2021年四川省達(dá)州市中考語文二模試卷（附答案詳解）

2021年四川省達(dá)州市中考語文二模試卷

一、單選題(本大題共5小題，共15.0分)

1.下列漢字書寫和加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()

A.哽咽(ye)發(fā)醉(xiao)珠聯(lián)璧合一拍即和

B.被妝(huan)發(fā)言(jidng)分道揚(yáng)轆一諾千斤

C.瀕臨(bTn)崛嚇(dong)鳩占鵲巢無暇顧及

D.饗巾(guan)魚鰭(qi)墨守成規(guī)脛渭分明

2.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

讀書之妙，在你的心境，讀如春，你心便無冬；讀如秋，你心中便掛滿果實(shí)。從陰

雨讀出晴日，從暗夜讀出。從枯黃讀出，從沙漠讀出清泉，

你就讀出了常人所讀不到的意境。讀的最高境界是讀出__________,這樣才能把被

讀的生命與自己的生命讀在一起。

A.霞云翠綠靈魂B.光明翠綠生命

C.霞云豐潤(rùn)靈魂D.光明豐潤(rùn)生命

3.下列各句中加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是()

A.他們是一群有.道含的人，從擷取受騙人的信息，到打電話、發(fā)微信等騙取對(duì)

方信任，直到讓受騙人損失錢財(cái)……由于分工明確，目標(biāo)明晰，他們的詐騙可謂“一

出手就得手”。

B.在世界已進(jìn)入電子貨幣時(shí)代的當(dāng)下，電子貨幣對(duì)傳統(tǒng)鑄幣稅的沖擊是不可型.

的。

C.父母之愛是世上最偉大的，越是臨近中考，他們對(duì)我的關(guān)愛越多。每一個(gè)夜晚，

他們都不開電視，不玩手機(jī)，確保家里萬熟俱寂，讓我有一個(gè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。

D.自媒體時(shí)代，一些人通過博眼球的標(biāo)題性余型普，我們要抵制這種現(xiàn)象。

4.下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是()

A.新形勢(shì)下的教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生善于創(chuàng)造、善于思考、善于觀察的能力。

B.一個(gè)人能否具有創(chuàng)造能力，關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)。

C.美方只有學(xué)會(huì)平等和相互尊重，中美關(guān)系“破冰”才會(huì)打開機(jī)遇之門。

D.“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”的校園宣傳活動(dòng)，有效地增強(qiáng)了中學(xué)生的自我保護(hù)。

5.下列關(guān)于語法知識(shí)及文學(xué)文化常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是(

A.“節(jié)日禮物”“雄偉壯麗”“無恥之極”“前程似錦”這些短語的結(jié)構(gòu)類型各

不相同。

B.與其跪著生，不如站著死.這是一個(gè)選擇關(guān)系的復(fù)句。

C.古人除姓名之外稱謂還有字、號(hào)等，如“子由”“子美"''青蓮居士”“六一

居士”分別指蘇軾、杜甫、李白、歐陽修。

D.“他順利地通過了這次考試?！薄巴ㄟ^這次考試，他發(fā)現(xiàn)了問題?！眱删渲械?/p>

“通過”詞性分別是動(dòng)詞、介詞。

二、默寫（本大題共1小題，共4.0分）

6.根據(jù)要求，完成名句默寫.

蘇軾《水調(diào)歌頭》中典故出自南朝謝莊的《月賦》‘'隔千里兮共明月”的兩句是：

《行路難（其一）》中詩人用形象化的語言，寫出了世途的艱難，寓含無限悲慨的詩句

是：，。

有一種送別是長(zhǎng)久的佇立，無言的凝望。《白雪歌送武判官歸京》中的“，

”，描繪的就是這種意境。

辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中從視角聽角著筆，描寫激烈的操練演習(xí)場(chǎng)

面的句子是：。

三、名著閱讀（本大題共1小題，共5.0分）

7.行者笑道：“老人家，茶飯倒不必賜。我問你：鐵扇仙在那里??？”老者道：“你

問他怎的？”行者道：“適才那賣糕人說，此仙有柄‘芭蕉扇’.求將來，一扇息

火，二扇生風(fēng)，三扇下雨，你這方布種收割，才得五谷養(yǎng)生。我欲尋他討來扇息火

焰山過去，且使這方依時(shí)收種，得安生也?！崩险叩溃骸肮逃写苏f；你們卻無禮物，

恐那圣賢不肯來也?！比氐溃骸八醵Y物？”老者道：“我這里人家，十年拜

求一度。四豬四羊，花紅表里，異香時(shí)果，雞鵝美酒，沐浴虔誠(chéng)，拜到那仙山，請(qǐng)

他出洞，至此施為?！毙姓叩溃骸澳巧阶浜翁?？喚甚地名？有幾多里數(shù)？等我問

他要扇子去。”老者道：“那山在西南方，名喚翠云山。山中有一仙洞，名喚芭蕉

洞。我這里眾信人等去拜仙山，往回要走一月，計(jì)有一千四百五六十里。”行者笑

道：“不打緊，就去就來?！蹦抢险叩溃骸扒易?，吃些茶飯，辦些干糧，須得兩人

做伴。那路上沒有人家，又多狼虎，非一日可到。莫當(dāng)耍子?！毙姓咝Φ溃骸安挥茫?/p>

不用！我去也！”說一聲，忽然不見。那老者慌張道：“爺爺呀！原來是騰云駕霧

的神人也！”

（選自《西游記》）

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選文中孫悟空想借“芭蕉扇”的目的是：①;②。

結(jié)合選文中的語言描寫，分析孫悟空這一人物形象。

四、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，共32.0分）

8.“電腦視疲勞”，不可小視長(zhǎng)時(shí)間使用電腦容易造成眼睛過度疲勞，引發(fā)視力下降,

傷害身心等問題，包括眼干、頭暈、疲倦、惡心等。90%以上的電腦用戶有視疲

勞綜合癥。從廣義上講，電腦視疲勞的引發(fā)并不局限于電腦，還包含其他電子屏幕，

如手機(jī)、電視、廣告屏幕等。持續(xù)的重度視疲勞對(duì)身心的傷害很大。

【病例回放】

青光眼曾是老年病，近年來也出現(xiàn)了年輕化趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)工作人員小王今年35歲，

最近眼睛干澀發(fā)脹，視物不清，經(jīng)診斷已是青光眼晚期。醫(yī)生分析這與他的工作和

生活習(xí)慣有關(guān)，他每天面對(duì)電腦十幾個(gè)小時(shí)，夜間還經(jīng)常躺著看手機(jī)。

（《長(zhǎng)江商報(bào)》2013.5.7）

高三畢業(yè)生小宇高考結(jié)束后每天都要玩十幾個(gè)小時(shí)的電腦游戲。一周后，他覺得眼

睛酸、脖子疼、腰疼，甚至頭疼，原本高度近視的他看東西更加模糊，一閉眼就不

由自主地流淚。經(jīng)診斷，小宇視網(wǎng)膜裂孔，需進(jìn)行手術(shù)治療。

（“中關(guān)村在線”2011.6.13）

“醫(yī)生，我關(guān)著燈上網(wǎng)，突然什么都看不見了，這到底是怎么了？”醫(yī)生告訴這名

患者，她的視力已嚴(yán)重受損。長(zhǎng)期關(guān)著燈上網(wǎng)，電腦屏幕的輻射會(huì)毫不費(fèi)力地穿透

眼表組織，損傷眼的成像功能，導(dǎo)致視網(wǎng)膜收縮、視神經(jīng)紊亂、血液供應(yīng)循環(huán)障礙

等，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)失明。

（《齊魯晚報(bào)》2010.6.16）【調(diào)查統(tǒng)計(jì)】2013年中國(guó)網(wǎng)民年齡結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)圖（數(shù)據(jù)

