2023年一年級古對今教學(xué)反思8篇

2023年一年級古對今教學(xué)反思8篇一年級古對今教學(xué)反思1

愛好是學(xué)生最好的老師，是開啟學(xué)問大門的金鑰匙。小學(xué)生假如對數(shù)學(xué)有深厚的愛好，就會產(chǎn)生劇烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的'一種特別情感，學(xué)習(xí)起來就有信念了。下面，我談?wù)勛约涸诩とし矫娴囊稽c(diǎn)體會。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，解決數(shù)學(xué)問題。

生動的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，增加對數(shù)學(xué)的親近感，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。因此，在教學(xué)中，我常常設(shè)計一些情境，讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習(xí)。例如：教《跳繩》時，在主題圖講完后，我請8個同學(xué)上臺，問：蘋果和香蕉，你最喜愛哪種，喜愛蘋果的站在左邊，喜愛香蕉的站在右邊然后引導(dǎo)學(xué)生探討8由幾和幾組成，并列出相應(yīng)的算式。還問：玩具車和冰淇淋，你比較喜愛哪一種？放學(xué)后，你是先做作業(yè)，還是先看電視等等。這樣不僅讓學(xué)生很快駕馭8的組成，還可以進(jìn)行思想教化。

二、以猜為動力，引導(dǎo)學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)的奇妙。

眾所周知，每一個孩子都愛問為什么，每一個孩子都想探究一些隱私，依據(jù)孩子的這種心理，我多次采納估一估，猜一猜的形式，讓學(xué)生在新奇中思索，在思索中得到逐步提高。如在教學(xué)《猜數(shù)嬉戲》時，我先告知學(xué)生我一共有幾顆珠子，左手有幾個，讓學(xué)生猜猜右手有幾個，這樣反復(fù)進(jìn)行幾次，學(xué)生就在猜中駕馭了數(shù)的分解和組成以及加、減法，加深了對數(shù)的相識，為今后學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)做好了鋪墊。

三、在競賽中增加信念，培育競爭意識。

兒童的好勝心、自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，所以要常常創(chuàng)建機(jī)會讓學(xué)生充分表現(xiàn)，讓他們在心理上得到滿意，要不斷激勵他們樹立信念，增加志氣，勝不驕，敗不餒。如在小組中可以進(jìn)行奪紅旗競賽，在個人中可以比一比誰做得又對又快，從而培育學(xué)生的競爭意識。

一年級古對今教學(xué)反思2

在設(shè)計教學(xué)過程時，我力求貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以學(xué)生主體活動作為教學(xué)活動重點(diǎn)，以識字為主線，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，并采納詞組識字、回文誦讀識字、字謎識字、加一加、換一換等多種方法，引領(lǐng)學(xué)生遨游于漢字的奇妙世界里。這樣既使學(xué)生習(xí)得了識字方法，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛好。

然而設(shè)想是美妙的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的。我發(fā)覺自己須要改進(jìn)的地方許多。從細(xì)微環(huán)節(jié)上來看，課件的字詞等應(yīng)再放大一些；小節(jié)號的標(biāo)注應(yīng)當(dāng)再規(guī)范一些；上課前應(yīng)當(dāng)再檢查一下ppt等等。

小問題靠細(xì)心解決，大問題要靠決心來解決。識字教學(xué)應(yīng)重在識字，在生字詞教學(xué)肯定要多花些時間，將時間用來強(qiáng)調(diào)字音，用來正音，用來給孩子們呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果等。通過不同形式的讀（不包括背誦）讓孩子記住字音，記住字形。

通過本堂課的教學(xué)以及反思總結(jié)，我學(xué)到了許多教學(xué)方面的`學(xué)問，在以后的教學(xué)中會去盡量改善自己做得不夠的地方，爭取做到盡善盡美,使自己的課堂教學(xué)實(shí)力有更大的提高。

