我們還在從事它，那么我們就應該放棄不必要的攀比之心，擅長從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂趣。不與從政者比地位，居廟堂之高，有“高處不勝寒”的苦惱；處江湖之遠，有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適。不與經商者比財富，你雖“財茂盛達三江”，我卻“桃李繽紛滿天下”。假如我們都能把老師這個職業(yè)當成一項終身事業(yè)來做，去尋求價值和理想，去尋求快樂和幸福，讓自己的才華在教書育人中得到充分展示，那么我們一定會幸福。最后我想說：“人生是一項自己做的工程”，幸福的人生就在我們的手中，關鍵是看你如何把握；快樂的生活就在我們面前，問題是看你如何選擇！我的演講完畢，謝謝大家！尋找幸福的演講稿幸福的演講稿600字篇二作為一名老師，三尺講臺，輕飄一身白雪，口假設懸河，迎來學生斗趣。從平凡的日常教學工作中感受生活，享受生活。當前，老師面臨的壓力很大，以致于一局部老師產生了職業(yè)倦怠，而一般意義上的培訓，盡管也有助于促進老師的專業(yè)成長，但卻解決不了職業(yè)幸福感這一問題。因此，在考慮如何促進老師的專業(yè)成長加強師德建立時，要貼近老師生活，把在關注老師專業(yè)成長時，除了強調教育理念、專業(yè)知識、教學技能等等之外，更要培養(yǎng)老師具有積極向上的生活信念，樂觀開朗的生活態(tài)度，科學安康的生活方式，高雅的生活情趣。只有這樣，老師才會從平凡的日常教學工作中感受生活，享受生活，獲得職業(yè)幸福感。老師專業(yè)底蘊的積累不僅僅是業(yè)務本身的積累。十年前畢業(yè)分配我去了我們當?shù)刈顬槠У囊粋€山村中學。在最初的幾年中我除了完成相應的教育教學任務后，把很多的時間花在研究教育學，讀了許多教育名著，像魏書生等一大批教育界的精英，他們的身上有的不僅僅是良好的師德，更多的是他們的職業(yè)幸福。很多聽過我上課的老師都說我上的每一節(jié)課都離學生的生活世界是那樣的接近，對教材挖的很有深度，而且每一節(jié)課都有創(chuàng)新，其實很多理念于那幾年的人生感悟，如今當我看到我上的課讓我的學生感動得淚流滿面的時候我會非常幸福，因為我和我的學生在共同體驗著愛與責任；當我又上了一節(jié)好課的時候我會非常沖動和幸福，這種探究與改革將會最終成為孩子們成長的營養(yǎng)。當我們的學生成為一個有愛心，有責任感，正直，樂觀的孩子，那就是我最大的幸福。老師專業(yè)底蘊的積累不僅僅是業(yè)務本身的積累，我們要像章魚那樣有很多的觸須伸向不同的領域，并從那些也許看起來和教育沒有關系的領域中學習，有這樣經歷的老師對老師這個職業(yè)將會有更加深入而全面的理解，真正明白老師職業(yè)的真諦所在。老師要脫離功利性去看幸福感。如今有些老師把學生當成搖錢樹，向學生賣書，向學生家長要物，借輔導學生向家長要錢要權，這些能使老師幸福嗎？老師職業(yè)有特殊性，也只有老師能有職業(yè)的幸福感。老師付出的是愛，得到的是愛的.回報，有時會是即時的，但有時會有一點滯后。記得老教育家呂型偉講的一件事。一年，他到北京，想見一下幾個學生。結果來了很多學生，有部長、有教授、有將軍等。呂型偉先生感慨：“誰能一個，招來一百多人？老師是天底下最幸福的人?！?。因此，老師要脫離功利性去看幸福感。老師這個職業(yè)可以獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因為老師可以真正體驗到人生歷程中最珍貴的真情。十三年的教學生涯，讓我逐漸體會到了作為一名老師的快樂，讓我體味到了當老師的崇高，也讓我領悟到了作為老師的成功的真諦——走近學生，就是完善生命。老師的快樂，來自學生，感受老師職業(yè)的真諦，滿足了，得到了，快樂著，幸福著。幸福就在你的眼前，只要留心去發(fā)現(xiàn)。有這樣一個故事：美國西雅圖的華盛頓大學準備修建一座體育館，消息傳出，立即引起教授們的反對，校方于是順從了教授們的意見，取消了這項方案。