來源：中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心）

胡向明：（視疲勞緩解研究專家）：中國(guó)一年有60萬人“過勞死”，很多都市白

領(lǐng)處于“亞健康”的狀態(tài)。這一群體的共同點(diǎn)是年齡多在20歲到40歲之間，主要

從事腦力勞動(dòng)，長(zhǎng)期面對(duì)電腦。過度的視疲勞會(huì)直接導(dǎo)致心、腦受損，這是“過勞

死”的誘因之一。

袁俊彥：（太原愛爾眼科醫(yī)院）：一個(gè)人如果每天面對(duì)電腦和網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間過長(zhǎng)，就

很容易引發(fā)過度視疲勞，患上青光眼。所以每隔一段時(shí)間要看看遠(yuǎn)處。另外，電腦

屏幕要干凈，屏幕亮度和顏色對(duì)比度應(yīng)調(diào)至最舒適的狀態(tài)，使眼睛不易疲勞。

魏瑞華：（天津醫(yī)科大學(xué)眼科中心）：長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕，眨眼的次數(shù)會(huì)相對(duì)減少，

眼球缺乏淚液滋潤(rùn)，會(huì)引發(fā)角膜、結(jié)膜干燥，導(dǎo)致干眼癥。長(zhǎng)時(shí)間側(cè)躺著玩手機(jī),

枕頭對(duì)眼睛的壓迫容易造成供血不足，會(huì)出現(xiàn)眼脹、視物模糊、重影；距離和角度

的不當(dāng)，也會(huì)導(dǎo)致視疲勞，還可能造成雙眼屈光度數(shù)發(fā)展不平衡。

彭曉燕：（北京同仁醫(yī)院）：玩電腦一小時(shí)后要遠(yuǎn)眺一會(huì)兒，有高度近視的最好查

一下眼底，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。因?yàn)榄h(huán)境對(duì)高度近視有一定影響，長(zhǎng)期疲勞用眼會(huì)使近

視加重，而高度近視是視網(wǎng)腹出現(xiàn)裂孔的病理基礎(chǔ)之一。

什么是電腦視疲勞綜合癥？閱讀材料后簡(jiǎn)要回答。

閱讀上述材料，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是

A.電腦用戶和癡迷電視、手機(jī)的人容易得視疲勞綜合征。

B.持續(xù)的重度視疲勞對(duì)身心的傷害非常大，需要引起我們警惕。

C.導(dǎo)致中國(guó)一年60萬人“過勞死”的原因就是過度的視覺疲勞。

D.長(zhǎng)期疲勞用眼會(huì)使近視加重，高度近視者更容易出現(xiàn)視網(wǎng)膜裂孔。

請(qǐng)你根據(jù)【調(diào)查統(tǒng)計(jì)】及上述其他材料，寫出“青光眼出現(xiàn)年輕化趨勢(shì)”的兩個(gè)原因。

暑假里，一些同學(xué)可能會(huì)迷上電腦、手機(jī)，應(yīng)當(dāng)如何預(yù)防電腦視疲勞呢？請(qǐng)根據(jù)上述材

料，提出三點(diǎn)建議。

9.閱讀下面議論文，完成問題。

標(biāo)題：_______

陳魯民①畫家范曾說過：長(zhǎng)年累月，我都是每天早上四點(diǎn)起床，就是為了給自己偷

點(diǎn)時(shí)間來讀書作畫。美國(guó)著名籃球球星科比每天早上四點(diǎn)起來練球，有人問他為何

如此成功，他反問一句：你知道洛杉磯早上四點(diǎn)鐘是什么樣子嗎？文學(xué)家魯迅的成

功，則是把別人喝咖啡的時(shí)間都“偷”來寫作了，所以才成為現(xiàn)代文學(xué)的高峰。

②學(xué)者錢鐘書也是個(gè)善于“偷”時(shí)間的人。他從來不參加應(yīng)酬，不論再高規(guī)格、再

有面子的飯局，也照拒不誤，因?yàn)樵谒劾?，在飯桌上浪費(fèi)時(shí)間，揮霍生命，是世

上最愚蠢的事情。他把這些時(shí)間都偷來著書立說，鉆研學(xué)問，成了大學(xué)者。

③季羨林教授“偷”時(shí)間最為辛苦。他曾長(zhǎng)期兼任大學(xué)系主任和副校長(zhǎng)職務(wù)，不得

不出席很多會(huì)議，這對(duì)于一個(gè)惜時(shí)如金的學(xué)者來說是很痛苦的。但他也有自己的辦

法，除了早起晚睡、加班加點(diǎn)，他還在一些無關(guān)緊要的會(huì)議期間想自己的學(xué)問，為

文章打腹稿，列提綱,就利用這偷出來的時(shí)間，他寫出了好幾本膾炙人口的散文集。

④相比較而言，語言學(xué)家周有光先生“偷”的時(shí)間最多。用他的話來說，趁著上帝

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沒注意他，偷偷活了一百多歲，又孜孜吃吃，宵衣阡食，在多個(gè)研究領(lǐng)域里大放異

彩，廣為建樹，一輩子活出了兩輩子的精彩。

⑤他們都是獲得非凡成就的杰出人物，成功的關(guān)鍵就是為自己偷來了寶貴的時(shí)間，

而時(shí)間就是生命，時(shí)間充裕了，干事業(yè)的機(jī)會(huì)和空間也大大增加了，再加上合適的

方法和正確的目標(biāo)，人生成功的大門自然也就不難推開了。

⑥偷時(shí)間是悄悄地、無聲無息地、低調(diào)靜謐地、神不知鬼不覺地做事情。如果我們

能長(zhǎng)期有意識(shí)地堅(jiān)持悄悄抽出點(diǎn)休息時(shí)間去工作學(xué)習(xí)，無聲無息地積累、磨礪自己,

低調(diào)靜謐地提升自己、完善自己，就會(huì)神不知鬼不覺地拉開與其他人的距離，作出

不凡貢獻(xiàn)，堅(jiān)定而又穩(wěn)步地躋身成功者的行列。反之，時(shí)間也會(huì)這樣悄悄地、無聲

無息地在我們身邊流走，不知不覺，逝者如斯。當(dāng)我們滿頭披雪時(shí)，驀然回首，才

發(fā)現(xiàn)自己老了，且一事無成，只有悔之莫及。

⑦偷點(diǎn)時(shí)間給自己，無論是干一件事，學(xué)一門技能，還是從事一項(xiàng)研究，首先要源

于真心熱愛，癡迷于此；否則，每天的起早貪黑將是很痛苦的事。如果因?yàn)樾闹杏?/p>

熱愛，認(rèn)定這樣做有價(jià)值，所以才舍得把時(shí)間用在這上面，愿意獻(xiàn)身這一事業(yè)，那

就會(huì)甘之如飴，樂此不疲。其次，偷點(diǎn)時(shí)間要堅(jiān)持?jǐn)?shù)年才會(huì)有效。倘若一曝十寒，

想起來就起五更睡半夜，想不起來就忘在腦后，三天打魚兩天曬網(wǎng)，間歇性的拼搏，

而不是常態(tài)化的努力，那是很難見到成效的。還有，既然是“偷”時(shí)間，那就要不

露聲色，悄悄地進(jìn)行，沒必要大張旗鼓，嚷得全天下都知道，我要用功了，我要發(fā)