一年級古對今教學(xué)反思3

對于寫字的功能，不少人在相識上有片面性：現(xiàn)代社會電腦已經(jīng)普及了，沒有必要讓學(xué)生花那么多的時間去練字了。這個看法是不全面的?！墩n程改革綱要》再次強(qiáng)調(diào)了寫字教學(xué)的重要性，認(rèn)為“全體學(xué)生的寫字習(xí)慣、基本的寫字技能，應(yīng)成為老師教學(xué)水平、學(xué)校辦學(xué)水平評價的一個方面”。這是因?yàn)閷懽植粏渭兪且环N書面?zhèn)鬟f信息的工具，漢字里面還蘊(yùn)含著大量民族文化的信息。作為母語教材，從小教會孩子寫好方塊字責(zé)無旁貸。

寫字教學(xué)也要“三個維度”并舉，不光要讓學(xué)生會寫，還要寫得好，要讓學(xué)生在書寫漢字的過程中逐步養(yǎng)成酷愛漢字、敬重漢字的看法，并初步感受漢字的形體美。本冊識字教學(xué)在整個小學(xué)階段處于承前啟后的重要地位。我既要盡量利用漢字的規(guī)律幫助學(xué)生識記生字，完成本學(xué)期的識字目標(biāo)，又要留意采納多種手段鞏固已有識字成果。

首先，要重視利用學(xué)生已經(jīng)駕馭的漢語拼音、筆畫筆順、基本字、偏旁部首等識字工具和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的實(shí)力，主動引導(dǎo)，堅持訓(xùn)練，培育學(xué)生獨(dú)立識字的實(shí)力。其次，要使學(xué)生駕馭漢字的基本規(guī)律，簡化識字心理，可以教一個學(xué)一串，加快識字的.速度。不但要重視“學(xué)問與實(shí)力”、“過程與方法”這兩個層面的目標(biāo)，也要關(guān)注“情感看法價值觀”這一層面目標(biāo)的達(dá)成，可以通過嬉戲、嘉獎、評比、欣賞等方式，培育學(xué)生主動識字的愿望、酷愛祖國文字的感情，具備寫字的美感意識，感受漢字的形體美。同時，要接著加強(qiáng)寫字的教學(xué)，充分利用好配套習(xí)字冊，指導(dǎo)學(xué)生將字寫規(guī)范、端正、整齊。

一年級古對今教學(xué)反思4

反思一：

師生在課堂上不僅要有學(xué)問方面的信息傳遞，更應(yīng)有情感方面的互動。一年級的新生由幼兒園進(jìn)入小學(xué)，他們面對的是一個全新的環(huán)境、全新的學(xué)習(xí)模式。他們既新奇又困惑，既向往又膽怯 。依據(jù)一年級新生的心理特點(diǎn),我耐性的指導(dǎo)他們,真誠的激勵他們,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，激勵他們說出自己對事物的.相識，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

反思二：

愛好是人們主動相識某種事物或關(guān)切某種活動的心理傾向。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題的情境，可有意造成學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生主動探究新知的愛好，誘發(fā)學(xué)生情感的孕育。例如：在教學(xué)“求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題”時，要求同桌的兩個小摯友分別在紅、黃兩個學(xué)具盒內(nèi)抓一把花片，猜猜同桌抓了幾個花片，再將自己抓的花片告知同桌，比比，誰抓的多。提問：你有方法知道誰的多，多多少嗎?這時候?qū)W生就會自己想方法解決問題。并能體會到勝利的樂趣。

反思三：

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的量一量、比一比、畫一畫、拼一拼等動手操作，動口表述，動腦思維的實(shí)踐探究活動，可使學(xué)生明理動情。例如教學(xué)“圓的相識”時，提問：你能在釘子板上圍出一個圓嗎?通過讓學(xué)生猜一猜、圍一圍、激發(fā)學(xué)生探究的欲望，初步感受到直線圖形和曲線圖形的不同。

反思四：

生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活。數(shù)學(xué)學(xué)問源于生活而最終服務(wù)于生活。在教學(xué)中要力求從學(xué)生熟識的生活世界動身，選擇學(xué)生身邊的的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生的愛好與動機(jī)。使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，并能學(xué)以致用。例如：在教學(xué)完人民幣的相識這一課后，讓學(xué)生用自己帶來的各種用品創(chuàng)辦小小商店，讓學(xué)生相互合作共同完成購物活動。在活動的過程中，提出問題解決問題。

