幼兒園大班教案《逃家小兔》含反思

幼兒園大班教案《逃家小兔》含反思一、教學(xué)背景分析同學(xué)背景：幼兒園大班同學(xué)，年齡在4—5歲之間，處于進(jìn)展的關(guān)鍵期，需重視培育同學(xué)的語(yǔ)言、認(rèn)知、情感和動(dòng)手本領(lǐng)。教學(xué)內(nèi)容：講故事《逃家小兔》，通過故事引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)家庭與家庭成員的情感、認(rèn)知環(huán)境和相關(guān)概念。教學(xué)目標(biāo)：培育同學(xué)的語(yǔ)言、認(rèn)知、情感和動(dòng)手本領(lǐng)，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)家庭的認(rèn)知度，理解家庭成員的家庭角色，培育同學(xué)想象力和表達(dá)本領(lǐng)。教學(xué)策略：接受情境教學(xué)方法，結(jié)合音樂體育游戲等多種手段，使同學(xué)在情感認(rèn)知中體驗(yàn)、理解和接受各種概念，將講故事與互動(dòng)游戲結(jié)合，既加深了同學(xué)對(duì)故事的理解，又加強(qiáng)了同學(xué)的小組合作精神和獨(dú)立思考本領(lǐng)。二、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境走進(jìn)教室，老師放上一段輕快歡快的音樂，讓同學(xué)放松身心，帶著微笑的臉面對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容。2.激發(fā)思維讓同學(xué)自由發(fā)揮，想一些與家庭有關(guān)的問題，例如：大家都有哪些家庭成員？他們是什么角色？我們平常都做些什么、學(xué)到了什么等等，引發(fā)同學(xué)對(duì)家庭的思考和表達(dá)。3.呈現(xiàn)主題老師站起來(lái)，拿起一本《逃家小兔》，認(rèn)真地呈現(xiàn)給每一位同學(xué)觀看，并簡(jiǎn)單地介紹故事大意，引導(dǎo)同學(xué)共同猜想小兔內(nèi)心的感受。當(dāng)小兔在森林里迷路時(shí)，大家又有什么想法和建議呢？4.探究故事情節(jié)老師連續(xù)講故事，引導(dǎo)同學(xué)通過腦海里呈現(xiàn)出小兔在森林中經(jīng)過的事情，認(rèn)真描述小兔始終思念可愛的家人，試圖找尋出路，擺脫不安全并回到它的暖和、安全的家。老師強(qiáng)調(diào)小兔的冒險(xiǎn)經(jīng)過可以幫忙我們了解家庭在生活中的緊要性。5.感知與表達(dá)引導(dǎo)同學(xué)分成小組，共享關(guān)于故事的思考和想法，提示同學(xué)小組之間需要相互傾聽、互動(dòng)交流，幫忙大家理解、感知和表達(dá)故事主題。每個(gè)小組用形式多樣且充分創(chuàng)意的方式表達(dá)本身對(duì)《逃家小兔》的理解，例如，手工、剪紙、繪畫、象征等等，讓同學(xué)在本身的小作品中充分體現(xiàn)本身的表現(xiàn)力和想象力。6.總結(jié)與呈現(xiàn)收集每個(gè)小組的作品。老師介紹每個(gè)小組的作品，并提出三個(gè)問題，讓同學(xué)自由的回答：對(duì)故事有什么感悟；本身最愛好故事的哪一個(gè)部分；本身是否有過逃家的念頭？7.總結(jié)在課程的表演環(huán)節(jié)中，激勵(lì)同學(xué)自由發(fā)揮，提高同學(xué)的自動(dòng)性和制造性。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，要充分確定同學(xué)的表現(xiàn)，激勵(lì)同學(xué)自信并開放思維。引導(dǎo)同學(xué)思考和解決各種問題，幫忙他們明確家庭的社會(huì)化功能、認(rèn)得家庭的作用、表達(dá)出對(duì)家庭的愛和敬重。三、教學(xué)反思本次教學(xué)的整體情境和教學(xué)方法都呈現(xiàn)良好的教育意義。通過互動(dòng)游戲、音樂體育等多種媒介結(jié)合講故事，樂于思考、歡樂學(xué)習(xí)是本次教學(xué)的緊要特征。相比于單一的講故事教學(xué)，多種媒介的應(yīng)用能讓教學(xué)更有趣味味味性、更明白、更接地氣，讓幼兒更加簡(jiǎn)單接受本次教學(xué)內(nèi)容。給出多種形式的美術(shù)課驗(yàn)操作是本次教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。老師需要諳習(xí)和準(zhǔn)備好同學(xué)可能涉及到的材料與工具，并提出合理的創(chuàng)意方案。此處需要老師多方面的挖掘，以利于激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)意和發(fā)揮空間，同時(shí)激勵(lì)創(chuàng)意發(fā)揮的目的之一，是讓同學(xué)在動(dòng)手中對(duì)故事有更深層次的感受和反思。在課堂中，老師應(yīng)當(dāng)多與同學(xué)的互動(dòng)，管控課程，適時(shí)為同學(xué)供應(yīng)引導(dǎo)和建議等。要建立輕松、自由、安全的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒盡情創(chuàng)作和表達(dá)，予以充分的表?yè)P(yáng)和確定。同時(shí)，激勵(lì)同學(xué)在小組中互幫互助，加強(qiáng)小組合作精神，并幫忙同學(xué)理解和認(rèn)得家庭成員的家庭角色，并明確家庭與個(gè)人的關(guān)系。通過這個(gè)故事，我信任孩子們可以注意到本身和家庭，理解家庭的作用和種種個(gè)中細(xì)節(jié)。當(dāng)感到孤獨(dú)、失落和畏懼的時(shí)候，他們可以意識(shí)到本身的家庭是