憤了。要不然，你炫耀半天，啥事也沒干成，那無疑是貽人笑柄。

⑧人與人的差距，主要體現(xiàn)在事業(yè)的成功與否上，而事業(yè)的成功與否又取決于投入

的時(shí)間多少。人的壽命長(zhǎng)度都差不多，正常的可支配時(shí)間也不相上下，在此基礎(chǔ)上

如果能再加上“偷”來的時(shí)間，成功的幾率肯定會(huì)大大提高。

（選自《天津日?qǐng)?bào)》，有刪減）

通讀全文，擬寫一個(gè)能作為中心論點(diǎn)的標(biāo)題。

文章前四段列舉了哪些例子？其作用是什么？

簡(jiǎn)要分析文章第⑥段的論證過程。

10.閱讀小說《紅心地瓜干》，完成問題。

紅心地瓜干

曾利華①我在村小上四年級(jí)那會(huì)兒，大哥考上了縣城的高中，二姐考上了鎮(zhèn)里的初

中。

②本就拮據(jù)的家庭，因供學(xué)三人變得更加艱難。大哥對(duì)父親說不想上高中了，二姐

也找到父親說想隨表姐去廣東打工，只有我一直嚷嚷要上學(xué)。

③父親將我們?nèi)苏偌饋?，用恨鐵不成鋼的眼神瞅了瞅哥哥和姐姐，又摸了摸我

的腦袋，斬釘截鐵地說，哪怕砸鋼賣鐵，我也不讓你們輟學(xué)。

④但家里哪有那么多錢供我們上學(xué)？父親走東家串西家借來的錢，悉數(shù)給了姐姐和

哥哥，我的學(xué)費(fèi)卻一直沒有著落。

⑤開學(xué)了，父親將哥哥姐姐送到學(xué)校后，領(lǐng)著我踩著崎嶇不平的山路，高一腳低一

腳來到了大山腳下的村小。

⑥新來的班主任廖老師是縣城下放來的知青，眉清目秀，高高瘦瘦，著一身陳I日

的中山裝，戴一副黑框近視眼鏡，綻放在臉上的笑容像春天的花兒一般可愛。

⑦父親與廖老師聊了聊我家的境況，然后紅著臉請(qǐng)求廖老師為我擔(dān)保學(xué)費(fèi)。

⑧我躲在父親身后，很擔(dān)心廖老師會(huì)拒絕。好在，廖老師并沒有推辭，而是帶著我

們徑直去了學(xué)校總務(wù)處，為我辦理了學(xué)費(fèi)擔(dān)保手續(xù)。

⑨或許是因?yàn)榍妨肆卫蠋煹膫?，也或許是廖老師的語文課上得很精彩，每逢廖老師

上課，我特別認(rèn)真，聽得很入神。廖老師要求熟讀的課文，我都能一字不落地背誦，

為此，老師經(jīng)常在課堂上表揚(yáng)我。

⑩寒露過后的周末，父親帶我到山里將地里的紅心地瓜挖出來，一部分藏到地窖里,

一部分讓母親曬在禾坪上。

?我知道，剛挖出土的紅心地瓜，在禾坪上吸收一段時(shí)間的陽光，無論是蒸還是

煮，吃起來都特別甜。選擇個(gè)小的整只紅心地瓜，蒸熟后再用炭火烤成的紅心地瓜

干，顏色全黃，香甜可口。我很喜歡吃母親做的紅心地瓜干，也經(jīng)常帶著紅心地瓜

干去學(xué)校，饑餓時(shí)用來飽肚。

?那天上午第四節(jié)課，美術(shù)老師因事臨時(shí)請(qǐng)假，改成自習(xí)課。饑腸轆轆的我，全

然不顧上課禁止吃零食的班規(guī)，從破舊的布書包中掏出一塊紅心地瓜干，大口大口

啃了起來。不知什么時(shí)候，廖老師已然站在教室的后門處，緊緊盯著我。

?待我吃完紅心地瓜干，廖老師輕輕走到我的身邊，然后示意我跟他走。我懊惱

極了，后悔不該違背班規(guī)。我也很害怕廖老師會(huì)對(duì)我來一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨般的猛烈批評(píng)。

?讓我意外的是，到辦公室后，廖老師并沒有批評(píng)我，而是問我是不是餓了。當(dāng)

得知我生怕遲到就連早餐也沒吃時(shí)，廖老師拿出兩塊餅干塞到我手里，溫和地對(duì)我

說，快點(diǎn)吃！

?周六上午放學(xué)后，廖老師來到我家，母親拿出烘烤的地瓜干招待廖老師。在與

父親聊完我的學(xué)習(xí)后，廖老師突然對(duì)我父母說，你家做的地瓜干真好吃！

?廖老師喜歡母親烘烤的地瓜干，這讓母親很感意外，也深感自豪。母親精心挑

選了一袋上好的地瓜干要送給廖老師，廖老師卻說，如果您白送，我就不要了，這

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樣吧，算我買。

?那時(shí)候，地瓜干都是送親友的，從沒有人想過要用來換錢，我的父母當(dāng)然不肯

收錢。但廖老師態(tài)度很堅(jiān)決，最終父母只好答應(yīng)從廖老師擔(dān)保的學(xué)費(fèi)中抵扣。

?打那以后，每每開學(xué)時(shí)，我的學(xué)費(fèi)都是由廖老師擔(dān)保。而廖老師也特地要母親

自制些香甜的地瓜干賣給他，從中抵扣學(xué)費(fèi)。我考入縣里的重點(diǎn)初中后，廖老師依

然會(huì)找到母親，拿錢購買我家的地瓜干。

?再后來，我考入了省城的師范學(xué)校，我的家境也逐漸好轉(zhuǎn)，廖老師才不再找母

親購買地瓜干。

?師范畢業(yè)后，我被分配到了貧困的山區(qū)學(xué)校。每當(dāng)遇到貧因的孩子找我擔(dān)保學(xué)

費(fèi)時(shí)，我就會(huì)想起廖老師，想起廖老師買我家地瓜干的往事。

請(qǐng)以“紅心地瓜干”為線索，從廖老師的角度概括“我”與廖老師之間發(fā)生的故事。

文章第?段為什么用大量的筆墨來描寫紅心地瓜干的制作過程？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要

分析。

從描寫方法、修辭手法中任選一個(gè)方面，賞析文中畫線的語句。

新來的班主任廖老師是縣城下放來的知青，眉清目秀，高高瘦瘦,著一身陳舊的中山裝，

戴一副黑框近視眼鏡，綻放在臉上的笑容像春天的花兒一般可愛。

本文的主旨，有人認(rèn)為是表達(dá)了作者對(duì)廖老師真誠(chéng)待人、樂于奉獻(xiàn)精神的贊美和感激;

有人認(rèn)為表達(dá)了“我”對(duì)往事的懷念和追思。你贊同哪種看法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以探

究。

五、文言文閱讀（本大題共1小題，共14.0分）

11.閱讀下面文言文，完成問題。

【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又何間

焉？”劌日：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍姟枺?何以戰(zhàn)？”公日：“衣食

所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)日：“小惠未遍，民弗從也?！惫眨骸盃奚?/p>

帛，弗敢加也，必以信。”對(duì)日：“小信未孚，神弗福也?！惫眨骸靶〈笾z,

雖不能察，必以情?！睂?duì)日：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌日：“未可?！饼R人三鼓。劌日：“可矣。”

齊師敗績(jī)。公將馳之。劌日：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，日：“可矣?！?/p>

遂逐齊師。

既克，公問其故。對(duì)日：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，

故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

【乙】楚莊王欲伐陳?,使人視之。使者日：“陳不可伐也?！鼻f王日：“何故？”

