2022年下學期小學語文四年級試卷分析9703

2022年下學期小學語文四年級試卷分析城關(guān)二小肖海云這次期末考試，語文試卷從萬花筒、百寶箱、大舞臺三方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，具有綜合性強、開放靈活、覆蓋面廣等特點。下面就試題的抽樣情況、學生答題情況以及對今后的教學等方面粗作分析和反思，不當之處敬請指正。一、基本情況本次檢測參考人數(shù)77人，人平分，及格人數(shù)74人，及格率%，優(yōu)秀人數(shù)13人，優(yōu)秀率%。各題的具體得分情況如下表(抽樣)：題次考查內(nèi)容應得分實得分得分率（%）萬花筒1我能選18172我能拼寫54541003我發(fā)現(xiàn)48344我會選30265小小模仿秀4848100百寶箱1我能背90852我能整隊2412503我能閱讀905460大舞臺選詞編故事18014882．2二、試題特點試題體現(xiàn)了全日制義務教育《語文新課程標準》的思想，以書本為“本”，重視對學生運用所學的基礎知識和技能分析問題、解決問題能力的考查，體現(xiàn)了如下特點：1、綜合性強。如萬花筒部分就涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落等各個方面，注重了基礎知識的有效落實。2、覆蓋面廣。本次質(zhì)檢題注意了對學生語言積累的考查，如百寶箱部分填寫古詩、名言、諺語、原文填空等，重視了詞、句、段的有效積累。3、開放靈活。如對詞語的理解，發(fā)現(xiàn)成語的規(guī)律、對成語進行歸類，在具體語言環(huán)境區(qū)分、應用近義詞等。特別是整隊和閱讀這兩部分給了學生自由發(fā)揮的空間。4、作文緊貼教材形式，選詞編故事，既拓展了習作空間，弘揚了學生個性，又引領學生大膽想象，放飛了學生的情思。三、分析情況為了更好地了解學生答題的情況，我對每一位學生的試卷都進行了仔細地查閱，下面就學生在答題過程中所出現(xiàn)的一些問題作簡單分析。1、字音、字詞試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，學生答題很好，失分不多。這充分說明教師在教學中注重了對學生進行基礎知識的訓練和傳授。部分同學失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)了寫同音字、錯別字的現(xiàn)象，比如成語補充錯字比較多，特別是“毫無懼色”的“懼”錯的多，不是少一橫，就是偏旁寫錯了。在對成語的理解方面學生掌握的不好，不能很好地把握哪些表動作，哪些表神情，哪些形容風景，失分嚴重。2、句子小小模仿秀，學生答題情況很好，無人失分，都能根據(jù)例句仿寫句子，說明學生模仿和應用能力強。3、閱讀閱讀能力是語文學科的一種重要的能力，也是素質(zhì)教育測查的一個重要項目，閱讀部分占本試卷的19%，從形式上看，分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)閱讀考察了學生的字、詞、句、標點的能力，概括分析能力，判斷能力，理解能力?！睹利惖呐d凱湖》一文的重點段雖然在班上做過，但是標點的使用還沒完全掌握，分層概括的能力不高，理解鷗鳥句子中“一片、一團團”寫的是什么?全班只有一個同學做對，近義詞、反義詞也找得不好，閱讀是失分最多的一題。我個人覺得此題出得太過復雜，對于剛進入四年級的學生來說，閱讀本就是一個難點，應以激發(fā)學生的閱讀興趣為主。課外閱讀中整隊排序?qū)W生錯得多，說明學生的邏輯思維不強，平時訓練的不夠。4．作文從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象大膽、新奇，有創(chuàng)新意識；二是內(nèi)容豐富多彩，語句通順流暢；三是層次比較分明，結(jié)構(gòu)比較完整。但學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是取材不夠新穎，缺乏兒童語言；二是語言不夠生動，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作水平欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不夠規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。五是學生理解題意不透，沒按要求寫作，造成離題、偏題現(xiàn)象嚴重，作文普遍得分不高。四、對今后教學的幾點看法1、緊抓基礎知識的教學,注重平時積累。繼續(xù)抓好拼音、字詞等基礎知識的教學，加強詞語理解、標點符號運用等基本語言文字訓練的研究和指導，讓課堂語言文字訓練落到實處，使學生掌握方法，運用自如。注重積累，讓學生熟讀、背誦、博覽大量的詩文，背誦一些名言警句、格言、諺語、歇后語等，在誦讀中積累描寫人物、景物的詞語；描寫具體生動、運用了修辭手法的句子。并指導他們做好摘抄和讀書筆記。2、加強閱讀訓練，提高閱讀水平。加強閱讀教學有效性的導向性研究，真正提高學生的閱讀理解力。在新課程理念下，現(xiàn)在的課堂教學確實比以往有了很大的改觀，對話增多了，氣氛變活了，情感增強了，但實效性卻也明顯降低了。學生分層分段、概括段意、主要內(nèi)容和中心的能力卻反而減弱了。這也不得不給我們敲響了警鐘：課堂教學有效性不容忽視。在以后的教學中，我應加強學生的閱讀訓練和閱讀方法的指導，引導學生思考、討論、理解、品味、探究、欣賞，使學生逐步學會質(zhì)疑、分析、判斷和理解，進一步提高閱讀水平。3、注重平時練筆，提高寫作水平。學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學生的寫作興趣，平時抓住一切時機巧妙命題讓學生練筆，使學生不斷獲得寫作的動力。適時進行鼓勵和評價，增強學生的寫作信心。讓學生寫真實的事，寫自己想寫的事，作文教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。這樣才能使學生寫出好的文章來。4、加強中下生輔導，提高教學質(zhì)量。這次考試我班有三個學生不及格，他