反思五：

現(xiàn)在教學(xué)的例題不再是以往不行捉摸的、抽象、游離于生活之外的應(yīng)用題或文字題，已變成了各種形象生動、鮮活直觀的生活情境：買東西、去旅游、做嬉戲、找規(guī)律等等事例;像這樣，多方面的提升教材層次，就使得原本抽象的數(shù)學(xué)就變得生動好玩。我們老師運(yùn)用起這樣好玩的教材教學(xué)，自己都能感到特殊愛好。

一年級古對今教學(xué)反思5

1、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，要在計算教學(xué)中主動提倡算法多樣化。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是“十幾減9”的算法。老師敬重教材的編排要求，在例題教學(xué)時，讓學(xué)生動手操作，在實(shí)踐、思索、探討的基礎(chǔ)的上，提出了多角度思索的要求。學(xué)生在溝通匯報中，逐步明確計算“十幾減9”可以有不同的算法，要學(xué)會用以前學(xué)過的方法去分析和思索。結(jié)果課堂上出現(xiàn)了爭搶介紹自己方法的局面，雖然學(xué)生剛進(jìn)校門不久，但學(xué)生們思維活躍，相互啟發(fā)、相互激勵、共同完善，不管是以前知道答案的（幼兒園背過），還是短暫沒想出答案的，都表現(xiàn)出了深厚的愛好。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、表達(dá)自己觀點(diǎn)的欲望在此得以強(qiáng)化。

2、體現(xiàn)師生互動，生生互動。

通過一系列的師生互動，生生互動，讓學(xué)生養(yǎng)成與他人溝通，傾聽他人看法的習(xí)慣，培育了學(xué)生的合作意識。這不但體現(xiàn)在老師親善可親的教態(tài)上，更體現(xiàn)在敬重學(xué)生獲得學(xué)問的規(guī)律、從學(xué)生的`實(shí)際動身設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)上，如探究“15-9”各種算法的溝通后，提出“把你最喜愛的方法再次介紹給同桌小摯友聽”“用你最喜愛的方法去算”等要求。學(xué)生的學(xué)習(xí)必需經(jīng)驗(yàn)“內(nèi)化”的過程，這時，讓學(xué)生“靜下來”，回憶整理自己的思路是多么剛好和必要。而本節(jié)課是20以內(nèi)退位減法第一教時，學(xué)生初次接觸，讓學(xué)生用自己喜愛的方法去嘗試計算，然后通過“小狗翻卡片嬉戲”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行算法的“優(yōu)化”——對“想加算減”初步感受和了解，既敬重學(xué)生相識駕馭新知的規(guī)律，又照看教材編排的特點(diǎn)——為進(jìn)一步學(xué)習(xí)減法，用“想加算減”等方法提高運(yùn)算速度做好鋪墊。

3、數(shù)學(xué)教學(xué)情境化則是當(dāng)今課堂教學(xué)改革提出的要求之一。

本課以“小兔和媽媽到袋鼠阿姨文體超市買鉛筆，小猴過生日”為情節(jié)，對各環(huán)節(jié)進(jìn)行串聯(lián)，適應(yīng)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，使得教學(xué)過程充溢童趣，為學(xué)生主動探究創(chuàng)設(shè)了良好的外部環(huán)境。

一年級古對今教學(xué)反思6

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等十二個生字，會寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等七個生字。

2.實(shí)力目標(biāo)：正確、流暢地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：感受語言的對仗美，培育收集對子和對對子的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課的生字、新詞。

教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。

教學(xué)課時：1課時。

教具打算：生詞卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、學(xué)生之間玩拍手嬉戲。

2、今日我們來學(xué)習(xí)一些對子歌。（老師板書：《識字6古對今》）

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，把不相識的字多讀幾遍。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）用自己喜愛的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)誕生字詞。