對(duì)日：“城郭高，溝泳②深，蓄積多也。"寧國(guó)?日：“陳可伐也。夫陳小國(guó)也而

蓄積多賦斂重也則民怨上矣。城郭高,溝池深，則民力罷④矣。興兵伐之，陳可取

也?！鼻f王聽之，遂取陳焉。

（《呂氏春秋，楚莊王欲伐陳》）注釋：①陳：國(guó)名。②濁（XU）:護(hù)城河。③寧

國(guó)：楚國(guó)大臣。④罷：通“?！?，衰竭。

下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是

A.又何回焉（中間）

B.肉食者呼（指目光短淺）

C.楚莊王欲伐陳（想，要）

D.何故（緣故，原因）

下列句中加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng)是

A.何/戰(zhàn)/必以分人

B.乃入見/乃悟前狼假寐

C.登軾加望之/廣起，奪血?dú)⑽?/p>

D.懼有伏帚/湖中覆得更有此人

用“/”給下面的語句斷句，斷四處。

夫陳小國(guó)也而蓄積多賦斂重也則民怨上矣

翻譯下面句子。

①一鼓作氣，再而衰，三而竭。

②城郭高，溝泄深，則民力罷矣。

閱讀上面兩段選段，完成下面填空。

①從【甲】文魯國(guó)取勝和【乙】文陳國(guó)失敗中可以看出，決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的主要因素是:

②【甲】文魯莊公和【乙】文中楚莊王有何相似在于：

六、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共6.0分）

12.閱讀下面詩歌，完成問題。

商山早行

溫庭筠

晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。

雞聲茅店月，人跡板橋霜.

棚葉落山路，枳花明驛墻。

因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。

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菩薩蠻

李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。

玉階空佇立，宿鳥歸飛急.何處是歸程？長(zhǎng)亭連短亭。

前人評(píng)論“雞聲茅店月，人跡板橋霜”一聯(lián)為“意象具足，始為難得”。請(qǐng)結(jié)合全詩對(duì)

此加以分析。

關(guān)于這首詞表達(dá)的內(nèi)容，有人認(rèn)為是“游子思?xì)w鄉(xiāng)”，有人認(rèn)為是“思婦盼歸人”，也

有人認(rèn)為二者兼有。你的看法如何？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。

七、作文（本大題共2小題，共90.0分）

13.請(qǐng)以“不期而遇的溫暖”為題，寫一篇文章。

要求：（1）立意自定；

（2）除詩歌外，文體不限；

（3）不少于600字；

（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

14.一說享受，就會(huì)想到舒適的生活條件和豐富的物質(zhì)待遇。其實(shí)，相聚是一種享受，

離別也是一種享受；“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”是一種享受，“采菊東籬下，悠

然見南山”也是一種享受；我們享受別人給予的幫助，也享受給予別人幫助帶來的

快樂。

請(qǐng)以“享受”為題寫一篇文章，寫作之前請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整。

要求；①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩歌外，文體不限；③字?jǐn)?shù)不少于600字；

④不涉及真實(shí)的人名、校名、地名；⑤不得抄襲、套作。

八、其他（本大題共1小題，共4.Q分）

15.用不同的表達(dá)方式擴(kuò)寫“鷹擊長(zhǎng)空”，要求所寫語句符合表達(dá)方式的特點(diǎn)，每題字

數(shù)不得超過40字。

用描寫的方式擴(kuò)展。（其特點(diǎn)是，能反映出事物具體情形，如形、聲、色、動(dòng)態(tài)等。）

用議論的方式擴(kuò)展。（其特點(diǎn)是，語句中有觀點(diǎn)，有分析判斷。）

答案和解析

1.【答案】C

【解析】A.有誤，“發(fā)酵”的“酵”應(yīng)讀作“jiAo”,“一拍即和”的“和”應(yīng)為“合”。

B.有誤，“一諾千斤”的“斤”應(yīng)為“金”。

C.正確。

D.有誤，“脛渭分明”的“脛”應(yīng)為“涇”。

故選：Co

本題考查基礎(chǔ)字詞的字音和字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好

字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

字音和字形是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。

2.【答案】A

【解析】根據(jù)“從暗夜”的提示，第一空選“霞云”恰當(dāng)。根據(jù)“枯黃”的提示，第二

空選“翠綠”恰當(dāng)；根據(jù)“讀出了常人所讀不到的意境”“霞云”“翠綠”“清泉”都

具體可感，第三空應(yīng)該填“靈魂”，表現(xiàn)閱讀的最高境界。

故選：Ao

本題考查學(xué)生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用

用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，

辨析作答。

分辨一組近義詞，并把它們分別填進(jìn)不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后

再區(qū)分剩下的詞語和句子，把詞語填進(jìn)句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。

3.【答案】D

【解析】A.有誤，志同道合：志同道合，指的是人與人之間，彼此志向、志趣相同，理

想、信念契合。褒義詞。

B.有誤，不可理喻：指不能用常理使那個(gè)人明白。形容蠻橫或固執(zhí)。這里不合語境。

C.有誤，萬籟俱寂：籟：從孔穴中發(fā)出的聲音：萬籟：自然界中萬物發(fā)出的各種聲響：

寂：靜。形容周圍環(huán)境非常安靜，一點(diǎn)兒聲響都沒有。這里與“家里”語境不符。

D.正確。

第10頁，共24頁

故選：D。

本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語，還要結(jié)合

句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語運(yùn)用的常見錯(cuò)

誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語境不符等。

解答這道題，要有比較扎實(shí)的語文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，

這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。

4.【答案】C

【解析】A.有誤，語序不當(dāng)，將“善于創(chuàng)造”和“善于觀察”調(diào)換位置；

B.有誤，兩面對(duì)一面，將“能否”刪去；

C.正確；

D.有誤，成分殘缺，在句末加''意識(shí)”。

故選：Co

本題考查病句的辨析。解答此題，要掌握常見的病句類型并通讀所有句子，在此基礎(chǔ)上

憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以提取句子主干，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