教授們?yōu)槭裁磿磳δ?？原因是校方選定的位置是在校園的華盛頓湖畔，體育館一旦建成，恰好擋住了從教職工餐廳窗戶可以欣賞到的美麗湖光。就為了這么簡單的一個原因，為什么校方會如此尊重教授們的意見呢？原來，與美國教授平均工資程度相比，華盛頓大學教授的工資一般要低20％左右，教授們之所以愿意承受較低的工資，而不到其他大學去尋找更高報酬的教職，完全出于華盛頓大學對他們的尊重和留戀在華盛頓大學執(zhí)教的幸福感。幸福使他們淡化名利的紛爭，幸福使他們不僅把職業(yè)作為一種生存的手段，并且產生更高的超越物質的精神追求。我們的學校假如能為自己的員工感受到這樣的幸福，師德建立可為高水準。著名教育管理理論專家、濰坊市教育局局長李希貴在承受《中國教育報》專訪時說到“學生第二”，這就意味著老師第一。學校的開展假如沒有將老師的利益和開展放到第一位，就不可能有根本的改變。新一輪的課程改革把課程目的從過去的一維開展定為今天的三維開展，從平面變?yōu)榱Ⅲw，所以我們不僅要給學生知識，培養(yǎng)學生才能，而且要關注學生的情感、態(tài)度和價值觀，一個長期以來被忽略的育人者的情感態(tài)度問題也理應提到應有的高度。同時我想到的是，作為一個老師，假如他的三維沒有得到開展，他又怎么能在教育教學的過程中去開展學生的三維呢？在老師沒有感到幸福的校園里，學生還會好到哪里去呢？值得慶幸的是，我們的學校始終致力于培養(yǎng)老師在學校的“幸福感”，這是教育的理性和管理的智慧。一個學校，一個領導，一個首要的任務就是構建一個和平的校園，構建一種和諧的氣氛，樹立正氣，賞識教育的不僅僅是學生，讓老師在一種教育新風中，感受老師這種職業(yè)帶來的幸福。老師工資漲了，老師的社會地位漲了，全社會尊師重教的風氣也要漲了，當一位老師，他的家庭問題、待遇問題、被社會認可的問題都不成問題時，他們自然就會把所有的精力都放在學生身上。學生中心、學生主體地位是靠老師去實現(xiàn)的。對校長來說，老師就是實現(xiàn)你教育理想的“天使”，只有當老師從自己的角度出發(fā)，覺得應該把學生放在首位的時候，他們才會發(fā)自內心地這樣做。開展的動力假如來于對教育職業(yè)的熱愛，教育就會充滿活力與真情，教育就是動態(tài)的；反之假如僅僅來自于壓力，他們就會把這種壓力轉加到學生身上，這樣塑造出來的人肯定是非?？膳碌摹！皦毫褪莿恿Α边@句話應該辨證的對待，“沒有壓力不行，僅有壓力不夠”。對一個從事塑造人的職業(yè)來說，尤其不能只有壓力。我們都知道到商店購物，我們是上帝。商家常把“顧客至上”作為開展的理念。而有一個人卻對這樣的說法不以為然。這個人就是把一家小小的旅行社做成世界第三大旅游管理公司，并成為“美國100家最合適于工作的公司”之一的羅森柏斯國際集團老板豪爾。他認為，對于員工來說，顧客當然是處于第一的優(yōu)先位置；但對于公司來說，實際上是通過把精力集中在內部，集中在自己的員工身上而獲得成功的。豪爾批評說，有太多的公司把壓力、恐懼和沮喪施加給員工，員工每天晚上把這種感受帶回家里，這會引起家庭問題；第二天一早，員工又會把這些問題帶到工作崗位上。這種循環(huán)非常典型，也非常可怕。1974年，當豪爾參加到公司的時候，他發(fā)現(xiàn)公司在“顧客至上”的旗幟下，幾乎把所有的精力都集中在顧客身上而很少關注自己的員工。公司管理層的工作重心全部圍繞著顧客展開，他們甚至忘記了是誰在為顧客效勞。豪爾認為，從長期來看，不愉快的人提供的只能是不愉快的效勞。最高級別的效勞水準是發(fā)自內心的。因此，可以讓關心、關愛到達員工內心深處的公司才能提供最優(yōu)質的效勞。這也是管理者能為顧客做的最好的事情，他們終將認識到，雖然顧客被排在第二位，但事實上卻是第一位的。豪爾認為，當公司把員工放在第一位的時候，員工就會把顧客放在第一位。一個學校在強調師德學習的時候，不能只要求老師學習《老師法》、《老師職業(yè)道德標準》等等一些規(guī)定，而應多對老師具有很人文的情感關心，給老師創(chuàng)造了豐富多彩的精神生活，常常使他們感受到一種強烈的職業(yè)幸福，這種幸?？