《沁園春 長沙》 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

當(dāng)我們終將老去，用什么來回憶青春？用怎樣的文學(xué)表達(dá)，點(diǎn)燃青春？朗誦詩歌，結(jié)合預(yù)習(xí)情況，嘗試找到最能表達(dá)詩人情感的字。鑒賞上闋初品情感悵

三、寫作背景

這首詞作于1925年，當(dāng)時革命運(yùn)動正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，面對絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫下了這首氣勢磅礴的詞。

教材注釋中解釋道：“悵：這里用來表達(dá)由深思而引發(fā)的激昂慷慨的心緒”，請小組成員自行朗誦、勾畫、討論：引發(fā)詩人“悵”的景象有哪些，它們有何特點(diǎn)？（學(xué)習(xí)時間：5分鐘）。

鑒賞上闋品析意象看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。

鑒賞上闋品析意象看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。

鑒賞上闋品析意象鑒賞上闋1.“看萬山紅遍，層林盡染”。山本身就給人巍峨壯大之感，一個“萬”字更是寫出了群山茫茫壯闊無垠的天地。萬山之高，萬山之大，萬山之廣更是詩人眼界、心胸的外化，試想萬山何時不在，能看到萬山的唯有詩人。萬山你是在詩人眼中現(xiàn)，更是在詩人胸中升。2.百舸揚(yáng)帆江中競，霜天萬類爭自由。江是滿江，船有千艘。在詩人眼中，闊大的江面卻蘊(yùn)涵著無盡的活力，百舸爭流是主景，霜天萬類才是全圖呀，一個“百”字帶出了一點(diǎn)，一個萬字連成了一片。景是壯闊之景，物是有力之物，而這一切盡收詩人眼底，全存?zhèn)ト诵男?。漫江耶？百舸耶？萬類霜天耶?沖天豪情耶？品析意象“意象”簡釋意創(chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象（人、物、事）詩人的思想感情與客觀物象融合而成一切景語皆情語

詩人筆下的意象不應(yīng)是客觀的白描，而是“灌注了生氣的形象”(康德語)。

意境詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種情景交融、虛實(shí)相生、活躍著生命律動的韻味無窮的詩意空間,一般呈現(xiàn)為一定的畫面。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。

鑒賞上闋品味語言“遍”寫出了紅葉的范圍廣；“盡”表明了數(shù)量多；“透”說明了江水清澈見底；“爭”表現(xiàn)了船主動、昂揚(yáng)、奮發(fā)的狀態(tài)；“擊”體現(xiàn)了雄鷹的矯健有力；“翔”展示了魚的輕靈自在……

請同學(xué)們試著將“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”恢復(fù)成現(xiàn)代漢語的語序。（時間：2分鐘）鑒賞上闋品味語言獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

在一個寒冷的清秋佳日，“我”獨(dú)自一人站在橘子洲頭，望著奔騰不息的湘江水滾滾向北流去。鑒賞上闋品味語言鑒賞上闋品析情感

教材注釋中解釋道：“悵：失意，不暢快。這里用來表達(dá)由深思而引發(fā)的激昂慷慨的心緒”，請小組成員再次朗誦、結(jié)合補(bǔ)充資料討論：毛澤東在“獨(dú)立寒秋”之時，面對寥廓江天，為何要用“悵”字來表達(dá)自己的情感，注釋中的“失意，不暢快”是否可以刪去？（學(xué)習(xí)時間：5分鐘）

相信你是最嚴(yán)肅的詩人屈指數(shù)算一首氣勢磅礴的詩調(diào)動了半個世紀(jì)的醞釀輕易不朗誦天安門城樓上只那一句便成了詩眼嘹亮了東方

鑒賞上闋一派壯麗秋景一腔拿云心事一段崢嶸歲月一群壯志少年一股凌云豪情

百年恰似風(fēng)華正茂1.運(yùn)用今日所學(xué)之法，結(jié)合學(xué)案，小