四年級(下)第五單元復(fù)習完善版

第五單元復(fù)習本單元需要注意的讀音悄qiāo：悄悄沖chōng

qiǎo：悄然chòng重zhòng重要chóng重寫清香裊（niǎo）裊小徑（jìng）孤零零（líng）短暫（zàn)鋪滿（pū）

17.觸摸春天能讀寫的詞語：

濃郁流連小徑流暢引導

悄然靈性經(jīng)歷瞬間撲閃概念弧線飛翔權(quán)利繽紛花繁葉茂多姿多彩詞意與中心意思穿梭：像織布的梭子來回活動。形容來往頻繁。本文指安靜在花叢中來回走動。清香裊裊：形容香氣繚繞不絕。本文中心意思：課文通過描寫盲童（安靜）穿梭在花叢中，在一株（月季花）前，攏住了一只逗留在花間的（蝴蝶），過了許久，她才放飛了蝴蝶，并仰頭（張望）。這個（盲童）的故事告訴我們誰都有（生活的權(quán)利）,誰都有可以創(chuàng)造一個（屬于自己的世界的道理），表達了作者對生命的熱愛和對美好生活的贊嘆。

賞析優(yōu)美的句子：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜開眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。正常人都很難捉到蝴蝶，而一個盲童竟然捉到了蝴蝶，可見盲童好像是有一種靈性。她雖然看不到，但她的心好像能感到蝴蝶的存在牽著她，指引她，要不睜著眼睛的蝴蝶怎么會被她抓住呢？這靈性不正來自她對春天，對大自然的熱愛嗎？我們是用眼觀看自然，而盲童卻是用心去感應(yīng)自然，擁抱自然，感受生命的美好。本文結(jié)構(gòu)安靜：1、流連——花叢2、攏住——蝴蝶3、放飛——蝴蝶——誰都有生活的權(quán)利第19課生命生命我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它。

糟蹋這里是浪費的意思，這句話是作者在靜聽自己的心臟律動后產(chǎn)生的生命意識：一個人的生命只屬于自己，我們必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義。作者用“可以…也可以…強調(diào)的是兩種人生態(tài)度，前者是負責的態(tài)度，后者是不負責的態(tài)度。揣摩句子的含義方法：1、仔細想；2、聯(lián)系時代背景；3、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗；4、抓住重點詞語；5、聯(lián)系上下文揣摩體會……..

1、但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈，那樣鮮明?。?lián)系文章的背景來理解）2、我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。（聯(lián)系生活實際來理解）3、雖然生命短暫，但是，我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。（聯(lián)系上下文來理解）掙扎的飛蛾讓“我”感受到：凡生物，都是強烈的求生欲望，都極其真實自己的生命。這就是生命的力量。

一個人的生命屬于自己，我們必須對自己負責，好好使用生命，讓生命更有意義。比如，從小抓緊分分秒秒的時間，努力學習，打好扎實的知識基礎(chǔ)，將來才能為國家，為社會做出自己應(yīng)有的貢獻，才不辜負一生的時光。

這句話表達了作者積極的人生態(tài)度：生命短暫，人生有限，但是，我們卻可以通過不懈的努力去創(chuàng)造無限的生命價值，使生命穿越時空，成為永恒。如：雷鋒、杏林子、海倫·凱勒······1、《永生的眼睛》主要講————————————————————————————————————————。2、《生命生命》作者是——————主要講了——————————————————————————————————————————。3、《花的勇氣》講述的是————————————————————————————————————————————————————。1、《永生的眼睛》主要講

琳達一家人，有的為盲人捐獻了角膜，有的準備捐獻角膜的故事，告訴了我們要學會關(guān)心他人，無私奉獻的道理。2、《生命生命》作者是

杏林子主要講了飛蛾撲火、磚縫中長出瓜苗、傾聽心跳三件小事情，告訴了我們一定要珍惜生命，絕不讓它白白流失。3、《花的勇氣》講述的是作者在維也納尋花的經(jīng)過以及由此產(chǎn)生的心理感受。告訴了我們生命的意味就是勇氣。激勵我們：在人生的道路上，陰風冷雨并不可怕，要以無所畏懼的勇氣面對一切艱難險阻。

課內(nèi)閱讀練習①誰都有生活的____，誰都可以創(chuàng)造一個