病句辨析類答題技巧：①看主干，縮句?？淳渥又鞲捎袩o問題，主謂賓是否都有，是否

搭配不當(dāng)。②看語序，尤其是形容詞的順序問題。③看搭配，比如說可以“提高能力”，

卻不能“養(yǎng)成能力”；可以“提高水平”，卻不能“培養(yǎng)水平”。④有關(guān)聯(lián)詞的復(fù)句，

主語相同，關(guān)聯(lián)詞置于主語后；主語不同的句子，關(guān)聯(lián)詞置于主語前。

5.【答案】C

【解析】ABD.正確。

C.有誤，“子由”是蘇軾弟弟蘇轍的字，蘇軾字“子瞻”。

故選:Co

本題考查短語類型、詞性、復(fù)句和文學(xué)常識(shí)。這道題考查的知識(shí)點(diǎn)較多，根據(jù)平時(shí)積累，

結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容，逐項(xiàng)研讀解答即可。

解答這道題，要有比較扎實(shí)的語文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，

這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。

6.【答案】【小題1］但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟

【小題2】欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山

【小題3】山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處

【小題4】馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚

【解析】答案：

（1）但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟（注意“嬋娟”的書寫）

（2）欲渡黃河冰塞川將登太行雪滿山

（3）山回路轉(zhuǎn)不見君雪上空留馬行處

（4）馬作的盧飛快弓如霹靂弦驚（注意“的盧”“霹靂”的書寫）

本題考查學(xué)生對(duì)古詩詞名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做

好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注

意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種

方法可供借鑒：

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

7.【答案】【小題1］扇息火焰山過去

【小題2】使這方依時(shí)收種，得安生

【解析】（1）抓住關(guān)鍵語句“我欲尋他討來扇息火焰山過去，且使這方依時(shí)收種，得

安生也”可知孫悟空的兩個(gè)目的，一為過火焰山，二則為當(dāng)?shù)匕傩赵旄！?/p>

（2）說話和氣有禮、尊敬長(zhǎng)者：悟空與老者對(duì)話，尊稱“老人家”自。信、樂觀、不

懼艱險(xiǎn)：老者提醒借扇途中充滿艱險(xiǎn)，悟空說“不打緊”。關(guān)心民眾疾苦：悟空借扇“使

這方依時(shí)收種，得安生”。本領(lǐng)高強(qiáng)，神通廣大：老者說“原來是騰云駕霧的神人也”。

答案：

（1）“扇息火焰山過去”；“使這方依時(shí)收種，得安生”。

（2）說話和氣有禮、尊敬長(zhǎng)者；自信、樂觀、不懼艱險(xiǎn)；本領(lǐng)高強(qiáng)，神通廣大等。

第12頁，共24頁

本道題考查學(xué)生對(duì)孫悟空形象的具體分析，要求學(xué)生結(jié)合名著的段落加以分析。

這是對(duì)文學(xué)及名著知識(shí)點(diǎn)的考查。名著填寫和選擇所涵蓋的內(nèi)容非常多，既有文學(xué)文化

常識(shí)，也有作品主題、故事情節(jié)、人物性格、寫作特色類，還有對(duì)作品的品讀、分析等。

解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品

昧。

8.【答案】【小題1】C

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【解析】（1）本題考查給某個(gè)概念下定義的能力。某個(gè)概念的定義一般由區(qū)別于其他

的特征和本質(zhì)屬性。電腦視疲勞綜合癥本質(zhì)上是一系列的癥狀。特征是由長(zhǎng)時(shí)間使用電

腦，眼睛過度疲勞所引發(fā)。涉及到視力及身心。包括眼干、頭暈、疲倦、惡心等。據(jù)此

可下定義為：電腦視疲勞綜合癥是指長(zhǎng)時(shí)間使用電腦，眼睛過度疲勞所引發(fā)的視力及身

心等一系列癥狀，包括眼干、頭暈、疲倦、惡心等。

（2）本題考查篩選信息的能力。根據(jù)專家觀點(diǎn)中胡向明的“過度的視疲勞會(huì)直接導(dǎo)致

心、腦受損，這是“過勞死”的誘因之一。”可知過度的視疲勞只是其中原因之一，并

不是唯一的原因，所以第三項(xiàng)分析有誤，故選C。

（3）本題考查把表格轉(zhuǎn)換成文字和篩選信息的能力。根據(jù)材料中的表格可知，在中國(guó)

網(wǎng)民中年輕人占了很大一部分。根據(jù)胡向明的“這一群體的共同點(diǎn)是年齡多在20歲到

40歲之間，主要從事腦力勞動(dòng)，長(zhǎng)期面對(duì)電腦。過度的視疲勞會(huì)直接導(dǎo)致心、腦受損

“可知許多年輕人長(zhǎng)期面對(duì)電腦，容易引發(fā)過度視疲勞.據(jù)此分析可作答.

（4）本題考查篩選信息的能力。根據(jù)專家觀點(diǎn)中后三位專家的觀點(diǎn)“所以每隔一段時(shí)

間要看看遠(yuǎn)處。另外，電腦屏幕要干凈，屏幕亮度和顏色對(duì)比度應(yīng)調(diào)至最舒適的狀態(tài)，

使眼睛不易疲勞?！啊伴L(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕，眨眼的次數(shù)會(huì)相對(duì)減少““長(zhǎng)時(shí)間側(cè)躺著玩手

機(jī)，枕頭對(duì)眼睛的壓迫容易造成供血不足，會(huì)出現(xiàn)眼脹、視物模糊、重影；距離和角度

的不當(dāng)，也會(huì)導(dǎo)致視疲勞玩電腦一小時(shí)后要遠(yuǎn)眺一會(huì)兒，有高度近視的最好查一下

眼底，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題“可提出建議為：不要長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)電腦、手機(jī)。不要躺著玩電腦、

手機(jī)。夜間不要關(guān)著燈玩電腦等。玩電腦一段時(shí)間后要遠(yuǎn)眺一會(huì)兒。有高度近視的同學(xué)

最好查一下眼底，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。電腦屏幕要干凈。屏幕亮度和顏色對(duì)比度應(yīng)調(diào)至最舒

適的狀態(tài)。

答案：

（1）（3分）電腦視疲勞綜合癥是指長(zhǎng)時(shí)間使用電腦，眼睛過度疲勞所引發(fā)的視力及

身心等一系列癥狀，包括眼干、頭暈、疲倦、惡心等。

（2）（3分）C

（3）（4分）（1）在中國(guó)網(wǎng)民中年輕人所占比例很高，人數(shù)很多。（2）許多年輕人

長(zhǎng)期面對(duì)電腦，容易引發(fā)過度視疲勞。

（4）（3分）不要長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)電腦、手機(jī)。不要躺著玩電腦、手機(jī)。夜間不要關(guān)著燈

玩電腦等。玩電腦一段時(shí)間后要遠(yuǎn)眺一會(huì)兒。有高度近視的同學(xué)最好查一下眼底，及時(shí)

發(fā)現(xiàn)問題。電腦屏幕要干凈。屏幕亮度和顏色對(duì)比度應(yīng)調(diào)至最舒適的狀態(tài)。

題目中的材料先是介紹了什么是電腦視疲勞綜合癥。然后介紹了幾則具體的病例，接著

是一幅2013年中國(guó)網(wǎng)民年齡結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)圖。最后是幾位專家對(duì)這一病癥的觀點(diǎn)和看法。

信息篩選題答題技巧：解答這種信息篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合，重組輸

出?？梢苑譃橐韵氯齻€(gè)步驟：（1）從文中準(zhǔn)確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信

息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息過程中要注意，

有時(shí)如果文段中是幾層并列的內(nèi)容，就需要把幾個(gè)意思聯(lián)結(jié)，歸納出一個(gè)主要意思；如

果文段中有結(jié)構(gòu)類似的詞語、短語或者句子，那么這些往往是所要找的幾個(gè)要點(diǎn)。其次

還可以抓住關(guān)鍵的標(biāo)志詞尋找要點(diǎn)，如“除了”“還有”“另外”等。

9.【答案】【小題1】（1）本題考查從文中概括論點(diǎn)的能力。論點(diǎn)是作者對(duì)所論述問題

持的觀點(diǎn)、態(tài)度，是一個(gè)表明是非態(tài)度的肯定陳述句。通讀全文可以發(fā)現(xiàn)文章是圍繞“偷

時(shí)間”這個(gè)話題進(jìn)行論述的，圍繞這個(gè)話題，文中列舉了不少成功人士的例子，所以我

們可以將中心論點(diǎn)概括為“成功人士都善于偷時(shí)間”，另外文章中第⑦段的“偷點(diǎn)時(shí)間

給自己”一句也可以作為中心論點(diǎn)。據(jù)此理解，兩者均可作為標(biāo)題。

（2）本題考查議論文開頭的作用。議論文以故事開頭的作用是?？嫉囊环N題型，此題

可以從三個(gè)方面回答：引起讀者興趣；引出論點(diǎn)（或論題）；作為論據(jù)論證論點(diǎn)。據(jù)此

作答即可。文章開頭四個(gè)自然段分別列舉了畫家范曾、籃球球星科比、文學(xué)家魯迅、學(xué)