偸浅錆M活力與激情，老師對學生的教育應付以育人的高度去反省自己的教育教學行為。唯有快樂工作，努力進步，求取開展，才能無愧老師職業(yè)。當前，教育改革正在轟轟烈烈的進展著，在新課改背景下，對老師提出的要求更高，對學校的效勞意識更新。老師的視野變得更開闊，只有站得高才能看得遠了，老師的目光就不能僅僅盯在生存上，追求也不僅僅定在最低層次上。只有感受老師職業(yè)的幸福感，積極參加各種自我更新。“走進新課程的老師，需要通過不斷的豐富自己來豐富我們的學生，進而豐富我們的國家和民族?！币粋€老師只有開闊了視野才會求思求變求取開展。生活的態(tài)度決定幸福指數(shù)。朱永新說過：“應該讓我們的教育者系統(tǒng)地讀一讀教育專著，不要多，哪怕20本。這20本你不讀，不能當老師，更不能當校長。因為一個沒有系統(tǒng)地承受人類歷史上教育思想財富的人，不可能有博大的情懷，不可能有遠大的理想?！蓖ㄟ^這些學習，老師把教育的故事，把教育理論、心理學知識及教育藝術機智地融入到了自己的教育教學中，啟迪著學生的智慧，鼓勵著學生的情感，老師從中收獲職業(yè)的快樂?！白稣嬲慕逃撸k真正的教育”，幸福的老師，才是教育的幸運。給老師一個幸福的精神生活，在幸福的體驗中工作。用精神引領專業(yè)，用專業(yè)豐富精神。在積極的、自覺的狀態(tài)中工作，把工作當作一種快樂。尋找幸福的演講稿幸福的演講稿600字篇三親愛的老師，親愛的同學：大家好！你幸福嗎？我用這個問題問了我的三個舍友，得到了三個不同的答復。第一個來自揚州的姑娘答復我“嗯嗯？？嗯你怎么問這個問題啊？”然后用一種企圖洞穿我內心的眼神看著我。第二個舍友是山東的，她的答復干脆利落，“幸福啊，怎么不幸福？”我問她那你覺得幸福是什么呢？她說我們家沒人在醫(yī)院里，都健安康康的就是最大的幸福，其他的以后都會有的。最后我問了我的死黨，她苦著臉說不幸福，因為她周末回家去了，沒趕上大洋百貨的周年店慶全場五折大酬賓。在我看來周末可以回一趟家可幸福了，因此不同的人自然有不同的幸福觀。再看看幾個名人的幸福觀。美國著名盲人女作家海倫凱勒說，假設給我三天光明，我就是最幸福的人。南非前總統(tǒng)曼德拉，曾因對抗種族歧視而入獄27年，他在回憶錄《自由路漫漫》里說，坐牢的時候，每天曬半小時太陽，就是最幸福的事。坐在輪椅上的中國作家史鐵生每周需要兩到三次的腎臟透析，在他看來，每周能少作一次透析那就是幸福。而華人首富誠談到自己的幸福觀時說，能不帶保鏢，一個人到公園轉轉，和游客聊聊天，那就是幸福。假如問我這個問題我想我的答案是肯定的。誰不渴望幸福呢？在高三時我的幸福與我的考試分數(shù)嚴密相連。我記得在倒數(shù)第三次?？紩r，晚上放學去老師辦公室看完考分我就哭了，是前所未有的爛，然后很應景的，刮風閃電，下起了今年夏天的第一場雷雨。晚自習的時候我媽就濕漉漉的突然站在我們班門口，手里拿著雨披，說實話那是她第一次給我送雨披，當時的我除了慚愧還是慚愧。我們家住頂層，10樓。下了自習我沒直接回家而是在樓頂上彷徨，壓力大到要崩潰。我一直覺得那是我人生最黑暗的一個晚上，如今想來那卻是我人生最幸福的一個夜晚。上帝用挫折我成長與擔當，又給予了我最珍貴的關心。如今我想說我很幸福，我要的幸福也極其簡單，每天和爸媽通一通，上政治經濟學時不那么困，或者是突然聽懂老師在講什么，又或者是上食堂不用排隊，我就覺得挺幸福。在我看來真正的幸福唾手可得，始終堅信無論你如今是多么的迷茫，你終會過上想要的生活。既不緬懷昨天，也不奢望明天，認真地過好每個今天，說能說的話，做可做的事，走該走的路，見想見的人，就夠了，幸福自然會來敲你的門。當然，我也問了老媽，你幸福嗎？老媽說，幸福呀，我有你這么個丫頭能不幸福嗎？所以我們的幸福絕不僅僅決定與于個人，你愛的，你在意的那個人的快樂憂傷，同樣左右著你的幸福，因此，給別人帶去快樂吧，給別人帶去歡笑吧！幸福是自我滿足的感覺，越是過分苛求，越是感覺不到。人生短暫，我們不能增加生命的長度，但幸福的感覺卻可以增加生命的寬度和厚度，讓我們時刻幸福著，大步走在幸福的路上，去迎接和擁抱明天的幸福吧！