（2）同桌溝通，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)狀況

（1）出示生字卡片，“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”指名讀。

（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。

2、寫字。

（1）出示我會寫的7個生字:“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

（2）老師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

（3）學(xué)生描紅、臨寫，老師巡察、指導(dǎo)。

四、課文詳解。

1、初讀課文，整體感知。

（1）老師范讀課文，同學(xué)們留意給自己正音。

（2）教讀課文，初步感知對子。

2、朗讀課文，感悟課文。

（1）學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。

（2）師生交叉讀，老師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完以后再交換。

（3）師：你知道文中這些好玩的組合叫什么嗎？

生：對子。

（4）師：課文的對子中寫了哪些事物？

生：雪、霜、和風(fēng)細(xì)雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花……

師：你見過這些事物嗎？它們是怎么樣的？（學(xué)生自由回答）

（5）引導(dǎo)想象，讀到和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時，你似乎看到什么？

3、背誦課文

（1）自由試背，同桌互背。

（2）分小組背，男女生競賽背。

五、課文小結(jié)

同學(xué)們，對子是我國特有的，這節(jié)課從這些對子中你學(xué)到了什么？

板書設(shè)計：

識字6古對今

和風(fēng)細(xì)雨

古對今鶯歌燕舞歡樂無限

鳥語花香

課后反思：

通過本堂課的教學(xué)以及課下的反思總結(jié)，自己學(xué)到了許多教學(xué)方面的學(xué)問，在以后的教學(xué)中會去盡量改善自己做得不夠的地方，爭取做到盡善盡美,使自己的課堂教學(xué)實(shí)力有更大的提高。

學(xué)生對于識字還是有肯定的困難，“愛好是最好的'老師，學(xué)生有了愛好就有了主動探究的欲望，所以，激發(fā)探究的愛好是教學(xué)勝利的關(guān)鍵，但怎樣使學(xué)生對課本上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生愛好呢？便是我們教學(xué)者課下須要深究的問題。

一年級古對今教學(xué)反思7

整十?dāng)?shù)加減法是兩位數(shù)計算的起始課。計算課給人感覺總是與“枯燥”相連，其實(shí)只要合理支配也是種非常生動的數(shù)學(xué)活動。在教學(xué)本節(jié)課時最重要的是老師的引導(dǎo)。組織使學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題。并小組溝通，使其在溝通中明白算理，然后選擇自己喜愛的算法進(jìn)行計算。如10+20等于多少？學(xué)生出現(xiàn)了以下幾種算法1擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是三捆小棒，所以10+20=30；2用十作單位：10里面有一個十，20里面有兩個十，加起來一共是三個十，就是30；3數(shù)的'組成：10和20組成30；4類似豎式的算法。這樣體現(xiàn)了算法的多樣化理念，使學(xué)生既在溝通中熬煉了語言，明白了算理，又開闊思路。在鞏固練習(xí)階段設(shè)計了加減比照練習(xí)。如30+40與70-30，為便于學(xué)生駕馭，讓學(xué)生自己擺一擺，使其在操作中體驗(yàn)整十?dāng)?shù)加減轉(zhuǎn)化10以內(nèi)加減過程，從而理解整十?dāng)?shù)加減法的算理，在計算30+40時，用10根一捆的小棒來擺。先擺3捆小棒表示30，再擺4捆小棒表示40，然后讓學(xué)生依次回答：一共擺了多少捆小棒？一共擺了多少根小棒？讓學(xué)生清晰地相識到是用3+4算出結(jié)果的。接著，讓學(xué)生說出算的過程。在計算時也有出現(xiàn)這種狀況50+20=52。因?yàn)閷W(xué)生兩位數(shù)中每個計數(shù)單位上的數(shù)所表示的意義還不是非常明確，把其次個加數(shù)中2個“十”當(dāng)作2個“一”來加。教學(xué)中，我對有困難的學(xué)生借助計數(shù)器撥一撥，滲透豎式計算時的數(shù)位對齊意識。

一年級古對今教學(xué)反思8

講完這節(jié)課有以下感受：

1、上課起先以學(xué)生熟識的“小貓釣魚”的故事引入，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，是與生活有親密聯(lián)系的，同時學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問題并解決問題，培育問題意識與解決問題的實(shí)力，并適時對學(xué)生進(jìn)行了思想教化。

2、本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了十幾減9的退位減法這一學(xué)問基礎(chǔ)，通過獨(dú)立思索與合作探究，學(xué)生能將減9的計算方法遷移到十幾減8、7的計算上來。因此課堂上放手讓學(xué)生自己探究。

3、在課堂上，通過獨(dú)立思索與合作探究，