《駱駝祥子》閱讀指導(dǎo)課 教學(xué)設(shè)計(jì)

精品試卷·第2頁（共2頁）拋磚引玉，激發(fā)興趣--《駱駝祥子》閱讀指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)1.把握小說情節(jié)，分析造成人物命運(yùn)的原因。2.梳理整合，理解探究閱讀的方法。（重點(diǎn)）3.指導(dǎo)閱讀方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。（難點(diǎn)）課前準(zhǔn)備1.認(rèn)真閱讀老舍先生的名著《駱駝祥子》2.借助圈點(diǎn)勾畫的方式梳理情節(jié)3.邊讀邊悟體會(huì)人物性格4.學(xué)貴有疑提出自己閱讀中的困惑教學(xué)過程一、看圖片猜名著二、喜歡看這些書嗎？什么情況下讀名著？不喜歡。老師、家長(zhǎng)要求的。那它們?yōu)楹稳绱擞忻?三、名著不被學(xué)生喜歡的原因長(zhǎng)：篇幅太長(zhǎng)，讀不進(jìn)去，太費(fèi)時(shí)間。深：內(nèi)容深?yuàn)W，把握不住人物思想。老：年代過于久遠(yuǎn)，與現(xiàn)在生活脫節(jié)。四、導(dǎo)入新知名著是歷史天空中璀璨的星辰，凝聚著前人智慧的光輝，名著是歲月長(zhǎng)河中晶瑩的水滴，折射著時(shí)代動(dòng)人的光彩。讀名著是和淵博的智者交流，讀名著是站在巨人的肩膀上眺望。讀名著我們可以從中品悟百味人生，與名著為伴可以塑造美好的心靈。讀名著是如此美好的一件事，那我們應(yīng)該如何去克服名著“長(zhǎng)”“深”“老”的弊端，讓這些經(jīng)典的作品走進(jìn)我們中學(xué)生的生活呢？今天老師將以老舍先生的經(jīng)典名著《駱駝祥子》為例，拋磚引玉，激發(fā)大家讀名著的興趣，帶領(lǐng)同學(xué)們敲開名著的大門，尋找一條曲徑通幽的讀名著之路。希望通過老師的引導(dǎo)能讓同學(xué)們愛上名著，不要再把時(shí)間浪費(fèi)在那些快餐式的網(wǎng)絡(luò)小說上了！五、出示目標(biāo)1.把握小說情節(jié)，分析造成人物命運(yùn)的原因。2.梳理整合，理解探究閱讀的方法。3.指導(dǎo)閱讀方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。六、教學(xué)過程（一）讀題目題目是了解作品的第一個(gè)窗口，透過題目你得到了哪些信息呢？明確：分析題目，初步了解作品相關(guān)信息為1.交代人物2.綽號(hào)由來3.初步推斷人物性格→像駱駝一樣吃苦耐勞（二）讀故事帶著我們對(duì)題目的猜測(cè)，我們就可以走進(jìn)名著了。當(dāng)我們打開書去讀的時(shí)候，我們就要去尋找自己猜測(cè)的內(nèi)容是否正確，并且關(guān)注與主要人物相關(guān)的事件。在此之前同學(xué)們已經(jīng)讀過這部書了，那老師想請(qǐng)同學(xué)們來和大家交流一下你印象深刻的故事情節(jié)。說得非常好，但是都不夠全面，而且順序較亂。那我們?cè)撊绾斡洃浢械墓适虑楣?jié)呢？老師給大家一個(gè)好方法：那就是給各章內(nèi)容加一個(gè)小標(biāo)題，這就是俗話說的“把書讀薄”。當(dāng)我們把整本書加上小標(biāo)題之后，再來回顧情節(jié)自然就條理清晰了。但是為了給好的理解情節(jié)，我們還需要把主人公的人生大事做一個(gè)梳理，這個(gè)過程我們通過對(duì)重要情節(jié)的回顧又“把書讀厚”了。有了這兩個(gè)環(huán)節(jié)作品中人物的命運(yùn)和性格也就清晰地呈現(xiàn)在我們的腦海之中了。方法歸納：1.為各章加標(biāo)題2.提煉祥子人生大事錄（三）讀人物那祥子是個(gè)什么樣的人呢？你對(duì)他的印象還僅僅是看到題目時(shí)的樣子，像駱駝一樣吃苦耐勞而已嗎？其實(shí)書中的祥子的性格是有很大的轉(zhuǎn)變的，那我們先聊一聊他前期的性格特點(diǎn)吧。學(xué)生自由發(fā)言，最后出示燈片。好，我們?cè)賮砜纯春笃诘南樽幼兂闪耸裁礃?？前：老?shí)、善良、健壯、堅(jiān)韌、勤勞、自尊、積極進(jìn)取的人力車夫祥子的性格后：麻木、潦倒、狡猾、自私懶惰、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。提問：那祥子為何會(huì)有如此大的轉(zhuǎn)變呢？學(xué)生自由發(fā)言。教師提示：小說是通過典型的人物來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)形式，它不像你們歷史書中僅告訴你們一些歷史大事及它帶給社會(huì)的影響，而是透過一個(gè)個(gè)鮮活的人物讓我們?nèi)ンw會(huì)人生百態(tài)。不如，歷史老師會(huì)告訴你們《辛丑條約》讓當(dāng)時(shí)的社會(huì)徹底陷入了半殖民地半封建社會(huì)的深淵，那你們理解這是怎樣的一種社會(huì)狀態(tài)嗎？生活在這種社會(huì)狀態(tài)下的人又是怎樣的呢?這些在歷史書中大家讀不到，但是那個(gè)時(shí)期的文學(xué)作品會(huì)告訴你，這就是名著的魅力，這就是名著能一代代被人們傳誦的原因，所以，讀名著最終我們讀懂的是一個(gè)時(shí)代。（四）讀背景背景介紹：上個(gè)世紀(jì)20--30年代正是中國(guó)現(xiàn)代史上最黑暗、最混亂的多災(zāi)多難的年代。新舊軍閥不斷爭(zhēng)權(quán)奪勢(shì)的混戰(zhàn)，再加上各種自然災(zāi)害的橫行，使得中國(guó)農(nóng)村迅速走向破產(chǎn)。而成批破產(chǎn)的農(nóng)民為了謀生便紛紛涌入城市，祥子就是這些涌入城市的破產(chǎn)農(nóng)民中的一個(gè)典型。1.社會(huì)對(duì)人的影響。2.出示幻燈片：舊社會(huì)把人變成鬼3.作者情感：批評(píng)同情提問：那假如祥子來到今天會(huì)怎樣?請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言。明確：命運(yùn)掌握在自己的手里努力！進(jìn)去！就能實(shí)現(xiàn)理想，改變命運(yùn)。（五、）理方法名著如何讀？方法歸納：1.讀題目，思考含義2.讀故事，梳理情節(jié)3.讀人物，分析