者錢鐘書、季羨林教授、語言學(xué)家周有光“偷”時(shí)間的例子，引出了文章的中心論點(diǎn)，

同時(shí)這些例子又作為事實(shí)論據(jù)來證明了中心論點(diǎn)。據(jù)此理解作答。

（3）本題考查議論文的論證思路。解答此類試題時(shí)首先要對(duì)考查文段仔細(xì)閱讀，劃分

層次，簡(jiǎn)單概括層意，然后用“首先……然后……接著……最后……”的文字將層意整合。

第⑥段中作者首先提出“偷時(shí)間是悄悄地、無聲無息地、低調(diào)靜謐地、神不知鬼不覺地

第14頁，共24頁

做事情”的觀點(diǎn)；然后說明長(zhǎng)期有意識(shí)地堅(jiān)持悄悄抽出點(diǎn)休息時(shí)間去工作學(xué)習(xí)，就會(huì)神

不知鬼不覺地拉開與其他人的距離，作出不凡貢獻(xiàn)，從正面論證；接著告訴我們，如果

不珍惜時(shí)間，“當(dāng)我們滿頭披雪時(shí)，騫然回首，才發(fā)現(xiàn)自己老了，且一事無成，只有悔

之莫及”從反面加以論證。據(jù)此理解作答。

答案：

(1)給自己“偷點(diǎn)時(shí)間”或成功的人善于“偷時(shí)間”。

(2)列舉了畫家范曾、籃球球星科比、文學(xué)家魯迅、學(xué)者錢鐘書、季羨林教授、語言

學(xué)家周有光“偷”時(shí)間最終成為杰出人物的例子。其作用是引出本文的中心論點(diǎn)；同時(shí)

也起到充當(dāng)論據(jù)，論證中心論點(diǎn)的作用。

(3)作者首先提出“偷時(shí)間是悄悄地、無聲無息地、低調(diào)靜謐地、神不知鬼不覺地做

事情”這一觀點(diǎn)，然后進(jìn)行正反對(duì)比論證，先從長(zhǎng)期有意識(shí)地堅(jiān)持悄悄地學(xué)習(xí)、積累，

可以提升完善自己、作出不平凡貢獻(xiàn)方面進(jìn)行正面論證：然后從不這樣做時(shí)間就會(huì)悄悄

溜走，最后悔之莫及方面進(jìn)行反面論證。

【小題2】

【小題3】

【解析】文章開頭列舉了畫家范曾、籃球球星科比、文學(xué)家魯迅、學(xué)者錢鐘書、季羨林

教授、語言學(xué)家周有光“偷”時(shí)間最終成為杰出人物的例子，引出本文的中心論點(diǎn)“成

功人士都善于偷時(shí)間”，然后從正反兩方面論述了“偷時(shí)間是悄悄地、無聲無息地、低

調(diào)靜謐地、神不知鬼不覺地做事情”的觀點(diǎn)，接著論述了“偷點(diǎn)時(shí)間給自己，認(rèn)真做好

每一件事”，最后深化論點(diǎn)，總結(jié)全文。

明確論點(diǎn)的要求應(yīng)滿足三點(diǎn)：作者的觀點(diǎn)、明確的判斷、完整的句子。學(xué)會(huì)在文章中找

出和概括符合觀點(diǎn)的句子。文章提出中心論點(diǎn)的方式：①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)；②文

章開頭提出中心論點(diǎn)；③文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)；④文章中間用某個(gè)承上啟下的句子

提出中心論點(diǎn)。⑤文章沒有直接提出中心論點(diǎn)，但整體感知文本，進(jìn)行歸納總結(jié)。

10.【答案】【小題1】(1)本題考查情節(jié)概括。通讀全文，理清故事線索。第?-?

段，寫了廖老師發(fā)現(xiàn)“我”在自習(xí)課上吃紅心地瓜干，了解原因后，沒有批評(píng)“我”，

給“我”餅干吃；第?段寫廖老師到“我”家家訪時(shí)夸贊家里的紅心地瓜干好吃；第

?-?段寫廖老師不要送的地瓜干，提出用它抵扣他幫“我”擔(dān)保的學(xué)費(fèi)；第?-?段

寫廖老師一直通過買“我”家瓜干的方式資助“我”上學(xué)，直到“我”考上師范學(xué)校，

家境好轉(zhuǎn)為止。

（2）本題考查對(duì)詳寫內(nèi)容作用的分析。第?段“選擇個(gè)小的整只紅心地瓜，蒸熟后再

用炭火烤成的紅心地瓜干，顏色全黃，香甜可口”，詳寫母親曬制瓜干，表明它“香甜

可口”，表現(xiàn)出“我”對(duì)它的喜愛；為下文寫課上吃紅心地瓜干被廖老師發(fā)現(xiàn)以及廖老

師買地瓜干資助“我”上學(xué)做鋪墊。

（3）本題考查對(duì)句子賞析。從手法方面賞析，從描寫方法看，“眉清目秀，高高瘦瘦，

著一身陳舊的中山裝，戴一副黑框近視眼鏡”主要運(yùn)用了外貌描寫，具體、形象地表現(xiàn)

了廖老師干凈利落、文質(zhì)彬彬的知識(shí)青年形象；從修辭手法看，“綻放在臉上的笑容像

春天的花兒一般可愛”運(yùn)用比喻，將廖老師的笑容比作“春天的花兒”，表現(xiàn)出“我”

對(duì)廖老師的喜愛和贊美之情。

（4）本題考查分析文本主旨。從表現(xiàn)廖老師的角度來看，文章寫了廖老師關(guān)心“我”

幾件小事：發(fā)現(xiàn)“我”在課堂上偷吃零食，廖老師不但沒有罰“我”，還塞餅干給“我”

吃，到“我”家家訪；由于家境困難，廖老師為“我”擔(dān)保學(xué)費(fèi)；廖老師用買媽媽做的

地瓜干的方式給“我”抵扣學(xué)費(fèi)，一直到“我”家家境好轉(zhuǎn)。作者由此表現(xiàn)對(duì)廖老師真

誠(chéng)待人、樂于奉獻(xiàn)精神的贊美和感激。如果從“我”的角度來看，從文章中的“我”追

思上學(xué)時(shí)的“紅心地瓜干”、追思父母，特別是追思廖老師對(duì)“我”的幫助和恩情這些

內(nèi)容來看，文章字里行間充滿了濃濃的追思之情，表達(dá)了“我”對(duì)往事的懷念和追思。

答案：

（1）①廖老師發(fā)現(xiàn)“我”因饑餓在自習(xí)課上吃紅心地瓜干；②廖老師家訪后對(duì)“我”

父母說家里做的紅心地瓜干好吃；③廖老師不接受母親白送的紅心地瓜干，提出用它抵

扣他幫“我”擔(dān)保的學(xué)費(fèi)；④廖老師總在“我”開學(xué)的時(shí)候買母親做的地瓜干，直到

“我”的家境好轉(zhuǎn)。

（2）①通過描寫紅心地瓜干的制作過程，突出“我”對(duì)它的喜愛；②側(cè)面表現(xiàn)“我”

的家境并不好，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)；③為下文寫“我”因饑餓吃紅心地瓜干埋下伏筆；④為老師

稱贊紅心地瓜干好吃，并買它抵扣“我”的學(xué)費(fèi)作鋪墊.