我的演講完畢，謝謝大家！尋找幸福的演講稿幸福的演講稿600字篇四尊敬的各位領導、各位老師們，親愛的同學們：大家好！今天我演講的題目是《追尋幸福的老師人生》。剛剛跨出大學校門的時候，我對老師充滿著熱情與憧憬。想象著當孩子王的那份瀟灑，想象著備受尊敬的那份自豪。可工作沒多久我就發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實并不像想象中那般完美。當我常常因為一些小事與孩子反復嘮叨時候，當同行們的抱怨聲在我耳邊響起的時候，當日益增長的物價向貧寒的我發(fā)起無數(shù)次攻擊的時候，尤其是當我驚慌的發(fā)現(xiàn)自己正以雙倍的速度衰老的時候--我徹底的迷惘了！難師就是要頂著天底下最大的贊美光環(huán)，去過最不幸福的生活嗎？我找不到答案。在迷茫中過了一段日子，學校讓我當了班主任,并且一干就是三年。這期間讓我體味了老師的酸甜苦辣以及老師所獨有的幸福。+記得剛開場的那段時間因為年輕又沒有經歷,學生狀況不斷，我忙的焦頭爛額，就經常發(fā)脾氣。那天是我生日，我又一次憤然的從教室分開,卻很意外的在我桌上出現(xiàn)了一張賀卡，上面有全班同學的簽名，還寫著：“周老師，請原諒我們的無知和淘氣，由于社會，家庭和自身的影響，我們注定是一群任性的孩子。可是，請您相信，我們的心靈是純潔的，我們對您的愛是最真誠的。生日快樂!”那天我試著微笑著走進教室，而他們用更燦爛的笑容回報了我。孩子就是孩子,犯錯是難免的,其實他們都挺得意。記得我結婚的前一天那節(jié)語文課，平時特吵的教室那天卻出奇地安靜。可當我推開門時，全體學生突然起立，為我唱起了《幸福萬年長》，黑板上寫著“祝您新婚快樂”。感動的淚水一涌而出。誰能說他們不懂事，誰又能說他們不懂情。記得中秋節(jié)那天，因為不放假，學生離家遠。我給每個人發(fā)了一個小小的月餅，原準備用班費買的。那天去上課時，學生起立，非常整齊非常大聲的說：周老師，謝謝您，也祝您中秋節(jié)快樂！那一刻，我被深深感動了。買月餅的錢我自己掏了腰包，這些孩子，太得意了！什么是老師的幸福？我想，我的幸福就是在那一聲聲“娟姐”的稱呼中，就在那一句句真心的“謝謝”里，就在那一張張溝通的紙條里，就是在那愛與被愛的短信傳遞間……那么，何必去抱怨生活貧寒？桃李滿天下時，我就是世上最富有的人。何必去悲嘆工作辛勞？當多年后，學生結伴來看你時，當他們說：“你的學生可能有千千萬，但我們只可能有您一個高三班主任”時，我覺得一切的艱辛都是值得的。何必去哀傷容顏老去？每一滴青春的汗，都滋養(yǎng)著另一個更為青春的生命！老師們，讓我們用三寸粉筆書寫老師幸福，在三尺講臺鑄就人生輝煌。尋找幸福的演講稿幸福的演講稿600字篇五尊敬的各位領導，各位評委老師，各位朋友：大家上午好！我來自蘇州均豪，今天我要演講的題目是平安是幸福的泉！我想今天在座的各位，會有很多來自或者曾經來自不同的消費崗位。對于“平安”這個詞，一定不會生疏，也一定有著不同但卻很深的感悟。也許和如今社會上流行的許多事物相比，“平安”這個詞似乎并不是那么再可以吸引人的目光。假如不是經常發(fā)生在我們身邊的那些與平安有關的事故與報道，也許沒有人會主動停下來冷靜的考慮更多。可是不管你是否愿意去考慮，平安與隱患卻無時無刻不在我們身邊。當我們無意地翻開電視，悠閑地翻開報紙，幾乎每天都可以看到一個個真實的平安事故在不斷的重演。不分貧富貴賤，男女老少，平安與不幸對于每個人都是同樣的。不同的是，每個人對于平安選擇了截然不同的態(tài)度，也或者說對生命與幸福選擇了不同的態(tài)度。說到這里，請允許我給大家將一個就發(fā)生在我們身邊的平安事故：蘇州寒山豆制品廠因為設備故障，在進展維修時因為無視平安，導致三人中毒身亡。而這三個人，一位是歸國學者，一位是工程師，一位是剛從學校畢業(yè)實習的大學生。幾個年輕的生命就在一瞬間消逝了。而當您知道，一位是年邁的老人身邊唯一的親人時；當您知道，這是一個曾經幸福溫暖的新家，轟然倒塌的支柱時