（3）描寫方法：通過外貌和神態(tài)描寫，具體、形象地表現(xiàn)了廖老師年輕穩(wěn)重、溫文爾

雅、文質(zhì)彬彬的知識(shí)青年形象。修辭手法：通過比喻修辭，將廖老師的笑容比作春天的

花兒，寫出了廖老師笑容的好看，表現(xiàn)了他溫和有禮、平易近人、和藹可親的特點(diǎn)。

（4）示例一：表達(dá)了作者對(duì)廖老師真誠(chéng)待人、樂于奉獻(xiàn)精神的贊美和感激。文章記敘

了老師對(duì)“我”真誠(chéng)的幫助，多年來通過購買紅心地瓜干的方式幫“我”抵扣學(xué)費(fèi)，從

“我”如今仍念念不忘可知，“我”對(duì)他充滿了感激之情。示例二：表達(dá)了“我”對(duì)往

第16頁，共24頁

事的懷念和追思，我”懷念舊時(shí)的紅心地瓜干，也感念以前廖老師對(duì)“我”提供的幫助,

文章字里行間充滿了濃濃的追思之情。

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【解析】這篇文章敘述了幾件發(fā)生在師生之間的小故事。由于家境困難，廖老師為“我”

擔(dān)保學(xué)費(fèi)；廖老師用買媽媽做的地瓜干的方式給“我”抵扣學(xué)費(fèi)，一直到“我”家家境

好轉(zhuǎn);發(fā)現(xiàn)“我”在課堂上偷吃零食，廖老師不但沒有罰“我”，還塞餅干給“我”吃。

這些小事表現(xiàn)了廖老師對(duì)學(xué)生深切的關(guān)愛，也表達(dá)了“我”對(duì)廖老師的熱愛、思念之情,

并且潛移默化間“我”也立下了從教的志向，并將從廖老師那里獲得的關(guān)愛傳遞給更多

貧困山區(qū)的孩子。

理解和把握文章主旨的一些方法：

（1）從文章標(biāo)題入手。有的題目概括了文章的中心，體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容。

（2）從分析文章的開頭或結(jié)尾入手。有的文章開篇點(diǎn)題，起到統(tǒng)領(lǐng)全文、點(diǎn)明或暗示

中心思想的作用，有的文章在篇末點(diǎn)明中心或深化中心。

（3）從分析文中的議論、抒情句入手。記敘文的議論、抒情句具有畫龍點(diǎn)睛的功效，

我們要善于抓住這個(gè)“睛”來看作者的中心意圖。

（4）從概括文章段意和分析人物、事件入手。有些文章的中心思想隱含在作者對(duì)人物、

事件的敘述、描寫中，我們要做綜合歸納，才能突出中心思想。

（5）從分析文章的背景入手。分析文章的中心，有時(shí)還需了解、分析有關(guān)時(shí)代背景，

了解文中的事件和人物是在什么背景下產(chǎn)生和活動(dòng)的以及寫作的意圖是什么。

11.【答案】【小題1】A

【小題2】C

【小題3】取信于民（人和、得人心）。

【小題4】虛心聽取他人意見（善于納諫）。

【小題5】

【解析】（1）本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，

知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要

注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。

A.有誤，間：參與；

BCD.正確。

故選：Ao

（2）本題主要考查點(diǎn)是一詞多義。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然

后再解釋詞語。

A.憑借/把；

B.于是，就/才；

C.表順承關(guān)系；

D.兼詞，于此/疑問代詞，怎么。

故選：Co

（3）本題考查句子停頓。作答時(shí)，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞

語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。這個(gè)句子

的意思是：陳國(guó)是個(gè)小國(guó)家，財(cái)糧卻積蓄很多，（這）是（因?yàn)椋┵x斂沉重，那么老百

姓一定會(huì)怨恨統(tǒng)治者!根據(jù)句意，句子斷為：夫陳/小國(guó)也/而蓄積多/賺斂重也/則民怨上

矣

（4）本題考查翻譯語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整

體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，

達(dá)到詞達(dá)句順。

①句中重點(diǎn)詞：鼓，擊鼓。再，第二次。竭，士氣耗盡。句意為：第一次擊鼓，能夠振

作士兵們的勇氣，第二次擊鼓，勇氣就低落（衰弱），第三次擊鼓后，勇氣就沒有了。

②句中重點(diǎn)詞：高，筑得高。深，挖得深。句意為：城墻筑得高，護(hù)城河挖得深，那么

老百姓力量衰竭了。

（5）①本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容理解與分析能力。甲文，從“小大之獄，雖不能察，

必以情”可以看出政治上取信于民是作戰(zhàn)的先決條件。乙文，從文中“夫陳，小國(guó)也,

而蓄積多，賦斂重也，則民怨上矣”“城郭高，溝湖深，則民力罷矣”可知，得民心者

得天下，百姓安定是治國(guó)之本。

②本題考查分析人物形象。細(xì)讀文本，然后正確翻譯后可知，魯莊公雖然見識(shí)短淺，但

他能聽取他人正確的意見，所以最終取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。楚莊王雖然治理國(guó)家有所欠缺,

但他能吃取莊子的意見，打消攻打越國(guó)的想法，避免了失敗。

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答案：

（1）A

（2）C

（3）夫陳/小國(guó)也/而蓄積多/賦斂重也/則民怨上矣

（4）①第一次擊鼓，能夠振作士兵們的勇氣，第二次擊鼓，勇氣就低落（衰弱），第

三次擊鼓后，勇氣就沒有了。

②城墻筑得高，護(hù)城河挖得深，那么老百姓力量衰竭了。

（5）①取信于民（人和、得人心）。

②虛心聽取他人意見（善于納諫）。

譯文：

【甲】魯莊公十年的春天，齊國(guó)的軍隊(duì)攻打魯國(guó)，魯莊公準(zhǔn)備迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求進(jìn)見，他

的同鄉(xiāng)對(duì)他說：“大官們自會(huì)謀劃這件事的，你又何必參與其間呢？”曹劌說：“大官

們目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。”于是入宮進(jìn)見魯莊公。曹劌問魯莊公：“您憑什么條件

同齊國(guó)打仗？”莊公說：“衣食這類用來養(yǎng)生的東西，我不敢獨(dú)自亨用，一定把它分給

別人。”曹劌回答說：“這是小恩小惠，不能遍及百姓，百姓是不會(huì)跟從您的。”莊公

說：“祭祀用的牛羊、玉帛之類，我不敢虛報(bào)，一定對(duì)神誠(chéng)實(shí)?！辈軇セ卮鹫f：“這是

小信用，還不能使神信任您，神是不會(huì)保佑您的?！鼻f公說：“對(duì)于大大小小的訴訟案

件，我雖不能一一明察，一定誠(chéng)心誠(chéng)意來處理?！辈軇セ卮鹫f：“這是忠于職守的一種

表現(xiàn)，可以憑這個(gè)條件打一仗。作戰(zhàn)時(shí)請(qǐng)讓我跟從您去。”

魯莊公和曹劌同乘一輛戰(zhàn)車，在長(zhǎng)勺和齊軍作戰(zhàn)。一開始，魯莊公就要擊鼓進(jìn)軍。

曹劌說：“還不行?！饼R軍擊鼓三次后，曹劌說：“可以擊鼓進(jìn)軍了。”齊軍被打得大

敗。魯莊公就要下令驅(qū)車追擊齊軍，曹劌說：“還不行?！辈軇ハ萝嚳戳丝吹厣淆R軍戰(zhàn)

車輾過的痕跡，又登上車前的橫木遠(yuǎn)望齊軍撤退的情況，說：“可以追擊了?！庇谑亲?/p>

擊齊軍。

戰(zhàn)勝以后，魯莊公問取勝的原因。曹劌回答說：“打仗是靠勇氣的，第一次擊鼓,

能夠振作士兵的勇氣，第二次擊鼓，士兵的勇氣就減弱了，第三次擊鼓后士兵的勇氣就

消耗完了。他們的勇氣已經(jīng)完了，我們的勇氣正旺盛，所以戰(zhàn)勝了他們。但大國(guó)難以捉

摸，恐怕有埋伏，我看到他們戰(zhàn)車的車輪痕跡很亂，望見他們的軍旗也已經(jīng)倒下了，所

以下令追擊他們?！?/p>

【乙】楚莊王想攻打越國(guó)，莊子勸諫道：“大王為什么要攻打越國(guó)呢？"楚莊王說：“因

為越國(guó)政事混亂，軍隊(duì)軟弱?！鼻f子說：“我雖說很無知，但深為此事?lián)鷳n。見識(shí)如同

眼睛，能看到百步之外，卻看不到自己的睫毛。大王的軍隊(duì)被秦、晉打敗后，喪失土地

數(shù)百里，這說明楚國(guó)軍隊(duì)軟弱；有人在境內(nèi)作亂，官吏無能為力，這說明楚國(guó)政事混亂。

可見楚國(guó)在兵弱政亂方面，并不比越國(guó)差。您卻要攻打越國(guó)。這樣的智慧如同眼睛看不

見眼睫毛一樣。"楚莊王便打消了攻打越的念頭。因此要想認(rèn)識(shí)到困難，不在于能否看

清別人，而在于能否看清自己.所以《老子》上說：“自己認(rèn)識(shí)到自己才叫做明察?！?/p>

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

12.【答案】【小題1】(1)本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的鑒賞能力。詩人既然寫的是早行，

那么雞聲和月是必然要體現(xiàn)的。而茅店又是山區(qū)有特征性的景物?！半u聲茅店月”，把

旅人住在茅店里，聽見雞聲就爬起來看天色，看見天上有月，就收拾行裝，起身趕路的

特征都有聲有色地表現(xiàn)了出來。同樣，對(duì)于早行者來說，板橋、霜和霜上的人跡也都是

有特征性的景物。作者于雄雞報(bào)曉、殘?jiān)挛绰渲畷r(shí)上路，也算得上“早行”了；然而己

經(jīng)是“人跡板橋霜”，可謂“莫道君行早，更有早行人”！這兩句純用名詞組成的詩句，

寫早行情景宛然在目，確實(shí)稱得上“意象具足”的佳句。

(2)本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。抓住“何處是歸程？”

可品味出游子思鄉(xiāng)之情，抓住“有人樓上愁”可品味出思婦盼歸人的情思。因此認(rèn)為第

一種或第二種或兩者兼而有之都有道理。例如：從“有人樓上愁、玉階空佇立”等詩句

易讓人聯(lián)想到婦人思夫,我們似乎看到思婦在思念遠(yuǎn)方的人,站在臺(tái)階上，雖夜色正濃，

卻不能入睡。但宿鳥、寒山等意象易讓人聯(lián)想到游子妻子，而且他能感受到妻子也在思

念自己。如果從二者兼有的角度考慮，則要結(jié)合宿鳥、寒山、玉階、樓上等意象綜合考

慮。

答案：

(1)示例：這兩句詩用十個(gè)名詞構(gòu)成，每字一個(gè)物象，合起來有無窮意蘊(yùn)；所表現(xiàn)的

都是具有特征性景物，都表現(xiàn)出“早行”之“早”；寫早行的情景，繪聲繪色，如在目

刖。

(2)游子思?xì)w鄉(xiāng)：一、二句是游子眼前所見之景：三至六句是游子觸景生情，設(shè)想家

人盼自己歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無期，更添愁苦。思婦盼歸人：

上片寫思婦見晚景而生愁情；五、六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而懷念游子；最后兩句

寫思婦設(shè)想游人歸途艱難，感嘆相逢無期。

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二者兼有：全詞以游子思?xì)w鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染，傳達(dá)了“一種相思，兩處閑愁”

的情思。

譯文：

商山早行

黎明起床，車馬的鈴鐸已震動(dòng)；一路遠(yuǎn)行，游子悲思故鄉(xiāng)。

雞聲噴亮，茅草店沐浴著曉月的余暉；足跡依稀，木板橋覆蓋著早春的寒霜。

枯敗的柳葉，落滿了荒山的野路；淡白的枳花，鮮艷地開放在驛站的泥墻上。

因而想起昨夜夢(mèng)見杜陵的美好情景；一群群鴨和鵝，正嬉戲在岸邊彎曲的湖塘里.

菩薩蠻

一片平遠(yuǎn)的樹林之上飛煙繚繞有如穿織，秋天的山巒還留下一派惹人傷感的翠綠蒼碧。

暮色已經(jīng)映入高樓，有人獨(dú)在樓上心中泛起陣陣煩愁。她在玉梯上徒勞無益地久久凝眸

站立，一群群鳥兒飛回棲宿多么匆急。什么地方是你回來的路程？一個(gè)個(gè)長(zhǎng)亭接連一個(gè)

個(gè)短亭。

【小題2】

【解析】《商山早行》這是一首羈旅詩，此詩描寫了旅途中寒冷凄清的早行景色，抒發(fā)

了游子在外的孤寂之情和濃濃的思鄉(xiāng)之意，字里行間流露出人在旅途的失意和無奈。通

過鮮明的藝術(shù)形象，真切地反映了封建社會(huì)里一般旅人的某些共同感受。整首詩正文雖

然沒有出現(xiàn)一個(gè)“早”字，但是通過霜、茅店、雞聲、人跡、板橋、月這六個(gè)意象，把

初春山村黎明特有的景色，細(xì)膩而又精致地描繪出來。

《菩薩蠻》這首詞上下兩片采用了不同的手法，上片偏于客觀景物的渲染，下片著重主

觀心理的描繪。然而景物的渲染中卻帶有濃厚的主觀色彩，主觀心理的描繪又糅合在客

觀景物之中。因而從整體上來說，情與景、主觀與客觀，又融成一片。這首詞選擇的時(shí)

間是一個(gè)暮色蒼茫、煙云暖曖的黃昏，季節(jié)是秋冬之交。開頭兩句為遠(yuǎn)景，“平林漠漠

煙如織”便傳達(dá)出一種空寞惆悵的情緒，它起到籠罩全篇的作用。如煙如織，扯也扯不

開，割也割不斷。就連那遠(yuǎn)處碧綠的山色也使人著惱，叫人傷感。這似乎是靜態(tài)的寫生，

是一種冷色的畫面，但靜態(tài)之中又夾雜著主觀的感受，給人一種潛在的騷動(dòng)感。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作

者思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、

探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

13.【答案】【例文】

不期而遇的溫暖這算是做兼職的第一天，第一次知道發(fā)傳單也是一件很難得事情，

一直以來發(fā)傳單在我眼里就是一件易事，之前在學(xué)校掃樓過，把傳單發(fā)放到各個(gè)宿舍，

雖然樓梯爬的累了點(diǎn)，但不會(huì)受到輕視，白眼，各種無奈。

錢總不是好賺的，那個(gè)火車站邊上的小區(qū)，一片連成區(qū)的菜市場(chǎng)，這里聚集了大量

外來打工者，只有早晚的人流量大，其余時(shí)候這里就像城市里的鄉(xiāng)村，一個(gè)鋼鐵森林鑄

成的偏遠(yuǎn)地區(qū)。那里的一切讓我想到了建陽，想到了麻沙，想到新聞報(bào)道里那些在北京

上班住在河北里的那些人。只是這里的交通不像北京那樣，是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，這里只是交通

比較擁擠，這里的菜市場(chǎng)買菜方便，像麻沙一樣早上人流量大，早晨的小區(qū)和麻沙趕集

時(shí)一樣熱鬧，可是他的格局卻像建陽。繁華的背后總要些什么來支撐。

第一天發(fā)傳單碰壁的時(shí)候總是很多，還好心理承受能力好不錯(cuò)，明天還可以繼續(xù)發(fā),

發(fā)一天的傳單，很累，但對(duì)我來說最難得就是要找他們留號(hào)碼，沒有太多的人愿意留，

或者說是基本上沒人愿意留。第一個(gè)號(hào)碼是一個(gè)奶奶輩我留的，奶奶很